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sans les vidéos

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"La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi?", vidéo réalisée par Être prof:

L'article qui a inspiré la vidéo:
Mettre au centre la résolution de problèmes

Précédente vidéo d'Être prof en partenariat avec les Cahiers pédagogiques:
Devoirs à la maison, oui ou non - Vous en dites quoi ?
Interview de Patrick Rayou par Être prof

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La manipulation en maths, oui ou non - Vous en pensez quoi? - Les Cahiers pédagogiques

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Voici une nouvelle vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Pierre Eysseric, formateur en mathématiques à l'ESPE d'Aix-Marseille, a publié un article sur l'enseignement du nombre en maternelle dans le n°517 des Cahiers pédagogiques, "Tout commence en maternelle". Être prof l'a interrogé sur l'intérêt de la manipulation en mathématiques.

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R. Goigoux

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Les attendus, les observables, les documents d'accaompagnements

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De la situation problème à l'institutionnalisation

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Vidéo: jeu du saladier (la décomposition

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Vidéo: jeu du saladier (la décomposition

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sur le site objectif maternelle

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Ce contenu a été publié dans Activités ritualisées, Décompositions, Découvrir les nombres, Vidéos, avec comme mot(s)-clé(s) décomposition, Nombres. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.

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Décompositions: "le jeu du saladier" (Vidéo) - Objectif Maternelle

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Ce jeu est connu sous le nom de " Jeu du gobelet ". Dans notre classe, nous n'utilisons pas un gobelet en plastique mais un saladier de la dînette. C'est la raison pour laquelle nous avons légèrement modifié le nom. ... Continuer la lecture →

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autocorrectif

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GS

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MS existe à tous les niveaux

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Des ateliers pour la classe et de la formation

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A l'instar de sacs de bibliothèque, sacs à histoire,

allant dans les familles, par prêt, une fois pas semaine,

voici des sacs de math.

Faire rentrer dans les chaumières les maths,

sur des jeux simples (il ne s'agit pas de devoirs déguisés),

c'est proposer des temps de partages positifs,

de math, mais aussi de langage.

Cet article sera enrichi et remonté,

au fil des idées et de la construction des sacs.

J'ai choisi de les coudre, mais nos fournisseurs en font, pas d'excuse !

Voici une première série de 17 idées pour des sacs math,

cible MS-GS principalement.

GS-CP suivront ... !

Pour le fonctionnement :

J'ai 26 PS-MS dans ma classe : 11 MS et 15 PS

Il y a pour l'instant un sac par élève MS + 2, en cas de non retour d'un sac,

soit 13 sacs math MS,

sacs qui vont tourner sur 13 semaines,

jusqu'à ce que tous les élèves aient eu tous les sacs.

Pour les PS, pour l'instant il y a 16 sacs de lecture,

qui vont eux aussi tourner ...

Au final, pas tant que ça de matériel cher.

(la mousse caoutchouc ne coûte rien, les dominos sont ceux de la classe, les livres peuvent nourrir la BCD de l'école, le tangram on en a dans les écoles, les gros dés sont chez Nathan ou peuvent être des cubes sur lesquels on colle les représentations, seuls le Totemingo est plus cher. Pour le reste :

un lot de Numicon c'est 9 euros, et une main articulée est autour de 10 euros )

10 mains en mousse pour imiter des postures et dire la quantité de doigts levés

patron des mains à mettre au format A3 pour les découper dans la mousse

un livre pour compter à rebours (expert)

ou dénombrer à chaque page le nombre de coccinelles.

10 petites coccinelles

Un jeu de domino : reconnaître les constellations

Totemingo : associer des représentations de nombres

illustrations : Valentine Hurtrelle

à retrouver en cliquant :

Bataille de mains en mousse : comparer des quantités

patron des mains à mettre au format A3 pour les découper dans la mousse

des tangrams : s'orienter dans l'espace, manipuler des formes

(modèles double face : un avec traits, l'autre sans)

un livre : reconnaître une forme, le triangle

bataille de doigts : comparer des quantités

cartes avec mains à venir (attente de lien)

Lancés de dés (représentations boite 10 - ten frames)

comparer des quantités

dés avec représentations

un livre : retrouver les chiffres

Dominos de doigts : reconnaître des postures/quantités

dominos de mains (à venir : attente de lien)

Un livre : reconnaître des formes, le carré.

Bataille de dés

Comparer des quantités en variant les représentations

référence pour les gros dés : catalogue Nathan 2019 page 159 : "Multidés" (lot de 6)

Bien car gros et non sonores (mousse), on peut écrire sur les faces ou comme moi, scotcher ce qu'on veut.

Grand sac 14

adaptation des petits chevaux

Les Numicon

une autre image mentale de quantités.

Se représenter mentalement sa main

Le jeu du bol

décomposer

Le PDF des sacs 2 (suite car lourd)

pour poursuivre côté GS :

Des sacs de math en GS

ICI

Vous pouvez retrouver les ateliers cycle 1 math

en cliquant sur l'image :

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Des sacs de math en PS-MS A l'instar de sacs de bibliothèque, sacs à histoire, allant dans les familles, par prêt, une fois pas semaine, voici des sacs de math. Faire rentrer dans les...

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Texte

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version Papier

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Repères annuels de progression et attendus de fin d’année du CP à la 3e

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Retrouvez pour les langues vivantes les nouveaux repères annuels de progression pour le cycle 4 ainsi que les attendus de fin d’année.

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compléments à 100

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transcodage

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document éduscol

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Ordonner les chiffres

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En classe, nous travaillons les nombres sur une file numérique inspirée de "la corde à linge" d'ERMEL. Après avoir testé les fils de laine, la ficelle ... qui se...

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travail sur la valeur décimale des chiffres

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Les fourmillons

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le jeu des palets (CE2)

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les cahiers

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Fourmillions, carrelage, banquiers

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Les trésors

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Les caissiers

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Les craies (CE2)