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Materiais:
- Peneiras de diferentes cores.
- Bolas de plástico coloridas.
- Duas bacias medias ou grandes.
- Toalhas
- Conjunto de roupas
- Espelho
- Papel Contact

Plano de Aula :

* Instruções:
Primeiramente coloque água em uma das bacias, traga um grupo de crianças e coloque-os sentado em volta das bacias juntamente com as bolas dentro da água e a peneira ao lado, que irá servir de rede de pesca, na medida que for pescando, coloque as bolas na segunda bacia que está vazia, logo após peça para cada criança escolher uma peneira, (rede), então comece os comando, exemplo:

-Crianças?! Pegue três bolas cada uma de vocês, uma criança pega três azuis, outra pega três vermelhas e a outra pega três amarelas. Agora quero que todas juntas conte quantas bolas pescaram.. Todo mundo junto: 1,2,3.. A criança que errar as cores, ajudamos a reconhecer a cor e ajudamos a fazer a contagem das bolinhas, fazendo com que ela se sinta confiante e tenha autonomia de contar e reconhecer as cores.
Seguindo o plano de aula, iremos fazer uma brincadeira com o espelho para que a criança se olhe, e se reconheça, na bolinha vai está desenhado uma figura de MENINO e também de MENINA e isso ela deverá pescar a bolinha de acordo com seu gênero, seja ele masculino ou feminino.

Campo de experiência:

O eu, o outro e o Nós:
* Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade, para enfrentar dificuldades e desafios. ( EI02O02)

* Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, objetos, brinquedos. (EIO1EO03)

* Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.(EI03EO03)

* Respeitar as regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.( EI02EO06)

* Resolver conflitos nas interações e  brincadeiras, com orientação de um adulto. ( EI02EO07)

Observação:
Nessa atividade  iremos trabalhar a integração das funções motoras e psíquicas em consequência da maturidade do sistema nervoso, no caso a psicomotricidade, a matemática de forma lúdica, as cores, audição, fala, capacidade motora e cognitiva, a identidade por meio do próprio reflexo e a autonomia, ajudando-os a se reconhecer como seres únicos.

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* Materiais utilizados:

- Papel cartão
- Adesivo transparente
- Velcro
- Canetinhas
- Flanela ou Lenço
- Cola
- Papel contact

* Como foi feito:

- Primeiramente pegue duas unidades de papel cartão na cor que desejar,  passe cola para juntar um ao outro, em seguida passe adesivo transparente em todo papel cartão, cole os velcros, logo apos comece a cortar os bonecos e encape com papel contact , e atrás dos bonecos cole a outra parte do velcro.

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Primeiramente vai ser distribuídos os bonecos, as canetinhas para que elas possa desenhar, ensinando a criança a se identificar como seres únicos. Logo após pedir para eles se auto desenhar da forma em que eles acham que são, alguns poderão desenhar heróis, personagens, porque ainda não se identificaram ainda, muitas das vezes não os reconhecem ao ver o próprio reflexo..

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Trabalhando a identidade e autonomia ❤

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Bonequinha desenhada por Isabelly, 4 anos.

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Mural dos meninos

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Mural das meninas

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Crianças pequenas(4 anos a 5 anos e 11 meses):

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.

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- A identidade e autonomia, contribuem para que a criança desenvolvam uma imagem positiva de si, estimulando a capacidade da ordem física, cognitiva e também efetiva.

- Considera o conhecimento prévio dos alunos e desenvolver atividades que visem a aproximação ao universo da linguagem (escrita, leitura, música, artes, jogos corporais), a representação matemática e o conhecimento do mundo e natureza.

- Estimular a construção da linguagem oral e escrita através de contato freqüente com variados tipos de textos, suas diferentes estruturas literárias e funções comunicativas.

- Desenvolver a socialização em ambiente acolhedor, com a finalidade de ampliar o espaço de atuação da criança e sua percepção do mundo. Favorecer o convívio social e respeito às normas, e reconhecimento da autoridade do adulto.

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- O conteúdo mais propício para crianças de 4 a 5 anos relacionados a identidade e autonomia é interagir  e relacionar-se por meio de fotos.

-Muito importante também trabalhar estímulos relacionado com músicas, cheiros, objetos etc.

- Todos os dias montar a rotina,
sequenciando as atividades representadas pelas fotos, com ajuda das crianças, e obviamente desenvolver algumas metodologias, como recortes e colagens, jogos de dominó, quebra cabeça, conversa informal, músicas, boliche, entre outros.

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- Nessas interações sociais se dá a ampliação dos laços efetivos que a criança possa estabelecer com outras crianças e também com os adultos, contribuindo para o reconhecimento do outro e também constata a diferença entre as pessoas.

- Aproveitar todo esse aprendizado para enriquecimento de si próprio.

-  O respeito em atividades cotidianas também entra nesse contexto, tais como os procedimentos relacionados a alimentação e a higiene das mãos, cuidado e limpeza pessoal.

- O maior desafio da escola é propor atividades que prevejam agrupamentos mais pertinentes para que todos aprendam e mobilize os conhecimentos prévios.

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- Na faixa de 0-3 anos, explorar o eixo identidade e autonomia envolve ajuda os pequenos a desenvolver o reconhecimento da própria imagem.

- O objetivo é que eles se identifique como seres únicos com as partes do corpo:

* Com o desenvolvimento da coordenação motora.
* Respeitar o outro, estimular a linguagem oral.
* Estimular também o cuidado com o corpo (higiene).

- O caminho privilegiado para conseguir esse desenvolvimento são as atividades de interação que possibilita a criação de vínculos efetivos e o aprendizado das regras para a vida, em sociedade.

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De acordo com referencial curricular nacional para a educação infantil, identidade remete a ideia de distinção. Diz o documento é uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, segundo de todas as características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal. A autonomia é a capacidade de se conduzir e de tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores, a perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro.

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- A criança precisa se reconhecer.

-  Fazer brincadeiras onde a criança seja motivada a falar o próprio nome e sobrenome, a cor dos próprios cabelo , cor  dos próprios olhos, a idade que tem.

- Mostrar sua imagem no espelho e perguntar quem é a pessoa que está refletindo no espelho, onde mora.

- Elaborar perguntas que seja de forma descontraídas para não estressar a criança, e fazer com que ela adquira o conhecimento de sua identidade.

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Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses):

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

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- As diversas atividades que podem proporcionar a comunicação e expressão dos desejos, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas em que a criança esteja inserida:

* Como a arrumação e higiene do seu ambiente e é de grande importância que a criança desde cedo comece a saber quem ela é, do que gosta de comer.
* As brincadeiras que mais gosta.
* A cor favorita.
* Qual o seu personagem favorito.

- E isso só pode ser alcançado se os adultos que estão em sua volta estimular e é fundamental que envolva atividades simples que tenha haver com contexto lúdico e de dramatização que se refiram à iniciativa para pedir ajuda nas situações em que isso se fizer necessário.