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Realização do jogo a " A Teia" numa das primeiras aulas. E para que a aula não se pareça tanto com uma aula e sim com uma "Sessão" ....nada como fazer a atividade no exterior e descalços. A atividade foi pensada conjuntamente pelos professores de Português e de Expressões que lecionam as turmas 5ºRA_RB_RC.

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Através da realização de jogos para a exploração do domínio do corpo, os alunos do 5.º RA desenvolvem, simultaneamente, o crescimento intelectual, social, físico e emocional, numa atitude positiva.

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Através da realização de jogos para a exploração do domínio do corpo, os alunos do 5.º RA desenvolvem, simultaneamente, o crescimento intelectual, social, físico e emocional, numa atitude positiva.

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Em que disciplina se poderiam colocar estes desafios...?

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E que tal numa que conjugue as duas disciplinas...?

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Em Artes Performativas, acontecem práticas colaborativas, que desenvolvem a criatividade, favorecem o empenho e fazem os alunos felizes!

A turma 5.º RA aprende...brincando com a construção do alfabeto.

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Alguns exercicios das letras do alfabeto...

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Alguns exercicios das letras do alfabeto...

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...a precisar de ser afinaaaaaaado mas com potencial....

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As turmas 5.º RA, RB e RC ouvem, atentamente, a partilha de algumas vivências no mundo do teatro, através do testemunho de familiares que integram a Associação de Teatro de Rebordosa "Tru'peça".

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5ºVB: Exploração do corpo,  da voz e do espaço

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5ºVB: Exploração do corpo,  da voz e do espaço

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Os alunos, individualmente ou em pares, movimentam-se pela sala de formas diversas (rápido, devagar, em câmara lenta, imaginando que passam em precipícios, ...), exprimem sentimentos e emoções, imitam animais...

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Cada aluno faz uma expressão facial e corporal em câmara lenta, de forma a aprender a apropriar-se do corpo e do espaço.

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Pirâmide de Gizé. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7VC.

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Sismógrafo. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7VC.

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Vulcão em erupção. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7VC.

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Catapulta. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7RE.

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Articulação entre as disciplinas de Artes Performativas e Português

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Articulação entre as disciplinas de Artes Performativas e Português

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Os alunos do 5.º ano saem da Escola, vão ao Teatro assistir à peça "O Príncipe Nabo"... e a sala de aula torna-se diferente e ainda mais atrativa!

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Partindo da peça que leram nesta disciplina, os alunos elaboram cenários utilizando esta técnica japonesa.

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Os alunos tiveram a oportunidade de assistir à peça O Príncipe Nabo, que leram na aula de Artes Performativas.

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Guião de trabalho sobre sismos:
- análise de uma notícia;
- pesquisa orientada sobre sismologia;
- elaboração de uma panfleto ou cartaz sobre o que fazer antes, durante e após um sismo, para proteger as populações.

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Guião de trabalho sobre catástrofes naturais na Europa:
- análise de uma notícia;
- guião de pesquisa sobre um sismo ocorrido na Europa.

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Atividade: formação de fósseis.

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Pesquisa orientada: escala de tempo geológico.

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Atividade: sistema solar a uma determinada escala.

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Realização de uma atividade formativa depois da apresentação dos trabalhos de pesquisa e da visualização de documentários relativos à Floresta Portuguesa.

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Pesquisa orientada sobre conceitos básicos relacionados com a floresta.

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Planificação de uma dramatização sobre a atividade sísmica e os cuidados a tomar antes, durante e depois de um sismo. Esta atividade vai ter a colaboração da professora Paula Lopes do Clube de Teatro, uma vez que alguns dos alunos da turma fazem parte do clube.

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Elaboração em grupo de um panfleto sobre a prevenção sísmica. Os alunos utilizaram os tabletes da escola.

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Desafio Brigada da Floresta | 21 de março: As Árvores da Minha Escola
Com esta atividade pretende-se estimular a realização de atividades ao ar livre, no recinto escolar, tendo como inspiração a floresta. Os alunos vão proceder à classificação das árvores da escola (nome vulgar, nome científico, origem, distribuição geográfica e curiosidades). Esse trabalho será posteriormente enviado para a ABAE (Associação Bandeira Azul da Europa).

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Construção de um calendário com espécies animais e vegetais ameaçados de extinção, inserida  no Projeto “Nature, ecology, craft as a heritage of European culture”.

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Elaboração de um friso cronológico.

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Os alunos do 10ºRA lecionaram uma aula no âmbito do projeto de DAC escolhido pela turma 7ºRD - "Na Floresta não arrisques". Os incêndios florestais e a sua prevenção foram os temas tratados na aula através de uma apresentação feita por um aluno que é bombeiro seguida de um pequeno jogo.

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Na autoavaliação da turma relativamente ao seu projeto - "Friso Humano", os alunos refletiram sobre o trabalho realizado dizendo, por exemplo: «Trabalhar em grupo foi um poço de magia, desenvolvemos um bom projeto, que criamos com alegria»; «Conviver, respeitar, desenvolver a amizade, aumentar os nossos conhecimentos e a criatividade».

