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Wie könnte man den Weg zum fertigen Erklärvideo besser erklären als mit einem Erklärvideo?!

Corinna Braun hat dieses Erklärvideo produziert, das die wesentlichen Schritte nennt und Tipps gibt.

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Film + Schule NRW bietet einen sehr guten und ausführlichen Workshop, der als PDF herunterzuladen ist, an.

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Die "Profis" greifen nicht zu Papier und Schere, sondern erstellen ihre Videos komplett digital. Die "Hand" ist nur noch digital vorhanden ebenso wie die Bilder, die eingeschoben und rausgewischt werden.

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Es werden Gruppen aus 3 bis 4 Mitgliedern gebildet, die gemeinsam ein Video erstellen.

Die Aufgabenverteilung könnte dabei am Ende so aussehen:

1-2 Personen sprechen den Text

1 Person legt / schiebt die Bilder

1 Person filmt

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Die Gruppe informiert sich zu einem Thema durch Recherche in Büchern, im Internet oder mit Hilfe anderer Medien. Die Gruppenmitglieder müssen so gut informiert sein, dass sie "Experten" für ihr Thema sind.

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Schritt 3 - Planung (Drehbuch / Storyboard)

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Schritt 3 - Planung (Drehbuch / Storyboard)

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Die gesammelten Informationen müssen stark reduziert werden, damit in einem maximal 3-minütigen Film nur die wesentlichen Aspekte thematisiert ("erklärt") werden.

Gerade in der Grundschule kann man die Schüler*innen hierbei durch entsprechend strukturiertes / reduziertes Recherchematerial oder eine enge(re) Fragestellung unterstützen.

Die Planung kann durch den Einsatz von Drehbuch- und Storyboardvorlagen erleichtert und strukturiert werden.

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Die reduzierten Inhalte müssen im Film optisch unterstützt werden. Dies dient der Anschaulichkeit und hilft dabei, sich die Inhalte besser einprägen zu können.

Die verwendeten Bilder können natürlich im Internet recherchiert und ausgedruckt werden, weit besser und mehr als ausreichend ist es aber, selbst gestalterisch und kreativ zu werden. Dazu musst du kein Designer oder Künstler sein. Mit einfachen Mitteln (Symbole, Strichmännchen, ...) lassen sich sehr gute Resultate erzielen.
Knallbunte Farben und Details sind dabei gar nicht notwendig und lenken sogar eher ab.

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Nachdem die Aufgaben verteilt  und alle notwendigen Requisiten hergestellt worden sind, gilt es den Dreh zu proben.
Je besser hier im Vorfeld innerhalb der Gruppe geplant und besprochen wurde, desto schneller lässt sich dieser Schritt abschließen.
Sobald alles klar ist, geht es zum ...

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Kamera an, Ton ab ... und Action.

So oder so ähnlich machen es die Profis und unsere Erklärfilmer natürlich auch.

Mit Hilfe von Stativ, IKEA-Box (siehe "Materialien") oder einer wirklich ruhigen Hand (hiervon ist eher abzuraten, das Aufnahmegerät sollte auf jeden Fall abgestützt werden!) wird nun der Erklärfilm gedreht.

Am besten nehmt ihr das Video in einem Take auf.

Und wenn mal was schief geht? Das macht überhaupt nichts! (Kleinere) Versprecher oder Missgeschicke werden einfach ignoriert! :-) Das Video wird trotzdem der Hit.

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Natürlich besteht die Möglichkeit, das gedrehte Video nun zu überarbeiten. Ton sauber einsprechen, Geräusche & Hintergrundmusik unterlegen, Zusammenschnitt besonders gelunger Szenen ...

All dies ist aber nicht notwendig und nur dann sinnvoll, wenn Videobearbeitung das Unterrrichtsthema ist.

In allen anderen Fällen sind die gedrehten Videos schon die perfekten Endprodukte! :-)

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Wenn du vom junggebliebenen Alt-Meister der Erklärfilmerei lernen möchtest, wie man es richtig anstellt - und das mit Ruhe und Muße, dann schau doch bei FOBIZZ vorbei. Dort erzählt Tobias Raue im Interview, warum und wie man Erklärvideos erstellt. Den passenden Online-Fortbildungskurs gibt es gleich gratis dazu.

