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Hola chicos y chicas, nos encontramos nuevamente, para que puedan contarme como fueron sus experiencias con las actividades musicales que han estado recibiendo, espero que lo hayan disfrutado mucho!!!

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Hola chicos y chicas, nos encontramos nuevamente, para que puedan contarme como fueron sus experiencias con las actividades musicales que han estado recibiendo, espero que lo hayan disfrutado mucho!!!

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Hola chicos y chicas, nos encontramos nuevamente, para que puedan contarme como fueron sus experiencias con las actividades musicales que han estado recibiendo, espero que lo hayan disfrutado mucho!!!

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Hola chicos y chicas, nos encontramos nuevamente, para que puedan contarme como fueron sus experiencias con las actividades musicales que han estado recibiendo, espero que lo hayan disfrutado mucho!!!

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Nos encontramos nuevamente para cerrar este hermoso Proyecto de "Arte Cinético", esperamos que les  haya gustado y a la vez divertido mucho...por último queremos que nos cuenten sus experiencias, escribiendo algunas reflexiones en el siguiente muro:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/CERRAMOS%20EL%20PROYECTO%207MO

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Nos encontramos nuevamente para cerrar este hermoso Proyecto de "Arte Cinético", esperamos que les  haya gustado y a la vez divertido mucho...por último queremos que nos cuenten sus experiencias, escribiendo algunas reflexiones en el siguiente muro:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/CERRAMOS%20EL%20PROYECTO%207MO

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Nos encontramos nuevamente para cerrar este hermoso Proyecto de "Arte Cinético", esperamos que les  haya gustado y a la vez divertido mucho...por último queremos que nos cuenten sus experiencias, escribiendo algunas reflexiones en el siguiente muro:

http://linoit.com/users/carrodetravelling/canvases/CERRAMOS%20EL%20PROYECTO%207MO

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Hola chicas y chicos, para esta secuencia van a necesitar un pañuelo pequeño que sea fácil de mover.

Les comparto un recorte que hice sobre una música muy delicada que viene de Brasil, donde se pueden escuchar un motivo musical con dos frases muy claras: una larga, que se podría tararear, y otra con dos sonidos, a los que podríamos llamar: pi-po (como el nombre de esta música).
Lo escuchan? Buenísimo!

Para esta clase vamos a explorar el movimiento del pañuelo y todas las posibilidades que se pueden lograr con él. Moverlo hacia arriba, hacia abajo, mientras saltamos, cuando nos agachamos, girando, etc.
Pero atención: van a mover el pañuelo solo en la frase larga. Durante la frase corta (pi-po) se van a detener, y cuando comience un motivo nuevo, tendrán que mover el pañuelo de una forma distinta. Es decir que no vale repetir el movimiento.
A jugar!

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Hola chicas y chicos, para esta secuencia van a necesitar un pañuelo pequeño que sea fácil de mover.

Les comparto un recorte que hice sobre una música muy delicada que viene de Brasil, donde se pueden escuchar un motivo musical con dos frases muy claras: una larga, que se podría tararear, y otra con dos sonidos, a los que podríamos llamar: pi-po (como el nombre de esta música).
Lo escuchan? Buenísimo!

Para esta clase vamos a explorar el movimiento del pañuelo y todas las posibilidades que se pueden lograr con él. Moverlo hacia arriba, hacia abajo, mientras saltamos, cuando nos agachamos, girando, etc.
Pero atención: van a mover el pañuelo solo en la frase larga. Durante la frase corta (pi-po) se van a detener, y cuando comience un motivo nuevo, tendrán que mover el pañuelo de una forma distinta. Es decir que no vale repetir el movimiento.
A jugar!

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Hola chicas y chicos, para esta secuencia van a necesitar un pañuelo pequeño que sea fácil de mover.

Les comparto un recorte que hice sobre una música muy delicada que viene de Brasil, donde se pueden escuchar un motivo musical con dos frases muy claras: una larga, que se podría tararear, y otra con dos sonidos, a los que podríamos llamar: pi-po (como el nombre de esta música).
Lo escuchan? Buenísimo!

Para esta clase vamos a explorar el movimiento del pañuelo y todas las posibilidades que se pueden lograr con él. Moverlo hacia arriba, hacia abajo, mientras saltamos, cuando nos agachamos, girando, etc.
Pero atención: van a mover el pañuelo solo en la frase larga. Durante la frase corta (pi-po) se van a detener, y cuando comience un motivo nuevo, tendrán que mover el pañuelo de una forma distinta. Es decir que no vale repetir el movimiento.
A jugar!

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Hola chicas y chicos, para esta secuencia van a necesitar un pañuelo pequeño que sea fácil de mover.

Les comparto un recorte que hice sobre una música muy delicada que viene de Brasil, donde se pueden escuchar un motivo musical con dos frases muy claras: una larga, que se podría tararear, y otra con dos sonidos, a los que podríamos llamar: pi-po (como el nombre de esta música).
Lo escuchan? Buenísimo!

Para esta clase vamos a explorar el movimiento del pañuelo y todas las posibilidades que se pueden lograr con él. Moverlo hacia arriba, hacia abajo, mientras saltamos, cuando nos agachamos, girando, etc.
Pero atención: van a mover el pañuelo solo en la frase larga. Durante la frase corta (pi-po) se van a detener, y cuando comience un motivo nuevo, tendrán que mover el pañuelo de una forma distinta. Es decir que no vale repetir el movimiento.
A jugar!

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EJE APRECIACIÓN

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo.

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico.

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

Desde Plástica:

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro:

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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EJE APRECIACIÓN

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo.

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico.

