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Es donde el niño presenta mayor capacidad de control en el movimiento de la mano, la muñeca y los dedos, primeramente el niño agarra los objetos con toda la mano, posteriormente el dedo pulgar se opone a los otros cuatro dedos, de este modo poco a poco la prensión es más fina, de manera que es capaz de tomar objetos más pequeños, el logro de esta precisión mayor trae consigo la habilidad motriz, que para poder responder a diferentes actividades que exige la institución como recortar, escribir, pintar, bailar, entre otras.

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Cmprende todas aquellas actividades que requieren de una precisión y un elevado nivel de coordinación  en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

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comprende todas aquellas actividades que requieren de una precisión y un elevado nivel de coordinación  en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

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Al escribir en papel, estamos empleando la coordinación óculo-manual. Conforme vamos haciendo trazos, nuestros ojos nos informan acerca de la posición de nuestra mano y de la calidad de lo que escribimos.

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Un proceso que permite a los niños que su cerebro reconozca a las personas, piense, imagine y genere enlaces.

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También denominada como coordinación óculo-motora, óculo manual, o visomotriz, se puede definir como la habilidad que nos permite realizar actividades en las que utilizamos simultáneamente los ojos y las manos. Actividades en las que integramos simultáneamente la información que nos facilitan nuestros ojos (percepción visual del espacio) para guiar el movimiento de nuestras manos.

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De acuerdo con la etapa de maduración neurológica en la que se encuentre el infante podrá realizar diversas actividades en las que esta implícita la motricidad fina  y por ende, desarrollará conocimientos y capacidades, por ejemplo; podrá sujetar y utilizar correctamente un lápiz, posteriormente será capaz de aprender y poder trazar grafías que lo encaminarán a la adquisición de la lecto-escritura, es decir, de leer y escribir con una intención comunicativa, comprendiendo aquello que le comunican y que intenta comunicar. Luego, podrá producir textos con coherencia y cohesión, haciendo uso correcto del léxico y de la sintaxis, en los cuales atienda la intención comunicativa, función narrativa y trama de cada texto, produciéndolos correctamente de acuerdo a sus características.
Existe una serie de etapas por la cuales debe pasar un niño para que este pueda adquirir un desarrollo físico y mental, y para que pueda alcanzar la maduración neurológica de acuerdo a la fase en la que se encuentre.

La motricidad fina juega un papel esencial en este desarrollo, la cual, es el resultado de los logros alcanzados por el niño en el dominio de los movimientos finos de las manos, pies, la coordinación óculo-mental, la orientación especial y la lateralidad, todo esto se posibilita con la maduración neurológica en la cual se encuentra el niño, así como con todas aquellas experiencias de aprendizaje en las que ha sido participe,  también posibilitan la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades.