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GENERAR EMPATIA AUTO REGULACIÓN AUTO CONFIANZA ACCIONES PARA LA CALIDEZ SABER ESCUCHAR AL OTRO FLEXIBILIDAD EN LOS CONTEXTOS CREATIVIDAD PACIENCIA TRANQUILIDAD FORTALECER LA COMUNICACIÓN
ASERTIVA. YA QUE TODOS NECESITAMOS DE TODOS Y SER TOLERANTES.

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Durante la sesión del día de hoy se trabajaron actividades interesantes que nos sirven para el trabajo de inio dentro del ciclo escolar 2020-2021, que nos permite ver y considerara a los alumnos como personas que requieren apoyos socio emocionales a partir de la pandemia ademas diferentes formas de aprendizaje y apoyos entre la comunidad educativa de manera colaborativa.

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EQUIPO 4. La sesión del primer día sin duda fueron fructíferas para todos los participantes, tuvimos la oportunidad e compartir nuestras impresiones y puntos de vista para poder construir nuestros productos. Priorizamos la empatía como un pilar para la NEM, generando compromisos como la escucha atenta en el respeto a todas las personas.

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EQUIPO 4. La sesión del primer día sin duda fueron fructíferas para todos los participantes, tuvimos la oportunidad e compartir nuestras impresiones y puntos de vista para poder construir nuestros productos. Priorizamos la empatía como un pilar para la NEM, generando compromisos como la escucha atenta en el respeto a todas las personas.

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No fue fácil, por momentos quería compartir mi sentir ante lo que se comentaba.
¿Cómo te sentiste al hablar sin interrupciones?
Por momentos me hubiera gustado que la compañera pudiera darme su opinión ante lo que yo compartía.
¿ ¿Qué experimentaste al escuchar durante 10 minutos, sin interrumpir ni juzgar? Fue difícil, porque me daban ganas de compartirle mi sentir ante lo que compartía, con forme pasan los minutos,sentía la necesidad de hacerle ver que compartía algunas sensaciones o situaciones.

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EQUIPO 1 La sesión de este día ha sido muy enriquecedora ya que nos llevó, desde la introspección, el sentir personal, al sentir del colectivo, permitiéndonos ubicar desde el aspecto socioemocional nuestras necesidades personales y profesionales,recuperando la experiencia de lo que hemos vivido hasta ahora, para fortalecernos como equipo de trabajo y dar respuesta a un nuevo ciclo escolar con una actitud renovada y entusiasta, acorde al momento histórico en que nos encontramos.

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EQUIPO 1 La sesión de este día ha sido muy enriquecedora ya que nos llevó, desde la introspección, el sentir personal, al sentir del colectivo, permitiéndonos ubicar desde el aspecto socioemocional nuestras necesidades personales y profesionales,recuperando la experiencia de lo que hemos vivido hasta ahora, para fortalecernos como equipo de trabajo y dar respuesta a un nuevo ciclo escolar con una actitud renovada y entusiasta, acorde al momento histórico en que nos encontramos.

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"la tolerancia y el respeto importancia para una comunicación asertiva".
"si necesitas algo pídelo, siempre habrá alguien para recargarte"

" ser feliz en la vida con lo que se hace"

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me parece muy importante respetar la opinion de los alumnos asi como sus espectativas que tienen al regreso a la escuela. 

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me parece muy importante respetar la opinion de los alumnos asi como sus espectativas que tienen al regreso a la escuela. 

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todo esto se fortalece con lo del documento nos mencionan la importancia que tiene el alumno dentro de la escuela y la familia para tomar en cuenta todos sus ambitos en donde se desarrolla.
ELSA PONCE DE LEON TAVIRA

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Me parece relevante en el Art. 14 III Revalorizar a los profesores como agentes fundamentales del proceso educativo....aquí estamos con toda la actitud aprendiendo nuevas prácticas y nuevas formas de convivir y revalorizar a las personas.
Xochitl Montiel Ramírez
UDEEI 297

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"Ser feliz en la vida, es ser feliz con lo que se hace"
"Si necesitas apoyo, pídelo, siempre habrá alguien en quien recargarte"
La tolerancia y el respeto, importante para una comunidad asertiva"

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Algo que me llama la atención dentro de la Ley general es la importancia que se le da a la formación integral de los alumnos, tomando en cuenta la cuestión socioemocional y favoreciendo el trabajo con las cuestiones tecnológicas y como educación especial lo podemos vincular con el Diseño Universal

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Señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación, tiene un enfoque humanista, nos habla de un programa híbrido

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Considero que una parte muy importante es la parte socioemocional, ya que en este tiempo han pasado diversas situaciones que les ha creado muchas inquitudes.

