# data[].attributes.body
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA EDCACIÓN DE ELLA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

Silvia Ramírez Lira
ID. 162610
5 de Diciembre de 2018

# data[].attributes.headline
Primer acercamiento con Salovey y Mayer (1990), consolidado por Golema (1995)

# data[].attributes.subject
Primer acercamiento con Salovey y Mayer (1990), consolidado por Golema (1995)

# data[].attributes.headline
El concepto de I. E incluye factores afectivos, emocionales, personales y sociales.

# data[].attributes.subject
El concepto de I. E incluye factores afectivos, emocionales, personales y sociales.

# data[].attributes.body
Inteligencia Emocional "El autodominio, el celo, la percistencia y la capacidad de mitivarse asi mismo"

# data[].attributes.body
Mantener un equilibrio de emociones

Evitar la emociones negativas.

Reflejar competencias que permitan relacionarse.

Tener empatía.

Autoregulación.

Motivación.

Capacidad de innovar, ser lider y tener una actitud investigadora.

# data[].attributes.body
La entevista fue a Mtra Irma Ofelia Rivero Cordero
Mtra de Historia en secundaria.
tambien estuvo desempeñandose como directora de un preescolar, actualmente es jubilada en este sector.
Ced Prosecional: 2070321

# data[].attributes.body
Para usted ¿Qué es la inteligencia emocional y cómo se integra en su práctica directiva y docente?

Me podría compartir una experiencia donde considere su inteligencia emocional fue incluida.

De la experiencia que me compartió ¿Qué elemento o recurso le permitieron salir adelante en donde su inteligencia emocional no se vio amenazada, cuestionada y/o  fortalecida?

# data[].attributes.body
En base a las respuesta del concepto de Inteligencia emocional se menciona
- Es el arte de reconocer los sentimientos, manejo de autocontrol y el dominio de de los estados de ánimo.
La perspectiva de la Mtra es semejante al que nos comparte (Mestre y Fernandez Verrocal 2007,  Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015) el cual implica la habilidad para percibir y valorar con exactitud la emociones, la habilidad para acceder y generar sentimientos, la habilidad para comprender la emocin"

# data[].attributes.body
El integrar la inteligencia emocional a su práctica docente, nos comparte que conciedra imprtante el conocimieto por que las emociones nos dominan y no todos mostramos empatia, solidaridad, comprención, encontrando barreras que limitan el desarrollo de trabajo en el aula.
Sin embargo podemos decir que ante una situacon existe un equilibrio emocional, Goleman (1995) "Estas dos mentes, la emocional y racional, operan e n justa armonia en su mayor parte, entrelazando sus diferentes formas de conocimiento para guiarnos por el mundo"

# data[].attributes.body
Como se puede apresiar en el video, es común en nivel secundaria que se generen conflictos, ya que no hay un equlibrio entre la razón/mente.
Generando en los docentes un desequilibrio emocional cayendo en estrés por la solucion de conflictos, "Goleman, el estres surge de grandes dosis de ansiedad y esta surge de las ideas mentales de los individuos al interpretar situaciones de la vida cotidiana" (Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014)
Por otra parte para poder dar una solucion a dichos conflictos, se puede considerar que se aplico el control de impulsos propuesto por Goleman (1995)

# data[].attributes.body
Para finalizar la I.E se ve fortalecida al tener dominio de autocontrol, enfocado en las esferas que propone Salovey de las inteligencias de Gardner (Goleman, 1995)

1. Conocer las popias emociones.

2. Manejar las emociones.

3. La propia motivacion.

4. Reconocer las emociones de los demas.

5. Manejar las relaciones.

Cabe resaltar que "los maestro y maestras con I.E alta poseen competencias que les permiten escuchar a los demas, entender sus problemas, sus motivaciones. (Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016)

# data[].attributes.body
De acuerdo con la entrevista realizada y el analisis de las lecturas, he llegado a la conclusión que nunca es tarde para empesar a desarrollar una buena I. E, ya que em la vida diaria nos enfrentamos ante situaciones que se requiere tener que actuar de manera acertiva, es por ello que se debe de tener un equilibrio entre (Goleman 2001) inteligencia emocional, (GreggBraden, 2007) Fisica cuantica y Osho, Sharydom y Baginski (s/f) Filisofia oriental. (Benítez, E; López, G y Jaímes, M. 2014). Con la finalidad de manejar las emociones de manera equilibrada, para no generar el estres que conlleva a un malestar fisico.

# data[].attributes.body
De acuerdo a mi experiencia profeional y pernonal, he observado que algunos alumnos son impulsivos y tienen gran apatia, no buscan solucionar conflictos o los enfrentan de una forma incorrecta, es por ello que, en a la mayoria de los caso nos saturamos de trabajo, cayendo en el estrés laboral recayendo en "enfemedades espirituales, mentales y fisicas" (Benítez, E; López, G y Jaímes, M. 2014)
Tembien tener presentes las 5 esferas de la I. E.

# data[].attributes.body
Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Recuperado el 29 de noviembre de 2018 en: https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui/handle/123456789/4158

Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 recuperado el 29 de noviembre de 2018 en: http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Recuperado el 29 de noviembre de 2018 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022
Danien Goleman. (1995). La inteligencia emocional, Emotional Intelligent. Porque es mas importante que el cociente intelectual: 32-330