# data[].attributes.body
Problemformulering: I hvilke situationer er det problemet opstår.

Målformulering: udvikling af tiltag, der skal hjælpe ham

Indhentning af info: videoobservation, hvorefter flere iagttagere deler deres iagttagelser - man ser noget forskelligt

Analyse og refleksion: de ser forskelligt på det

# data[].attributes.body
Lærergruppen ønsker at finde ud af  'i hvilke situationer er det, problemerne opstår
(problemformulering)
Lærergruppen har udført
Videoobservationen
(indhentning af information)
lærergruppen analysere de Videoobservationen som de har fortaget sig
(analyse)

# data[].attributes.body
Formulering af problemstilling - elev kan ikke koncentrere sig når han skal læse

Målformulering - få sat noget i stand (omkring ham), der kan hjælpe ham i den rigtige retning. Herunder ting ved læreren/andre elever.

Indhentning af information - videoobservation

Analyse og refleksion - teamet har talt om observationerne, blandt andet muligheden for at have stirret sig blind på en enkelt elev

# data[].attributes.body
Analysedelen:
- der bliver indhentet information gennem brug af video
- videoen bliver analyseret, idet lærergruppen gennemser den fælles. Her virker det til at lærerne reflekterer over det de ser

Strategi- og handledel:
- man skal observere og lægge andet fokus end man er vant til, så man observere ordenligt og få øje for mere

# data[].attributes.body
Analysemodellen
Formulering af problemstillinger: "Der var 'en udfordring med en elev, som ikke koncentrerede sig så godt, når
han skulle læse"

Målformulering: De ønsker at få hjulpet ham på vej i den rigtige retning.

Indhentning af information:
Observation, videoobservation.

Analyse og reflektion:
Igennem observationerne får de sat flere perspektiver situationen. Kigge på om der var nogle ting ved læreren og/eller eleverne der betød et dårligt læringsmiljø for ham.

# data[].attributes.body
Formulering af problemstillinger:

-       Eleven der havde problemer med koncentrationen under læsning

Indhentning af information:

-       Gennem observation af eleven og klassen.

Evaluering:

-       De ti minutters observation, ændre deres perspektiv. Man kan se hvad der i virkeligheden sker, fremfor hvad den enkelte lærer oplever i øjeblikket.

# data[].attributes.headline
Peter & Morten
Lærergruppen diskuterer, hvad problemet egentlig er En elev har svært ved at koncentrere sig og han har svært ved at læse. Det fører til: 
Indhentning af info video. (analyse)
Efter video finder de ud af, at de oplever/ser meget forskelligt på, hvad der sker i klassen. Det er ikke kun en elev, der skaber uro.
De får en mere fælles oplevelse af, hvad der sker og forsøger at lægge et andet fokus - fra individ/elev til at det er gruppen og gruppe-dynamikker, de vil fokusere på

# data[].attributes.subject
Peter & Morten
Lærergruppen diskuterer, hvad problemet egentlig er En elev har svært ved at koncentrere sig og han har svært ved at læse. Det fører til: 
Indhentning af info video. (analyse)
Efter video finder de ud af, at de oplever/ser meget forskelligt på, hvad der sker i klassen. Det er ikke kun en elev, der skaber uro.
De får en mere fælles oplevelse af, hvad der sker og forsøger at lægge et andet fokus - fra individ/elev til at det er gruppen og gruppe-dynamikker, de vil fokusere på

# data[].attributes.body
- Formulering af problemstillinger:
En elev har svært ved at koncentrere sig, når der er læsestund.
- Målformulering:
Lærergruppen ønsker at finde en fælles løsningsstrategi på "problemet".
- Indhentning af information:
Lærergruppen anvender videooptagelser til at indhente information og finde løsningsstrategier.
- Analyse og refleksion:
Lærerne kommer med hver deres holdning. Fokus bliver rykket fra den enkelte elev til gruppe dynamikker samt læringsmiljø/omstændigheder

# data[].attributes.body
LP modellen:
Lav en boks med jeres navne og skriv jeres observationer.