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

Desde Plástica:

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro:

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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EJE APRECIACIÓN

Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con todos los lenguajes desde el eje de Apreciación!!! ;)

En las artes, el término de arte cinético deriva de la palabra griega “kinesis”, y se refiere a obras que incorporan real o aparente movimiento. Explora cómo las cosas se mueven en el espacio, interactuando con diferentes estímulos del mismo.

La tendencia inspiró nuevos tipos de arte que iban más allá de las ataduras de lo tradicional, lo manual, los objetos estáticos, enalteciendo la idea de que la belleza de un objeto podía ser producto de la ilusión óptica o del movimiento mecánico.

Para eso los profes les preparamos una serie de materiales para visualizar:

Desde Plástica:

https://youtu.be/rhss2reyfuI  malba Le Parc

https://youtu.be/oDHPh4CtdY4 movimiento en la obra de Van Gogh

Desde Teatro:

Desde Música:https://www.youtube.com/watch?v=AnnM5HAit4Y&feature=emb_logo

Desde Medios audiovisuales: https://youtu.be/0S43IwBF0uM

No se olviden de compartirnos sus trabajitos del proyecto de arte cinético!!! aún están a tiempo!!!

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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Hola chicos y chicas, en esta oportunidad, los invito a que puedan contar su experiencia de este año con respecto a las actividades musicales que han estado reciebiendo, espero que les haya gustado y disfrutado!!!

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1° CICLO

Hola chicos y chicos! En las actividades anteriores trabajamos con la canción “YO QUIERO”, primero modificaron el estribillos,  luego cantaron ese estribillo con la pista de la canción, en está  propuesta de hoy, van a cantar la canción completa, pero con el estribillo que ustedes inventaron. Les dejo el link de la pista para que puedan seguir cantando:

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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1° CICLO

Hola chicos y chicos! En las actividades anteriores trabajamos con la canción “YO QUIERO”, primero modificaron el estribillos,  luego cantaron ese estribillo con la pista de la canción, en está  propuesta de hoy, van a cantar la canción completa, pero con el estribillo que ustedes inventaron. Les dejo el link de la pista para que puedan seguir cantando:

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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1° CICLO

Hola chicos y chicos! En las actividades anteriores trabajamos con la canción “YO QUIERO”, primero modificaron el estribillos,  luego cantaron ese estribillo con la pista de la canción, en está  propuesta de hoy, van a cantar la canción completa, pero con el estribillo que ustedes inventaron. Les dejo el link de la pista para que puedan seguir cantando:

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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1° CICLO

Hola chicos y chicos! En las actividades anteriores trabajamos con la canción “YO QUIERO”, primero modificaron el estribillos,  luego cantaron ese estribillo con la pista de la canción, en está  propuesta de hoy, van a cantar la canción completa, pero con el estribillo que ustedes inventaron. Les dejo el link de la pista para que puedan seguir cantando:

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay

https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay

https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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Hola chicos y chicas! Cómo están?

En las clases anteriores estuvimos trabajando en el maravilloso mundo del ARTE CINÉTICO.

Y como estamos trabajando con de forma interrelacionada y en conjunto con los de arte les proponemos realizar un repaso de las actividades para darle un cierre.

Primero vieron y analizaron videos, para introducirse en el mundo fantástico del  movimiento:

https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay

https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

Luego desde la Plástica trabajaron realizando un diseño de arte cinético:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view

Más tarde se unió Teatro, donde tuvieron que quedarse quietos como si fueran una estatua, ustedes fueron la obra y el movimiento se los dió el espectador diciendo: LAS PALABRAS MÁGICAS.

Volviendo al trabajo realizado en Plástica, llegó la hora de que interactuara la Música, y tenían que musicalizar o sonorizar sus dibujos, y cómo referencia, podían apoyarse en estos compositores:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Y también un video: https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

Por último llegó la hora de Medios Audiovisuales, con una propuesta hermosa que  la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

Cualquier duda que tengan, nos escriben, el link para subir los trabajos es el siguiente:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

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Hola chicos y chicas! En la actividad anterior, escucharon la canción “YO QUIERO” y ustedes tuvieron que crear un nuevo estribillo. La propuesta de hoy es que puedan cantar ese estribillo sobre la melodía. Cuando ustedes canten sobre la pista van a poder corregir la letra en el caso de que no llegara a con la métrica, acentuación, y así poder buscar una palabra que pueda entrar en el estribillo.

A continuación les dejo el link con la pista para que ustedes puedan cantarla, también pueden invitar a la familia a cantar con ustedes!

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Hola chicos y chicas! En la actividad anterior, escucharon la canción “YO QUIERO” y ustedes tuvieron que crear un nuevo estribillo. La propuesta de hoy es que puedan cantar ese estribillo sobre la melodía. Cuando ustedes canten sobre la pista van a poder corregir la letra en el caso de que no llegara a con la métrica, acentuación, y así poder buscar una palabra que pueda entrar en el estribillo.

A continuación les dejo el link con la pista para que ustedes puedan cantarla, también pueden invitar a la familia a cantar con ustedes!

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Hola chicos! En la actividad anterior, escucharon la canción “YO QUIERO” y ustedes tuviero que crear un nuevo estribillo. La propuesta de hoy es que puedan cantar ese estribillo sobre la melodía. Cuando ustedes canten sobre la pista van a poder corregir la letra en el caso de que no llegara a con la métrica, acentuación, y así poder buscar una palabra que pueda entrar en el estribillo.

A continuación les dejo el link con la pista para que ustedes puedan cantarla, también pueden invitar a la familia a cantar con ustedes!

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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Hola chicos! En la actividad anterior, escucharon la canción “YO QUIERO” y ustedes tuviero que crear un nuevo estribillo. La propuesta de hoy es que puedan cantar ese estribillo sobre la melodía. Cuando ustedes canten sobre la pista van a poder corregir la letra en el caso de que no llegara a con la métrica, acentuación, y así poder buscar una palabra que pueda entrar en el estribillo.

