# data[].attributes.headline
הקורס של יובל היה מעני

# data[].attributes.body
הקורס של יובל היה מעניין אבל רץ מהר מידי ואי אפשר היה לעקוב ויצא הרבה תסכול

# data[].attributes.headline
שימור- אילת היה מעניין

# data[].attributes.body
שימור- אילת היה מעניין בטירוף ורלוונטי לחיים שלנו

# data[].attributes.headline
לא סיימנו את החומר של 

# data[].attributes.body
לא סיימנו את החומר של ויכוחים וקצת נגמר בפתאומיות בלי סגירה ראויה

# data[].attributes.headline
ויכוחים קורס מצוין היה

# data[].attributes.body
ויכוחים קורס מצוין היה מעניין וישים

# data[].attributes.headline
לדעתי הלו״ז ביום רביעי

# data[].attributes.body
לדעתי הלו״ז ביום רביעי לפני יום דודסון צריך להיות טיפה יותר קצר ושלא יהיו בו קורסים או כלכלה כדי שיהיה לנו וליותר זמן להתארגן או ליציאה הבייתה לפני דודסון, או לשינה לפני יום דודסון. ממה שזכור לי הרבה הרצאות התבטלו לנו שדווקא היו מעניינות. אני חושב שצריך היה להיות יותר קורסי בחירה במחצית השניה ולא ממש התחברתי לרעיון של הבית מדרש המדעי אבל אפשר לעשות קורס על איך לקרוא מחקר

# data[].attributes.headline
לתת ציוד להדרכות או פע

# data[].attributes.body
לתת ציוד להדרכות או פעילויות

למשל חוטי רקמה לצמידים בבית עמנואל

# data[].attributes.headline
לדעתי צריך ליזום יותר 

# data[].attributes.body
לדעתי צריך ליזום יותר שיחות אישיות ולא שתיים של התחלה וסוף. אני לא כל כך יודע איך להתחיל שיחה אישית ולא תמיד יש לי את האומץ לכך אבל הייתי רוצה שיקחו אותי ליותר שיחות כאלה

המשבצות שבהן יש גיבוש של קבוצות הדרכה הן טובות, וגם היוזמות הדירתיות. אפשר שגם חברי הצוות יביאו יותר מהעולם שלהם מה שעשו אלי ויעל בכך ששיתפו איתנו תחומים שהם מתעניינים בהם בחיים שלהם. השיח הפוליטי וההיסטורי של אלי וההתבוננויות פנימה והרוחניות של יעל

# data[].attributes.headline
שימור:משבצות מע

# data[].attributes.body
שימור:

משבצות מעניינות עם הרבה מחשבה על הקבוצה מאחוריהן. מתודות חמודות שבאמת עוזרות לדינמיקות והתנהלות

# data[].attributes.headline
הקרוס של אורן היה מאוד

# data[].attributes.body
הקרוס של אורן היה מאוד כיף (באסה של יצא כלום ממנו)

# data[].attributes.headline
תחילת שנה היה כיף ואז 

# data[].attributes.body
תחילת שנה היה כיף ואז זה ניהיה כל כך מת

# data[].attributes.headline
הקרוס של יובל רץ מהר מ

# data[].attributes.body
הקרוס של יובל רץ מהר מיידי ואז היה קשה לעקוב

# data[].attributes.headline
לפעמים הרגישו מיותרות 

# data[].attributes.body
לפעמים הרגישו מיותרות מאוד

# data[].attributes.headline
שיפור:התאמה לקב

# data[].attributes.body
שיפור:

התאמה לקבוצה-המשבצות חשובות מאוד אבל אם הקבוצה צינית המסר בחיים לא יעבור! שווה לעצור משבצות באמצע אפילו אם צריך כדי "לרענן" את החניכים ולהסביר שחשוב להקשיב ולקחת חלק במשבצות האלה כי יש להן חשיבות רבה