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considero que un articulo importante es el 18 en el inciso VI nois habla sobre todos estos elementos que estamos retomando en esta sesion relacionados al trabajo socioemocional 

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considero que un articulo importante es el 18 en el inciso VI nois habla sobre todos estos elementos que estamos retomando en esta sesion relacionados al trabajo socioemocional 

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Nadia Morales

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Uno de los temas importantes es considerar  el apartado 111 en la cual se retoma la importancia de resaltar los valores, que en nuestra sociedad son tan importantes sobre todo en este momento en el que vivimos ya que hay que fomentar el respeto por el otro, en busca de una identidad

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Uno de los temas importantes es considerar  el apartado 111 en la cual se retoma la importancia de resaltar los valores, que en nuestra sociedad son tan importantes sobre todo en este momento en el que vivimos ya que hay que fomentar el respeto por el otro, en busca de una identidad

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Otro punto importante que se menciona en el documento tiene que ver con un trabajo centrado en contenidos relevantes, fundamentales. Se prioriza al desarrollo socio emocional, formación de hábitos de estilo de vida saludable y desarrollo de habilidades intelectuales (aprendizaje autónomo: lectura, escritura, razonamiento matemático y resolución de problemas). La selección de contenido fundamentales: Planteamiento de retos intelectuales o problemáticas, indagación de análisis, argumentación y formación de juicios propios. Marcela Sánchez.

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Otro punto importante que se menciona en el documento tiene que ver con un trabajo centrado en contenidos relevantes, fundamentales. Se prioriza al desarrollo socio emocional, formación de hábitos de estilo de vida saludable y desarrollo de habilidades intelectuales (aprendizaje autónomo: lectura, escritura, razonamiento matemático y resolución de problemas). La selección de contenido fundamentales: Planteamiento de retos intelectuales o problemáticas, indagación de análisis, argumentación y formación de juicios propios. Marcela Sánchez.

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Ten la habilidad de ponerte en los zapatos del otro y de tratar de entender la situación con respeto.

Estamos de regreso, en tu escuela somos un equipo que nos fortalecemos y nos apoyamos para salir adelante.

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El trabajo colaborativo es esencial para obtener mejores resultados

La escucha atenta nos permite conocer a los demás y ser empáticos.

¿te sientes estresado? ¿tienes miedo? grita corre y dibuja

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o Lo que necesito de mis compañeros es…

Tener más comunicación, organización, crear ambientes de confianza

Tolerancia y respeto

Corresponsabilidad, trabajo colaborativo y corresponsable

o Lo que mis compañeros necesitan de mí…

Que sea más empática, más colaborativa, comunicación, más tolerante

Más apoyo entre todos.

o Para impulsar la empatía puedo…

Trabajar con ellos en sus actividades para poder entender cada una de sus actividades y escucharlos para conocer sus inquietudes y emociones.

Trabajar con ellos apoyándolos en las estrategias, trabajar en conjunto con los chicos que presenten alguna dificultas,

Escuchar con atención, no ser prejuiciosa.

o Lo que ofreceré a mis alumnos y alumnas…

Empatía en su sentir, comunicación, confianza.

Compromiso, dedicación, tolerancia, ambientes y espacios de trabajo sanos, actividades amenas, atender de manera oportuna sus necesidades aplicando la resiliencia.

Ser una guía.

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actividad 5.HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES_ equipo 2

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¿Cómo te fue?,
Fue complicado, ya que en algunos momentos quería compartir mi idea.

¿Como te sentiste al hablar sin interrupciones?.

Me sentí escuchada, comprendida, que se interesaban por lo que estaba compartiendo

¿Qué experimentaste al escuchar durante 10 minutos, sin
interrumpir ni juzgar?