A continuación les dejo el link con la pista para que ustedes puedan cantarla, también pueden invitar a la familia a cantar con ustedes!

https://drive.google.com/file/d/1bhyBpljN69eBpG6IKzRQGdwssShjs50G/view?usp=sharing

NOTA: Al abrir el enlace, es posible que deban descargarlo para poder escucharlo.

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Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con el lenguaje de medios Audiovisuales!!! ;)

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

RECUERDEN

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

Seño Julieta

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Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con el lenguaje de medios Audiovisuales!!! ;)

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

RECUERDEN

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

Seño Julieta

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Hola chicas y chicos, hoy nos toca trabajar con el lenguaje de medios Audiovisuales!!! ;)

Para eso la seño Julieta les preparó una actividad que tienen que descargar aquí:

ENLACE DE DECARGA

COMO LO HAGO

RECUERDEN

Esperamos sus trabajitos en el muro compartido:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Les dejo el correo de la seño de Medios por si tienen alguna consulta: jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

Esperamos sus trabajos!!!! ;)

Seño Julieta

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Hola Chicos!

A continuación les dejo una canción que se llama “YO QUIERO”, van a escucharla y reflexionar acerca del mensaje que nos está diciendo la letra de la canción, una vez que hayan entendido y reflexionado van a inventar una nueva letra para el estribillo de la canción, con cosas que a ustedes les gustaría que les suceda. Las familias pueden ayudar a realizar esta actividad!

Les dejo el link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=wiA23xTZp7s

Yo Quiero

Rubén Rada

Yo quiero que a mí me quieran
Yo quiero tener un nombre
Yo quiero que a mí me cuiden
Si me enfermo o estoy triste
Porque yo quiero crecer

Yo quiero saberlo todo
Yo quiero que a mí me enseñen
Mi familia y mi maestra
A contar y a hacer las letras
Y me quiero divertir

ESTRIBILLO:

A jugar, a cantar
Que me enseñen a ser libre y me digan la verdad.
A jugar, a cantar
Que me escuchen cuando hablo y que no me hagan llorar

Pero quiero que también
Todos los niños del mundo
Tengan todo lo que quiero
Pues lo quiero compartir

A jugar, a cantar
Que tengan todos los niños en el mundo su lugar
Vamos todos a cantar
Pa' que los niños del mundo tengan todos un lugar
Vamos todos a ayudar
Todos los niños del mundo merecemos un lugar

Fuente: Musixmatch

Compositores: Leonardo Croatto

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Hola Chicos!

A continuación les dejo una canción que se llama “YO QUIERO”, van a escucharla y reflexionar acerca del mensaje que nos está diciendo la letra de la canción, una vez que hayan entendido y reflexionado van a inventar una nueva letra para el estribillo de la canción, con cosas que a ustedes les gustaría que les suceda. Las familias pueden ayudar a realizar esta actividad!

Les dejo el link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=wiA23xTZp7s

Yo Quiero

Rubén Rada

Yo quiero que a mí me quieran
Yo quiero tener un nombre
Yo quiero que a mí me cuiden
Si me enfermo o estoy triste
Porque yo quiero crecer

Yo quiero saberlo todo
Yo quiero que a mí me enseñen
Mi familia y mi maestra
A contar y a hacer las letras
Y me quiero divertir

ESTRIBILLO:

A jugar, a cantar
Que me enseñen a ser libre y me digan la verdad.
A jugar, a cantar
Que me escuchen cuando hablo y que no me hagan llorar

Pero quiero que también
Todos los niños del mundo
Tengan todo lo que quiero
Pues lo quiero compartir

A jugar, a cantar
Que tengan todos los niños en el mundo su lugar
Vamos todos a cantar
Pa' que los niños del mundo tengan todos un lugar
Vamos todos a ayudar
Todos los niños del mundo merecemos un lugar

Fuente: Musixmatch

Compositores: Leonardo Croatto

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Hola Chicos!

A continuación les dejo una canción que se llama “YO QUIERO”, van a escucharla y reflexionar acerca del mensaje que nos está diciendo la letra de la canción, una vez que hayan entendido y reflexionado van a inventar una nueva letra para el estribillo de la canción, con cosas que a ustedes les gustaría que les suceda. Las familias pueden ayudar a realizar esta actividad!

Les dejo el link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=wiA23xTZp7s

Yo Quiero

Rubén Rada

Yo quiero que a mí me quieran
Yo quiero tener un nombre
Yo quiero que a mí me cuiden
Si me enfermo o estoy triste
Porque yo quiero crecer

Yo quiero saberlo todo
Yo quiero que a mí me enseñen
Mi familia y mi maestra
A contar y a hacer las letras
Y me quiero divertir

ESTRIBILLO:

A jugar, a cantar
Que me enseñen a ser libre y me digan la verdad.
A jugar, a cantar
Que me escuchen cuando hablo y que no me hagan llorar

Pero quiero que también
Todos los niños del mundo
Tengan todo lo que quiero
Pues lo quiero compartir

A jugar, a cantar
Que tengan todos los niños en el mundo su lugar
Vamos todos a cantar
Pa' que los niños del mundo tengan todos un lugar
Vamos todos a ayudar
Todos los niños del mundo merecemos un lugar

Fuente: Musixmatch

Compositores: Leonardo Croatto

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Hola Chicos!

A continuación les dejo una canción que se llama “YO QUIERO”, van a escucharla y reflexionar acerca del mensaje que nos está diciendo la letra de la canción, una vez que hayan entendido y reflexionado van a inventar una nueva letra para el estribillo de la canción, con cosas que a ustedes les gustaría que les suceda. Las familias pueden ayudar a realizar esta actividad!

