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cours : enseigner la biodiversité dans le cadre de l'éducation au développement durable | edu mnhn

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Enseigner la biodiversité dans le cadre de l'éducation au développement durable

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Peut on parler de réchauffement climatique ? 

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Peut on parler de réchauffement climatique ? (CEN-PC)

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Travailler à la construction d'un argumentaire scientifique en lien avec le changement climatique (+ tutoriel Mesurim2).

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Comprendre les causes et les enjeux du changement climatique

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Des ressources pour présenter les enjeux environnementaux liés au changement climatique.

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Les rapports du GIEC & les projections climatiques

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Les rapports du GIEC & les projections climatiques -  Robert Vautard

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L'effet de serre -  Vidéo de classe commentée : réaliser un jeu de rôle sur l'effet de serre

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L’effet de serre - Les principaux gaz à effet de serre

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Share your videos with friends, family, and the world

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Activités humaines, effet de serre et climat

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Activités humaines, effet de serre et climat - François Dulac

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Réchauffement climatique : vers la catastrophe ? 

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Réchauffement climatique : vers la catastrophe ? 🌡🧊

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Les textes du Détecteur de rumeurs sur les changements climatiques

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Chaque année, les conférences des Nations unies sur le climat sont une opportunité pour parler de climat dans les médias. Mais l’industrie des carburants fossiles, leurs groupes de pression et jusqu’aux influenceurs des réseaux sociaux, connaissent aussi un regain d’activité. Le Détecteur de rumeurs publie cette compilation de quelques-uns de ses textes des dernières années.

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Variabilité naturelle du climat à l’échelle des temps géologiques

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Variabilité naturelle du climat à l’échelle des temps géologiques - Valérie Masson-Delmotte

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Changement climatique et esprit critique

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OCE_Changement climatique et esprit critique_0

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Escape game “Climato Complot” | Office for Climate Education

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Comment développer son esprit critique ? Cette animation propose de comprendre la nature de la science (faits prouvés) en opposition à des opinions, d’explorer le principe de la modélisation et de découvrir le fonctionnement du GIEC.

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Le changement climatique : 8 cartes pour comprendre les phénomènes extrêmes et leurs conséquences

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Le dossier cartographique est disponible en pdf iciLes cartes peuvent être téléchargées séparément ici

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Ballon-sonde et Station météorologique mobile

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Ballon-sonde et Station météorologique mobile

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x2mate.com-Wake Up Call (Animated Short Film by Steve Cutts)

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La place des terres dans le système climatique : le cycle du carbone

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DISCIPLINES CONCERNÉES

Sciences de la vie et de la terre, physique-chimie
DURÉE
Préparation : 15 min

Activité : 1 h 15
TRANCHE D'ÂGE
12 à 15 ans
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
Grâce à un jeu de plateau portant sur le cycle du carbone, les élèves apprennent que :

La circulation du carbone s'effectue selon un cycle qui peut être perturbé par les activités humaines ;

Le sol est un important réservoir de carbone ;

Les énergies fossiles constituent des réserves de carbone souterrain ;

La formation de ces ressources fossiles a pris énormément de temps (plusieurs millions d'années) ;

Leur utilisation libère rapidement dans l'atmosphère le CO2 qui était auparavant stocké dans des réservoirs souterrains ;

Grâce à la photosynthèse, les plantes utilisent le CO2 atmosphérique et le stockent sous forme de matière organique ;

La végétation et les animaux terrestres libèrent du CO2 dans l'atmosphère par fermentation, respiration et décomposition ;

La végétation et les terres émergées jouent un rôle majeur dans le cycle du carbone.

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
Jeu de plateau et/ou animation interactive
Cliquez sur l'animation pour la découvrir 👇

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Séance A4 - La place des terres dans le système climatique : le cycle du carbone

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Grâce à un jeu de plateau, les élèves comprennent comment fonctionne le cycle du carbone.

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The Tipping Points of Climate Change — and Where We Stand

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The Tipping Points of Climate Change — and Where We Stand | Johan Rockström | TED

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Le complot des pétroliers / Mytho-théories - Info ou Mytho

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Faire face aux changements climatiques - Avides de recherche #75

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TED-Ed Innovative Educator, Kim Preshoff, based in Williamsville, NY, has been an environmental teacher for over 30 years.
Here, Preshoff shares a list of TED-Ed Lessons and TED Talks to watch and discuss with students.
As an environmental educator for more than 30 years, I have had the unique perspective of watching the climate change issue evolve over time and see first-hand students that care about what is happening. They care about future generations and they want change. So, how can we help them? Climate change can be a daunting and sometimes scary topic to discuss. My consistent response: "Knowledge is power!" Only by providing students with the science of climate change, and perspectives about what is truly happening in areas across the world, can we empower them to make a difference. Climate change must become a daily topic of discussion in classrooms across the globe, and part of everyday conversations.

TED has created several unique and informative lessons on climate change that will provide students, educators, and parents with the science and background necessary to understand the true impact of this issue. I consider these five animations my must-watch list:

Using the game Tetris as a comparison, this video is a terrific introduction to the carbon cycle, what can cause an imbalance in that cycle, and how that imbalance is affecting Earth's climate. Can you define the greenhouse effect? You will after this lesson! It also covers the creation of fossil fuels, how they cause today's imbalance in the carbon cycle, and the effect deforestation has on the carbon budget. This lesson is a fun and unique way to present the difficult topic of the carbon cycle.

Knowing the difference between weather and climate is a key point in the discussion of climate change issues. Extreme weather events such as heat waves, wildfires and tropical cyclones have been increasing over the last 40 years. Could climate change be the culprit? Earth's average temperature has increased nearly 1 degree C over the last 150 years- the end result is more energy in Earth's atmosphere, and in turn more extreme weather events. Questions about climate versus weather? This lesson will clarify the differences.

How can the Arctic be used as a predictor of climate change? The Arctic region is kept in balance with feedback loops- both positive and negative. Positive loops amplify effects while negative loops stabilize effects. Studying these feedback loops in relation to cloud cover, melting sea ice, and reflectivity can help scientists predict the effects of climate change. The Arctic is the most often talked about region in regard to climate change- this lesson will provide the background information needed to understand why.

What exactly is aquaculture? Can aquaculture help fight climate change? Is there a sustainable way to farm the ocean? Aquaculture, while providing food for people, can have some negative repercussions. The answer: restorative ocean farming. A sustainable underwater farm can feed people a more healthy diet, provide jobs, and, at the same time, sequester carbon from the atmosphere. When students are looking for potential solutions to climate change- use this lesson as an example.

How resilient is nature in adapting to climate change? Scientists have seen changes in organisms, but many of these changes are not heritable. Approximately 20 different species have evolved adaptations to climate change. While this might seem like good news, humans will have to play a role in maintaining biodiversity, and helping species to continue to thrive in this changing environment. This lesson may provide a bit of hope about animals versus climate change.