Comprendía más la información que me estaban compartiendo, tuve más empatía.

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Sin duda es una actividad muy valiosa, sobe todo a partir de estar con la familia en casa, donde todos participamos cuando se toca un tema, dar un tiempo a cada integrante se convierte en lago muy interesante.

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A mi me sirvió mucho en lo personal realizar el ejercicio propuesto del video 6: trabajar con los pensamientos que nos atormentan. Ya que cuando uno vive esta pandemia y tiene hijos y padres como población vulnerable, estamos mas expuestos a tener distorsiones cognitivas y presentar pensamientos catastróficos. Pero ya me relajé.
Xochitl Montiel Ramírez
UDEEI 297

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equipo 4

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¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus familiares y amigos en este momento de crisis?

Los escucho con atención y respeto. Para después poder comunicarnos y encontrar soluciones. Pregunto a cada uno de ellos su sentimiento, ser tolerantes a los comentarios que se hacen hacia los docentes en este momento. Porque creen que en este periodo no estamos trabajando. Considerar las situaciones personales de cada uno, reconocer sus sentimientos y entenderlos.

● ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas?

Mostrando interés por mis compañeros, procuro tener una actitud positiva y abierta para inspirar confianza y cordialidad. Y me muestro abierto a conocer y comprender su situación. Abrirse a la escucha para saber de cada uno de ellos y sus vivencias, esto nos dará pauta a entender sus experiencias que están viviendo en casa y por ende su regreso a la escuela. Propiciar palabras de alientos, materiales y guias si es necesario. Ser flexibles ante las diversas situaciones.

● ¿Con qué acciones podrían mostrar empatía hacia sus alumnas y alumno?

El escucharlos con atención y respeto, e intentar entender cómo se sienten, así como ver más allá de las calificaciones.

Crear una atmosfera en el aula donde se sientan aceptados y respetados.

Escuchar y fortalecer con palabras cariñosas y de aliento.. darle espacio para ser escuchados y acompañarlos en sus sentires.

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Infografías equipo 3

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equipo 3

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1.- ¿Con qué acciones muestran empatía hacía sus familiares y amigos en este momento de crisis?

Realizar alguna actividad juntos con personas que estamos en casa, videoconferencia, llamadas, por ejemplo, hacer ejercicio, cartas, mensajes vía whatsapp.

Aconsejándolos para que no bajen la guardia, que tomen los cuidados necesarios, que sean cumplidos y colaborativos de las medidas sanitarias y protocolos para evitar contagios, ser participativos colaborativos, también orientar a las familias para este regreso a clases.

Tener comunicación para sentirnos seguros, acogidos, cuidados.

2.- ¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas?

Interesarme por sus emociones y tratar de animarlo.

Se han realizado videollamadas para darse animo utilizando diversas herramientas, orientándose para el uso de las diferentes herramientas y no sentirse solos, motivándose unos as otros, realizaron un grupo de compañeros donde comparten imágenes para darse ánimo.

Tratar de darnos ánimos, ya que se han tenido diversas crisis y el apoyo mutuo ayuda a sentirte acompañado, motivado, apoyado, mostrar actitud positiva y disposición para realizar las actividades.

El uso de TIC y el apoyo para el desarrollo de actividades.

3.- ¿Con qué acciones podrían mostrar empatía hacia sus alumnas y alumnos?

Realizar videoconferencias, llamadas, escucharlos, platicar con ellos, juntos buscar alguna solución.

Platica con ellos mediante whatsapp, apoyo a madres y darles confianza de que vamos a estar bien, aunque haya algunos cambios.

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Sopa de letras Adriana Cortés Briones UDEEI 298

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Actividad 2
Habilidades Socioemocionales
Adriana Cortés Briones UDEEI 298

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1.- ¿Cuál es la habilidad que tienes más desarrollada?

Colaboración, me gusta apoyar y trabajar en equipo, paciencia, autoconocimiento, creatividad, confianza, autorregulación

2.- ¿Cuál te gustaría fortalecer?, ¿Cómo podrás hacerlo?

confianza

Empatía, identificarme más con la posición o circunstancia en la que se encuentre otra persona

3.- ¿Cuáles te sirven más para hacer frente a las emociones que te genera el regreso a las actividades escolares?