Les dejo el link de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=wiA23xTZp7s

Yo Quiero

Rubén Rada

Yo quiero que a mí me quieran
Yo quiero tener un nombre
Yo quiero que a mí me cuiden
Si me enfermo o estoy triste
Porque yo quiero crecer

Yo quiero saberlo todo
Yo quiero que a mí me enseñen
Mi familia y mi maestra
A contar y a hacer las letras
Y me quiero divertir

ESTRIBILLO:

A jugar, a cantar
Que me enseñen a ser libre y me digan la verdad.
A jugar, a cantar
Que me escuchen cuando hablo y que no me hagan llorar

Pero quiero que también
Todos los niños del mundo
Tengan todo lo que quiero
Pues lo quiero compartir

A jugar, a cantar
Que tengan todos los niños en el mundo su lugar
Vamos todos a cantar
Pa' que los niños del mundo tengan todos un lugar
Vamos todos a ayudar
Todos los niños del mundo merecemos un lugar

Fuente: Musixmatch

Compositores: Leonardo Croatto

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En música van a retomar el trabajo que hicieron en el proyecto “DERECHOS COLORIDOS” una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos.

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

# data[].attributes.body
En música van a retomar el trabajo que hicieron en el proyecto “DERECHOS COLORIDOS” una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos.

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

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En música van a retomar el trabajo que hicieron en el proyecto “DERECHOS COLORIDOS” una vez que ya tengan el dibujo que hicieron con la profe Mariela, van a tener que agregarle música, o simplemente sonorizarlo, teniendo en cuenta el movimiento que tendrá lo que hayan realizado ustedes.

Les sugiero que usen música de los siguientes compositores contemporaneos para  acompañar ese movimiento:

Arnold Schoenberg (1874-1951) ...

Igor Stravinsky (1882-1971) ...

George Gershwin (1898-1937) ...

Duke Ellington (1899-1974) ...

Dmitri Shostakovich (1906-1975) ...

John Cage (1912-1992) ...

Benjamin Britten (1913-1976) ...

Leonard Bernstein (1918-1990)

Pueden buscar música de estos compositores, o la que ustedes quieran,  escuchar, luego elegir, o darle sonido, o un efecto sonoro a sus trabajos.

En el siguiente link les dejo un ejemplo de arte cinético y música:

https://youtu.be/AnnM5HAit4Y

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Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc.

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

¿Cómo podemos provocar algo asi en el Teatro?

¿Cómo podemos realizar una Producción Teatral de Arte Cinético, en cuarentena, desde nuestro lugar, intentando que el espectador se relacione con la obra que hacemos?

Difícil. Pero no imposible!

¿Quiénes van a ser los espectadores?

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

¿Cómo vamos a lograr que INTERACTUEN con la obra?
Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje.
Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.
Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.
Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.
Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

“SI UD DICE LAS PALABRAS MÁGICAS ESTA ESTATUA SE MOVERÁ”

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.
Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S
¿¿Se animan??
Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.
A divertirse!!
Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
A seguir explorando el ARTE CINETICO!!
BYE!!!!!

# data[].attributes.body
Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc.

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

¿Cómo podemos provocar algo asi en el Teatro?

¿Cómo podemos realizar una Producción Teatral de Arte Cinético, en cuarentena, desde nuestro lugar, intentando que el espectador se relacione con la obra que hacemos?

Difícil. Pero no imposible!

¿Quiénes van a ser los espectadores?

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

¿Cómo vamos a lograr que INTERACTUEN con la obra?
Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje.
Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.
Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.
Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.
Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

“SI UD DICE LAS PALABRAS MÁGICAS ESTA ESTATUA SE MOVERÁ”

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.
Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S
¿¿Se animan??
Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.
A divertirse!!
Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
A seguir explorando el ARTE CINETICO!!
BYE!!!!!

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Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc.

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

¿Cómo podemos provocar algo asi en el Teatro?

¿Cómo podemos realizar una Producción Teatral de Arte Cinético, en cuarentena, desde nuestro lugar, intentando que el espectador se relacione con la obra que hacemos?

Difícil. Pero no imposible!

¿Quiénes van a ser los espectadores?

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

¿Cómo vamos a lograr que INTERACTUEN con la obra?
Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje.
Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.
Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.
Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.
Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

“SI UD DICE LAS PALABRAS MÁGICAS ESTA ESTATUA SE MOVERÁ”

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.
Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S
¿¿Se animan??
Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.
A divertirse!!
Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
A seguir explorando el ARTE CINETICO!!
BYE!!!!!

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Hola chicos! Seguramente se divirtieron jugando con la actividad anterior, entonces la propuesta para esta semana es, un poco mas difícil, porque esta vez además de elegir objetos deberán taparse los ojos con un pañuelo y el otro participante hará sonar el objeto a cierta distancia, el participante con los ojos tapados deberá llegar, según la dirección de donde provenga el sonido el objeto que está sonando.

Este juego es llamado “GALLITO CIEGO”

En este link van a encontrar un tutorial de como jugarlo: https://youtu.be/i1betdGSsD8

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Hola chicos! Seguramente se divirtieron jugando con la actividad anterior, entonces la propuesta para esta semana es, un poco mas difícil, porque esta vez además de elegir objetos deberán taparse los ojos con un pañuelo y el otro participante hará sonar el objeto a cierta distancia, el participante con los ojos tapados deberá llegar, según la dirección de donde provenga el sonido el objeto que está sonando.

Este juego es llamado “GALLITO CIEGO”

En este link van a encontrar un tutorial de como jugarlo: https://youtu.be/i1betdGSsD8

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Hola chicos! Seguramente se divirtieron jugando con la actividad anterior, entonces la propuesta para esta semana es, un poco mas difícil, porque esta vez además de elegir objetos deberán taparse los ojos con un pañuelo y el otro participante hará sonar el objeto a cierta distancia, el participante con los ojos tapados deberá llegar, según la dirección de donde provenga el sonido el objeto que está sonando.