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Tobias: Hallo Theresa, schön, dass du mir die Gelegenheit gibst, ein wenig über mein Lieblingsthema - dem Einsatz von Erklärfilmen im Unterricht - zu sprechen.

Der Videoeinsatz in der Schule kann immer auf zwei Arten geschehen: zum einen können die Schülerinnen und Schüler die Clips zur Informationsaufnahme konsumieren und zum anderen besteht auch die Möglichkeit, dass die Klasse selbst kleine Filme produziert.

Ich denke, dass viele Kolleginnen und Kollegen z. B. Youtubevideos im Unterricht einsetzen - sei es direkt in der Klasse oder in Form eines Flipped Classroom Konzeptes als Hausaufgabe. Die Vorteile liegen auf der Hand:

Die Lerner können die Clips im individuellen Tempo schauen und beliebig wiederholen und wer es braucht, nutzt die Untertitelfunktion.

Sie beschäftigen sich mit dem Thema zu dem Zeitpunkt, wenn Sie das Gefühl haben, konzentriert und fokussiert arbeiten zu können.

Viele Clips nutzen grafische Möglichkeiten, die ich live im Klassenraum nur schwer reproduzieren kann. Der Vortrag ist schlicht besser als der Input, den ich der Klasse bieten kann. Abgesehen davon ist mir die Zeit mit der Klasse zu kostbar für einen 20-Minuten Lehrermonolog.

Aber wir müssen uns als Pädagogen auch ein wenig von dem informellen Lernen abheben. Lernen per Video im Unterrichtszusammenhang sollte einen anderen Rahmen erhalten als meine private Youtubesuche zum richtigen Schneiden einer Paprika.

Nele Hirsch weist in Ihrem ebildungslabor ganz aktuell auf die Notwendigkeit hin, Bildungsinhalte für die Lernenden selektierend aufzubereiten, zu kuratieren. Außerdem sollten wir die Schülerinnen und Schüler langsam an die Informationsaufnahme per Video vorbereiten. Marc-Albrecht Hermanns hat dazu eine Variante des " reziproken Lesens " kreiert. Er nennt die kooperative Methode " reziproke Filmauswertung ". Letztlich sollte man inhaltlich komplexe Videos durch analoge Arbeitsblätter und Fragestellungen begleiten oder durch Tools wie , oder learningapps interaktiv anreichern.

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Markus S. Lehrer für M/Ph an einem Gymnasium

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Erklärfilme und Videos im Unterricht sinnvoll einsetzen und selber erstellen

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Wann macht der Einsatz von Videos im Unterricht Sinn und wie kann man einfach und unkompliziert eigene Videos und Erklärfilme im Unterricht erstellen? En Interview mit Tobias Raue, Lehrer, Medienberater und Kursleiter der Online-Fortbildungen zum Thema Erklärfilme und Green Screen.

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Hier erklären Schülerinnen des Gymnasium Lichtenstein, wie ein Tornado entsteht.

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Wie wird man eigentlich Klassensprecher?

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Wie wird man eigentlich Klassensprecher?

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Ein Erklärvideo von Schüler*innen der SMV zum Thema Klassensprecher + Klassensprecherwahl.

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Wer wird Klassensprecher? - Erklärvideo zur Klassensprecherwahl

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explainity erklärt in diesem Video die Europäische Union. Dieser Link zeigt viele weitere Beispiele des Anbieters.

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Die Europäische Union einfach erklärt (explainity® Erklärvideo)

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simpleshow erklärt die Lernferien NRW.

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Die simpleshow erklärt die LernFerien NRW

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Das Schulministerium erklärt, wie es nach Klasse 10 weitergehen kann - z.B. am Berufskolleg.

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Ein Erklärfilm ist ein kurzes Video, das mit einfachen grafischen Mitteln ein Thema (einen Aspekt eines Themas) anschaulich und einprägsam erklärt.

Verschiedene Merkmale zeichnen ein Erklärvideo dabei besonders aus. (siehe Spalte "Merkmale)

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Erklärfilme, die von Lehrer*innen produziert werden, bieten sich in den verschiedensten Phasen des Unterrichts oder im Zuge von "Flipped Classroom" auch Zuhause an.
Besonders spannend und lehrreich wird es aber, wenn die Schüler*innen zur Kamera greifen. Dies steigert nicht nur die Motivation, sondern schult auchwesentliche Kompetenzen, die Bestandteil des MKR NRW sind.

