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Objetivos: No son importantes. Se formulan como grandes metas de la enseñanza y de la institución.

Contenidos: Enciclopedistas. Estáticos, Acabados. Sin posibilidad de análisis o discusión.

Actividades: Ejercitaciones repetidas que favorezcan la memorización. Pasividad.

Evaluación: Evaluación final, para comprobar resultados esperados. Selectiva y clasificatoria. Arma de intimidación y represión.

El docente: Mediado entre el saber y el alumno.  Dueño de la verdad.

El alumno: Receptor-escucha pasivo. Memorista. Repetidor. Depositario del conocimiento Tabla rasa. Objeto de la enseñanza.

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Objetivos: Rigurosos. Descripción clara, precisa y unívoca de las conductas a lograr. Mecanicistas.

Contenidos: No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados. Inconexos. Desactualizados. Descontextualizados.

Actividades: Actividad aparente. Planeación y seguimiento riguroso de los pasos de las técnicas hasta el logro de la conducta deseada.

Evaluación: Evaluación final para comprobar el logro de los objetivos-conductas. No se revisan los errores.

El docente: Protagonista de las situaciones de aprendizaje. Aplica técnicas de forma rigurosa.

El Alumno: Aparentemente activo. Ejecutor de las técnicas. Observador pasivo. Dependiente. No reflexivo. Objeto de la enseñanza

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Objetivos: Orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explicitan en forma clara y fundamentada los aprendizajes.

Contenidos: No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados. Desactualizados. Descontextualizados.

Actividades: Involucración interesada. integradoras, interactivas, valorización de lo grupal.

Evaluación: Es revisión permanente de procesos y resultados. Permite investigar acciones y reajustar la práctica pedagógica.

El docente: Propiciador de situaciones de aprendizaje significativo. Incentiva el autoaprendizaje. Creativo. Autocrítico.Investigador de sus propias prácticas.

El alumno: Protagonista activo y comprometido. Reflexivo. Autónomo. Metacognitivo Construye su propio aprendizaje Es Sujeto del Aprendizaje