# data[].attributes.body
De læringsprodukter fra de 6 uger der især har gjort indtryk er de produkter med fokus på
- Æstetik
- Læringsmiljøer
- leg og læring

Disse 3 ting giver os et godt udgangspunkt i vores videre pædagogiske arbejde. det var især rart at produktet fra uge 7 omkring læringsmiljøer var tilrettelagt som en filmproduktion. det gjorde at noget ellers lidt tung viden, satte sig bedre "fast".

generelt har de 6 ugers forskellige temaer en rød tråd og komplimenterer hinanden godt. Vi er blevet klædt godt på fra starten og har fået et solidt stillads, at bygge ny viden på hen af vejen i uddannelsen.

# data[].attributes.body
Vigtig viden: disse følgende begreber synes vi var særligt vigtige at fremhæve.
- Didaktik: Undervisning og læring. At kunne pege og lade børnene finde frem til det, de skal lære af sig selv. At analysere barnet ud fra Brostrøms relationsmodel. Børns alder og specifikke kontekst er basis for den didaktiske konstruktion.

- Forlæns planlægning: Pædagogerne bliver løbende inspireret til at gribe nuet og sammen med børnene skabe et forløb. – præget af daglige rutiner og traditioner og kun få på forhånd planlagte aktiviteter.  – at gribe fuglen i flugt – rodstængel med mange knopskydninger.

- Baglæns planlægning: Pædagogen reflekterer først over didaktiske spørgsmål og planlægger derefter pædagogikken på det grundlag. – bevidst iværksat interaktion mellem børn og pædagoger. – giver en sikker platform at stå på. Stabilitet og overblik.

æstetikken i pædagogikken er vigtig i forhold til kreativ tænkning og i forhold til at styrke sin jeg-identitet. Det er derudover rigtig godt, når det handler om at opbygge en selvtillid og selvforståelse.

Bedste tekst: Broström, S. (2017) Didaktik, leg og læring. I: T. Ritchie & D. Tofteng(red.), Didaktik for pædagoger (side 38-54). Forlaget Billesø & Baltzer.

Bedste læringsprodukt: At se filmen "fortællingen om Rosa" den viser både hvordan æstetiske processer kan hjælpe til at børn kan åbne op for svære følelser og samtidig giver filmen et indblik i det at være i plejefamilie og hvilken påvirkning den indledende proces kan have på børnene.

# data[].attributes.attachment_link.title
dynamisk situationel didaktisk model - stig broström 

# data[].attributes.headline
Uge 10 socialisering, inklusion og social kompetence 

# data[].attributes.subject
Uge 10 socialisering, inklusion og social kompetence 

# data[].attributes.body
Vigtig viden: dette tema var meget interessant. vi har flere ting fra ugens løb som vi synes var ekstra vigtige. til at starte med kommer her en definition af social kompetence:

At kunne etablere fællesskaber med andre, føle og udtrykke empati og respekt for andre, indgå i sammenhænge med andre og kende demokratiske værdier.

det ligger op til næste highlight fra ugen som er hvordan børn lærer. børns udvikling og læring bygger på to komponenter:

- Forståelseskomponent: Opstår fra det øjeblik viden bliver brugbar – når barnet selv har gennemgået en refleksionsproces og selvstændige kognitive anstrengelser.

- Selvværdskomponent: opstår når barnet oplever sin handleevne ved at anvende sin forståelse til at begå sig. Afsluttes aldrig og er stærkt påvirket af om der findes opmuntring og anerkendelse sted i omverden.

En tredje vigtig ting fra ugen er Bourdieus teori om kapitalbegreber: økonomisk, social og kulturel kapital og ligeledes begrebet Habitus.

- Økonomisk kapital: Adgang til penge og materielle goder samt kendskab til de økonomiske spilleregler

- Kulturel Kapital: Kultiveret sprogbrug, uddannelsesbaggrund og kendskab til kultur og viden generelt.

- Social Kapital: Stabile relationer som slægstskabsbånd, adgang til sociale netværk og venskaber. den værdi man har i forbindelse med sit sociale netværk eller gennem medlemsskab af en specifik gruppe.

Gadekapital -- En moderne anskuelse af kapitaler og er defineret som, den kapital man besidder hvis man kommer fra et udsat boligområde og blandt andet er bekendt med omgangstonen.

- Habitus: Et menneskes habitus opstår gennem de vaner, som kommer fra familien samt skolen og kommer til udtryk som ofte ubevidst handlingsmønster.

slutteligt vil vi fremhæve begereber fra delemnet inklusion

- Kvalitativ inklusion: Fokus på hvordan man/personen har det.

- Kvantitativ inklusion: Fokus på hvor og hvor mange der er inkluderet.

- Fuld inklusion: Teori om at alle har det bedst af at være i det fulde fællesskab.

- Ansvarlig inklusion: Gælder om at være så tæt på det almene som muligt, og gerne inde.

Bedste Tekst: Filmen “pas på nerverne”

Bedste læringsprodukt: Arbejde med tekstanalysemodeller. De hjalp til at blive bedre til at finde det vigtige i teksten og få det til at sidde fast i erindringen.

