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Mencionemos algunas otras posibilidades para presentar resultados

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Mencionemos algunas otras posibilidades para presentar resultados

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un portafolio con materiales y textos producidos

un rincón en el aula o la escuela

un “libro de proyecto”

una obra de teatro o de títeres

un juego didáctico

una excursión guiada

o alguna combinación de formas.

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En la elaboración de la información el estudiante debe:

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En la elaboración de la información el estudiante debe:

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Agrupar datos

Interpretar lo que dijeron los entrevistados

Discutir el significado y el valor de las diferentes informaciones Hacer resúmenes o escribir textos en sus propias palabras Escribir relatos, usando las informaciones recogidas Formular conclusiones, o nuevas preguntas

Ordenar fotos u objetos coleccionados.

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Todos los trabajos deben de ser presentados de la manera mas creatividad posible, usen la imaginación para llegar a expresar el tema. Además de que debe estar limpio sin faltas ortográficas, en tema comprendido y sintetizado.

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Deberá de evaluar todo el proceso que se fue elaborando. Mirando si se cumplio todo lo establecido al incio.

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Con la siguiente matriz se evaluará.

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Es una buena forma de demostrar que aprendieron y captaron el tema.

Sentirán comodidad y soltura al expresarse en situaciones cotidianas

Reforzarán la autoconfianza y las habilidades sociales

Mejorarán la capacidad de memorización y organización de ideas

Disfrutarán al hacer presentaciones en clase y conseguirán impactar con ellas

Expresarán cómodamente sus ideas al trabajar en equipo

Desarrollarán habilidades clave para su futuro profesional

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Los trabajos deben de ser claros y precisos conceptualizando la idea central de lo que se quiere transmitir. N obstante parque que nos sirve un collage.

Permite la organización de equipos poniendo en práctica el trabajo colaborativo y cooperativo.

Promueve la investigación en la realización de búsquedas colectivas de imágenes digitales, recortadas y su posterior intercambio entre los miembros de cada equipo.

Permite representar con mayor vistosidad y colorido un tema en especifico.

Genera mayor interés en los estudiantes.

Los estudiantes tienen una mayor asimilación de los temas.

Fomenta la creatividad en los estudiantes

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Debe de ser creativo e interesante mas que todo captable que cualquier estudiante lo pueda entender. Además permite:

Presentar uno a varios temas.

Estimula la participación de los todos los miembros dela. comunidad.

Enfoca un tema desde diferentes perspectivas.

Integra texto e imagen.

Permite ensayar posturas propias acerca de un tema.

Ofrece una retroalimentación inmediata a los participantes.

Integra al grupo.

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Se pude usar mas fuentes externas para entender mejor la materia.

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En el siguiente documento se puede presenciar la escuela del filósofo

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En el siguiente documento se puede observar datos y la historia de Epicuro de Samos

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Epicuro de Samos y su director principal (epicureísmo)

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En el siguiente documento se puede presenciar el esquema de trabajo que se ira elaborando conforme avance la clase.

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Hacer círculos de experiencias, y conversar con los niños/as sobre lo que les ocupa o preocupa. En las escuelas piloto los maestros/as aprovecharon los círculos especialmente para llegar a un consenso sobre temas

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Pedirles a los estudiantes que apunten (o dejen en un buzón de ideas) lo que les interesa aprender o resolver en un proyecto. Después los estudiantes comparten las ideas entre todos y tratan de llegar a un acuerdo.

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Es necesario que el tema ofrezca las suficientes posibilidades para explorar o investigar, dentro y fuera de la escuela. Esto implica que los estudiantes tengan acceso a fuentes de información adecuadas a su nivel y sus necesidades.

Cuando el tema está relacionado con la realidad local, muchas veces hay posibilidades de explorarlo. En el caso contrario puede ser más difícil.

Otro criterio es que el tema cubra diferentes áreas de estudio, lo que permite analizarlo desde diferentes perspectivas e integrar contenidos de varias materias.

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Una forma para arrancar esta fase es a través de una lluvia de ideas sobre el tema, en plenario o en grupos pequeños. Así los estudiantes tienen la oportunidad de expresarse libremente, y vamos creando ideas que pueden aclarar el panorama. Para orientarse y estimular la reflexión, el maestro/a ayudará a los estudiantes con preguntas.

¿Qué ya sabemos de alimentación sana?

¿Qué más queremos saber de alimentación sana?

¿Qué podemos hacer sobre alimentación sana?

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En el siguiente apartado encontrará la estructura de nuestro plan de trabajo que se deberá de cumplir con forme los tiempos establecidos

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Diálogo para comenzar a elaborar la información 

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Diálogo para comenzar a elaborar la información 

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El diálogo será imprescindible para que puedan elaborar la materia.

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Sirven muy bien para reunir la información y compactarla, además es una buena forma de tener una vista más general de la información a tratar

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La siguiente presentación nos muestra los puntos esenciales para la elaboración de mapas conceptuales, ruedas de atributos y mapas mentales.

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Otras opciones para reunir la información 

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Otras opciones para reunir la información 

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Ir a la biblioteca de la escuela u otra biblioteca

Buscar información en libros, revistas o enciclopedias

Reunir y revisar cortes de periódico

Buscar informaciones en internet

Hablar con los padres o los vecinos

Ver videos sobre el tema Consultar a “especialistas” Escribir cartas para pedir informaciones a instancias Revisar documentos institucionales

Hacer observaciones

Realizar entrevistas o conversaciones informales

Hacer una encuesta Visitar a museos

Reunir objetos o materiales...

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Una maqueta es una réplica a escala de un objeto, con el propósito proyectar su resultado final o facilitar su estudio mediante la visualización de todos sus ángulos. Por medio de las maquetas se puede comprobar elementos como la funcionalidad de un determinado producto así como su estética