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Verfügt die Schule über Tablets, ist der erste Schritt getan. Die Videofunktion der modernen Tablets eignet sich hervorragend, um Erklärvideos aufzuzeichnen.
Aber selbst wenn deine Schule nicht so gut ausgerüstet ist, hast du in der Regel kein Problem. Heute geht fast niemand mehr ohne Smartphone (Lehrer wie Schüler) aus dem Haus. Die Kameras dieser Geräte sind oft noch um Längen besser als die Tablet-Kameras.

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Hier kann man sich - vor allem preislich - natürlich austoben. Profi-Stative und -Lampen gibt es für viel Geld beim Händler deines Vertrauens.
Nötig ist das aber nicht. Auch für günstiges Geld kannst du dein Tablet oder Smartphone stabil am Tisch befestigen und die meisten Geräte haben ihre Beleuchtung sogar Onboard dabei, weil der Smartphone-"Blitz" oft auch als (Taschen)Lampe verwendet werden kann.
Eine sehr bewährte Lösung sind transparente Boxen (z.B. bei IKEA oder in Baumärkten erhältlich), die mit etwas handwerklichem Geschick zur Video-Box umgearbeitet werden können.
Das Bild zeigt ein Beispiel für diese "Zweckentfremdung" der Box, wie Tobias Raue sie in seinem Blog Trägheit der Klasse einsetzt.

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Schere, Stein, Papier ... dazu noch einen dicken Edding - und du hast alles, was du für die erfolgreiche Produktion von Erklärfilmen brauchst.

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Praktischerweise besitzt jedes Smartphone und jedes Tablet schon die notwendige Softwareausstattung, um dein Erklärvideo aufzunehmen: die Kamera-App! Mehr braucht es nicht!

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Einen Leitfaden für Lehrkräfte bietet lehrer-online interessierten Leser*innen an.

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Ein Video drehen, um anderen etwas zu erklären: das motiviert Schülerinnen und Schüler! Der Leitfaden "Selber drehen, mehr verstehen" zeigt konkret, detailliert und mit vielen Praxistipps, wie das im Unterricht funktioniert. Das Unterrichtsmaterial lässt sich in allen Fächern einsetzen.

Der Ablauf: Planen, filmen, reflektieren

Egal ob in Biologie, Deutsch oder Politik: Autorenlernen folgt einem festen Ablauf aus drei Phasen. Die Lernenden strukturieren zunächst ihr Vorgehen mithilfe einer Drehbuchvorlage. Danach erstellen sie Szene für Szene ihr eigenes Erklärvideo, um in der Abschlussphase ihren Lernprozess und die Ergebnisse zu reflektieren.

Das Besondere an der Methode sind die gut durchdachten Abläufe und Reduzierungen. Sie ermöglichen, dass technische Spielereien in den Hintergrund treten. Je nachdem in welchem Fach Sie die Methode einsetzen, entstehen unterschiedliche Arten von Tutorials und damit verschiedene Lernprodukte. Sie können die fertigen Filme in anderen Lerngruppen zeigen oder Standbilder daraus für Arbeitsblätter und Apps nutzen. Die Lernenden werden dadurch zu Ko-Autoren individueller Lernhilfen und akzeptieren diese meist besser.

Der Leitfaden: Schritt für Schritt zum eigenen Erklärfilm

Der Leitfaden "Selber drehen, mehr verstehen - Erklärvideos im Unterricht" konzentriert sich auf praxisrelevante Aspekte und bietet konkrete Hilfestellungen für die Umsetzung. Alle Arbeitshilfen, wie zum Beispiel verschiedene Tippkarten und Reflexionsbögen, stehen als bearbeitbare Word-Dateien zum Download bereit. Zusätzlich gibt es ein Erklärvideo über das Filmen mit dem Tablet und einen Übungsfilm zum Schneiden.

Sechs ausgewählte Anwendungsbeispiele zeigen, wie vielseitig die Methode ist:

Experiment: Statt einer Versuchsanleitung erhalten die Lernenden ein Drehbuch und filmen die Durchführung und den Ausgang des Experimentes. Davon profitieren andere Lerngruppen, die nicht "live" am Experiment teilnehmen konnten.