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Tendo como produto final a realização de um jogo que permita conhecer a Europa nas suas várias dimensões, os alunos iniciaram a implementação do projeto através de pesquisas com vista à elaboração de questões para o jogo. Pretende-se que todas as turmas do 7º ano participem neste jogo.

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Os alunos do 7ºRC estão a aplicar os conhecimentos adquiridos em Geografia, colocando na planta da escola os elementos fundamentais de um mapa.

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Através das curiosidades e/ou vivências de cada aluno, falamos sobre aquilo que eles querem... São eles que trazem os assuntos de casa e apresentam aos colegas o que pesquisaram. Alguns temas abordados ao longo do ano foram: "Como se faz o chocolate?"; "De onde vem o ouro?"; "Como se fazem os lápis"; "Os cangurus"; "Porque devemos reciclar?", entre outros temas. Leitura de textos e visualização de vídeos satisfazem as curiosidades de todos. É também desta forma que abordamos o Estudo do Meio e o Português durante as aulas.
Trabalhos desenvolvidos pela turma 1CB.

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O Projeto Agora Nós pretende ser um “motor propulsor”, de união de vontades dos pares e professores envolvidos, que culmine com o protagonismo dos alunos como atuantes do seu processo de aprendizagem. De facto, neste espaço de aprendizado fomenta-se a curiosidade dos alunos, incentivando-os à descoberta, enraizando competências que os posicionem na sociedade como elementos ativos e capazes de assumir os enormes desafios com que serão, seguramente, confrontados.

Esta tem vindo a ser uma experiência singular que tem possibilitado um intercâmbio salutar de saberes e que tem enriquecido a todos, professores e alunos.

Trabalhamos convictos que podemos fazer a diferença, quando damos voz àqueles que são, na realidade, os grandes atores da escola as – CRIANÇAS -.

Os temas escolhidos têm sido sugestão partilhada da turma e têm nascido da vontade maioritária de todos.

Um dos temas trabalhado foi: Dramatizar/Desenhar/Escrever comunitariamente a história da Carochinha. Trabalhamos, como podem constatar, várias valências.

Aqui deixamos o nosso trabalho:

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Sismógrafo. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7RE.

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Construção no sistema de gaiola. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7RE.

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Normas de segurança em caso de sismo em sala de aula. Trabalho desenvolvido pelos alunos do 7RE.

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Texto coletivo

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Registo da Atividade; Carochinha

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Dramatização da história

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Organização de uma exposição sobre o� sistema solar para os alunos do 1º ciclo.

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1 CVA
Partindo da curiosidade própria das crianças, da vida da escola e/ou vida em sociedade foram colocadas questões às quais todos procuraram responder em momentos de partilha e de aprendizagem conjunta.

Comecei por desafiar os alunos a colocar questões que gostassem de ver respondidas e, após votação, todos foram desafiados a responder “pesquisando” junto das famílias.

As questões objeto de debate foram: “O que é um idoso” quando se comemorou o dia do idoso; “O que é um sumário”; O que sabemos sobre moscas… – resultante da atividade de articulação entre o pré-escolar e o 1.º ciclo; quem são os reis Magos; o que são astros; porque é que a lua tem buracos; porque é que o céu é azul; porque é que não podemos cortar os bigodes ao gato; quem foi S. Valentim; como celebramos o carnaval.

No seguimento da vida da escola e da sociedade abordaram- se temas como: regras de comportamento; Rapazes e raparigas…que direitos, que deveres (perceber se há diferenças entre rapazes e raparigas em termos de direitos e deveres); a eleição do delegado de turma (o que é uma votação); preparação da assembleia de delegados em que se discutiu a violência na escola; os direitos da criança (29.º aniversário da Convenção dos Direitos da Criança). Houve ainda a oportunidade de receber a visita de familiares dos alunos que vieram à escola contar uma história.

Com o trabalho desenvolvido foi possível debater, estimular o pensamento crítico, promover a partilha e envolver praticamente todas as disciplinas.

O mais importante é os alunos sentirem que este espaço é seu, são eles que escolhem.

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Agora nós elaboramos um estendal dos Direitos Humanos.

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Agora Nós fizemos um estendal dos Direitos Humanos.

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Na Oferta Complementar "Agora Nós", e visto os alunos nunca terem contactado com esta abordagem, tentei familiariza-los com a  disciplina. Seguidamente incentivei-os para que colocassem perguntas/questões/dúvidas/curiosidades que em conjunto iríamos tentar responder com a ajuda uns dos outros.Ao longo do período, as perguntas/curiosidades dos alunos foram bastantes e mostrarei alguns dos trabalhos realizados.

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...para encontrarmos o caminho certo

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Quando se aprende com prazer, o resultado aparece e o RAP do 5.º RA amadurece

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Vídeo do 1º ensaio(no exterior)  das falas da turma do 5ºRB

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Vídeo do 1º ensaio(no exterior)  das falas da turma do 5ºRB