# data[].attributes.headline
הקורסים שאני אהבתי איש

# data[].attributes.body
הקורסים שאני אהבתי אישית הן

שמ״י - בגלל הדיבור על היסטוריה ופוליטיקה

שני קורסי הגות יהודית - הראשון בגלל שהיסטוריה מעניינת אותי והשני בגלל שהצלילה לעומק של החברה הישראלית מעניינת אותי

הפילוסופיה של המתמטיקה ושל הביולוגיה - אני אוהב מאוד פילוסופיה אז אני חושב שהקורסים האלה היו מאוד מעמיקים בתחומיהם

אפשר לעשות קורס אקטואליה במקום משבצות שכמעט ולא נמצאות בלו״ז, ולא כחלק מדמוקרטיה ליברלית או הגות יהודית או שמ״י.

אפשר גם לעשות איזה קורס מדעי כללי שבו אנחנו לומדים על תגליות מדעיות, היסטוריה של מדע, והפילוסופיה מאחוריו.

לגבי מגדר אפשר לעשות אותו בתור בחירה, כי לא כל אחד לקח אותו ברצינות וזה מפריע להליך השיעור

# data[].attributes.headline
שיפור - אין בשבילי שימ

# data[].attributes.body
שיפור - אין בשבילי שימור

קמצ היה זוועה, ימי שיא לא עבד בגלל הסיבה שהילדים באמת לא רוצים, בדוידסון הם אמרו שלא הייתה להם קבוצה גרועה כמו הישיבה שכבה ז

המורים שלהם לא עוזרים כמעט, הרגיש מאוד משחיר

בנוסף לעובדה שלא הייתה לנו הרבה עבודה שהיינו חייבים לעשות, שזה לדעתי תרם לחוסר עשייה במכינה, ועם חישוב מהיר אם היינו הולכים כל ב15 של הקמצים לאותן 6 כיתות כל שני ורביעי זה היה 180~ תלמידים, כל כמה שבועות להחליף את הכיתות שהיינו מגיעים להרבה יותר תלמידים

לדעתי זה פשוט לא היה יעיל ולא עבד טוב.

# data[].attributes.headline
שימור:בפוטנציאל

# data[].attributes.body
שימור:

בפוטנציאל, ימי שיא יכולים להיות ממש חוויתיים אם מתכננים אותם כמו שצריך, ובנוסף מכינים את תלמידי בית הספר לפני כך שיבואו בראש פתוח.

צריך ללמד את חניכי המכינה איך לארגן יום שיא כדי שתהיה זרימה והוא יהיה מוצלח

# data[].attributes.headline
שיפור- יותר פעילויות מ

# data[].attributes.body
שיפור- יותר פעילויות משותפות וזמן להיות עם ארגונים חברתיים בעיר כמו שנת שירות וכו.

# data[].attributes.headline
פחות התחברתי לעמית אלו

# data[].attributes.body
פחות התחברתי לעמית אלון בתור מרצה:

הוא בן אדם מאוד נחמד ובעל הרבה ידע אבל הוא מעביר את הידע בצורה איטית וחסרת ביטחון שקשה לעקוב אחריה

בהקשר אחר - איילת , למרות שהיא מצאה טוב היא הגיעה כמה פעמים לא לפי הזמן שהוגדר לה בלוז וזה יצר בעיות

# data[].attributes.headline
שיפור:העבודה בצ

# data[].attributes.body
שיפור:

העבודה בצוות גדול בקמצ"ים בלתי אפשרית.

לא הרגשתי שלקחתי חלק משמעותי השנה בהתנדבות, והיו כאלו שתפסו פיקוד על הדברים וארגנו לעצמם את העבודה המשמעותית בלי לחשוב על האחרים שרוצים גם לתרום.