In addition to these lessons, TED's new initiative COUNTDOWN, has amplified TED Talks that provide great perspectives on issues around the world that people are facing everyday. Remember, with climate change problems, there are also climate change solutions. Through learning new perspectives, we can truly understand what other communities are going through and make changes that positively impact every person on this planet. Here are the TED Talks on my must-watch list:

Has the Earth reached its climate change tipping point that could potentially make earth uninhabitable for future generations? Evidence is pointing to yes; we have begun to potentially destabilize Earth as we know it, yet we have failed to mitigate climate change. Rising sea levels, permafrost belching methane, and interwoven systems may be the downfall of Earth's stability. Want solutions? Stewardship, science, a view of Earth as a global commons, and a willingness to change. This TED Talk will provide you with a solid foundation about what is happening in regard to climate change.

Urban areas contain the majority of people on Earth, and these cities have a great impact on climate change. They can decrease our carbon footprint or they can be urban heat islands. One solution is equity in greenspace for all residents of all economic levels and races. This talk provides perspective about the unique issues encountered by people living in large urban areas, and ways they can mitigate the effects of climate change.

When struggling with racial injustices, climate change gets put on the back-burner. But racial and climate injustices must be addressed together. Who is most likely to breathe in polluted air, live in an area suffering from extreme heat, or have homes surrounded by fewer trees? People of color who make up a greater percentage of our low economic communities. Often, individuals and countries that are most vulnerable to climate change are those who contribute the least to the issue. Only by bringing all stakeholders to the climate change discussion can this truly be remedied. Watch this talk and gain perspective about the need to involve every citizen in the climate change discussion.

How can deforestation affect a community? Lack of trees can cause landslides, flooding, and loss of biodiversity. Aki-Sawyerr's goal is not to just plant trees, but to grow a tree steward program. The end result is a city that is collectively proud to protect itself and its homes as trees are planted in yards, schools, offices, and public spaces. While it may not be the complete answer to climate change, these trees provide a much needed carbon sink for her city. This TED Talk is proof that taking action can truly make a difference.

We as humans are destroying the environmental inheritance of future generations- those with no voices about what is occurring. We need to become good ancestors, but how? Be a time rebel, extend your vision- look forward to the future, and keep our future Earth inhabitants in mind when planning out goals. Ask kids who to vote for and discuss the future with them. Focus on and learn from nature, regenerate the Earth, and take care of the place that will take care of our offspring. This TED Talk emphasizes the importance of looking forward for the sake of future generations.
Interested in learning more about climate change? Here are some additional resources and platforms:
TED-Ed's Earth School, a 30-day journey of daily Quests using videos, resources, and activities compiled by Earth experts for students to learn more about the environment and climate change

The Count Us In project, which has 16 actionable steps you can take on your own, with your family, friends or school
United Nations Environment Program NASA: Global Climate Change NPR: Resources on Climate change NOAA Climate

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10 videos to watch to discuss climate change with students

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Here, Preshoff shares a list of TED-Ed Lessons and TED Talks to watch and discuss with students. As an environmental educator for more than 30 years, I have had the unique perspective of watching the climate change issue evolve over time and see first-hand students that care about what is happening.

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x2mate.com-The “myth” of the boiling frog-(1080p)

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Qu'est-ce que la nature " de proximité " ?

Il s'agit d'écosystèmes situés à proximité de milieux de vie, tant dans un contexte urbain que rural. Ils sont généralement les vestiges de milieux naturels plus vastes qui occupaient le territoire avant son aménagement. Il peut s'agir d'arbres, de boisés, de cours d'eau, de milieux humides ou de friches qui abritent des plantes et des animaux. Certains ont été façonnés par les activités humaines, mais demeurent les seuls espaces verts encore disponibles dans une matrice urbaine [p. ex. les terrains de golf]. C'est pourquoi il est important de les protéger et de limiter leur destruction, tant du point de vue de l'environnement immédiat que de la planète ! Pour voir comment protéger la nature de proximité, consultez notre répertoire de ressources .

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Nature de proximité en danger fournit des ressources et accompagne les citoyen-ne-s pour la protection des milieux naturels de proximité, partout au Québec.

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10 janvier 2023 - Pour une quatrième année, le Groupe de recherche sur la communication marketing climatique de l'Université Laval dévoile leur recherche sur les dispositions de la population québécoise envers les défis climatiques.

En collaboration avec le média UnpointCinq, le Groupe de recherche établit plusieurs constats, notamment en ce qui concerne les préoccupations liées à l'environnement, les attitudes liées aux enjeux climatiques, le sentiment d'efficacité personnelle, les actions d'implication citoyenne ou encore la perception de la responsabilité en matière d'action climatique.
Quelques faits saillants

86% de la population croient à l'urgence climatique, une tendance à la hausse;

63% de la population rapportent avoir déjà vécu au moins une perturbation liée aux changements climatiques;

Une personne sur cinq estime que les mesures nécessaires pour agir contre les changements climatiques nuisent à leurs libertés individuelles;

47% de la population déclare avoir vécu de l'écoanxiété au cours de la dernière année sous différentes formes.

Le Baromètre de l'action climatique a été rédigé par de la professeure Valériane Champagne St-Arnaud de la Faculté des sciences de l'administration, la professeure Maxime Boivin de la Faculté des lettres et des sciences humaines et la professionnelle de recherche Karine Langlais de la Faculté des sciences de l'administration.

Groupe de recherche sur la communication marketing climatique
Basé à l'Université Laval, le groupe réunit des chercheuses et des professionnelles de recherche de multiples disciplines en sciences humaines et sociales. L'objectif du groupe de recherche est de faire avancer les connaissances scientifiques dans le domaine de la communication marketing autour de l'action climatique. Ses objets d'études sont multiples : croyances, attitudes et comportements climatiques de la population, pratiques des professionnel.le.s de la communication marketing climatique, etc.

Pour communiquer avec le Groupe de recherche sur la communication marketing climatique: portrait.climat@com.ulaval.ca.

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4e éditions du Baromètre de l'action climatique

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10 janvier 2023 - Pour une quatrième année, le Groupe de recherche sur la communication marketing climatique de l'Université Laval dévoile leur recherche sur les dispositions de la population québécoise envers les défis climatiques.

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Escape game numérique pour étudier les climats du passé

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Liens d'accès direct

A la recherche des temps perdus : un escape game numérique pour étudier les climats du passé

Nous sommes en 2050, les voyages dans le temps existent. En cours de SVT, vous voyagez dans les différentes périodes géologiques afin d'en étudier la faune, la flore et le climat. Lors de la dernière expédition, un des élèves est resté coincé dans une période. Il va falloir retrouver un mot de passe en voyageant à travers diverses périodes. Pour chaque période visitée, des indices permettront de reconstituer le climat de la période. Une fois celui-ci compris, une partie du mot de passe sera révélé.
Cet escape game existe sous deux versions. Dans l'une d'entre elle les énigmes restent attachées aux ressources propres, dans l'autre, il faudra utiliser le logiciel Tectoglob 3D pour calculer la vitesse d'expansion océanique.

Sciences de la vie et de la Terre

sciences de la vie et de la Terre (enseignement de spécialité)

les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain

reconstituer et comprendre les variations climatiques passées

utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre (SVT, terminale générale)

recenser, extraire, organiser et exploiter des informations à partir de documents en citant ses sources, à des fins de connaissance et pas seulement d'information

comprendre qu'un effet peut avoir plusieurs causes

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Édubase - A la recherche des temps perdus : un escape game numérique pour étudier les climats du passé

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Nous sommes en 2050, les voyages dans le temps existent. En cours de SVT, vous voyagez dans les différentes périodes géologiques afin d'en étudier la faune, la flore et le climat. Lors de la dernière expédition, un des élèves est resté coincé dans une période.

