# data[].attributes.body
Processen (vak) over semesters heen. Bijv. via concept verrichten - inrichten - richten. Dus procesdenken --> tooling.
Hoe verhouden de huidige blokken 'processen' zich tot elkaar? Proceslijn belangrijk voor BI'er.

# data[].attributes.body
SCM 2030
SCM-innovatie
technology/IoT
samenwerkingsvormen
business modellen

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
E-fase - Centrale onderwerpen
We hebben de berg beklommen, staat aan de top en nu?

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
E-fase - Thema's
Corporate en IT Governance
Business en IT Alignment
Globalisering
IT Audit
Business Transformation
Domein Tech (FinTech, HealthTech, SCMTech, RegTech)

# data[].attributes.body
Thema informatiebeveiliging i.r.t. IT Governance/ IT MGT meer aandacht geven in curriculum

# data[].attributes.body
Zelfde tooling gebruiken waardoor meer diepgang mogelijk is

# data[].attributes.body
Alternatieve sporen bijv. Datavisualisatie:
- PowerBI
- Tableau
- Qlik

# data[].attributes.body
Internationale opdracht ?!
Belang...

# data[].attributes.body
Meer integratie van de verschillende thema's in de proftaken

# data[].attributes.body
Internationalisering/globalisering behouden. Immers, (bijna) ieder bedrijf heeft ermee te maken. Hoeft niet per se (alleen) in S

# data[].attributes.body
SCM --> Industrie 4.0 --> Industrie 5.0
Descriptive analysis
Predictive analysis
Prescriptive analysis

# data[].attributes.body
Ik vertrouw op de inzichten van Marco. Zolang er maar koppeling met Business en domein gemaakt wordt.

# data[].attributes.body
(Nog) meer aandacht voor onderzoek

# data[].attributes.body
(Nog) meer integratie in 'vakken'.

# data[].attributes.body
Tijdens/ná stage vaststellen welke skills/competenties nog missen om af te studeren. Dan kan de student nog één of meerdere 'blokjes' uit het curriculum kiezen.

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
K-fase - Centrale onderwerpen
Hoe blijf ik een soepele en innovatieve organisatie? Welke nieuwe technieken zijn er om te innoveren? Hoe financier ik de groei? Hoe zorg ik ervoor dat mijn basis meegroeit en ik klaar ben voor toekomstige audits en controles?

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
K-fase - Thema's
Organisatiekunde/Growth hacking/Devops/Bisl next
Onderzoek naar nieuwe technieken onder andere gevoed door specialisaties, lectoraten en het toekomstige vakgebied van de student. Financieel management/IT Economics. Corporate governance, administratieve organisatie en ERP. Specifieke domeinkennis wanneer nodig.

# data[].attributes.body
Security

# data[].attributes.body
Samenwerking met andere richtingen/hogescholen om synergie te realiseren. Toekomstgericht denken en ontwikkelen.

# data[].attributes.body
AI om/t.b.v. SC-optimalisatie
- operationeel efficiënter te werken
- slimme voorspellingen
- processen te automatiseren
- gebruikerservaringen te personaliseren

# data[].attributes.body
Vision/Trend development
Mobility as a service
- maaltijdbezorging met bereiding tijdens transport
- ZKH basis van onderzoek thuis

# data[].attributes.body
Explicieter monitoren hoe de individuele ontwikkeling van student op PO-competenties is.

# data[].attributes.body
Communiceren met andere disciplines (niet IT).

# data[].attributes.body
Ondernemende en innovatieve houding en gedrag.

# data[].attributes.headline
Model-Driven Software Ontwikkeling ook al in sem 4? (Blue Rick, Outsystems, Mendix, Azure app source, Betty Blocks...)

# data[].attributes.subject
Model-Driven Software Ontwikkeling ook al in sem 4? (Blue Rick, Outsystems, Mendix, Azure app source, Betty Blocks...)

# data[].attributes.body
Integratie B + I + PO vanuit proftaak waar student zelf kiest.

# data[].attributes.body
Kennis en kunde van methodieken gaat voor kennis en kunde over de tooling die daarbij ingezet wordt.

# data[].attributes.body
Nu P&AO en ECO gecombineerd o.b.v. praktische overwegingen m.b.t. inzetsysteem. Dit zijn verschillende thema's. Hoe kan je dit 'beter' inrichten? Wat is de rol van ECO überhaupt? Hoe komt dit terug in de B-leerlijn? Overweging i.v.m. inkrimpen S2.

# data[].attributes.body
Maintain Excel (niet alleen R o.i.d.) (praktisch draagvlak werkveld)
(o.a. voor uitwisselbaarheid modules)

# data[].attributes.body
Kernconcepten, diepte, één tool
Ook voor roulatie docenten.

# data[].attributes.body
Impact automatisering

# data[].attributes.body
Ik mis de consequenties van de PO-leerdoelen. We zeggen dat we het belangrijk vinden, maar verbinden er nooit échte consequenties aan bijvoorbeeld communicatie of professioneel gedrag algemeen.

# data[].attributes.body
Kwaliteit i.p.v. kwantiteit.

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
P-fase - Centrale onderwerpen
Hoe zet ik een (innovatieve) organisatie op? Hoe financier ik een bedrijf en/of innovatie? Hoe zorg ik ervoor dat de basis goed gaat lopen?