Exkursion: Mit der Methode vertraute Schülerinnen und Schüler dokumentieren Erkundungen an außerschulischen Lernorten.

Rückwärtstutorial: Die Lernenden erhalten ein fertiges Erklärvideo, bei dem lediglich die Untertitel fehlen. So üben sie das Formulieren von kurzen, präzisen Untertiteln in Fachsprache und vertiefen oder wiederholen ein Thema.

Projektarbeit: Die Schülerinnen und Schüler erstellen im Rahmen einer Projekt- oder Abschlussarbeit ein Tutorial zu einem für sie relevanten Thema. Die Reflexion wird dann zu einem Teil der Benotung.

Aus Fehlern lernen: Die Lernenden entwickeln eigenständig einen Film zu einem neuen Thema. Meist stellen sie dabei fest, dass die Handlung komplexer ist als vermutet. Entscheidend ist, dass sie die unerwarteten Probleme im Anschluss erkennen und gemeinsam reflektieren.

Beispiel aus der Lehrerbildung: Referendare filmen Rollenübungen, mit denen sie Unterrichtssituationen analysieren und didaktisch aufbereiten.

Ausschnitte aus dem Unterrichtsmaterial "Erklärvideos" zum Download

Informationen zum Anbieter

Unterrichtsmedien vom Bundeszentrum für Ernährung (BZfE) sind pädagogisch geprüft, neutral, wissenschaftlich abgesichert und vor allem: einfach einsetzbar. Für jede Schulform gibt es passende Medien. Das BZfE ist das Kompetenz- und Kommunikationszentrum für Ernährungsfragen in Deutschland.

Einen Überblick über die vielfältigen Unterrichtsmedien des BZfE finden Sie im Bildungsbereich unter www.bzfe.de.

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Erklärvideos im Unterricht selber drehen: kostenlose Anleitungen - Lehrer-Online

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Ein Video drehen, um anderen etwas zu erklären: das motiviert Schülerinnen und Schüler! Der Leitfaden "Selber drehen, mehr verstehen" zeigt konkret, detailliert und mit vielen Praxistipps, wie das im Unterricht funktioniert. Das Unterrichtsmaterial lässt sich in allen Fächern einsetzen. Egal ob in Biologie, Deutsch oder Politik: Autorenlernen folgt einem festen Ablauf aus drei Phasen.

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Die Bilder, die das Video anschaulich unterstützen, können einfach gehaltene Skizzen und Symbole sein.
Details sind nicht notwendig und eine allzu bunte Ausführung lenkt eher ab, als das sie hilft.
Farbe und Details also nur in Maßen einsetzen und nur dort, wo sie notwendig sind.
Damit deine Zeichnungen gut zur Geltung kommen, verwenden einen einfarbigen Hintergrund.

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Der Text wird von einer oder zwei Personen frei gesprochen. Kleinere Versprecher gehören dazu und geben den Erklärvideos ihren eigenen Charme. Die Sätze sollten nicht zu verschachtelt, sondern einfach gehalten werden. Ebenso als (würde) man gerade jemandem was erklären.
Der Text sollte die auf die wesentlichen Aspekte reduzierten Informationen erhalten und gut verständlich gesprochen werden. Die Umgebungslautstärke sollte nicht allzu hoch sein, in der Regel können aber trotzdem mehrere Gruppen im Klassenraum gleichzeitig aufnehmen, wenn alle ein wenig Rücksicht aufeinander nehmen.

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Zu Beginn des Videos wird das Thema bzw. die Fragestellung genannt. Dies kann durch einen eingeschobenen Titel passieren oder durch die Hauptdarsteller*innen, denn in der Regel werden Erklärfilme im sogenannten Storytelling-Modus gestaltet. Dies bedeutet, dass die Erklärung im Dialog zwischen zwei Personen ("Sag mal Anke, wie funktioniert eigentlich ...") oder am Beispiel einer Hauptperson ("Das ist Jens. Jens hat ...") erfolgt.

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Zu den auffälligsten Merkmalen eines Erklärfilms gehören sicherlich die wischenden Hände.
In der Lege-Trick-Technik werden die vorbereiteten Skizzen in das Bild hineingeschoben und wieder herausgewischt.