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Réchauffement climatique : causes, conséquences et solutions

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SATURATION de l'EFFET DE SERRE : Le réchauffement a-t-il atteint sa limite ?

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Le réchauffement climatique serait-il en train de s'emballer ? Les climatologues sont-ils passés à côté d'une accélération du changement en cours ? Le sujet est chaud chez les climatologues... comme dans les discussions de comptoir ou des articles de journalistes. Logique. Certains phénomènes climatiques récents semblent donner le tournis à la science du climat.

Par exemple, ces températures de l'océan entre 60°S et 60°N qui explosent tous les records connus. Les derniers mois montrent une hausse par rapport au record précédent équivalente à 20 ans de réchauffement moyen ! Habitués à voir les océans jouer un rôle de modérateurs - parce que l'inertie thermique de l'eau est bien plus forte que celle de l'air dit la physique - les climatologues et océanographes en restent babas.

Ou alors, cette étendue spectaculaire des incendies de forêts au Canada, durant l'été 2023 avec les effets en cascade sur l'environnement, la biodiversité, la santé publique ou l'économie.

Mais se passe t-il vraiment quelque chose, et quoi dans le système climatique qui pourrait s'apparenter à un emballement ? Réponse de James Hansen, un climatologue américain, qui à lontemps travaillé pour la NASA et l'Université Columbia de New York, célèbre pour son audition en 1988 au Sénat des USA où il sonnait déjà le tocsin. Malgré sa retraite, méritée, il continue d'alimenter de ses analyses la communauté scientifique et le grand public. Voici un résumé de la dernière, en graphiques commentés.

1- Oui, on va vers un record, la faute au Niño

Depuis juin, la température moyenne mondiale bat les records connus pour juin, juillet et août. Le graphique ci-dessus met en comparaison les années précédant celles où El Niño, le phénomène couplé entre océan et atmosphère qui survient dans le Pacifique tropical, a poussé les températures moyennes annuelles vers des records en 1998 et 2016. 2023 sera clairement au dessus de 2015 et, logiquement, on peut s'attendre à ce que 2024 batte le record actuel qui date de 2016... si El Niño s'avère intense. En revanche, s'il s'étiole dans les trois mois à venir, 2024 pourrait rester en dessous, de peu, de 2016.

Pour l'instant, El Niño est encore en phase de montée, il est trop tôt pour savoir si on aura affaire à un " super El Niño " comme en 2015/2016 ou en 1997/1998 ou à un Niño moyen comme en 2009. Réponse en décembre 2023.

2- Une accélération ?

Jim Hansen calcule que l'élévation de la température depuis 1970 est de 0,18°C par décennie. Mais si l'on prend comme bornes 1998 et 2016, les deux super El Niño de la période, alors on trouve un réchauffement de 0,24°C par décennie ! Ouch ! Surtout que si 2024 est boosté par un fort El Niño d'ici fin décembre 2023 - l'effet sur les température atmosphérique est toujours décalé de quelques mois - on va dépasser le record de 2016. D'où l'intérêt d'une analyse fine des raisons de cette accélération depuis 1998 afin de déterminer si elle peut se poursuivre.

3- Le Soleil ?

Parmi les causes de variations de la température moyenne planétaire (mesurée dans les stations météo terrestres, entre 1 et 2 mètres du sol, sous abri, et à la surface des océans) il y a les variations d'irradiation du Soleil, qui suivent une oscillation d'environ 11 ans. Mais cette variation est de très faible ampleur, et ne montre pas de tendance à l'élévation depuis 1975. Elle ne peut donc pas avoir joué un rôle dans l'évolution de la température planétaire observée sur cette période. Si, dans la période la plus récente, depuis 2019, on est en phase d'augmentation du cyle, sa contribution positive demeure très faible au regard de l'élévation des températures mesurées.

4- Le déséquilibre du sytème Terre

La cause fondamentale du réchauffement, c'est le déséquilibre entre l'énergie reçue par la Terre et l'énergie qu'elle renvoie vers l'Espace.

Le principal mécanisme du changement climatique en cours est la réduction du rayonnement thermique émis par la Terre. Il est provoqué par l'augmentation de la teneur en gaz à effet de serre de l'atmosphère : elle devient plus opaque aux rayons infrarouges terrestres et se réchauffe. Le rayonnement thermique vers l'Espace provient alors de niveaux plus élevés et plus froids, ce qui réduit les pertes d'énergie dans l'Espace, provoquant le déséquilibre énergétique planétaire et donc le réchauffement climatique. Le graphique ci-dessous montre l'évolution de ce déséquilibre énergétique mesuré par satellite depuis 2020. Une évolution à la hausse.

5- Le rôle des nuages et de la pollution.

Mais, s'interroge Hansen, l'accélération mesurée depuis 1998 est-elle uniquement le résultat de ce mécanisme d'effet de serre ? Non, montre t-il, il se passe quelque chose de spécial, depuis 2015, pour un autre phénomène, l'albédo de la planète. C'est-à-dire la part de l'énergie solaire qui est directement renvoyée dans l'Espace lorsqu'elle arrive dans le système climatique. Un satellite qui mesure la part absorbée, celle qui va participer au fonctionnement du système climatique, observe que cette part augmente très sensiblement depuis 2015. Mais qu'est-ce qui a bien pu changer si rapidement l'albédo de la Terre ?
5- Une moindre pollution et moins de nuages ?
D'où peut bien provenir cette augmentation de la part absorbée de l'énergie solaire, autrement dit de la diminution de l'albédo de la Terre ? L'albédo de la planète est très élevé pour les surfaces claires, maximal pour la neige fraiche ou la glace bien blanche par exemple... mais aussi pour les nuages, en particulier le sommet des nuages bas ou les déserts. A l'inverse, les surfaces sombres, végétaux et océans, ou routes asphaltées, absorbent une plus grande part de l'énergie solaire.

Or, Hansen montre, avec les deux graphiques ci-dessous, qu'il se passe quelque chose de spécial depuis 2015. La planète absorbe plus d'énergie solaire au total (graphique de gauche). Mais cela est surtout dû à une augmentation importante dans le Pacifique nord et l'Atlantique nord. La seule explication possible est un changement significatif dans la couverture nuageuse au dessus de ces océans.

Cette couverture peut varier naturellement. L'un de ses facteurs de variation est la Pacific Decadal Oscillation.

Sa phase positive est corrélée avec une diminution de la couverture nuageuse sur l'océan et donc une plus grande absorption de l'énergie solaire. Elle pourrait donc expliquer en partie l'évolution mesurée en 2015 et 2016. L'ennui, c'est que depuis 2020 elle est fortement négative et aurait donc dû se traduire par une couverture nuageuse plus importante et une augmentation de l'albédo, le contraire de ce qui est observé. Il faut donc chercher ailleurs.

En 2015, se produit un changement réglementaire important. L' Organisation Maritime Internationale met en vigueur une réglementation visant à diminuer la pollution en particules de sulfates des navires commerciaux. Une réglementation encore durcie en 2020.

Les physiciens de l'atmosphère le savent, ces particules de sulfates favorisent la formation de nuages. Et, comme le montrent les graphiques ci-dessous, la contribution des navires aux particules de sulfate était majeure et massive au dessus des océans Pacifique Nord et Atlantique Nord, avant l'entrée en vigueur des nouvelles règles de l'OMI.

La corrélation entre les dates de ces règles et la géolocalisation, au dessus des deux océans les plus impactés, de la diminution de l'albédo conduit Hansen à avancer l'hypothèse que l'on doit à cette politique anti-pollution une part de responsabilité importante dans l'évolution des températures depuis 2015. Mais pourquoi n'est-ce qu'une hypothèse (d'ailleurs posée dès 2018 par une équipe de chercheurs) ? Parce que corrélation ne vaut pas causalité, se dit toujours un scientifique prudent. Et parce que les climatologues, malgré les demandes répétées à la Nasa de Hansen dans les années 1990, n'ont pas pu envoyer autour de la Terre les instruments capables de mesurer avec précision l'impact climatique des aérosols (dont les particules de sulfates).

Cette politique de restriction des émissions de particules sulfatée ne peut que perdurer à l'avenir puisqu'elle poursuit des objectifs sanitaires qui font consensus. Elle produira donc les mêmes effets climatiques suspectés par Hansen. Un phénomène qui souligne une alerte très paradoxale lancée depuis longtemps par les climatologues : toutes les politiques sanitaires visant à réduire les émissions d'aérosols par les industries, les transports et les équipements de chauffage utilisant charbon, pétrole ou bois auront un effet climatique réchauffant, en suprimant un facteur anthropique refroidissant. Ce qui n'est vraiment pas une raison valable pour ne pas conduire ces politiques.
Sylvestre Huet

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Le réchauffement climatique serait-il en train de s'emballer ? Les climatologues sont-ils passés à côté d'une accélération du changement en cours ? Le sujet est chaud chez les climatologues... comme dans les discussions de comptoir ou des articles de journalistes. Logique. Certains phénomènes climatiques récents semblent donner le tournis à la science du climat.

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Suite aux modifications de 2020 du programme de physique-chimie du cycle 4, nous vous proposons un fil rouge permettant de faire travailler les élèves autour des notions indispensables à une bonne compréhension du changement climatique et de ses conséquences.

Ce fil rouge se décline en plusieurs briques qui peuvent être utilisées seules ou assemblées comme bon vous semble. Elles sont utilisables tout au long du cycle 4 suivant votre propre progression.

Dans chaque brique, vous pourrez trouver une ou plusieurs propositions d'activités, des ressources ou données sur le thème abordé. Parties du programme ciblées :

Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d'activités et d'outils pour l'élève

Décrire la constitution et les états de la matière

- Conservation de la masse, variation du volume, température de changement d'état
- Masse volumique : relation m = ρ .V, influence de la température

L'étude expérimentale des changements d'état est l'occasion de mettre l'accent sur les transferts d'énergie et d'aborder l'impact du réchauffement climatique sur les glaciers et la banquise. La variation de la masse volumique avec la température permet d'aborder une cause de l'élévation du niveau des mers et océans en lien avec le réchauffement climatique.

- Solubilité
- Composition de l'air.

Ces études sont l'occasion d'aborder la dissolution de gaz (notamment celle du CO2) dans l'eau au regard de problématiques liées à la santé et l'environnement.

Propriétés de quelques transformations chimiques
Identifier les gaz à effet de serre produits lors de transformations chimiques
- Mesure du pH
- Combustions dans l'air
- Gaz à effet de serre

Ces différentes transformations chimiques peuvent servir de support pour introduire ou exploiter la notion de transformation chimique dans des contextes variés (vie quotidienne, vivant, industrie, santé, environnement). Elles permettent d'aborder des sujets liés à la sécurité, à notre impact sur le climat et l'environnement (émission de gaz à effets de serre, acidification des océans) et de proposer des pistes pour le limiter (ressources d'énergie décarbonée, traitement des déchets, recyclage, captation du dioxyde de carbone). C'est l'occasion de sensibiliser ainsi les élèves à la notion d'empreinte (ou bilan) carbone.

Connaissances et compétences associées Exemples de situations, d'activités et d'outils pour l'élève

Identifier les sources, les transferts, les conversions et les formes d'énergie Utiliser la conservation de l'énergie

Associer l'émission et l'absorption d'un rayonnement à un transfert d'énergie
- Rayonnement émis par un objet
- Absorption d'un rayonnement par un objet
- Transfert d'énergie par rayonnement
- Absorption du rayonnement terrestre par les gaz à effet de serre.

L'étude privilégie des situations concrètes : chauffage par absorption d'un rayonnement, images thermographiques (images satellitaires, d'habitations, d'objets de la vie quotidienne, d'êtres vivants...)

Caractériser un mouvement

Caractériser le mouvement d'un objet.
- Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée dans le cas d'un mouvement uniforme
- Vitesse : direction, sens et valeur
- Mouvements rectilignes et circulaires
- Mouvements uniformes et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en direction ou en valeur

L'ensemble des notions de cette partie peut être abordé à partir d'expériences simples réalisables en classe, de la vie courante ou de documents numériques. Utiliser des animations des trajectoires des planètes, qu'on peut considérer dans un premier modèle simplifié comme circulaires et parcourues à vitesse constante.

Des signaux pour observer et communiquer

- Caractériser différents types de signaux (lumineux, sonores, radio...)

Au cycle 4, il s'agit d'enrichir les notions en introduisant les signaux et les informations analogiques permettant d'en caractériser une plus grande variété. Chaque situation mettant en œuvre une mesure sera l'occasion d'enrichir l'association signal-information en montrant comment l'exploitation d'un signal permet d'en extraire de l'information.

Nous vous proposons plusieurs " fils verts " avec pour chacun une question de départ et une liste de briques. Selon vos choix, vous pouvez suivre le fil vert de votre choix en intégrant plus ou moins de briques. Vous pouvez également créer le vôtre personnalisé en sélectionnant certaines briques. A l'intérieur de chaque brique, vous trouverez une ou plusieurs activités. Là encore vous choisissez !

Fil vert n°1 - Pourquoi les glaciers disparaissent ?

Fil vert n°2 - La Terre se réchauffe-t-elle ?

Fil vert n°3 - Pourquoi parle-t-on autant du dioxyde de carbone ?

Fil vert n°4 - Quelles sont les conséquences du dérèglement climatique ?

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Suite aux modifications de 2020 du programme de physique-chimie du cycle 4, nous vous proposons un fil rouge permettant de faire travailler les élèves autour des notions indispensables à une bonne compréhension du changement climatique et de ses conséquences. Ce fil rouge se décline en plusieurs briques qui peuvent être utilisées seules ou assemblées comme bon vous semble.

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100 ans avec le réchauffement (Type Mille bornes)

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100 ans avec le réchauffement (jeu type Mille bornes)

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Partager ma passion du métier, mes ressources créées et donner envie de se lancer pour changer l'école ...

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Une enquête de l'onu au bangladesh

Reprendre la partie

Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie.