Este juego es llamado “GALLITO CIEGO”

En este link van a encontrar un tutorial de como jugarlo: https://youtu.be/i1betdGSsD8

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Hola chicos! Seguramente se divirtieron jugando con la actividad anterior, entonces la propuesta para esta semana es, un poco mas difícil, porque esta vez además de elegir objetos deberán taparse los ojos con un pañuelo y el otro participante hará sonar el objeto a cierta distancia, el participante con los ojos tapados deberá llegar, según la dirección de donde provenga el sonido el objeto que está sonando.

Este juego es llamado “GALLITO CIEGO”

En este link van a encontrar un tutorial de como jugarlo: https://youtu.be/i1betdGSsD8

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PROYECTO ARTE CINÉTICO

MURO DE ENTREGA DE MATERIALES:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Hola chicos!! ¿Cómo están? Espero que muy bien!!!

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view?usp=sharing

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PROYECTO ARTE CINÉTICO

MURO DE ENTREGA DE MATERIALES:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Hola chicos!! ¿Cómo están? Espero que muy bien!!!

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view?usp=sharing

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PROYECTO ARTE CINÉTICO

MURO DE ENTREGA DE MATERIALES:

https://padlet.com/arteescuela23de16/hkmu3xmirm9gvi9l

Hola chicos!! ¿Cómo están? Espero que muy bien!!!

Hoy les queremos compartir, todos los lenguajes de arte (Música, Medios Audiovisuales, Teatro y Plástica) un nuevo desafío. Seguiremos trabajando en secuencias, es decir que cada semana recibirán una nueva actividad que iremos sumando…como lo hicimos para el trabajo de “Derechos Coloridos”.

La última actividad que les enviamos estaba relacionada a ver y analizar unos videos...¿los vieron?...estos videos nos abren la puerta para comprender de qué se trata el nuevo trabajo…Arte Cinético

Comenzaremos con Plástica:

https://drive.google.com/file/d/1UMWouPYg243zYQzLamlSDsbG2xBA7ajo/view?usp=sharing

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Hola chicos! En las actividades pasadas estuvimos trabajando sonidos del entorno natural y social. Hoy la propuesta es que jueguen en casa con la familia o el adulto acompañante un juego. Primero, seleccionen objetos de la casa que produzcan diferentes sonidos cada uno, segundo, deberán hacerlos sonar para reconocer el timbre de dichos objetos ( timbre: es la cualidad del sonido que nos permite distinguir el objeto sonoro, ej: el sonido del metal es diferente al sonido de madera). Una vez hecho los pasos anteriores, uno de los participante deberá voltearse y el otro hará  sonar en distinto orden y de a uno a la vez, los objetos seleccionados anteriormente, el objetivo es reconocer la mayor cantidad de objetos. Luego pueden intercambiar los roles y los objetos.

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Hola chicos! En las actividades pasadas estuvimos trabajando sonidos del entorno natural y social. Hoy la propuesta es que jueguen en casa con la familia o el adulto acompañante un juego. Primero, seleccionen objetos de la casa que produzcan diferentes sonidos cada uno, segundo, deberán hacerlos sonar para reconocer el timbre de dichos objetos ( timbre: es la cualidad del sonido que nos permite distinguir el objeto sonoro, ej: el sonido del metal es diferente al sonido de madera). Una vez hecho los pasos anteriores, uno de los participante deberá voltearse y el otro hará  sonar en distinto orden y de a uno a la vez, los objetos seleccionados anteriormente, el objetivo es reconocer la mayor cantidad de objetos. Luego pueden intercambiar los roles y los objetos.

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Hola chicos! En las actividades pasadas estuvimos trabajando sonidos del entorno natural y social. Hoy la propuesta es que jueguen en casa con la familia o el adulto acompañante un juego. Primero, seleccionen objetos de la casa que produzcan diferentes sonidos cada uno, segundo, deberán hacerlos sonar para reconocer el timbre de dichos objetos ( timbre: es la cualidad del sonido que nos permite distinguir el objeto sonoro, ej: el sonido del metal es diferente al sonido de madera). Una vez hecho los pasos anteriores, uno de los participante deberá voltearse y el otro hará  sonar en distinto orden y de a uno a la vez, los objetos seleccionados anteriormente, el objetivo es reconocer la mayor cantidad de objetos. Luego pueden intercambiar los roles y los objetos.

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Hola chicos! En las actividades pasadas estuvimos trabajando sonidos del entorno natural y social. Hoy la propuesta es que jueguen en casa con la familia o el adulto acompañante un juego. Primero, seleccionen objetos de la casa que produzcan diferentes sonidos cada uno, segundo, deberán hacerlos sonar para reconocer el timbre de dichos objetos ( timbre: es la cualidad del sonido que nos permite distinguir el objeto sonoro, ej: el sonido del metal es diferente al sonido de madera). Una vez hecho los pasos anteriores, uno de los participante deberá voltearse y el otro hará  sonar en distinto orden y de a uno a la vez, los objetos seleccionados anteriormente, el objetivo es reconocer la mayor cantidad de objetos. Luego pueden intercambiar los roles y los objetos.

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Hola Chicas y Chicas.

En Teatro vamos a tomar esta categoría de ARTE CINETICO y descubriremos la manera de aplicarlo a nuestra disciplina teatral.

En el Arte Cinético es muy importante la INTERACCION del espectador con la obra. Por ejemplo: en la Escultura el espectador podría recorrer la obra, moverla,  sacudirla, etc.

Esa obra está pensada por el escultor para que el espectador se vincule físicamente con ella.

¿Cómo podemos provocar algo asi en el Teatro?

¿Cómo podemos realizar una Producción Teatral de Arte Cinético, en cuarentena, desde nuestro lugar, intentando que el espectador se relacione con la obra que hacemos?