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Bart:
P-fase - Thema's
Organisatiekunde/
Innovatiemanagement, Financieel management/IT Economics, Business process management

# data[].attributes.body
P&AO en E-commerce logischer later samenvallen in één flow door het semester.

# data[].attributes.body
Duidelijkheid in skillset (los van tool, methode of techniek).

# data[].attributes.body
Ethiek

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar Marco:
R voor statistiek in S2 en S4 + statistiek voor data onderzoek.

# data[].attributes.body
Modules voor meer diepgang optioneel aanbieden.

# data[].attributes.body
Kernconcepten, diepte, één tool
Ook voor roulatie docenten

# data[].attributes.body
1e-jaar vastgelegde tooling (basis skills diepgang). Volgende jaren méér vrijlaten.

# data[].attributes.body
Python

# data[].attributes.body
PO meer en meer als 'kompas' voor de student. Daarvoor in eerste instantie belangrijk dat student zo snel mogelijk zichzelf leert kennen en dan keuzes kan maken. Hiervoor bestaande workshops 'pimpen'.

# data[].attributes.body
PO-leerdoelen meer integreren in de thema's. Geen aparte workshops maar onderdeel van de les of proftaakdag.

# data[].attributes.body
Student moet zich, tijdens stage + afstuderen + ná afstuderen snel kunnen inleren in (gebruik van) tools. M.i. betekent dat één familie van tools diepgaander eigen maken. "If you've seen one, you've seen them all."

# data[].attributes.body
Maatwerk-concepten implementeren in het reguliere traject (integratie maatwerk + regulier).

# data[].attributes.body
Alternatieve opdrachten voor herstarters, misschien zelfs met contract á la maatwerk.

# data[].attributes.body
C# diepgang bij Software.

# data[].attributes.body
Praktische invulling van PO in proftaken en toetsing (individueel). Is nog erg matig.

# data[].attributes.body
Leren leren, zelfredzaamheid, kunnen kiezen.

# data[].attributes.body
Als R leading wordt, in doceerbare blokken voor de 20% --> instroom

# data[].attributes.body
Input uit bedrijfsleven beter en breder doen. Huidige afspiegeling WAS is scheef beeld werkveld.
! Alle partners (half-jaarlijks) per enquête om input vragen.

# data[].attributes.body
Vanuit elke hoek van het curriculum in een willekeurig blik instromen is niet te realiseren. 20% profileringsruimte is soms te weinig.

# data[].attributes.body
Bepaal ieder blok te methodes (leeruitkomsten). 1-lijn (ICT-breed) voor tooling!

# data[].attributes.body
Wat levert bij de student het beste op? Wat zorgt ervoor dat e.e.a. het beste beklijft? Onderzoek naar gedaan? (In-depth of best-of-breed?)

# data[].attributes.body
One platform/tool
Risico op 'buttonology'? En "A fool with a tool is still a fool."? Het gebruik van meerdere tools stimuleert het ontdekken van de fundamentele principes en fundamentele concepten.

# data[].attributes.body
One tool family! One love!

# data[].attributes.body
Waar blijft programmeren? (C#) En algoritmiek? Enz. Leerlijn loopt dood?

# data[].attributes.body
ZuilEignaar José:
Werkvormen

# data[].attributes.body
ZuilEignaar José:
Performance beoordelen vorm

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar José:
"IK" omringd door pijlen die alle kanten op wijzen.

# data[].attributes.body
ZuilEigenaar José:
Welke soft skills?

# data[].attributes.body
Bij PO belangrijk dat de student het belang van PO-ontwikkeling voelt. Dus wat mij betreft neemt het minstens de helft van de beoordeling voor z'n rekening.

# data[].attributes.body
Ethiek
Maatschappelijk belang

# data[].attributes.body
Ethiek! Privacy (wet- en regelgeving) --> loopt achter. Ethiek wordt steeds belangrijker. +1

# data[].attributes.body
Meer aandacht voor presenteren (niet in workshop-vorm).

# data[].attributes.body
10% Open learning
80% Demand-based learning
10% Course-based learning

# data[].attributes.body
Onze domeinen zijn geen goede afspiegeling van de samenleving. Waar zijn sectoren zoals zorg, sport, horeca enz. enz.

# data[].attributes.body
Wat voor object oriented framework definieert uitwisselbaarheid van input & output tussen blokken om flexibiliteit echt mogelijk te maken?

# data[].attributes.body
Internationalisering door het curriculum heen?

# data[].attributes.body
Waardering in cijfer (schaal = -) i.p.v. waardering in letter (O, V, G, U).

# data[].attributes.body
[driehoek]
[vierkant] --> ?
[ster]

# data[].attributes.body
Nieuwe CA vereist ook een nieuwe coaching architectuur.
- student wordt gecoacht door (te) veel verschillende teams.
- docent moet helpen pas uitstippelen dat hij niet kent.

# data[].attributes.body
Opbouw in complexiteit van tooling/platform, rekening houden met overstap uit andere domeinen. bv S1 MS powerapps, S34 coding omgeving, S6 cloud data platform (Tensorflow, AWS, IBM..)

# data[].attributes.body
Domein gebruik in een semester aan interesse student over laten, suggesties doen (logistiek, marketing, finance, digitaal..)