Voici l'Office des Nations Unies.

Sympa votre nouveau bureau...

Il est maintenant temps de cliquer sur le bâtiment...

En passant votre souris ici, nous vous donnerons des indications pour poursuivre votre enquête. Consultez nous à chaque étape.

En passant votre souris ici, vous pourrez accéder à des définitions qui vous seront bien utiles !

En cliquant ici, vous pourrez revenir à l'étape précédente.

En cliquant ici, vous pourrez aller à l'étape suivante.

Rappel : n'oubliez pas de passer votre souris ici à chaque étape et de lire la consigne.

Vous avez reçu un mail. Cliquez sur votre la boite électronique de votre ordinateur.

Lisez bien votre mission et le vocabulaire... N'oubliez pas de remplir la partie vocabulaire de votre feuille de route.

Changement climatique : modification durable du climat (humidité, température, vitesse du vent, ensoleillement, précipitations...) qui se traduit actuellement par un réchauffement d'une grande partie du globe.

Objectifs de Développement Durable : les ODD sont un plan d'action pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

Organisation des Nations Unies : l'ONU est une organisation internationale chargée de faire respecter la paix dans le monde. Elle a aussi pour mission d'aider les Etats en matière économique et environnementale ainsi que de défendre et promouvoir les droits humains (santé, protection de l'enfance, accès à l'eau...).

L'Organisation des Nations Unies vous demande de partir en mission au Bangladesh.

Les objectifs de développement durable fixés pour 2030 comprennent l'ODD 13, relatif à la lutte contre le changement climatique, et l'ODD 15 qui traite de la protection de la faune et de la flore terrestre. Vous devrez, dans le cadre d'une évaluation de ces objectifs, relever et analyser les effets régionaux du changement climatique au Bangladesh.

Après votre enquête de terrain, vous devrez réaliser un discours au siège de l'ONU à New York.

Dans ce discours, vous présenterez :

- Un bilan des effets observés du changement climatique au Bangladesh

- Les politiques mises en œuvre pour s'adapter au changement climatique dans ce pays.

Vous serez accueilli sur place par Monsieur Choquet et Madame Pliez-Vallet, professeurs d'histoire et de géographie à l'Ecole Française Internationale de Dacca (EFID). Connaissant bien le pays, ils vous guideront dans vos recherches.

Sincères salutations,

Franck Petit

Rapporteur spécial sur les droits de l'homme et les changements climatiques HCDH-ONUG

8-14 Avenue de la Paix, 1211 Genève 10, Suisse

Regardez bien tous les documents avant de cliquer sur le guide touristique.

Changement climatique : modification durable du climat (humidité, température, vitesse du vent, ensoleillement, précipitations...) qui se traduit actuellement par un réchauffement d'une grande partie du globe.

Objectifs de Développement Durable : les ODD sont un plan d'action pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

Organisation des Nations Unies : l'ONU est une organisation internationale chargée de faire respecter la paix dans le monde. Elle a aussi pour mission d'aider les Etats en matière économique et environnementale ainsi que de défendre et promouvoir les droits humains (santé, protection de l'enfance, accès à l'eau...).

Lisez bien toutes les informations puis complétez la carte d'identité du Bangladesh sur votre feuille de route.

Votre collègue vient de déposer vos billets d'avion sur votre bureau. Il est temps de vous préparer !

Changement climatique : modification durable du climat (humidité, température, vitesse du vent, ensoleillement, précipitations...) qui se traduit actuellement par un réchauffement d'une grande partie du globe.

Objectifs de Développement Durable : les ODD sont un plan d'action pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

Organisation des Nations Unies : l'ONU est une organisation internationale chargée de faire respecter la paix dans le monde. Elle a aussi pour mission d'aider les Etats en matière économique et environnementale ainsi que de défendre et promouvoir les droits humains (santé, protection de l'enfance, accès à l'eau...).

Le vol est assez long... Il est temps de se distraire un peu !

Un petit film, ça vous dit ? Regardez la vidéo puis cliquez sur la manette de jeux.

Changement climatique : modification durable du climat (humidité, température, vitesse du vent, ensoleillement, précipitations...) qui se traduit actuellement par un réchauffement d'une grande partie du globe.

Objectifs de Développement Durable : les ODD sont un plan d'action pour éradiquer la pauvreté, protéger la Planète et faire en sorte que tous les êtres humains vivent dans la paix et la prospérité d'ici à 2030.

Organisation des Nations Unies : l'ONU est une organisation internationale chargée de faire respecter la paix dans le monde. Elle a aussi pour mission d'aider les Etats en matière économique et environnementale ainsi que de défendre et promouvoir les droits humains (santé, protection de l'enfance, accès à l'eau...).

Il est temps de jouer un peu. Cliquez sur la manette. Nous vous conseillons d'aller jusqu'au bout du jeu. Vous obtiendrez un code qui vous sera bien utile pour la suite... Notez le sur votre post-it.

Vous pouvez vous aider des définitions de la page précédente pour compléter le texte à trous. Et soyez attentif lorsque vous regardez la vidéo ...

Bienvenue à Dhaka, la capitale du Bangladesh. Pour ne pas vous perdre dans cette ville de 13 millions d'habitants, il faudra consulter régulièrement le GPS de votre smartphone. Il vous indiquera également les différentes étapes de votre mission.

Nous vous avons organisé un premier rendez-vous avec Malik Fida A Khan, l'un des plus grands experts de la gestion de l'eau au Bangladesh ! Il vous attend à son bureau.

Utilisez votre GPS pour découvrir votre itinéraire et vous déplacer au Bangladesh.

Saisissez les chiffres lentement.

Le code de ton téléphone correspond à la date de la guerre d'indépendance du Bangladesh. Vous l'obtenez en réalisant le jeu dans l'avion.

Saisissez les chiffres lentement.

Le code de ton téléphone correspond à la date de la guerre d'indépendance du Bangladesh. Vous l'obtenez en réalisant le jeu dans l'avion.

Saisissez les chiffres lentement.

Le code de ton téléphone correspond à la date de la guerre d'indépendance du Bangladesh. Vous l'obtenez en réalisant le jeu dans l'avion.

Saisissez les chiffres lentement.

Le code de ton téléphone correspond à la date de la guerre d'indépendance du Bangladesh. Vous l'obtenez en réalisant le jeu dans l'avion.

Cliquez sur Maps.

ERROR - Appuyez ici pour recommencer le code.

Le code de ton téléphone correspond à la date de la guerre d'indépendance du Bangladesh.

Vous rejoignez Malik Fida A Khan, expert en planification des ressources en eau, à son bureau de Dacca. Il vous communiquera des informations sur l'érosion.

Cliquez sur la première étape de votre voyage, la capitale du Bangladesh : Dacca

Bonjour, je suis Malik Fida A Khan, expert en planification des ressources en eau.

J'espère t'avoir aidé à avancer dans ton enquête. À bientôt !

Activez le son ou lisez le message.

Ecoutez bien l'intervention de Malik Fida A Khan afin de compléter l'étape 1 de votre feuille de route. Il vous communique des informations sur l'érosion (pensez à regarder la partie vocabulaire et à la compléter sur votre feuille de route).

