# data[].attributes.body
DEBIDO A PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN HABILITÉ LOS CURSOS DE 1° A Y 1° B EN LA PLATAFORMA https://logomoodle.ddns.net/
A PARTIR DE AHORA DIRIGÁNSE AHÍ, UNA VEZ QUE SE RETOMEN LAS CLASES EN EL LICEO, VEMOS POR DÓNDE SEGUIMOS. DISCULPEN LA MOLESTIA Y COMPARTAN LA IMFORMACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.
ADEMAS EXTENDÍ EL PLAZO DE ENTREGA DE LA TAREA DE LA PRIMERA SEMANA
ABRAZO, MARCIA

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DEBIDO A PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN HABILITÉ LOS CURSOS DE 1° A Y 1° B EN LA PLATAFORMA https://logomoodle.ddns.net/
A PARTIR DE AHORA DIRIGÁNSE AHÍ, UNA VEZ QUE SE RETOMEN LAS CLASES EN EL LICEO, VEMOS POR DÓNDE SEGUIMOS. DISCULPEN LA MOLESTIA Y COMPARTAN LA IMFORMACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.
ADEMAS EXTENDÍ EL PLAZO DE ENTREGA DE LA TAREA DE LA PRIMERA SEMANA
ABRAZO, MARCIA

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Hola, ya está.
BIEN, RECIBIDO

# data[].attributes.headline
FUENTES HISTÓRICAS. SANTIAGO VARGAS 1ro A 

# data[].attributes.subject
FUENTES HISTÓRICAS. SANTIAGO VARGAS 1ro A 

# data[].attributes.body
Hola, gracias. Ya está descargado.

# data[].attributes.body
FREDERIQUE TOULLIER 1A
Hola, ya está descargado.

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Fuentes históricas - 1ro A - AGUSTINA ACUÑA

# data[].attributes.subject
Fuentes históricas - 1ro A - AGUSTINA ACUÑA

# data[].attributes.body
Hola profesora, ayer traté de subirlo y no quedó, lo estoy subiendo nuevamente, cuando lo vea le pido que me confirme. gracias.
Hola Agustina, ya está, muy bien, felicitaciones.
EL ARCHIVO YA LO DESCARGÉ Y LO ELIMINÉ DEL PADLET (LO TENGO YO).

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EJEMPLO: FUENTES HISTóRICAS. ALUMNA: Marcia González, 1° A)

# data[].attributes.subject
EJEMPLO: FUENTES HISTóRICAS. ALUMNA: Marcia González, 1° A)

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Aquí haz click en la flecha que apunta hacia arriba para subir el archivo.
Si se te dificulta pega directamente en el recuadro lo que escribiste (yo luego lo pego en un archivo en mi computadora).

# data[].attributes.body
Hola, felicitaciones a los estudiantes que están subiendo las tareas👏👏👏.

Les voy a pedir un favor: comuníquense entre ustedes para que todos los compañeros sepan como vamos a trabajar estas tres semanas, contándoles a los que no lo sepan aún que tienen que entrar en el padlet. SEAMOS SOLIDARIOS, ayúdense (a la distancia) entre ustedes😊.

ME GUSTARÍA que comentaran aquí que les pareció el padlet, en cuanto a su manejo, a las actividades y a los materiales de consulta.

SALUDOS, MARCIA

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PARA VER. Video sobre épocas de la historia...

# data[].attributes.subject
PARA VER. Video sobre épocas de la historia...

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Etapas de la historia - HISTORIA para niños - soy Alba

# data[].attributes.body
LAS ACTIVIDADES  DEBEN REALIZARSE EN EL CUADERNO. Saquen una foto de lo hecho y lo suben al padlet.

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS para 1os. SEGUNDA SEMANA

# data[].attributes.body
EN LA SEGUNDA SEMANA DEBEN REALIZARSE:
-LAS ACTIVIDADES 1 Y 3 DE LA Ficha I. "Tiempo histórico".
-LAS TAREAS COMPRENDIDAS EN "Actividades complemntarias"

# data[].attributes.body
Las actividades a realizar en la primera semana tratan sobre las fuentes históricas, tema con el cual ya hemos comenzado a trabajar en clase, se trata de una serie de tareas para reforzar y ampliar lo hecho en el aula. Cuando retomemeos las clases presenciales haremos una puesta en común sobre lo que han trabajado en casa.

