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En el análisis de los supuestos, las características, los métodos y los procedimientos de la investigación cualitativa y cuantitativa, y aplica los métodos estadísticos para investigar en educación, evaluar los resultados del aprendizaje y del propio desempeño docente, dentro del marco de la teoría constructivista del aprendizaje.
- Los orígenes de la investigación educativa se sitúan a fines del siglo XIX, cuando en pedagogía se adopta la metodología científica.

“La naturaleza no hace nada incompleto ni nada en vano”.                        Aristóteles/Filósofo Griego.

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“TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA”

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“TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA”

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- Tendencias Paradigmaticas.
- La Investigación-Acción.
- La Educación Prohibida.
“Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no lo llamaría investigación, ¿verdad?”  ALBERT EINSTEIN.

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La Sistematización de las experiencias consiste en un proceso continuo de compartir las vivencias del aula de clases.

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La Sistematización de las experiencias consiste en un proceso continuo de compartir las vivencias del aula de clases.

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"Estudiantes-Docente-Padres de Familia".

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- Resulta de vital importancia para el desarrollo de la competencia profesional: “Desarrolla  su acción didáctica con eficiencia y efectividad”, en cuanto ofrece las bases teórico-metodológicas para la planificación didáctica y  la aplicación de tecnologías de información y comunicación/"TIC".

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.  Albert Einstein..

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DIDACTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA QUIMICA VFR

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“Mientras enseño continúo buscando, indagando. Enseño porque busco, porque indagué, porque indago y me indagó. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo y me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad.” Paulo Freire

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Se constituye como la herramienta del estudiante en formación para aplicar los conocimientos, procedimientos y actitudes desarrolladas, en función de guiar, orientar la actividad de sus estudiantes.

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“Aprender a aprender con calidad”

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“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”.

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“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción”.

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“No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza”.
- El Investigador, plantea inquietudes y resuelve cuestionamientos, que van en beneficio  de la sociedad.

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Reflexiona sobre la estructura (Línea de mando) de una organización, así como las funciones de cada uno de los individuos que hacen vida y componen la misma.
Estudia  los paradigmas o modelos sobre dirección y liderazgo, asimismo los procesos propios de la gestión de una organización educativa como son la comunicación, manejo de conflictos, la negociación y el trabajo en equipo y las funciones que debe cumplir un gerente en los centros escolares, tales como planificación, organización, coordinación, toma de decisiones, supervisión, control y evaluación.

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El Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente; para conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la  planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.

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Analisis Critico Procesos Gerenciales Fase I

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“La naturaleza no hace nada incompleto ni nada en vano”.                        Aristóteles /Filósofo Griego.

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“La naturaleza no hace nada incompleto ni nada en vano”.                        Aristóteles /Filósofo Griego.

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La Salida Arnaldo Gabaldon  Tres Preguntas Sustentabilidad

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“Dios también encargó a sus descendientes el cuidado de la tierra”. Biblia, Gen. 1:28.

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“Dios también encargó a sus descendientes el cuidado de la tierra”. Biblia, Gen. 1:28.

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"No heredamos la tierra de nuestros ancestros, la tomamos prestada de nuestros hijos"

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Huella  Ecologica Miguel Martinez Carvallo

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Mapa Mental Principios de sostenibilidad Ecosistemas

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"No heredamos la tierra de nuestros ancestros, la tomamos prestada de nuestros hijos"

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"No heredamos la tierra de nuestros ancestros, la tomamos prestada de nuestros hijos"

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Proverbio nativo americano. El actual modelo de desarrollo no es sostenible y compromete seriamente el futuro de la humanidad.

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Proverbio nativo americano. El actual modelo de desarrollo no es sostenible y compromete seriamente el futuro de la humanidad.

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La naturaleza se encuentra en permanente cambio y recomponiendo equilibrios dinámicos, pero cuando un elemento se pierde o disminuye mucho, puede ocurrir una ruptura que impida recomponer el equilibrio del ecosistema y, en consecuencia, producir su colapso.

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Todo está conectado a todo, es decir que ni en la naturaleza ni en la sociedad hay fenómenos que operan de forma aislada o independiente. El ser humano no es más que un hilo en el tejido de la vida y el daño a una parte del tejido puede afectar a la totalidad del mismo. Dependemos de los sistemas sustentadores de vida y todas las formas de vida tienen valor ya que prestan servicios ambientales incluyendo a las bacterias.

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- ECOLOGÍA/PROBLEMAS AMBIENTALESYDESARROLLO SUSTENTABLEURB. SANTA FE SUR -

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- ECOLOGÍA/PROBLEMAS AMBIENTALESYDESARROLLO SUSTENTABLEURB. SANTA FE SUR -

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Informe Ecologia Problemas Ambientales Desarrollo Sustentable VDF1019pdf

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ORGANOS VEGETATIVOS Y REPRODUCTIVOS DE LAS PLANTAS 

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ORGANOS VEGETATIVOS Y REPRODUCTIVOS DE LAS PLANTAS 

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IX Organos Reproductivos y vegetativos Plantas

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FAMILIAS DE PLANTAS UTILIZADAS EN ALGUNAS PREPARACIONES ALIMENTICIAS

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FAMILIAS DE PLANTAS UTILIZADAS EN ALGUNAS PREPARACIONES ALIMENTICIAS

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X Familias de Plantas utilizadas en algunas Preparaciones Alimenticias