L'érosion est un réel problème au Bangladesh. Il s'agit d'un ensemble de phénomènes qui modifient le paysage. Sous l'action du vent, de l'eau ou du changement de température, les roches se désagrègent progressivement. Les L'érosion est aussi causée par des comportements humains comme les aménagements (ports...), les constructions (routes, parkings, habitations) le long des fleuves ou des littoraux. De plus, la hausse du niveau des océans sous l'effet du changement climatique augmente l'érosion et engendre un recul des plages. Ainsi, l'érosion modifie durablement le paysage et peut entraîner des conséquences dramatiques sur la vie des populations, démolissant des villages entiers.

Le changement climatique modifie le climat, notamment les précipitations. Nous nous attendons à un changement du régime des pluies d'ici 2050 ou à la fin du siècle. La probabilité d'érosion augmentera alors de 5 à 10%.

Le CEGIS (Centre de Système d'Information Environnemental et Géographique), mis en place par le gouvernement du Bangladesh, a développé une méthode permettant de prévoir l'érosion des rives du Brahmapoutre, du Gange, du Jamuna et du Padma, les principaux fleuves du Bangladesh. L'objectif est de prévenir les catastrophes et d'agir pour protéger les populations.

L'érosion est un réel problème au Bangladesh. Il s'agit d'un ensemble de phénomènes qui modifient le paysage. Sous l'action du vent, de l'eau ou du changement de température, les roches se désagrègent progressivement. L'érosion est aussi causée par des comportements humains comme les aménagements (ports...), les constructions (routes, parkings, habitations) le long des fleuves ou des littoraux. De plus, la hausse du niveau des océans sous l'effet du changement climatique augmente l'érosion et engendre un recul des plages. Ainsi, l'érosion modifie durablement le paysage et peut entraîner des conséquences dramatiques sur la vie des populations, démolissant des villages entiers.

Le changement climatique modifie le climat, notamment les précipitations. Nous nous attendons à un changement du régime des pluies d'ici 2050 ou à la fin du siècle. La probabilité d'érosion augmentera alors de 5 à 10%.

Le CEGIS (Centre de Système d'Information Environnemental et Géographique), mis en place par le gouvernement du Bangladesh, a développé une méthode permettant de prévoir l'érosion des rives du Brahmapoutre, du Gange, du Jamuna et du Padma, les principaux fleuves du Bangladesh. L'objectif est de prévenir les catastrophes et d'agir pour protéger les populations.

Erosion : phénomènes qui modifient le paysage. Sous l'action du vent, de l'eau ou du changement de température, les roches se désagrègent. Elle est aussi causée par des comportements humains.

Répondez au téléphone !

N'oubliez pas de raccrocher lorsque l'appel est terminé.

Activez le son ou lisez le message.

Ecoutez attentivement les informations d'Esi NGuema, ingénieure en agronomie qui vous appelle depuis Lomé (capitale du Togo). N'oubliez pas de compléter l'étape 1 de votre feuille de route et de raccrocher lorsque l'appel est terminé.

Bonjour ! J'ai appris que tu étais en mission au Bangladesh. J'y ai travaillé durant quelques mois sur l'augmentation du taux de salinité dans les rivières. Je pense que mes travaux pourront t'aider.

La Bangladesh est traversé par plusieurs fleuves, dont le Brahmapoutre et le Gange. Ils se rejoignent au niveau de la mer où ils forment le delta du Bengale.

L'augmentation du taux de salinité dans les rivières peut être expliqué par deux principaux facteurs :

-Le débit du Gange diminue. La diminution des précipitations pourrait expliquer qu'il y a de moins en moins d'eau dans ce fleuve.

-Deuxième facteur : l'augmentation du niveau des mers et des océans. Sous l'effet du changement climatique, dû à la fonte des glaces, le niveau de la mer augmente et l'eau s'infiltre dans les rivières, notamment au niveau du delta du Bengale.

Le dérèglement climatique n'est donc pas directement la cause de l'augmentation du taux de salinité, cependant, il accentue ce phénomène naturel.

Cela a pour conséquence un appauvrissement de la ressource en eau pour les populations. De plus, de nombreux agriculteurs bengalis produisent du riz, qui pousse dans des rizières remplies d'eau douce. L'augmentation du taux de sel dans les rivières prive donc les agriculteurs de leur source de revenus et d'alimentation.

Pour remédier à ce problème, ils ont été encouragés à adapter leurs pratiques et à élever des crevettes en eau saumâtre (mélange d'eau douce et d'eau salée). L'élevage de crevettes est d'ailleurs très rentable ! Mais une épidémie décime les élevages de crevettes et prive, encore une fois, les agriculteurs de leur travail...

Je te joins des documents pour t'aider à te repérer.

A bientôt et bon courage !

Vous partez dans la campagne près de Sunamganj, près de la rivière Surma, pour rencontrer la famille Abdul Sawat qui a perdu sa maison.

Cliquez sur la deuxième étape de votre voyage : la campagne près de Sunamganj, près de la rivière Surma, pour rencontrer la famille Abdul Sawat qui a perdu sa maison.

Vous venez d'arriver dans la campagne près de Sunamganj. Nafisa, la mère de la famille Abdul Sawat, vous accueille. Elle vous explique ses conditions de vie. Regardez son témoignage.

N'oubliez de prendre des notes (étape 2) et à regarder votre GPS.

Regardez le témoignage. N'oubliez pas de compléter l'étape 2 de votre feuille de route. Lorsque vous avez terminé, cliquez sur votre GPS.

Vous vous rendez dans la région de Chalan Beel afin de découvrir une école flottante.

Cliquez sur la troisième étape de votre voyage : la région de Chalan Beel pour découvrir une école flottante.

Salut, nous espérons que tout va bien pour vous. Nous vous souhaitons un bon voyage en train jusqu'à Chalan Beel. Ce sera l'occasion pour vous de faire un bilan de vos recherches.

Au Bangladesh, les collisions et les déraillements ne sont pas rares. Les trains, toujours bondés, ne présentent aucune garantie de sécurité.

Allez... en route compagnon. Cliquez sur le train pour rejoindre Chalan Beel.

Allez, au travail. Profitez du trajet vers Chalan Beel pour faire un bilan de vos recherches. Cliquez sur votre tablette.
Déplacez le mot correspondant à chacune des images :
Saisissez les lettres lentement.

Complétez le mot de passe. Vous l'obtenez après avoir réalisé l'exercice sur votre tablette à la page précédente.

Saisissez les lettres lentement.

Complétez le mot de passe. Vous y êtes presque !

Saisissez les lettres lentement.

Complétez le mot de passe. Vous y êtes presque !

Saisissez les lettres lentement.

Complétez le mot de passe. Vous y êtes presque !

Saisissez les lettres lentement.

Complétez le mot de passe. Vous y êtes presque !
ERROR
Cliquez sur la touche retour de votre tablette pour recommencer.

Complétez le mot de passe. Vous y êtes presque !

Cliquez sur les différents personnages. Ils ont de nombreuses choses à vous expliquer. Pensez également à regarder les définitions et surtout à compléter la partie vocabulaire et l'étape 3 de votre feuille de route.

Nous habitons dans une région pauvre et densément peuplée où l'accès à l'école a longtemps été difficile.