En este espacio encontrarán un archivo pdf con las actividades. SI HACEN CLICK sobre él podrán verlo o descargarlo (la primera actividad fue realizada en la prueba diagnóstica y ahora puedes volver a hacerla mejor, a partir de lo trabajado en clase).

Pueden imprimir el archivo o simplemente leerlo desde la computadora o el celular.

Esta tarea debe ser subida al padlet siguiendo las instrucciones ya explicadas. TIENEN TIEMPO HASTA EL LUNES.

# data[].attributes.headline
ACTIVIDADES PARA LAS TRES PRÓXIMAS SEMANAS  (16 Dde marzo-3 de abril)

# data[].attributes.subject
ACTIVIDADES PARA LAS TRES PRÓXIMAS SEMANAS  (16 Dde marzo-3 de abril)

# data[].attributes.body
LEER CON ATENCIÓN:
En los ESPACIOS VIOLETAS se pueden encontrar las actividades que los estudiantes de 1° A y 1° B deben realizar en las dos siguientes semanas.
Los materiales de trabajo  se presentan en pdf, así que deberán descargarlos en la computadora o el celular o verlos desde este padlet (haciendo click sobre ellos).
Se debe leer con atención las instrucciones para saber cuándo los trabajos tienen  que ser subidos a este padlet y cúando entregados en la primera clase presencial, después del receso (esto puede cambiar si la suspensión de  clases se prolonga).
Cuando tengan que subir las actividades deben  seguir los siguientes pasos:

1) Desde sus computadoras hagan la tarea en un archivo word con nombre y grupo.

2) Luego hacen click en el círculo con un signo de + que aparece en una esquina del padlet.

3) Desde allí deben subir el archivo con la tarea.

RECUERDEN:

NO TODAS LAS TAREAS DEBEN SER SUBIDA S, SOLO EN LOS CASOS QUE SE INDIQUEN, DE LO CONTRARIO SE HACEN EN EL CUADERNO Y SERÁN POSTERIORMENTE EVALUADAS. También pueden hacer consultas escribiendo a continuación sus dudas.

SEAMOS SOLIDARIOS . Puden comunicarse entre los compañeros para que se enteren de que deben trabajar con este padlet (en caso que no les haya llegado la información) y ayudarse a manejarlol. YA LOS EXTRAÑO 😊.

AQUÍ LES SUBÍ UN TUTORIAL PARA VER COMO USAR EL PADLET Y SUBIR LAS TAREAS (¡No se rían!).  Si se les cuelga el video, vayan a la parte inferior donde hay una flecha (perpendicular en un cuadradito) y hagan click ahí y se los abre en otra ventana. BUENA JORNADA😁

# data[].attributes.body
DE ESTA FICHA DEBEN REALIZARSE LAS ACTIVIDADES 1 y 3. ESTA FICHA DEBE SER IMPRESA Y ESTAR PEGADA EN EL CUADERNO, LAS ACTIVIDADES TAMBIÉN SE REALIZARÁN EN EL CUADERNO Y SERÁN EVALUADAS A PARTIR DEL PRIMER DÍA DE CLASE PRESENCIAL. (SI SE LES DIFICULTA TENERLA EN PAPEL PARA ESE DÍA SOLO ESCRIBAN LAS RESPUESTA EN EL CUADERNO).

# data[].attributes.attachment_link.title
Ficha I Tiempo histórico logosofico 2020

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 4
a-¿A qué siglos corresponden los siguientes años?

1335……………..........……….
508 a. C………....…..........…
1500 a. C………..……………
79…………...…….........………
2019 a. C………..……………
426........................................
800.......................................
124 a. C...............................

b-Ordena dichos años en una línea de tiempo.

# data[].attributes.body
Los siglos se escriben en NÚMEROS ROMANOS y para ello usamos algunas letras: I (1), V (5), X (10), L (50), C (100), D (500) y M (1000).

Reglas para escribir los números:

a-no se puede escribir más de tres veces consecutiva la misma letra

b-Una letra de menor valor a la izquierda de una mayor, RESTA.

c-Una letra de menor valor a la derecha, SUMA.

# data[].attributes.body
1) Los siglos duran cien años, el siglo I comienza en el
año 1 y termina en el 100, el siglo II comienza en el año
101 y finaliza en el 200, el siglo III comienza en el 201 y
finaliza en el 300 y así sucesivamente.

