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1. 파악하고 비교하기
MYP
-가르칠 요소를 자유롭게 선정할 수 있음
-학습을 통해 기능, 역량을 평가할 수 있음
-교사의 역량에 성취 수준이 달라질 수 있는데, ib 는 이에 대한 신뢰도 보장 가능

우리나라
-내용영역, 성취 기준이 정해져 있어서 가르칠 것이 명확함
-‘~할 수 있다.’로 학습목표가 제시된다는 특징이 있음

2. 생각해보기
-핵심개념 탐구로 다양한 맥락에 전이 가능한 학습 실현 가능
-학생의 학습에서의 자율성, 자기주도성 확보 가능
-체계적인 가이드가 제공되기 때문에 학습과정에서의 어려움을 점검 및 보완 가능

3. 연결하기
-수행동사의 수준을 고려하여 학습목표 진술하기
-핵심개념을 활용하여 타교과와 융합수업하기
-학생의 역량을 향상시킬 수 있는 기회를 수업시간에 충분히 제공하기

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MYP:시, 공간을 초월하는 실용적인

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MYP:시, 공간을 초월하는 실용적인 지식을 엄선하여 교육
우리나라:교사에 대한 신뢰성이 부족한 가운데 수치화하거나 객관적으로 드러나는 결과로만 평가하기를 요구

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단기간에 업무처리가 힘듭니다..혹시 예산을 행정지원으로 사용할 순 없는 건가요..흑흑

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1. 학교 상황을 공유하며 앞서 수업에 적용한 사례도 충분히 나눌 수 있었음
2. 진행되면서 예상되는 어려움들을 공유해 보았음.

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IB 연수에 참여하면서 고민이 되는 지점(어려운 점)

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IB 연수에 참여하면서 고민이 되는 지점(어려운 점)

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-저경력교사의 입장에서 교육철학이 잡히지 않은 상황, 수업에 대한 연구가 어려운 상황에서 IB 연구까지 할 수 있을까? 당장의 수업도 걱정
-IB를 계속 진행하는 데 있어서 아무런 제도적인 뒷받침이 없다면 교사 개인에게 너무 가혹

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MYP 평가는 실생활에 적용가능.전이가 쉽다.우리나라 평가는 성취기준을 평가하여 실생활과 유리될 수 있다

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MYP 평가는 실생활에 적용가능.전이가 쉽다.우리나라 평가는 성취기준을 평가하여 실생활과 유리될 수 있다

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우리나라의 교육에서 한 학년

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우리나라의 교육에서 한 학년에 상, 중, 하로 평가하던 것을 year1, year3, year5로 늘려서 평가기준이 정해져 있다.

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IB에서의 인상적인 점

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IB에서의 인상적인 점

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-각 교사가 가지고 있는 교육철학이 다르고, 깊이 있는 학습도 연결할 수 있는 평가에 따라 다를텐데, IB는 탄탄한 평가 준거가 있다는 것이 매력적임.

기후위기 등 세계적 맥락이 되어 있는 부분이 매력적

- IB는 ‘해야 할 것을 하게 한다.’

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사회과 유니플랜. 공유

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사회과 유니플랜. 공유

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평가의 중요성 성찰

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수학과의 목적 중 새로웠던 부분 중 하나는 현실과의 연결성을 강조하는 부분인 것 같아요

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수학과의 목적 중 새로웠던 부분 중 하나는 현실과의 연결성을 강조하는 부분인 것 같아요

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수학교과의 목적/목표에 대해 상세히 

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수학교과의 목적/목표에 대해 상세히 알게됨

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- 실생활 맥락에 적용하는 과제 개발

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- 실생활 맥락에 적용하는 과제 개발의 어려움..
- 왜 학습해야 하는지에 대한 이유를 제시할 수 있다
- 지금 상황에서 MYP 교육을 시행하기에는 가르쳐야 할 내용(성취기준)의 양이 많다.

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평가기준 이해하기

언어습득에서 분절되어 보이는 평가기준이 적절한가?
수업에서는 기능통합, 평가에서는 각 기능별 평가

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수학교과에서 패턴의 의미는 무엇일까요

# data[].attributes.subject
수학교과에서 패턴의 의미는 무엇일까요

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수학과의 목적 중 신기했던 점

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수학과의 목적 중 신기했던 점

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교사들에게 수업 연구할 시간 확보와 행정 인력 지원이 꼭!! 필요하다는 선생님들의 의견이 있었습니다 ☺️

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자세한 평가 틀을 제공하는 것은 이해가 가지만 평가의 공정성을 보장할 수 있을까?

# data[].attributes.subject
자세한 평가 틀을 제공하는 것은 이해가 가지만 평가의 공정성을 보장할 수 있을까?

# data[].attributes.headline
Myp가 제시하고 있는 수행동사의 위계가 정당한가?

# data[].attributes.subject
Myp가 제시하고 있는 수행동사의 위계가 정당한가?

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낯선 ib 방식의 수업 설계에 대한 자신감이 부족함. 내가 맞게 하고 있는지...

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낯선 ib 방식의 수업 설계에 대한 자신감이 부족함. 내가 맞게 하고 있는지...

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언어습득에서 분절되어 보이는 평가기준이 적절한가?
수업에서는 기능통합, 평가에서는 각 기능별 평가.

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한문과의 경우 myp 언어습득의 평가 영역과 연결하기가 쉽지 않음

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한문과의 경우 myp 언어습득의 평가 영역과 연결하기가 쉽지 않음

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고등의 경우 총괄평가로 논문 작성을 

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고등의 경우 총괄평가로 논문 작성을 하게 하는데, 이럴때는 25%씩 배정하기 좋고, 개념 이해의 전이가 기본이 되지만, MYP에 해당하는 기존의 중학교 수행평가는 총괄과제로 적합한지 의문이다.

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평가 비교(언어 습득)

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평가 비교(언어 습득)

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MYP
- 세밀한 성취수준
-고차원적
- 단계가 있거나 연결되지 않고 끊어짐
- 장르적 특징 분석 / 조직 존재
(여러 교사가 함께 몇개의 학생 샘플을 보면서 채점 기준과 수준 맞추는 훈련 팔요/요구됨)

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교사의 평가 전문성은 62개의 수행동

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교사의 평가 전문성은 62개의 수행동사를 얼마나 숙지하고 있는가가 관건
수행동사가 영어를 번역한 것이라 이해가 어렵다.

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과학과 MYP평가기준 분석

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과학과 MYP평가기준 분석

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연간 운영계획시 abcd가 골고루 분포되도록 적합한 단워을 고려하여 평가 계획함