# data[].attributes.body
Vigtig viden: det vi fandt mest interessant ved denne uges tema var to ting. den første var emnet identitet. Din Identitet er hvordan du ser dig selv som person, men i ligeså høj grad hvordan andre ser dig. Dette gør at du har forskellige identiteter alt efter hvilken kontekst du befinder dig i. ens identitet er blandt andet præget af;
- Arbejde og hobbies
- Dine ejendele
- Fremtræden
- Etnicitet
- Vaner og væremåde
- Interesser
- Dine Valg
- Dine værdier
- Familie og venner

den anden ting der satte sig grundigt fast i erindringen, var den utilsigtede forskelsbehandling af etniske minoritetsbørn. forskelsbehandlingen ligger meget i hvilken tone pædagogerne andvender overfor børnene. der er to toner;

- Undervisningstonen: Pædagogen fortæller, forklarer og instruerer - barnet er typisk lyttende, opremsende og følger anvisninger. Der er ikke nødvendigvis plads til at børnene får plads til at svare hvis pædagogerne spørger. Barnet er objekt for pædagogens undervisning.
- Udvekslingstonen: Pædagogen og barnet taler sammen Ligeværdige samtalepartner - Cirkulær samtale. At kunne mestre udvekslingsformen på en positiv måde kræver øvelse.

Det er vigtigt at kunne differentierer i blandt disse overfor barnet, da man ellers kan komme til utilsigtet at forskelsbehandle.
Palludan belyser, at det i høj grad er undervisningstonen der dominerer, når pædagogerne taler med etniske minoritetsbørn.

Bedste tekst: Palludan, C. ( 2012) Utilsigtet forskelsbehandling af etniske minoritetsbørn. I K. Poulsgaard & U. Liberg(red.), Forskning i pædagogisk praksis. Akademisk forlag. 1. udgave

Gravesen, D. T. (2015) Om betydningen af individuelle, sociale og kulturelle forskelle i menneskers tilværelse og pædagogisk praksis. I D. T. Gravesen(red.), Pædagogik. Introduktion til pædagogens grundfaglighed. Forlag systime. 1. udgave.

Bedste Læringsprodukt: illustrering af begreber omkring leg. studiegrupperne tegne hver især begreberne og så skulle vi mødes to grupper og gætte hvilke tegninger der var hvilke begreber.

# data[].attributes.headline
Uge 8 Læring, udvikling og relationsarbejde

# data[].attributes.subject
Uge 8 Læring, udvikling og relationsarbejde

# data[].attributes.body
Vigtig viden: Vi lærte mange brugbare ting men især begrebet Affektiv afstemningen har sat sig fast.

forklaring - hvordan pædagogen hjælper barnet til at få sine overvældende følelser ud i armslængde, så de kan bearbejde dem og lære at takle dem.

eksempel fra case - pædagogen masserer og nynner for en lille pige der er urolig og udadreagerende i sin adfærd. massagen hjælper barnet til at slappe af og samtidig gavner det voksen/barn relationen.

Bedste Tekst: Krøigaard, K. (2015) Udvikling, relation og personlighed - et psykologisk perspektiv på pædagogik. I D. T. Gravesen(red.), Pædagogik - introduktion til pædagogens grundfaglighed. Forlaget Systime. 1. udgave.

Tekster: Kragh-Müller, G.(2009) Læring og læreplaner for de 0-6. I P. Mikkelsen & S. Holm-Larsen(red.), Pædagogik og pædagoger. Forlag Dafolo. 1. udgave

Bedste læringsprodukt: Analyse af cases, som var udarbejdet i studiegrupperne. det var både sjovt og lærerigt, da man fik anvendt teorien og samtidig fik forslag af andre de andre grupper på hvordan problemstillingerne i ens egen case kunne løses.

# data[].attributes.headline
Uge 7 Dannelse, pædagogiske paradigmer og teorier 

# data[].attributes.subject
Uge 7 Dannelse, pædagogiske paradigmer og teorier 

# data[].attributes.body
Vigtig viden: Ugens teori og læringsprocesser gav et indblik i alt det der ligger bag det pædagogiske arbejde.

De 6 læreplanstemaer
- Alsidig personlig udvikling
- Social udvikling
- Kommunikation og sprog
- Krop, sanser og bevægelse
- Natur, udeliv og science
- Kultur, æstetik og fællesskab

De 4 pædagogiske paradigmer
- Pædagogisk realisme
- Humanistisk pædagogik
- Konstruktivistisk pædagogik
- Kritisk Pædagogik

Bedste tekst:
Børne- og Socialministeriet (2018) Den styrkede pædagogiske læreplan. Side 32-46.

Bedste læringsprodukt: Videoprodukt med udgangspunkt i en pædagogisk aktivitet. Det var lærerigt at formidle teorien om de pædagogiske paradigmer på denne måde.

# data[].attributes.headline
Uge 6 - Pædagogisk historie og pædagogisk filosofi 

# data[].attributes.subject
Uge 6 - Pædagogisk historie og pædagogisk filosofi 

# data[].attributes.body
Vigtig viden: Det har været spændende at lære noget om den pædagogiske historie. Det er vigtigt at vide hvad og hvem der er gået forud for hvordan det er nu.

Bedste tekst: Enoksen, I., Hagemann, S., Jensen, V. B., Mathiasen, S. F. og Pedersen, M. B., (2003). En Pædagogisk Historie. Børn og Unge 51, 7-26

Bedste læringsprodukt: Tidslinje - 100 års pædagogik