2) Cuando un año tiene tres cifras le debemos sumar 1 a la primera.

Ejemplo: año 476        4+1= 5 (siglo V)

3) Cuando un año tiene 4 cifras le sumamos 1 a las dos primeras

Ejemplo: 1492         14 +1=15 (siglo XV)

4) Si el año termina al menos en dos ceros debes eliminarlos.

Ejemplos: 400         4 00 = 4 (Siglo IV)

1400       14 00 = 14 (S.  XIV)

# data[].attributes.headline
Podemos dividir al tiempo transcurrido entre el “origen” del hombre y la actualidad en dos épocas:

-Prehistoria,
-Historia (escrita).

# data[].attributes.subject
Podemos dividir al tiempo transcurrido entre el “origen” del hombre y la actualidad en dos épocas:

-Prehistoria,
-Historia (escrita).

# data[].attributes.headline
Y a la Prehistoria y la Historia podemos dividirlas en otras épocas:

# data[].attributes.subject
Y a la Prehistoria y la Historia podemos dividirlas en otras épocas:

# data[].attributes.body
ACTIVIDAD 3
a-Observa las dos líneas de tiempo de los siguientes recuadros....
b-¿Qué es lo que separa a la Prehistoria de la Historia (escrita)?
i-Calcula la duración de las épocas que ves en la segunda línea de tiempo.

# data[].attributes.body
AÑO ASTRONÓMICO

# data[].attributes.body
b-OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ELIJE UNA. SEÑALA A QUÉ TIPO DE TIEMPO CORRESPONDERÍA Y JUSTIFICA TU RESPUESTA.

# data[].attributes.body
EN CLASES

# data[].attributes.body
TOMANDO EL OMNIBUS

# data[].attributes.body
BAILE

# data[].attributes.body
PINTURA DE DESEMBARCO DE LOS TREINTA Y TRES ORIENTALES

# data[].attributes.body
DESEMBARCO DE COLÓN EN AMÉRICA

# data[].attributes.body
ENTRADA EN CLASE

# data[].attributes.headline
-CRONOLOGÍA selección y ordenación de los acontecimientos y procesos históricos.
-LAS LINEAS DE TIEMPO son una manera de representar el tiempo cronológico, es decir, una selección de los acontecimientos y procesos según el orden en el que se han producido.  

# data[].attributes.subject
-CRONOLOGÍA selección y ordenación de los acontecimientos y procesos históricos.
-LAS LINEAS DE TIEMPO son una manera de representar el tiempo cronológico, es decir, una selección de los acontecimientos y procesos según el orden en el que se han producido.  

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ACTIVIDAD 2

a-Lee el texto sobre Los calendarios.

b-Observa las tres líneas de tiempo. Las mismas te muestran diferentes puntos de partida para contar los años según cada calendario. ¿En qué año del calendario gregoriano ubicamos el punto de partida para cada uno de los otros calendarios? Anótalos:

-judío……………………………………….…..;

-musulmán………………………………….

c-Averigua que acontecimientos han toman como referencia para contar el paso de los años musulmanes y judíos.

-Judíos…………………………………………………………………………………………………

-Musulmanes……………………………………………………..……………………………….

d-Calcula los años actuales para el calendario judío y el musulmán. Escríbelos al final de línea de tiempo que corresponda.

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1) DIFERENTES FORMAS DE ENTENDER EL TIEMPO

# data[].attributes.subject
1) DIFERENTES FORMAS DE ENTENDER EL TIEMPO

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ACTIVIDAD 1

Cuando hablamos del tiempo podemos referirnos a diferentes tipos:
-tiempo natural,
-tiempo personal,
-tiempo social,
-tiempo histórico.

a-LEE LAS SIGUIENTES DEFINICIONES  y elige una para cada tipo de tiempo (completa la línea punteada con cada uno):

-……………………………..Es el tiempo que está determinado por los astros, marca el paso de los días y las noches, y de las estaciones.

-……………………………..Tiempo que esta regulado por las diferentes actividades que realizamos con los demás. Para organizar dicho tiempo es importante usar reloj, calendario…

-……………………………..Es el tiempo de cada uno, como vive el tiempo cada persona.

