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He realizado unos dibujos sobre el espacio que habito diariamente con la intención de entenderlo un poco más.
Encuentro increíble que dentro de la creación de estos espacios los vidrios fueron de gran importancia para mí.

Pienso, que por una parte nos hace sentir a las profesoras observadas e implican mayor esfuerzo para mantener la concentración de los niños. (Hay un ojo en cada esquina, todas están ahí, en cada esquina, en todos lados, ojos, miradas que van de un lado para el otro, miradas de intolerancia, de repulsión, de fantasías, de ilusiones, miradas de 20 años de trabajo, ojos llorosos de dos días de llegada. Llantos callados forzosamente ante su traspaso a través de las ventanas, orificios, espacios, paredes. A callar, a aperentar, a sonreír, a marchar.)

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¿Porqué el arte ayuda a transformar?
¿Que pasa después de que se muestra una obra como esta?
El resultado y lo que afecta puede ser mínimo, pero entre quienes observan la obra y la crean, al formar parte yá estan RECONOCIENDO una realidad, la están viviendo, forman parte directa e indirectamente de ella. Ya, no se puede desligar.
Esto es muy poderoso.

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¿Porqué me conflictúa tanto el tipo de trabajo que llevo a cabo en el jardín con los niños?

*Porque todo está manoseado, no se respeta el proceso ni se disfruta esa potencial creativo que tienen porque se busca una producción masiva de "obras de arte" para mostrar. Sin embargo, lo que hacen no siempre es suficiente y debe haber una intervencion manual de las profesoras para lograr los resultados "estéticos" esperados.

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"Devotonalia" Mauricio días y Walter Riedwe

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"Devotonalia" Mauricio días y Walter Riedwe

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"Evidenciar problemáticas sociales"
Encuentro la resignificación de un acto  religioso (exvoto) para realizar una denuncia política de la invisibilización de los niños de las favelas.

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Dos ejemplos de trabajos colaborativos con víctimas.
¿Se espera siempre de un trabajo colaborativo que tenga un efecto transformador, sandor, restaurativo?

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En un trabajo de intercambio de saberes se llega a un espacio de aprendizaje y construcción horizontal.

¿Cómo compartir/crear/narrar una historia?

El lenguaje se convierte en algo primordial. Escuchar las narraciones de las personas hace que haya un vínculo con quien cuenta la historia. ¿Porqué hacerla publica? ¿Se busca la oportunidad de que haya empatía?
Se encuentran y se trabajan distintas formas de lenguaje, el movimiento, el cuerpo, la palabra escrita y dicha, todas se relacionan, todas construyen, narran historias.

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JEAN DUBUFFET
https://historia-arte.com/artistas/jean-dubuffet
"todos tenemos un potencial creativo que las normas sociales anulan" (https://historia-arte.com/movimientos/art-brut) ¿Yo como maestra estoy anulando el potencial creativo de los niños?
https://fundacioncattellpsicologos.org/jean-dubuffet-artista-art-brut/ (imágenes sobre la evolución de la obra en Dubuffet)
https://historia-arte.com/articulos/art-brut-y-esquizofrenia (obra de richard Linder, paciente.)