# data[].attributes.headline
שימור- בית נחמה והחברה

# data[].attributes.body
שימור- בית נחמה והחברה שם

# data[].attributes.headline
הילדים בנבון (כןלם( וה

# data[].attributes.body
הילדים בנבון (כןלם( והמר (תיכון) מאוד חמודים

# data[].attributes.headline
ישבע וצבי ח הצלחנו להע

# data[].attributes.body
ישבע וצבי ח הצלחנו להעביר שקופית בשיעור כדאי שנה הבאה לבוא רק למחוננים

# data[].attributes.headline
זה כנראה בעייתי לוגיסט

# data[].attributes.body
זה כנראה בעייתי לוגיסטית אבל זה שכל פעם שישה צריכים לצאת מהקורס, לרוב מכולו, כדי להכין ארוחת ערב פוגע בזרימה של הקורס עבורם. הם מפספסים שיעורים חשובים, וזה בעייתי במיוחד בקורסים עם שיעורים כפולים (כי לפעמים שני השיעורים מתקשרים אחד לשני) ובמקרים שאותו חניך משובץ כמה פעמים לתורנות ערב על אותו הקורס.

# data[].attributes.headline
צריך לעשות יותר תגבורי

# data[].attributes.body
צריך לעשות יותר תגבורים לתיכונים זה משהו שהיה מאוד משמעותי בחלק השני של השנה. הבעיה היא לא ימי שיא או מפצים. הבעיה זה הגיל של הילדים. כיתות ז בעיקר וגם ח לא מתאימים לפורמט שבו המדריכים הם בהפרש גילאים קטן מהם בלי הרבה ניסיון בהדרכה. גם הפורמט המדעי לא מושך כמעט ילדים בגיל הזה. בילדות ובנעורים קיימת יותר כמיהה וסקרנות מבשיא גיל ההתבגרות.

# data[].attributes.headline
מגדר: היה ממש מעניין ו

# data[].attributes.body
מגדר: היה ממש מעניין וחשוב, אבל מרגיש שלפעמים היו כאלה שלא לקחו את זה ברצינות. לדעתי שווה לעשות הכנה מראש לפני תחילת הקורס של דיון או הסבר מעמיק על למה בעצם לומדים את זה.

הגות יהודית: במחצית הראשונה עם עמית היה ממש מעניין! הרגיש שהוא לימד את הנושאים בצורה של דיון ובאופן כזה שנוכל להבין.

לדעתי במחצית השנייה עם אור היה ממש יבש, והרגיש כאילו הוא מסביר את הכל באופן משפטי מסובך, ולא מסוגל לייצר דיון שיעניין את כולם.

ציונות: מאוד נהניתי מהשיעורים עם איציק, אבל הם היו במתכונת של שיעורים מאוד ארוכים וזה קצת גרע מהאיכות של הקורס.

כלכלה וחברה: לא ממש התחברתי לאיילת, והיא ניסתה להציג את הנושא כמשהו שהוא חשוב, אבל זה לא עבר אליי ולא לקחתי שום דבר מהקורס.

דמוקרטיה ליברלית: היה נחמד עם עידו לפי מה שאני זוכרת, אבל לא ממש התפקסנו על איזשהו נושא. עכשיו כשאני מסתכלת אחורה אני לא יכולה להגיד באילו נושאים נגענו ובאיזה הקשר.

שמ"י: מאוד מעניין אבל מרגיש שהחניכים לא לוקחים את השיעור ברצינות כי זו משבצת של איש צוות.

בנוסף צריך לייצר יותר עניין כדי שיתפתח דיון ואנשים יקשיבו, לפתוח את הדיון לכולם, ולדבר על נושאים אקטואליים/כאלו שפוגשים את החניכים בפאן האישי.

# data[].attributes.headline
ההרצאה של ליאת בן דוד 

# data[].attributes.body
ההרצאה של ליאת בן דוד הייתה נחמדה אבל משעממת והיה ממש קשה להתרכז

לדעתי היו צריכים לתת לה שתי הרצאות ולא יותר

לא היו מספיק הפסקות במחצית הראשונה

# data[].attributes.headline
שיפור - לא קמ"צים, לא 

# data[].attributes.body
שיפור - לא קמ"צים, לא קמ"צים, לא קומץ ולא קמצוץ.

# data[].attributes.headline
משבצות בצוות הדרכה הרג

# data[].attributes.body
משבצות בצוות הדרכה הרגשו מנותקות בקבוצה של תאיר אם כי המשבצת שלה כן טובות כי קבוצת ההדרכה לא קשורה רגשית ביחד ולא הכי מגובשים

משבצות אחרות יכולות להיות חופרות לעיתים

# data[].attributes.headline
שיפור- פחות מפצים. 

# data[].attributes.body
שיפור- פחות מפצים.

תקשורת יותר טובה עם הבתי ספר.

