# data[].attributes.headline
Области деятельности в психологии

# data[].attributes.subject
Области деятельности в психологии

# data[].attributes.body
Методология

История психологии

Психология развития

Геронтопсихология

Является автором фундаментальных работ по психологии мышления и психологии личности

Предложила собственную теорию личности

# data[].attributes.headline
Третий уровень

# data[].attributes.subject
Третий уровень

# data[].attributes.body
На третьем, высшем уровне личность становится субъектом своего жизненного пути, который она сознательно измеряет масштабами исторического времени своей эпохи. На первый план здесь выступают качества индивидуальности – не просто уникальности, которая характеризует каждого человека, но общественно-исторической (в предельном случае общечеловеческой) значимости неповторимости субъекта. На этом уровне личность обладает наибольшими степенями свободы – свободы выявлять, переживать и собственными действиями разрешать назревшие противоречия развития общества. Как показывают немногочисленные пока исследования личности реформатора, революционера, противоречия и трудности, остро и мучительно переживаемые, были адекватно опознаны как частный случай острых противоречий современного им общества. Нахождение общественно значимого способа разрешения этих противоречий оказывается в то же время радикальным путем преобразования собственной жизненной ситуации.

# data[].attributes.headline
Второй уровень

# data[].attributes.subject
Второй уровень

# data[].attributes.body
На втором уровне личность выступает как субъект, сознательно соотносящий цели и мотивы действий, намеренно формирующий ситуации своего поведения, стремящийся предусмотреть прямые и косвенные результаты собственных действий, способный к переделке стихийно сложившихся психических свойств, к произвольному повышению или понижению значимости своих целей, а также к адекватному соотнесению собственных возможностей с социальными задачами и требованиями деятельности. С. Л. Рубинштейн, дифференцируя понятия «личность» и «субъект», отмечал: «Субъект в специфическом смысле слова (как «Я») – это субъект сознательной, произвольной деятельности… Ядро его составляют осознанные побуждения – мотивы сознательных действий».

# data[].attributes.headline
Первый уровень.

# data[].attributes.subject
Первый уровень.

# data[].attributes.body
На первом уровне субъект недостаточно адекватно осознает свои истинные побуждения, он не учитывает качество и степень своего воздействия на ситуацию и тем самым препятствует успешности собственных действий, неудовлетворительные результаты которых переживаются им, однако, неадекватно, как злая воля окружающих. Так, трудные подростки, еще не вступив в содержательное общение со сверстниками или родителями, не отдавая себе в том отчета, уже создают напряженную психологическую атмосферу, которая тем не менее расценивается ими как вызов со стороны других. На этом уровне качества субъекта проявляются через акты целеполагания и через действия по преодолению трудностей на пути достижения целей.

# data[].attributes.headline
Многоуровневость.

# data[].attributes.subject
Многоуровневость.

# data[].attributes.body
При появлении нового уровня функционирования старый не уничтожается, но сохраняется с некоторыми специфичными только для него функциями в качестве одного из иерархических уровней новой системы. Так, первые две стадии развития мышления - наглядно-действенное мышление и образное мышление - не исчезают с появлением понятийного, но сохраняются в качестве особых форм для решения задач определённого типа. Наряду с тенденцией к качественному изменению и переходу на более совершенные уровни функционирования всякое развитие осуществляется в единстве с тенденцией к устойчивости, сохранению достигнутого и воспроизведению сложившихся типов функционирования. Иначе говоря, успешное развитие невозможно без сильной консервативной тенденции.

# data[].attributes.headline
Зигзагообразность.

# data[].attributes.subject
Зигзагообразность.

# data[].attributes.body
Неизбежным во всяком развитии является не только замедление, но и откат назад, ухудшение функционирования системы как условие нового подъема. Этот феномен связан с формированием принципиально новых структур, которые на начальных этапах функционирования работают в некоторых отношениях хуже, чем старые. В такого рода переходах обычно выделяются три фазы:

Фаза дезорганизации и кризиса, завершающаяся перестройкой, возникновением новой структуры;

Сензитивный период быстрого развития и реализации новых возможностей;

Критический период - снижение темпов развития, повышение уязвимости системы.

# data[].attributes.headline
Неравномерность.

# data[].attributes.subject
Неравномерность.

# data[].attributes.body
Периоды резких качественных скачков сменяются постепенным накоплением количественных изменений.

# data[].attributes.headline
Необратимость.

# data[].attributes.subject
Необратимость.

# data[].attributes.body
Любая деградация, обратное развитие, не является зеркальным отражением поступательного развития; возвращение системы на исходный уровень функционирования возможно лишь по одному или нескольким показателям - полное восстановление того, что было раньше, невозможно. Любое развитие включает в себя две диахронические структуры - прогресс и регресс. Прогрессивное развитие обязательно включает в себя элементы регрессии уже хотя бы в силу того, что выбор одного из направлений развития оставляет нереализованными многие другие.

# data[].attributes.headline
Параметры, характеризующие развитие личности

# data[].attributes.subject
Параметры, характеризующие развитие личности

# data[].attributes.body
Личность – многоплановое, многоуровневое, многокачественное образование. Часть ее психической жизни протекает на неосознанном уровне, на уровне свободного течения ассоциаций, стихийно сложившихся побуждений, непроизвольных «движений души» и т. п. Но по мере того как личность, развиваясь, овладевает все более совершенными способами преобразования окружающего мира, она все более выступает как субъект не только своего поведения, но и своего внутреннего мира, своей психической жизни. Основная характеристика субъекта – переживание человеком себя как суверенного источника активности, способного в определенных границах намеренно осуществлять изменения окружающего мира и самого себя.

# data[].attributes.body
"О закономерностях элементарной познавательной деятельности." 1961.

"Принцип развития в психологии." — Академия наук СССР: Институт психологии, 1974.

"Развитие и современное состояние зарубежной психологии." 1974.

"Материалистические идеи в зарубежной психологии." 1974.

"Психология формирования и развития личности. 1981.

"Психика и сознание как функция мозга." 1985.

# data[].attributes.body
В 1948 году окончила МГУ (философский факультет), затем училась там же в аспирантуре на кафедре психологии. Под руководством С. Л. Рубинштейна защитила кандидатскую диссертацию «Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности и проблема мышления» (1952). С 1953 по 1956 год работала в Институте психологии АПН РСФСР, затем — в секторе психологии Института философии. С 1972 года работала в Институте психологии АН СССР, где была заведующей сектором (лабораторией) философских проблем психологии (1974—1982) и лабораторией психологии личности (1982—1991). С 1991 года — главный научный сотрудник.

В 1974 году защитила диссертацию «Материалистическая мысль в психологии капиталистических стран XX в.» на соискание степени доктора психологических наук, в 1991 году получила учёное звание профессора. Была почётным членом Российской академии образования (с 11 апреля 1996 года[1]). Заслуженный деятель науки РСФСР (1984), заместитель главного редактора «Психологического журнала».

# data[].attributes.headline
Психология формирования и развития личности

# data[].attributes.subject
Психология формирования и развития личности

# data[].attributes.headline
Развитие лич

# data[].attributes.body
Развитие личности — это прежде всего ее социальное развитие. Социальное развитие ведет за собой психическое развитие. Но это последнее оказывает сильнейшее влияние на социальное развитие психики, подготавливает и предвосхищает будущее общественное развитие личности, определяет его полноценность.

# data[].attributes.headline
Людмила Ивановна Анцыферова

# data[].attributes.subject
Людмила Ивановна Анцыферова

# data[].attributes.body
18 сентября 1924 - 10 сентября 2013