Difícil. Pero no imposible!

¿Quiénes van a ser los espectadores?

La gente con la que vivimos. Ese tema ya está resuelto.

Y…

¿Cómo vamos a lograr que INTERACTUEN con la obra?

Haremos lo siguiente:

Les propongo que CREEN una estatua con su propio cuerpo. Buscaremos ROPA, algún OBJETO que nos guste ¡hasta pueden MAQUILLARSE!  si lo desean, y van a COMPONER un personaje.

Cuando ya lo tengan, van a elegir una POSE. Tipo ESTATUA.

Lo que haremos será QUEDARNOS SUPER QUIETOS en un lugar, como si fuéramos una estatua que llegó a este sitio.

Es decir, la OBRA somos nosotros. Y nos van a dar MOVIMIENTO.

Vamos a poner un CARTEL, en el piso, que diga:

“SI UD DICE LAS PALABRAS MÁGICAS ESTA ESTATUA SE MOVERÁ”

Y cuando el espectador diga “las palabras mágicas” ustedes deberán moverse, es decir, la OBRA cobrará MOVIMIENTO.

Las Palabras Mágicas son estas: L AS P A L A B R A S M A G I C A S

¿¿Se animan??

Si tienen dudas por supuesto estamos en contacto VIA MAIL y lo vamos charlando.

A divertirse!!

Atentas y Atentas a las siguientes actividades de MUSICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES

A seguir explorando el ARTE CINETICO!!

BYE!!!!!

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Hola chicos! cómo están? Esperamos que superbien!!! Hoy les queremos compartir desde los lenguajes dos videos sobre Arte Cinético para introducirnos en el mundo fantástico del movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay
https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

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Hola chicos! cómo están? Esperamos que superbien!!! Hoy les queremos compartir desde los lenguajes dos videos sobre Arte Cinético para introducirnos en el mundo fantástico del movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay
https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

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Hola chicos! cómo están? Esperamos que superbien!!! Hoy les queremos compartir desde los lenguajes dos videos sobre Arte Cinético para introducirnos en el mundo fantástico del movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=X7GaJTi1ceQ&ab_channel=tvmacay
https://www.youtube.com/watch?v=wi53TfeqgWM&ab_channel=Everythinghasitsfirsttime

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Hola chicos! Seguramente, habrán descubierto un montón de sonidos en el cuento. Hoy les propongo que escuchen con atención el siguiente video y descubran los sonidos del entorno social, luego, van a prestar atención los sonidos del entorno social en su casa, y van a hacer una lista de ellos en sus cuadernos y/o carpetas!

Link: https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4

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Hola chicos! Seguramente, habrán descubierto un montón de sonidos en el cuento. Hoy les propongo que escuchen con atención le siguiente video y descubran los sonidos del entorno social, luego, van a prestar atención los sonidos del entorno social en su casa, y van a hacer una lista de ellos en sus cuadernos y/o carpetas!

Link: https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4

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Hola chicos! Seguramente, habrán descubierto un montón de sonidos en el cuento. Hoy les propongo que escuchen con atención el siguiente video y descubran los sonidos del entorno social, luego, van a prestar atención los sonidos del entorno social en su casa, y van a hacer una lista de ellos en sus cuadernos y/o carpetas!

Link: https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4

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Hola chicos! Seguramente, habrán descubierto un montón de sonidos en el cuento. Hoy les propongo que escuchen con atención el siguiente video y descubran los sonidos del entorno social, luego, van a prestar atención los sonidos del entorno social en su casa, y van a hacer una lista de ellos en sus cuadernos y/o carpetas!

Link: https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4

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Hola chicos y chicas!! Cómo están?

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada y en conjunto, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino

Luego inventamos desde pástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen.

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

1) Mirando el tutorial para poder hacer la actividad: video

2) descargar el instructivo que está en pdf: INSTRUCTIVO para descargar

Luego se sumó teatro, que pueden encontrar la actividad en el siguiente link: https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar

mariela.viola@bue.edu.ar

Teatro: Fabio.tiberi@bue.edu.ar

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Hola chicos y chicas!! Cómo están?

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada y en conjunto, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino

Luego inventamos desde pástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen.

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

1) Mirando el tutorial para poder hacer la actividad: video

2) descargar el instructivo que está en pdf: INSTRUCTIVO para descargar

Luego se sumó teatro, que pueden encontrar la actividad en el siguiente link: https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar

mariela.viola@bue.edu.ar

Teatro: Fabio.tiberi@bue.edu.ar

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Hola chicos y chicas!! Cómo están?

Nos volvemos a encontrar el este mundo colorido de los derechos!!!
Como venimos trabajando con los lenguajes de arte, de forma interrelacionada y en conjunto, hoy les proponemos realizar un repaso en el recorrido que armamos para luego darle un cierre.

En primer lugar, compartimos la galería de imágenes de los derechos del niño realizado por Joaquín Salvador Lavado Tejón, conocido bajo el seudónimo de Quino, su obra más conocida es la tira cómica MAFALDA.

https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%c3%b1os-por-quino

Luego inventamos desde pástica, dibujando y pintando, un personaje como el de Mafalda con los materiales que teníamos en casa

Una vez que terminaban el dibujo, desde música tenían que sonorizarlo o musicalizarlo. Podían sonorizar usando algún objeto de casa o usar algún instrumento, utilizando también: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que más les gustasen.