שנהיה פחות מורים- מרגיש שנכנסנו לכיתה כדי להיות מורים ולדעתי זה לא צריך להיות ככה וזה לא התפקיד שלנו.

שיהיה יותר שיוויון בין הקבוצות: גם בתוך הקבוצת מפצ שלא תהיה קבוצה אחת עם 4 מערכי שיעור בשבוע וקבוצה אחרת עם 1. וגם בין המפצים קמצים כי נוצר מצב שבו מפצים עובדים הרבה יותר קשה ולפעמים על זמן חופשי בעוד שמקצים לא וגם ימים שבהם לא היה לקמצים התנדבות ולמפצים כן, לקראת סוף שנה מילאו את הלו״ז של הקמצים בימים שאין יום שיא או לפני הימי שיא כדי שלא יתחילו לו״ז מאוחר יותר ויקבלו יותר שעות שינה מילאו את הלו״ז בתגבורים וגם זה לדעתי לא אידיאלי כי גם זה מפספס בצורה מסוימת את מה שאמרו לנו שאנחנו אמורים לעשות.

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמה - קונספ

# data[].attributes.body
שימור בית נחמה - קונספט מצוין, מאוד עוזר לילדים

# data[].attributes.headline
מרצים לאורך השנה שממש 

# data[].attributes.body
מרצים לאורך השנה שממש אהבתי והעבירו את התוכן בצורה מעניינת:

איציק

אור

איילת

# data[].attributes.headline
שיפור:2 דברים: 1.הפסקו

# data[].attributes.body
שיפור:2 דברים: 1.הפסקות יותר ארוכות. קשה עם הלו"ז הצפוף והארוך שבסוף אים כוח ולא מתרכזים.

2.בתי המדרש הציעו רק ביולוגיה עם תוספת של שתי פיזיקה. הייתי שמח לראות את זה יותר מעורבב

# data[].attributes.headline
אצל חיים רוב הזמן לה ה

# data[].attributes.body
אצל חיים רוב הזמן לה היה מה לעשות בכלל פעמים נדירות שהיה משמעותי רוב הזמן זמן מת

# data[].attributes.headline
תמיד היינו ממש עייפים 

# data[].attributes.body
תמיד היינו ממש עייפים ורוב ההרצאות לא היו מעניינות, אני חושבת שצריך לתת לועדת תוכן להוסיף קצת תכנים בעצמם ולמצוא מרצים בתשלום שיבואו לשם ולא רק שרותם תסחר עבורנו

בית מדרש מדעי היה משעמם ולא נחוץ וסתם מעיק וביזבוז זמן

היו חסרות הפסקות ועירוב של צוות מפ''צ שיעזור לנו להכין את ההדרכות הבאות, זה היה רק עיבוד ולא עבודה פרקטית איתם

# data[].attributes.headline
שיעור בחירה של אסונות 

# data[].attributes.body
שיעור בחירה של אסונות טבע/מדעי כדור הארץ היה מעולה, מלמד, כיף, ובאמת מעשיר

# data[].attributes.headline
לגבי ההשתתפות של המכינ

# data[].attributes.body
לגבי ההשתתפות של המכינה עצמה היה ממש טוב השילוב שלנו עם שנות שירות אחרות והחופש בהתנדבות הלא פורמאלית שהייתה לנו. הייתי רוצה עוד פעילויות עם השהות שירות האחרות בגדר התנדבות בלתי פורמאלית