L'idée d'écoles flottantes a été reprise par d'autres régions du Bangladesh touchées par le changement climatique. Il est essentiel de continuer à enseigner aux enfants. Le développement de notre pays passera nécessairement par l'éducation !

J'aime l'école car elle est ouverte toute l'année, même durant la saison des pluies, lorsque nos maisons sont à peine au-dessus de l'eau ! Notre salle de classe comporte même des ordinateurs alimentés grâce à des panneaux photovoltaïques.

Mes parents sont analphabètes. Je suis content de pouvoir aller à l'école pour continuer à apprendre. Certains bateaux écoles comportent même un étage avec une salle de jeu et des toboggans. On peut aussi y trouver une bibliothèque.

Analphabète : personne qui n'a appris ni à lire, ni à écrire.

Développement : processus d'amélioration de la qualité de vie des habitants.

Panneaux photovoltaïques : dispositif utilisant l'énergie solaire pour produire de l'énergie électrique.

Vous êtes désormais dans la région de Chalan Beel afin de découvrir une école flottante.

Bienvenue dans la région de Chalan Beel pour découvrir une école flottante.

Vous partez désormais pour étudier le risque cyclonique et la prévention à Cox's Bazar.

Vous partez désormais pour étudier le risque cyclonique et la prévention à Cox's Bazar. Cliquez sur Cox's Bazar.

Bienvenue à Cox's Bazar.

Tout le monde commence à s'agiter... Allez parler à cet homme qui tient un porte-voix pour essayer de comprendre ce qu'il se passe !

ঘূর্ণিঝড় সতর্কতা

Un homme crie dans la rue : ঘূর্ণিঝড় সতর্কতা (Ghūrṇijhaṛa satarkatā),

"Alerte cyclone" ! Cliquez sur lui afin de comprendre ce qu'il se passe.

Tiens, mais à quoi servent ces drapeaux ?

Il est temps de se mettre à l'abri !

Un homme crie dans la rue : "Alerte cyclone" ! Regardez la vidéo. N'oubliez pas de remplir l'étape 4 de votre feuille de route.

Ceci est une clef. Il vous faut un code pour entrer dans votre chambre...
Surlignez les mots suivants : HAIE - ENROCHEMENT - MUR - EROSION
Observez bien tous les détails pour obtenir le code de votre chambre d'hôtel... Les tableaux et votre ordinateur peuvent vous aider ! Commencez à compléter l'étape 4 de votre feuille de route.

.
Un exemple de digue construite par les habitants pour limiter la montée des eaux. Les digues permettent de protéger les habitations de l'élévation du niveau de la mer : les haies, l'enrochement et les murs de protection.
Je suis Barsha, la réceptionniste de l'hôtel. Le code de votre chambre a été modifié... J'essaye de le reprogrammer.
Surlignez les mots suivants : HAIE - ENROCHEMENT - MUR - EROSION
Ceci est une clef. Il vous faut un code pour entrer dans votre chambre...

Je suis Barsha, la réceptionniste de l'hôtel. Le code de votre chambre a été modifié... J'essaye de le reprogrammer.

Observez bien tous les détails pour obtenir le code de votre chambre d'hôtel... Les tableaux et votre ordinateur peuvent vous aider ! Commencez à compléter l'étape 4 de votre feuille de route.

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Un exemple de digue construite par les habitants pour limiter la montée des eaux. Les digues permettent de protéger les habitations de l'élévation du niveau de la mer : les haies, l'enrochement et les murs de protection.
Saisissez les chiffres lentement.

Saisissez le code lentement.

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Saisissez les chiffres lentement.

Saisissez le code lentement.

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Saisissez les chiffres lentement.

Saisissez le code lentement.

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Saisissez les chiffres lentement.

Saisissez le code lentement.

.

Porte ouverte.

Appuyez sur la touche B du digicode pour déverouiller.

Porte ouverte. Appuyez sur la touche B pour déverrouiller.

.

Appuyez sur la touche A du digicode pour recommencer.

ERROR - Appuyez sur la touche A pour recommencer.

.

Porte ouverte. Appuyez sur la poignée de votre chambre.

.
Un exemple de digue construite par les habitants pour limiter la montée des eaux.
Merci pour l'attente ! Reposez-vous bien !

Porte ouverte. Cliquez sur votre chambre.

.
Un exemple de digue construite par les habitants pour limiter la montée des eaux.
Merci beaucoup pour votre aide ! Reposez-vous bien !

Vous êtes désormais à l'abri à l'hôtel Sea World de Cox's Bazar. Nous vous conseillons de regarder les informations, les affiches de votre chambre et de lire le rapport de l'ONU, en attendant que la tempête passe.
Voici une affiche de présentation contre le risque cyclonique. Complétez l'étape 4 de votre feuille de route.
Vous avez terminé de lire le rapport et de compléter l'étape 4 de votre feuille de route ? Vous êtes efficace ! Cliquez sur votre GPS ou sur la porte de votre chambre pour la quitter.

Connectez vous à votre ordinateur pour lire votre rapport.

Adaptation : Capacité d'une région ou d'une communauté à s'ajuster pour tenir compte des changements environnementaux.

GIEC : groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat. Organisme intergouvernemental chargé d'évaluer la réalité, les causes et les conséquences du changement climatique en cours.

Mangrove : forêt d'arbres poussant au bord ou dans l'eau.

Prévention : ensemble de mesures destinées à éviter un événement qu'on peut prévoir et dont on pense qu'il entraînerait un dommage pour l'individu ou la collectivité

Prévision : c'est le fait de formuler des hypothèses pour connaître une situation par avance, grâce à des calculs et des mesures scientifiques.

Vulnérable : adjectif qui qualifie une personne pouvant être exposée à des risques (blessure, catastrophe naturelle...).

Après avoir lu attentivement le rapport, complétez l'étape 4 de votre feuille de route.

Adaptation : Capacité d'une région ou d'une communauté à s'ajuster pour tenir compte des changements environnementaux.

GIEC : groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat. Organisme intergouvernemental chargé d'évaluer la réalité, les causes et les conséquences du changement climatique en cours.

Mangrove : forêt d'arbres poussant au bord ou dans l'eau.

Prévention : ensemble de mesures destinées à éviter un événement qu'on peut prévoir et dont on pense qu'il entraînerait un dommage pour l'individu ou la collectivité.

Prévision : c'est le fait de formuler des hypothèses pour connaître une situation par avance, grâce à des calculs et des mesures scientifiques.

Vulnérable : adjectif qui qualifie une personne pouvant être exposée à des risques (blessure, catastrophe naturelle...).

Cyclone : phénomène météorologique, c'est une forte tempête tropicale qui se caractérise par des vents violents qui balaient la terre ou la mer en tournoyant sur eux-mêmes.

Submersion : action de recouvrir complètement d'eau.

C'est l'heure des informations. N'oubliez pas d'éteindre la télévision quand vous avez terminé.

Bon retour en bus à Dacca. Profitez du voyage pour échanger un peu avec les passagers.

Bon retour en bus à Dacca : la capitale. Profitez du voyage pour échanger un peu avec les passagers. Pour vous déplacer, cliquez sur la carte.