Con todo esto pensado, sumábamos medios audiovisuales:

1) Mirando el tutorial para poder hacer la actividad: video

2) descargar el instructivo que está en pdf: INSTRUCTIVO para descargar

Luego se sumó teatro, que pueden encontrar la actividad en el siguiente link: https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

Todos los videos los subíamos al padlet:  https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr

Cualquier duda que tuviesen nos podían escribir a las direcciones:
jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

anabella.giampetruzzi@bue.edu.ar

mariela.viola@bue.edu.ar
Teatro: Fabio.tiberi@bue.edu.ar

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Hola Chicos! Hoy quiero compartirles un cuento, que no es cualquier cuento, es especial, ya que no tiene texto, pero tiene muchas imágenes que producen sonidos… les propongo que observen ( las veces que sea necesario ) y escuchen con atención los sonidos que van apareciendo, seguramente se darán cuenta de que sonidos son, ahora les toca a ustedes clasificar esos sonidos. ¿cómo? Deberán realizar dos columnas en sus cuadernos,  y dividirla en: SONIDOS DEL ENTORNO DE LA NATURALEZA ( animales, viento, agua, etc) Y SONIDOS DEL ENTORNO SOCIAL ( transportes, personas, voces, ruidos de objetos, etc). Cuantos mas descubran, mucho mejor! ADELANTE!!!!

Les dejo el link con el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=Kgi-RCEjOLw&t=76s

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Hola Chicos! Hoy quiero compartirles un cuento, que no es cualquier cuento, es especial, ya que no tiene texto, pero tiene muchas imágenes que producen sonidos… les propongo que observen ( las veces que sea necesario ) y escuchen con atención los sonidos que van apareciendo, seguramente se darán cuenta de que sonidos son, ahora les toca a ustedes clasificar esos sonidos. ¿cómo? Deberán realizar dos columnas en sus cuadernos,  y dividirla en: SONIDOS DEL ENTORNO DE LA NATURALEZA ( animales, viento, agua, etc) Y SONIDOS DEL ENTORNO SOCIAL ( transportes, personas, voces, ruidos de objetos, etc). Cuantos mas descubran, mucho mejor! ADELANTE!!!!

Les dejo el link con el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=Kgi-RCEjOLw&t=76s

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Hola chicos y chicas!
Hoy quiero compartirles un cuento, que no es cualquier cuento, es especial, ya que no tiene texto, pero tiene muchas imágenes que producen sonidos…
Les propongo que observen ( las veces que sea necesario ) y escuchen con atención los sonidos que van apareciendo, seguramente se darán cuenta de que sonidos son, ahora les toca a ustedes clasificar esos sonidos. ¿cómo? Deberán realizar dos columnas en sus cuadernos,  y dividirla en: SONIDOS DEL ENTORNO DE LA NATURALEZA ( animales, viento, agua, etc) Y SONIDOS DEL ENTORNO SOCIAL ( transportes, personas, voces, ruidos de objetos, etc). Cuantos mas descubran, mucho mejor! ADELANTE!!!!

Les dejo el link con el cuento:

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Hola chicos y chicas!
Hoy quiero compartirles un cuento, que no es cualquier cuento, es especial, ya que no tiene texto, pero tiene muchas imágenes que producen sonidos…
Les propongo que observen ( las veces que sea necesario ) y escuchen con atención los sonidos que van apareciendo, seguramente se darán cuenta de que sonidos son, ahora les toca a ustedes clasificar esos sonidos. ¿cómo? Deberán realizar dos columnas en sus cuadernos,  y dividirla en: SONIDOS DEL ENTORNO DE LA NATURALEZA ( animales, viento, agua, etc) Y SONIDOS DEL ENTORNO SOCIAL ( transportes, personas, voces, ruidos de objetos, etc). Cuantos mas descubran, mucho mejor! ADELANTE!!!!

Les dejo el link con el cuento:

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Hola Chicas y chicos!!! Cómo están? Les cuento que esta semana se suma al proyecto de DERECHOS COLORIDOS, el lenguaje de TEATRO  así es que la tarea de esta semana la propone el Profe Fabio y la van a encontrar haciendo clic acá: Actividad de Teatro
https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

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Hola Chicas y chicos!!! Cómo están? Les cuento que esta semana se suma al proyecto de DERECHOS COLORIDOS, el lenguaje de TEATRO  así es que la tarea de esta semana la propone el Profe Fabio y la van a encontrar haciendo clic acá: Actividad de Teatro
https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

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Hola Chicas y chicos!!! Cómo están? Les cuento que esta semana se suma al proyecto de DERECHOS COLORIDOS, el lenguaje de TEATRO  así es que la tarea de esta semana la propone el Profe Fabio y la van a encontrar haciendo clic acá: Actividad de Teatro
https://padlet.com/arteescuela23de16/6smoiofzbm7cf48u

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Hola chicos y chicas! En las actividades anteriores estuvimos trabjando sobre la obra de Kandinsky, al realizar los musicogramas con figuras geométricas que usaba este pintor.

La propuesta para esta actividad, es, que ustedes mismo compongan su obra con los dibujos que hubiera usado el artista, y crear una música con la aplicación que verán a continuación.

Para eso, les dejo un video a modo de referencias para que observen como sonarían sus líneas y figuras.

Link video de referencia:

https://www.youtube.com/watch?v=QG1YoBy18xo&app=desktop

Link aplicación Kandinsky:

https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD Nro 7 - 21/09                                                                                                                          Hola chicos y chicas! En las actividades anteriores estuvimos trabjando sobre la obra de Kandinsky, al realizar los musicogramas con figuras geométricas que usaba este pintor. La propuesta para esta actividad, es, que ustedes mismo compongan su obra con los dibujos que hubiera usado el artista, y crear una música con la aplicación que verán a continuación.Para eso, les dejo un video a modo de referencias para que observen como sonarían sus líneas y figuras. Link video de referencia:https://www.youtube.com/watch?v=QG1YoBy18xo&app=desktopLink aplicación Kandinsky:https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/ 7 - 21/09

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ACTIVIDAD Nro 7 - 21/09                                                                                                                          Hola chicos y chicas! En las actividades anteriores estuvimos trabjando sobre la obra de Kandinsky, al realizar los musicogramas con figuras geométricas que usaba este pintor. La propuesta para esta actividad, es, que ustedes mismo compongan su obra con los dibujos que hubiera usado el artista, y crear una música con la aplicación que verán a continuación.Para eso, les dejo un video a modo de referencias para que observen como sonarían sus líneas y figuras. Link video de referencia:https://www.youtube.com/watch?v=QG1YoBy18xo&app=desktopLink aplicación Kandinsky:https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/ 7 - 21/09

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Hola chicos y chicas! En las actividades anteriores estuvimos trabjando sobre la obra de Kandinsky, al realizar los musicogramas con figuras geométricas que usaba este pintor.