# data[].attributes.headline
היו שיעורים מעניינים )

# data[].attributes.body
היו שיעורים מעניינים )אסטרופיזיקה, אסונות טבע

הבית מדרש היה נחמד ומסקרן

מדי פעם היו הרצאות מתחלפות מעניינות כמו הנמלים

# data[].attributes.headline
שיפור חלק מההוצ

# data[].attributes.body
שיפור

חלק מההוצאות היו קצת משעממות ולא היה שנייה לנשום

הרגיש צפוף ומעייף

# data[].attributes.headline
היה ממש כיף בימי דוידס

# data[].attributes.body
היה ממש כיף בימי דוידסון

במיוחד כשיצאנו טיפה מהלוז בשביל לנשום

# data[].attributes.headline
לשים את בניה אחראי דינ

# data[].attributes.body
לשים את בניה אחראי דינמיקה קבוצתית אין על בניה!!!!

# data[].attributes.headline
הקורסים שבחרתי (ויכוחי

# data[].attributes.body
הקורסים שבחרתי (ויכוחים של ירדן במשחקי קופסה של יובל)

היו מעולים ומעניינים

# data[].attributes.headline
תקשורת טובה יו

# data[].attributes.body
1. תקשורת טובה יותר עם דוידסון: תיאום לגבי ציוד נדרש וציוד זמין, התאמה בין הסילבוס לתוכניות הספציפיות בכל בית ספר כך שיהיו מספיק מערכים לכל צוות (ואפילו מעבר כך שיהיה מבחר, גם בשביל התאמה לכיתה וגם בשביל סנכרון בין הקבוצות מבחינת חומרים)

2. תוכניות דומות בין קבוצות הדרכה. שלא יהיו קבוצות שמעבירות את אותם 5 מערכים שוב ושוב וקבוצות שצריכות למצוא מערך חדש כל שבוע לאורך כל השנה

3. ימי שיא לא עובדים בפורמט הנוכחי. אף אחד לא נהנה מהם או מוצא בהם משמעות, ובעיקר הם לא מאפשרים לכל הקבוצה את ההזדמנות לפתח את היכולות שההדרכות אמורות לעזור לפתח. לא כולם עובדים על המערכים, לא כולם מדריכים כל פעם, וכו'.

# data[].attributes.headline
שיפור הדרכות - לא לפחד

# data[].attributes.body
שיפור הדרכות - לא לפחד לצמצם כמויות של תלמידים בכיתה אם יש בעיות להעביר שיעורים

# data[].attributes.headline
המשבצות של תאיר ממש חמ

# data[].attributes.body
המשבצות של תאיר ממש חמודות וממש לעניין

# data[].attributes.headline
שיהיו יותר, הרגיש שזו 

# data[].attributes.body
שיהיו יותר, הרגיש שזו משבצת שבדכ פשוט אם לא הסתדר ויתרו עליה וזה חבל כי זה מאוד מחזק את הקשר וגם מגבש אותנו כקבוצה

# data[].attributes.headline
שימור:כשהמשבצות יותר ע

# data[].attributes.body
שימור:כשהמשבצות יותר עירבו אותנו אומרים את הדעות או עושים פעילות הן היו יותר טובות לפי דעתי

# data[].attributes.headline
שילמדו גם את הבנות בנו

# data[].attributes.body
שילמדו גם את הבנות בנועם אורות

# data[].attributes.headline
נועם אורות בית ספר מעו

# data[].attributes.body
נועם אורות בית ספר מעולה

# data[].attributes.headline
שיפור:ככל שהיום

# data[].attributes.body
שיפור:

ככל שהיום עובר מתחילים להתעייף, במיוחד כשזה יום חמישי שיוצאים בו הביתה.

לדעתי שווה לשים את ההרצאות והקורסים ה"כבדים" יותר בתחילת היום.

בנוסף להתעקש על לעשות סיכומי שבועיים למרות הלחץ בית, כי זה חשוב ולמרות זאת קשה להתרכז כשרוצים הביתה... לחשוב על מתודות שיעזרו לחניכים להיות בתוך זה

# data[].attributes.headline
שימור- נושאים ממש מעני

# data[].attributes.body
שימור- נושאים ממש מענייניםב אופן כללי והרגשתי שאני רוצה ללמוד עוד בכל הנושאים שהציגו לנו לכורך השנה