Empatía, comunicación, confianza, colaboración, flexibilidad.

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Habilidades: autoconocimiento, autoregulación, empatía, flexibilidad, colaboración y resiliencia.
Fortalecer: confianza. En estos momentos de crisis me genera un ambiente der desconfianza el regreso.
Desarrollar todas las habilidades nos servirán para este regreso a clases.
Atte: Xochitl Montiel R. UDEEI 297

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Adriana Cortés Briones UDEEI 298

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Nuevo Ciclo escolar en esta nueva modalidad. 

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Nuevo Ciclo escolar en esta nueva modalidad. 

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Me siento feliz al regresar a la escuela y al empezar un nuevo ciclo escolar y a la vez incertidumbre que va a pasar en este ciclo, con que nuevos retos nos vamos a enfrentar.

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pidamente pero necesario mantener la calma.

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pidamente pero necesario mantener la calma.

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Incluyendo con Adriana - ACTIVIDAD 1.Nombrar nuestras emociones

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cada compañero y compañera tienen experiencias vividas diversas ante este aislamiento tanto personales como familiares. estoy en disposición de flexibilizar y aprender nuevas cosas

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cada compañero y compañera tienen experiencias vividas diversas ante este aislamiento tanto personales como familiares. estoy en disposición de flexibilizar y aprender nuevas cosas

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cómo se sienten tus colegas. ¿Crees que se sienten igual que tú? Es difícil saber que sientes mis compañeros, pero creo que sí. ¿Consideras que les preocupan las mismas cosas? Si ¿Qué emociones comparten como colectivo? ¿Por qué? La angustia y la incertidumbre. Porque al ver las noticias todavía no hay nada claro sobre este virus. Y el momento que nos toco vivir de separarnos de la escuela de dar clases presenciales, a dar las clases en línea creo que nos agarro de sorpresa y mas porque no tenemos todavía el manejo de las plataformas educativas.

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cómo se sienten tus colegas. ¿Crees que se sienten igual que tú? Es difícil saber que sientes mis compañeros, pero creo que sí. ¿Consideras que les preocupan las mismas cosas? Si ¿Qué emociones comparten como colectivo? ¿Por qué? La angustia y la incertidumbre. Porque al ver las noticias todavía no hay nada claro sobre este virus. Y el momento que nos toco vivir de separarnos de la escuela de dar clases presenciales, a dar las clases en línea creo que nos agarro de sorpresa y mas porque no tenemos todavía el manejo de las plataformas educativas.

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Hola Janette Carrillo, tengo sentimientos encontrados, por un lado mucha emoción y alegría por ver a mis compañer@s pero a la vez como ya se comentó temor e incertidumbre 

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Hola Janette Carrillo, tengo sentimientos encontrados, por un lado mucha emoción y alegría por ver a mis compañer@s pero a la vez como ya se comentó temor e incertidumbre 

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entusiasmo por compartir ideas y interactuar con los compañeros, sin embargo tambien una parte de frustracion ya que no manejo del todo la tecnologia y me cuesta trabajo esta parte.

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mis emociones, principalmente son primero, alegría por volver a al trabajo en nuestro ambiente cotidiano, frente a todos los compañeros y alumnos; y segundo y mas importante es el temor al contacto en el sentido del acercamiento con los alumnos: como manejar la cercanía y contacto con los alumnos que al igual que los maestros, estarán esperando con tanto ánimo pero deberemos indicarles sin lastimarlos emocionalmente que no podemos, que en este momento no puede ser como antes sin que se sientan rechazados o lastimados.

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se tienen diferentes perspectivas de acuerdo a las vivencias que se han tenido durante la pandemia para el regreso a clases por lo que se generan difernetes  emociones alegría, emoción, incertidumbre y hasta miedo 

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se tienen diferentes perspectivas de acuerdo a las vivencias que se han tenido durante la pandemia para el regreso a clases por lo que se generan difernetes  emociones alegría, emoción, incertidumbre y hasta miedo 

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Tenemos que ser muy profesionales al regreso a clases ya que sabemos que nuestro objetivo principal son los alumnos y apoyar sus emociones considerando que ellos al igual que nosotros estamos en aislamiento.