Il est temps de rejoindre Dacca.

Dans le bus pour rentrer à l'aéroport de Dacca, vous rencontrez Monoara. Ecoutez son histoire avant de compléter l'étape 5 de votre feuille de route et le vocabulaire (migrant climatique).

Je suis Monoara, j'ai 23 ans et suis couturière. J'ai rejoins Dacca après avoir quitté ma région d'origine à cause des inondations.

Migrant climatique : un migrant climatique est une personne contrainte de quitter son pays du fait d'une catastrophe climatique ou plus précisément du réchauffement climatique affectant son lieu de vie.

Vous êtes à l'aéroport de Dacca pour votre vol retour. Nous espérons que votre visite du Bangladesh a été instructive.

Nous nous retrouverons pour votre discours au siège de l'ONU à New-York !

N'oubliez pas votre valise !

Et c'est parti pour 19h de vol avant de rejoindre le siège de l'ONU pour présenter le bilan de votre mission au Bangladesh. C'est long... Un petit jeu, ça vous dit ? Cliquez sur la manette.
Cliquez sur chaque numéro et tapez sur votre clavier le mot correspondant à chacune des définitions :
Voici le siège de l'Organisation des Nations unies. Il a été construit par un architecte français, Le Corbusier, et a été inauguré le 9 janvier 1951.

Bienvenue à New-York. J'espère que votre vol s'est bien passé.

Nous vous attendons pour prononcer votre discours. Il est temps de cliquer sur le siège de l'ONU.

Vous êtes actuellement dans la salle de conférence des Nations Unies. Vous y prononcerez bientôt votre discours rédigé grâce aux recherches que vous avez menées pendant votre mission au Bangladesh.

Il s'agit d'un moment important dans votre carrière ! L'ensemble des représentants des 193 Etats-membres de l'ONU sera présent pour vous écouter.

→ dresser un bilan des effets observés du changement climatique au Bangladesh.

→ expliquer quelles sont les politiques mises en œuvre pour s'adapter au changement climatique dans ce pays.

Franck Petit, le rapporteur spécial sur les droits de l'homme et les changements climatiques qui vous a missionné au Bangladesh, vous a laissé des indications. Il souhaite que votre discours soit court (environ 1 minute 30), percutant et clair.

N'oubliez pas de saluer l'Assemblée et de la remercier pour son attention lorsque vous aurez terminé.

Faites preuve d'éloquence, et bon courage pour la préparation !

Bon courage ! À bientôt !

Critères pour l'évaluation.

Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie.

Bureau du siège de l'ONU à Genève

ETAPE 1 : Dhaka, capitale du Bangladesh

ETAPE 2 : Sunamganj, une ville qui subit de nombreuses inondations

ETAPE 3 : Chalan Beel, région innonvante : les écoles flottantes

ETAPE 4 : Cox's Bazar, ville littorale soumise au risque cyclonique

ETAPE 5 : Monoara, migrante climatique

Arrivée à l'Assemblée Générale des Nations Unies

Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie.

-Malik Fida A Khan, expert en planification des ressources en eau.

-Esi Nguema, ingénieure en agronomie

-Voyage en avion vers Dhaka

Cliquez sur l'étape de votre choix pour y accéder.

Cliquez sur la carte ou sur l'étape de votre choix.

Sources

Effets sonores

Crédits photos

Vidéos

Textes

Pixaba y, effets sonores et musique libres de droits :

Lasonotheque.org, libre de droit sons additionnels (rue, train), Joseh Sardin

Image de Freepik.com : bureau avec écran d'ordinateur et presse-papiers / wirestock coucher soleil village pêcheur / PSD gratuit maquette d'écran avion, rawpixel.com /

Erosion : AFP/MUNIR UZ ZAMAM

ONU : Wysiati, gettyimages.fr / salle plénière assemblée générale NY, Patrick Gruban

Photos Dacca : région de Dacca, capitale du Bangladesh Hackman, depositphotos /

Photo Hotel, hotel Sea World Cox's Bazar, booking.com

Train : Bangladesh railway AC Berth / Gare ferroviaire de Dacca aux heures de pointe, sph1410, depositphoto

Bitmoji

Présentation du Bangladesh :

https://www.tresor.economie.gouv.fr/Pays/BD/indicateurs-et-conjectures https://www.lonelyplanet.fr/destinations/asie/bangladeshmini

https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/conseils-aux-voyageurs/conseils-par-pays-destination/bangladesh/

L'érosion au Bangladesh :

L'augmentation du taux de salinité :

https://lemag.ird.fr/fr/salinisation-lennemi-ndeg1-du-delta-du-bengale

Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie.

Sources

Effets sonores

Crédits photos

Vidéos

Textes

Pixaba y, effets sonores et musique libres de droits :

Lasonotheque.org, libre de droit sons additionnels (rue, train), Joseh Sardin

Image de Freepik.com : bureau avec écran d'ordinateur et presse-papiers / wirestock coucher soleil village pêcheur / PSD gratuit maquette d'écran avion, rawpixel.com /

Erosion : AFP/MUNIR UZ ZAMAM

ONU : Wysiati, gettyimages.fr / salle plénière assemblée générale NY, Patrick Gruban

Photos Dacca : région de Dacca, capitale du Bangladesh Hackman, depositphotos /

Photo Hotel, hotel Sea World Cox's Bazar, booking.com

Train : Bangladesh railway AC Berth / Gare ferroviaire de Dacca aux heures de pointe, sph1410, depositphoto

Bitmoji

Présentation du Bangladesh :

https://www.tresor.economie.gouv.fr/Pays/BD/indicateurs-et-conjectures https://www.lonelyplanet.fr/destinations/asie/bangladeshmini

https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/conseils-aux-voyageurs/conseils-par-pays-destination/bangladesh/

L'érosion au Bangladesh :

L'augmentation du taux de salinité :

https://lemag.ird.fr/fr/salinisation-lennemi-ndeg1-du-delta-du-bengale

Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Une enquête de l'onu au bangladesh Reprendre la partie Une enquête réalisée par Salomé Pliez-Vallet et Pierre Choquet pour l'Association des Professeurs d'Histoire Géographie. Voici l'Office des Nations Unies. Sympa votre nouveau bureau... Il est maintenant temps de cliquer sur le bâtiment... En passant votre souris ici, nous vous donnerons des indications pour poursuivre votre enquête.

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Le climat expliqué aux enfants : huit questions sur l'avion, la neige, les animaux, les forêts...

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Éducation
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Savoir comment fonctionne et évolue le climat à l'échelle mondiale est indispensable pour comprendre le changement climatique observé sur l'ensemble de la planète. En France, de nombreux impacts sont déjà visibles et mesurables : augmentation des épisodes de pluies extrêmes, sécheresses de plus en plus fréquentes et intenses, baisse de l'enneigement...

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Savoir comment fonctionne et évolue le climat à l'échelle mondiale est indispensable pour comprendre le changement climatique observé sur l'ensemble de la planète. En France, de nombreux impacts sont déjà visibles et mesurables : augmentation des épisodes de pluies extrêmes, sécheresses de plus en plus fréquentes et intenses, baisse de l'enneigement...

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Le climat et l'alimentation durable - Jouer à débattre

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