# data[].attributes.headline
פסיכודרמה מדהים, אמן ש

# data[].attributes.body
פסיכודרמה מדהים, אמן שתהפכו את בניה למדריך

ויכוחים קורס ממש שווה שלימד אותי איך להביע את עצמי נכון בריבים

דמוקרטיה ליברלית היה קצת משעמם אבל כן משמעותי

השיעורים של מירי לא היו טובים בעיניי וצריך להביא מישהי שמוכנה לשמוע ביקורת ולשנות את הגישה שלה בהתאם לתקופה הזאת

השיעורים של איילת היו טובים מאוד ולימדו בצורה ברורה

העדפתי את הגות יהודית של אור כי הוא העלה נושאים בצורה מעניינת יותר

# data[].attributes.headline
שימור - ויכוחים היה קו

# data[].attributes.body
שימור - ויכוחים היה קורס מעולה

# data[].attributes.headline
שיפור - הגות יהודית במ

# data[].attributes.body
שיפור - הגות יהודית במחצית הראשונה היה קצת יבש, התוכן עצמו יכול להיות מעניין, צריך לשפר את המתודה

# data[].attributes.headline
שימור - הגות יהודית במ

# data[].attributes.body
שימור - הגות יהודית במחצית השנייה עם אור היה מעניין

# data[].attributes.headline
שיפור- הקורס של ציונות

# data[].attributes.body
שיפור- הקורס של ציונות היה מעצבן והרגיש שהוא לימד אותנו רק דברים קטנים ולא ממש מהלך שלימד אותנו משהו וזה מבאס

באופן כללי הקורסים של הסמסטר הראשון הרגישו יותר מורכבים ושיותר הנחו אותנו

# data[].attributes.headline
שימור:שובר שגרה

# data[].attributes.body
שימור:

שובר שגרה ומעניין, כיף לשמוע הרצאות בנושאים מדעיים וכדומה. מרגיש שזה יום שאנחנו לוקחים להשקיע בעצמנו להעשיר את הידע ובנוסף לבלות עם חברי המכינה בדוידסון - ממש נחמד שם

# data[].attributes.headline
שיפור - הרבה פעמים לא 

# data[].attributes.body
שיפור - הרבה פעמים לא היה לנו מה לעשות בבית נחמה, אולי למצוא דברים לעשות באופן קבוע מעבר ללשבת עם ילדים

# data[].attributes.headline
אהבתי:אור רוזנמ

# data[].attributes.body
אהבתי:

אור רוזנמן, יובל מונדוס, עידו דמוקרטיה ליברלית, איילת

סביר:

לין צילום, איציק, עמית אלון

# data[].attributes.headline
שימור: מרצים מצויינים 

# data[].attributes.body
שימור: מרצים מצויינים שמסבירים טוב(יוסי, אור, עמית אלון, איציק דרור, איילת)

# data[].attributes.headline
ימי שיאצוות גדו

# data[].attributes.body
ימי שיא

צוות גדול אז יותר גמיש מבחינת תחלופה וחיפוי העדרויות, כשילדים כן זרמו היה נחמד

כשעברנו להתנדב בתגבורים חטיבות ותיכונים היה סופר משמעותי וכיף והרגשנו שעזרנו.

# data[].attributes.headline
אין על נועם אורות !!!!

# data[].attributes.body
אין על נועם אורות !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

# data[].attributes.headline
שיפור- תיאום מול בתי ס

# data[].attributes.body
שיפור- תיאום מול בתי ספר

# data[].attributes.headline
חשוב מאוד לשמור על קשר

# data[].attributes.body
חשוב מאוד לשמור על קשר טוב עם הקהילה וההתנדבות היא דרך מאוד טובה לעשות את זה.

כך אפשר ליצור קשרים עם ילדי הקהילה

# data[].attributes.headline
שימור- המורה שירה💞

# data[].attributes.body
שימור- המורה שירה💞

# data[].attributes.headline
שיפור: לוז צפוף

# data[].attributes.body
שיפור:

לוז צפוף ועמוס מידיי, אי אפשר להתרכז כי אין הפסקות

חלק מהמרצים לא יודעים להרצות כמו טל בר (שלוקח לו מלא זמן להגיע לפואנטה, או שאין פואנטה) או חן מפילוסופיה של המתמטיקה (שיצא על עידו רווה)