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me siento con felicidad, emoción, ansiedad en relacion a poder ver a los alumnos, saber como se sienten, como están, seleccionar los materiales de trabajo.
incertidumbre en saber como será la nueva organización del cam.

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LO QUE SIENTO AL REGRESAR A CALSE .. MIS SENTIMIENTOS: SIENTO ALEGRIA Y EMOSION DE VOLVERLOS A VER A LOS CHICOS Y SABER QUE ES LO QUE PIENSAN Y SIENTEN TAMBIEN ELLOS, VER A MIS COMPAÑEROS Y PODER PLATICAR Y EXPRESAR LO QUE CADA UNO SENTIMOS DE ESTA ENFERMEDAD QUE NOS HA TENNIDO AISLADOS A TODOS.

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LO QUE SIENTO AL REGRESAR A CALSE .. MIS SENTIMIENTOS: SIENTO ALEGRIA Y EMOSION DE VOLVERLOS A VER A LOS CHICOS Y SABER QUE ES LO QUE PIENSAN Y SIENTEN TAMBIEN ELLOS, VER A MIS COMPAÑEROS Y PODER PLATICAR Y EXPRESAR LO QUE CADA UNO SENTIMOS DE ESTA ENFERMEDAD QUE NOS HA TENNIDO AISLADOS A TODOS.

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1.-Lo que siento al regresar a clases
Me siento emocionada porque veré a los alumnos, conviviré con ellos; sin embargo, me siento abrumada y triste, porque la convivencia con ellos deberá ser más limitada, debido a que es un grupo numeroso y por medidas como la sana distancia será necesario dividir el grupo.
2.-¿Crees que se sienten igual que tú? Tenemos distintas emociones en referencia a la pandemia, ya que las vivencias son diferentes.

Yo considero que también deben estar emocionados de ver a los alumnos e incluso convivir con algunos compañeros, pero también con el temor del virus.
3.- ¿Consideras que les preocupan las mismas cosas?si, sobre todo por la seguridad y la organización

4.- ¿Qué emociones comparten como colectivo? ¿Por qué? la felicidad por ver a los alumnos, que se encuentren bien al igual que sus familias.

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“Lo que siento al regresar a clases...”. mis sentimientos de regresar a clases presenciales son encontrados, por un lado, siento alegría, por otra angustia. Me da alegría volver a interactuar con los alumnos, ver de nuevo a mis compañeros de trabajo. Angustia, por saber que pueda pasar en cuanto a los contagios por el covid 19 ya que el trabajar en educación especial implica un mayor compromiso y esfuerzo por los maetr@s.  En cuanto a el regreso a clases por medio de la tecnología, me siento abrumado, presionado, tenso. Abrumado porque nos dan muchas plataformas para el desarrollo de las actividades en línea, como son Google. Y Microsoft. Y me siento confundido con las 2 plataformas. Presionado en mi caso porque tengo otro trabajo y a veces me es difícil estar tanto tiempo en los webinar.

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“Lo que siento al regresar a clases...”. mis sentimientos de regresar a clases presenciales son encontrados, por un lado, siento alegría, por otra angustia. Me da alegría volver a interactuar con los alumnos, ver de nuevo a mis compañeros de trabajo. Angustia, por saber que pueda pasar en cuanto a los contagios por el covid 19 ya que el trabajar en educación especial implica un mayor compromiso y esfuerzo por los maetr@s.  En cuanto a el regreso a clases por medio de la tecnología, me siento abrumado, presionado, tenso. Abrumado porque nos dan muchas plataformas para el desarrollo de las actividades en línea, como son Google. Y Microsoft. Y me siento confundido con las 2 plataformas. Presionado en mi caso porque tengo otro trabajo y a veces me es difícil estar tanto tiempo en los webinar.