-……………………………..Es el tiempo en el que trascurren la vidas de las sociedades, desde la aparición de los primeros hombres hasta la actualidad. En este tiempo importa destacar los cambios y las permanencias.

# data[].attributes.body
Ya los egipcios antiguos utilizaron un calendario
solar (muy importante para  predecir el comienzo
de la crecida  del Nilo, la cual tenía una
periodicidad anual). Este calendario se dividía en
tres estaciones,  meses de 30 días y decanos de diez días.

El calendario Juliano se implantó en Roma en el año 46 a. C. Su nombre deriva de Julio Cesar gobernante romano que, con el asesoramiento de Sosígenes de Alejandría, impuso su uso. El astrólogo alejandrino había calculado que el año solar duraba 365, 25 días, mientras que la cifra correcta sería 365, 242189 (365 días, 5 horas, 48 minutos, 45 segundos). Por eso el año juliano tenía 365 días, y cada cuatro años 266 (año bisiesto).

Pero ya que el año juliano era un poco más largo que el astronómico real, el desfase se fue haciendo cada vez más grandes, al punto de que en el siglo XVI la primavera empezaba el 11 de setiembre, en vez del 21. En 1582, el Papa Gregorio XIII emprendió una nueva reforma para corregir las diferencias. Al nuevo calendario se le conoció como Gregoriano, utilizado por nosotros en la actualidad.

¿Por qué nos encontramos en el año 2019? Esto se debe a que la referencia para contar los años es el nacimiento de Cristo. Fue el Papa Bonifacio IV (siglo VII) el que estableció esta referencia. Pero recién en el siglo XVII se generalizó la misma. Podemos encontrar años ante de Cristo (a. C.) como años después de Cristo (d. C.) Antes los años se contaban teniendo como referencia la fundación de Roma (recuerda que el calendario juliano había sido instaurado en los territorios romanos por Julio César). Dicha referencia se conoce como Ab Urbe Condita, a. u. c.

# data[].attributes.headline
LAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA:
-Las épocas son convenciones, es decir, 
acuerdos entre los historiadores. 
-Ninguna división del tiempo histórico en
 épocas o períodos puede ser válida para 
todo el mundo. 
-Los acontecimientos que se eligen para 
señalar el fin de una época y el comienzo 
de otra son simbólicos. Esto quiere decir que los cambios entre una época y otra no se dan de forma brusca, de un día para el otro. Además, no todos los cambios se dan al mismo tiempo. 
Ejemplo: en 1492 Cristóbal Colón llega al actual Caribe (América). Pero éste no es el único acontecimiento que se elige para señalar el comienzo de la Época Moderna En el mismo siglo se inventa la imprenta, cae el Imperio romano de Oriente y Leonardo da Vinci pinta La última cena.
-Dichos acontecimientos o procesos históricos no significan lo mismo para todas las sociedades. Por ejemplo: la llegada de Colón a un nuevo continente (América) significó para Europa el aumento de su poder en el mundo, pero para los indígenas americanos la destrucción de su forma de vida e inclusive la esclavitud.

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LAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA:
-Las épocas son convenciones, es decir, 
acuerdos entre los historiadores. 
-Ninguna división del tiempo histórico en
 épocas o períodos puede ser válida para 
todo el mundo. 
-Los acontecimientos que se eligen para 
señalar el fin de una época y el comienzo 
de otra son simbólicos. Esto quiere decir que los cambios entre una época y otra no se dan de forma brusca, de un día para el otro. Además, no todos los cambios se dan al mismo tiempo. 
Ejemplo: en 1492 Cristóbal Colón llega al actual Caribe (América). Pero éste no es el único acontecimiento que se elige para señalar el comienzo de la Época Moderna En el mismo siglo se inventa la imprenta, cae el Imperio romano de Oriente y Leonardo da Vinci pinta La última cena.
-Dichos acontecimientos o procesos históricos no significan lo mismo para todas las sociedades. Por ejemplo: la llegada de Colón a un nuevo continente (América) significó para Europa el aumento de su poder en el mundo, pero para los indígenas americanos la destrucción de su forma de vida e inclusive la esclavitud.

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Actividad 3:
a-Observa las dos líneas de tiempo.
b-¿Qué es lo que separa a la Prehistoria de la Historia (escrita)?
i-Calcula la duración de las épocas que ves en la segunda línea de tiempo.