בתי מדרש מעורבבים מבחינת רמות אנגלית לא מאפשרים התקדמות בקצב מהיר

ועדיף שכל אחד ילך לאיזה בית מדרש שמעניין אותו כי אז נוצר חוסר עניין וכבוד למרצה

# data[].attributes.headline
דבי אלרגית לאושר

# data[].attributes.body
דבי אלרגית לאושר

# data[].attributes.headline
שימור בית עמנואל - פעי

# data[].attributes.body
שימור בית עמנואל - פעילויות לחגים והפעלות מדעיות

# data[].attributes.headline
מפציםהילדים בחמ

# data[].attributes.body
מפצים

הילדים בחמ''ד ממש חמודים, הרגשתי שאני ממש עוזרת להם גם אם לא בללמוד מדעים והיה לי כיף להיות שם

# data[].attributes.headline
מפציםהיה ממש מע

# data[].attributes.body
מפצים

היה ממש מעייף ומתיש וההדרכות עצמן לא הרגישו מועילות ("מדע פעיל")

זה היה מתסכל, הכימיה בקבוצת ההדרכה הייתה לא טובה

וכל המערכת הייתה בנויה לא טוב, והיה לא הוגן שימי שיא ומפצים עבדו בצורה אחרת

# data[].attributes.headline
ימי שיאקונספט ג

# data[].attributes.body
ימי שיא

קונספט גרוע שלא עובד עם נוער, היה זלזול מצידם של הנערים ולא הרגשנו שהצלחנו להעביר את התוכן והמטרה. לא היה קשר אישי. היו אנשים בצוות שלא התנסו בכלל בחלק של המפצים וזה מבאס

# data[].attributes.headline
שיפור בית נחמה 

# data[].attributes.body
שיפור בית נחמה

כל הקונספט

# data[].attributes.body
נועם

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמה - המקום

# data[].attributes.body
שימור בית נחמה - המקום וההזדמנות שהוא מביא

# data[].attributes.headline
שיפור בית נחמה- שלא הי

# data[].attributes.body
שיפור בית נחמה- שלא היה גיוון של אנשים או רכיוהית ושהיו יוזמות שלא יצאו לפועל

# data[].attributes.headline
לא היה ציוד ליטרלי אף 

# data[].attributes.body
לא היה ציוד ליטרלי אף פעם

# data[].attributes.headline
שיפור: לנסות לעשות יות

# data[].attributes.body
שיפור: לנסות לעשות יותר את היוזמות של הסדנאות וכדומה בבית נחמה שאנחנו מארגנים

# data[].attributes.headline
לדעתי כדאי להתעקש על ז

# data[].attributes.body
לדעתי כדאי להתעקש על זה שהפעילויות במרכזי הלמידה יהיו מעבר לרק עזרה בשיעורי הבית ומשחקי תופסת בחוץ.

תכנון פעילויות מדעיות, העשרה, ועוד דברים יגרמו להתנדבות להרגיש הרבה יותר משמעותית.

# data[].attributes.headline
שיפור הדרכות ימי שיא

# data[].attributes.body
שיפור הדרכות ימי שיא

אי אפשר ליצור קשר משמעותי או יחס של סמכות וכבוד מהתלמידים

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמה:

# data[].attributes.body
שימור בית נחמה:

המקום עצמו ממש טוב וממש כיף להיות שם

# data[].attributes.headline
שיפור - לנסות לחלק את 

# data[].attributes.body
שיפור - לנסות לחלק את החניכים בין שני מרכזי ההתנדבות בצורה שווה יותר

# data[].attributes.headline
בית ספר רבין מתפקד כמו

# data[].attributes.body
בית ספר רבין מתפקד כמו קולוני של נמלים עם לבוטומיה

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמה: האוויר

# data[].attributes.body
שימור בית נחמה: האווירה והתחושה הטובה עם הנוער- החברויות שנוצרו עם כולם

# data[].attributes.headline
בית נחמהשלפעמים

# data[].attributes.body
בית נחמה

שלפעמים לא היו אנשים או שרק חלק היו הכרחיים והשאר נשארו סתם בזמן שיכלו לעזור במקום אחר