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CARTA.  Es un regreso a clases distinto a los demás, siento emociones diversas (alegria, emocion, incertidumbre)

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CARTA.  Es un regreso a clases distinto a los demás, siento emociones diversas (alegria, emocion, incertidumbre)

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Siento emoción de iniciar nuevamente el presente ciclo escolar, incertidumbre ante la nueva modalidad ante el uso de las TIC

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Rocio Enriquez: En lo personal siento que es difícil definir una emoción específica, es más bien un cúmulo de emociones encontradas, que se han ido generando a lo largo de este tiempo por un lado y gusto por el otro, por que estar aquí y ahora , ya es una ganancia en estos tiempos. por los diversos eventos que vamos viviendo.
En relación al trabajo, incertidumbre y gusto por el inicio de un nuevo ciclo escolar, aun en estas condiciones, ya que muestra nuestra motivación y compromiso por lo que nos corresponde hacer; siendo este el punto en el considero coincidimos los compañeros del CAM 30.

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Revisaremos también el papel de la escuela en el bienestar de la comunidad y diseñaremos una campaña de vida saludable.
Realizaremos 6 actividades, las 4 primeras con trabajo individual y en equipo y nos reuniremos en plenaria virtual para realizar las 2 últimas. Es necesario que definamos con nuestro equipo la forma de organizarnos, ya que varias actividades se inician con trabajo individual y se continúan en equipo, la actividad 4, en cambio, se realiza totalmente en equipo.

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ACTIVIDAD 7. LAS LEYES QUE ORIENTAN NUESTRAS PRÁCTICAS ESCOLARES.

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ACTIVIDAD 7. LAS LEYES QUE ORIENTAN NUESTRAS PRÁCTICAS ESCOLARES.

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Realizaremos una lectura comentada del marco jurídico de la NEM para identificar las ideas que requieren de la colaboración entre colegas al regresar a las actividades escolares, a distancia o de manera presencial (ver Anexo 2). Pueden resaltar con un color las ideas clave de la lectura.
Compartir sus opiniones por equipo:

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ACTIVIDAD 5. Desarrollar habilidades socioemocionales desde el colectivo docente.

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ACTIVIDAD 5. Desarrollar habilidades socioemocionales desde el colectivo docente.

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Realizemos la lluvia de ideas en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos realizar como colectivo para transmitir calidez y seguridad para el regreso a clases?. El moderador les ayudara a llenar la tabla anexa.

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ACTIVIDAD 6. CONSTRUIR UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD.

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ACTIVIDAD 6. CONSTRUIR UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD.

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A partir de las siguientes preguntas, reflexionemos de qué manera podemos ayudar a generar un ambiente de confianza para tener un regreso seguro a la escuela:

o Lo que necesito de mis compañeros es…
o Lo que mis compañeros necesitan de mí…
o Para impulsar la empatía puedo…
o Lo que ofreceré a mis alumnos y alumnas…

Escribiremos dos frases que reflejen nuestro compromiso para que nuestras habilidades socioemocionales ayuden a construir un ambiente de seguridad y confianza. Estas frases serán retomadas en la sesión 4 para la integración del Decálogo de la colaboración en la escuela.

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ACTIVIDAD 3. La importancia de mostrar empatía.

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ACTIVIDAD 3. La importancia de mostrar empatía.

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Observen el Video 4. ¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual?.
Después contesten las siguientes preguntas.
¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus famiiares y amigos en este momento de crisis?

¿Con qué acciones muestran empatía hacia sus colegas?

¿Con qué acciones podrían mostrar empatía hacia sus alumnas y alumnos?

Elaboren una infografía dirigida a la comunidad educativa para impulsar la presencia de la empatía en las relaciones entre maestros, NNA, personal administrativo, de apoyo, directivo y con las familias. Tomen como referencia las siguientes preguntas:
¿Cómo les gustaría que les trataran en el regreso a clases?
¿De qué manera podrían mostrar empatía hacia sus colegas y directivos?
¿Qué muestras de empatía les gustaría que tuvieran sus familias?
¿Cómo podrían enseñar la empatía a sus alumnos y alumnas?
NOTA: Pueden utilizar canva, Piktochart o cualquier otra aplicación de su preferencia.