# data[].attributes.headline
בית נחמההיה כיף

# data[].attributes.body
בית נחמה

היה כיף

# data[].attributes.headline
שיפור: יותר מידי מעברי

# data[].attributes.body
שיפור: יותר מידי מעברים בין בתי ספר בהדרכות. מונע מעט קשר אישי.

# data[].attributes.body
דבי

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמהה

# data[].attributes.body
שימור בית נחמה

הקשר עם חיים אחראי המקום, הקשר האישי עם הנוער שלא יצא לנו בהדרכות להכיר כמו שצריך, תחושת המשמעות

# data[].attributes.headline
שיפור בית נחמה:

# data[].attributes.body
שיפור בית נחמה:

אין מספיק ילדים, לנסות לעשות פרוייקט של חשיפת בית נחמה לתיכונים. לרוב האנשים אין מה לעשות כי לא מספיק באים אז צריך לתת איזשהו זמן מאורגן ללכת לתיכונים בנתיבות ולספר על בית נחמה

# data[].attributes.headline
שימור בית עמנואל - פרס

# data[].attributes.body
שימור בית עמנואל - פרסום בבתי הספר שאנחנו מתנדבים בהם

# data[].attributes.headline
שיפור בית עמנואל - לחש

# data[].attributes.body
שיפור בית עמנואל - לחשוב על פעילויות מראש ולהגדיר זמן לשיעורי בית וזמן לפעילות

# data[].attributes.headline
שימור בית נחמה

# data[].attributes.subject
שימור בית נחמה

# data[].attributes.body
קשר עם הילדים- החניכים צריכים להחליט על מקום אחד שבו הם מתנדבים

# data[].attributes.headline
בית עמנואלהיה מ

# data[].attributes.body
בית עמנואל

היה מצופה מאיתנו לעשות פעילויות מדעיות וזה היה מיותר, לא סביב זה היה הקשר עם הילדים וזה הרגיש מאולץ בפעמים בהן עשינו את זה, אני חושבת שצריך להיות לחניכים שם חופש מלא להחליט איך להפעיל את הילדים

ואני חושבת שזה צריך להיות נגיש לכולם ולא רק לילדי מילואים, בסוף זאת ההזדמנות להכיר את הילדים מהשכונה וזה היה מכל נתיבות משךחות נורא ספציפיות

# data[].attributes.headline
בית עמנואל היה 

# data[].attributes.body
בית עמנואל

היה לנו חופש לעבוד עם הילדים כראות עינינו, זאת הייתה משבצת קצת משוחררת יותר ואיפשרה לנו גם להתיידד עם הילדים ולהנות בעצמנו ולא רק להיות מבוגר אחראי

# data[].attributes.headline
הגות יהודית במחצית הרא

# data[].attributes.body
הגות יהודית במחצית הראשונה היה לא מוצלח ולא למדנו שום דבר שמועיל לנו כמכיניסטים

אנחנו ממש גרועים עם טלפונים בהררצות ובנוכחות

מגדר הרגיש קצת מיותר

ואלי... מעביר הרבה תכנים בצורה שהיא קצת חסרת פואנטה, אני חושבת שזה שיעור חשוב אבל שצריך להיות מועבר על ידי מרצה אחר ולא על ידי אלי

אני חושבת שצריך לקבל ביקורת על מרצים ממש בהתחלה של הקורס איתם ולא רק בדיעבד

# data[].attributes.headline
איילת נתנה לנו הרבה מש

# data[].attributes.body
איילת נתנה לנו הרבה משמעת, אני חושבת שטוב שהיא תהיה בתחילת השנה

אור היה מרצה מעולה ודמוקרטיה ליברלית

בניה מדהים, צריך לעשות איתו דינמיקות לכל הדירות ולכל המכינה לאורך כל השנה ולא רק כשיעור בחירה