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Video 1. Liderazgo escolar en tiempos de crisis: Autocuidado y gestión de emociones de docentes y directivos

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Video 1. Liderazgo escolar en tiempos de crisis: Autocuidado y gestión de emociones de docentes y directivos

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Liderazgo escolar en tiempos de crisis: Autocuidado y gestión de emociones de docentes y directivos

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Observa los siguientes materiales. Analiza si la situación que describen es parecida a lo que tu vives, si las emociones que mencionan son similares a las tuyas, si los aspectos que preocupan del regreso a clases también te generan inquietud.

Video 1. Liderazgo escolar en tiempos de crisis: Autocuidado y gestión de emociones de docentes y directivos

Video 2. Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela

Escribe una carta con el título “Lo que siento al regresar a clases...”. Trata de darte un momento para identificar y nombrar detalladamente las ideas y las sensaciones que estás experimentando ante el reinicio de actividades escolares..
Sentir el aislamiento es una sensación diferente y nosotros como educación especial es muy complicado., ansiedad e incertidumbre, emoción d einiciar un nuevo ciclo escolar, porque es el saber cuales son las acciones que tomaremos en el CAM, metas en común, actualización de estrategias para implementar y enriquecer el aprendizaje de nuestros alumnos, ver a los alumnos y padres, trabajo colaborativo enriquecedor. metas en común.
Angustia que puede pasar por el contagio COVID-19, abrumado con respecto a las tecnologías.

Imagina cómo se sienten tus colegas y ahora escriban su opinión sobre los siguientes cuestionamientos:

. ¿Crees que se sienten igual que tú?
diversidad de emociones., felicidad.

¿Consideras que les preocupan las mismas cosas?
Si nos preocupan las mismas cosas con respecto a la organización de la escuela. perder el miedo a la tecnología.

¿Qué emociones comparten como colectivo? ¿Por qué?
felicidad de regresas, poder vernos, la emoción de interaccionar con las personas que somos más afines.,
Interes por compartir y realizar proyectos juntos, construir y trabajar juntos.

CONCLUSIÓN.
Sentir diverso mientras por un lado estamos entusiasmados por el regreso, por otro lado también sentimos incertidumbre ante la instauración del protocolo para el buen regreso, por lo que se considera necesario ir estableciendo acuerdos de como lo vamos a ir instaurando en nuestros servicios.

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Video 2. Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela

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Video 2. Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela

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Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela #SantillanaLABTalks

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Video 3. ¿Qué son las habilidades socioemocionales?

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Video 3. ¿Qué son las habilidades socioemocionales?

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¿Qué son las habilidades socioemocionales? (#0)

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Video 4. ¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual?

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Video 4. ¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual?

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¿Por qué es importante la empatía docente en la crisis actual?

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Video 5. Elsa Punset: Mejorar la empatía

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Video 5. Elsa Punset: Mejorar la empatía

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Video 6. Trabajar con los pensamientos que nos atormentan

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Video 6. Trabajar con los pensamientos que nos atormentan

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Trabajar con los pensamientos que nos atormentan - V4

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Video 7. Transformar el reto en una oportunidad – V2

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Video 7. Transformar el reto en una oportunidad – V2

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Transformar el reto en una oportunidad - V2

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Después de observar previamente los materiales:
Video 6. Trabajar con los pensamientos que nos atormentan.
Video 7. Transformar el reto en una oportunidad.
Video 8. No te estreses por tu estrés
En plenaria comparta su opinión acerca de. ¿Cómo te fue?,

¿Como te sentiste al hablar sin interrupciones?.

¿Qué experimentaste al escuchar durante 10 minutos, sin interrumpir ni juzgar?

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ACTIVIDAD 2. Identificar las habilidades sociemocionales

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ACTIVIDAD 2. Identificar las habilidades sociemocionales

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MATERIAL:
Video 3. ¿Qué son las habilidades socioemocionales?
Una vez que revisaste previamente el material arriba mencionado y después de haber realizado tu sopa de letras y haber identificado 6 habilidades socioemocionales que identificaste en ti, a continuación contesta las siguientes preguntas:

¿Cuál es la habilidad que tienes más desarrollada?

● ¿Cuál te gustaría fortalecer?

¿Cómo podrías hacerlo?

● ¿Cuáles te sirven más para hacer frente a las emociones que te genera el regreso a las actividades escolares?