La propuesta para esta actividad, es, que ustedes mismo compongan su obra con los dibujos que hubiera usado el artista, y crear una música con la aplicación que verán a continuación.

Para eso, les dejo un video a modo de referencias para que observen como sonarían sus líneas y figuras.

Link video de referencia:

https://www.youtube.com/watch?v=QG1YoBy18xo&app=desktop

Link aplicación Kandinsky:

https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/

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Hola chicos y chicas! En las actividades anteriores estuvimos trabjando sobre la obra de Kandinsky, al realizar los musicogramas con figuras geométricas que usaba este pintor.

La propuesta para esta actividad, es, que ustedes mismo compongan su obra con los dibujos que hubiera usado el artista, y crear una música con la aplicación que verán a continuación.

Para eso, les dejo un video a modo de referencias para que observen como sonarían sus líneas y figuras.

Link video de referencia:

https://www.youtube.com/watch?v=QG1YoBy18xo&app=desktop

Link aplicación Kandinsky:

https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/

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Hola chicos, seguimos trabajando los derechos del niño, seguramente ya habrán dibujado con la seño Mariela, y habran puesto sonidos o musicalizado el dibujo, ahora les dejo esta hermosa actividad desde el lenguaje de Medios Audiovisuales, que estamos trabajando en conjunto con los otros lenguajes del equipo de arte.
La actividad  de esta semana será
1) Miren el tutorial para poder hacer la actividad: video
2) descarguen el instructivo que esta en pdf: INSTRUCTIVO para descargar
3) Espero sus trabajos en el padlet de derechos: https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr
Cualquier duda me pueden escribir a jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

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Hola chicos, seguimos trabajando los derechos del niño, seguramente ya habrán dibujado con la seño Mariela, y habran puesto sonidos o musicalizado el dibujo, ahora les dejo esta hermosa actividad desde el lenguaje de Medios Audiovisuales, que estamos trabajando en conjunto con los otros lenguajes del equipo de arte.
La actividad  de esta semana será
1) Miren el tutorial para poder hacer la actividad: video
2) descarguen el instructivo que esta en pdf: INSTRUCTIVO para descargar
3) Espero sus trabajos en el padlet de derechos: https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr
Cualquier duda me pueden escribir a jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

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Hola chicos y chicas, esta semana continuamos jugando con Kandinsky, pero esta vez con una música de Tchaicivsky un compositor Ruso.
Esta pieza se llama El hada de azúcar.
Van a escuchar la música una vez y tratar de identificar la melodía que toca el metalófono.
Luego lo escucharán una vez más para tocar con una botella de plástico vacía, como aprendieron la clase anterior, sobre este nuevo musicograma

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Hola chicos y chicas, esta semana continuamos jugando con Kandinsky, pero esta vez con una música de Tchaicivsky un compositor Ruso.
Esta pieza se llama El hada de azúcar.
Van a escuchar la música una vez y tratar de identificar la melodía que toca el metalófono.
Luego lo escucharán una vez más para tocar con una botella de plástico vacía, como aprendieron la clase anterior, sobre este nuevo musicograma

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Hola chicos y chicas, esta semana continuamos jugando con Kandinsky, pero esta vez con una música de Tchaicivsky un compositor Ruso.
Esta pieza se llama El hada de azúcar.
Van a escuchar la música una vez y tratar de identificar la melodía que toca el metalófono.
Luego lo escucharán una vez más para tocar con una botella de plástico vacía, como aprendieron la clase anterior, sobre este nuevo musicograma

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Hola chicos, seguimos trabajando los derechos del niño, seguramente ya habrán dibujado con la seño Mariela, y habran puesto sonidos o musicalizado el dibujo, ahora les dejo esta hermosa actividad desde el lenguaje de Medios Audiovisuales, que estamos trabajando en conjunto con los otros lenguajes del equipo de arte.
La actividad  de esta semana será
1) Miren el tutorial para poder hacer la actividad: video
2) descarguen el instructivo que esta en pdf: INSTRUCTIVO para descargar
3) Espero sus trabajos en el padlet de derechos: https://padlet.com/arteescuela23de16/p1b5k911c5kqo9pr
Cualquier duda me pueden escribir a jgonzalezmingarro@bue.edu.ar

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Hola chicos! Con la profe Mariela, están realizando dibujos sobre los derechos de niño, desde música les propongo que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realice sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo

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Hola chicos! Con la profe Mariela, están realizando dibujos sobre los derechos de niño, desde música les propongo que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realice sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo

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Hola chicos! Con la profe Mariela, están realizando dibujos sobre los derechos de niño, desde música les propongo que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realice sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo

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Hola chicos! Con la profe Mariela, están realizando dibujos sobre los derechos de niño, desde música les propongo que se animen a sonorizar o musicalizar el dibujo que cada uno de ustedes realice sobre su derecho inventado.

Pueden usar objetos que encuentren en casa para sonorizar y si quieren usar instrumentos pueden hacerlo también, pueden usar: DO- MI- SOL/ DO Mib SOL/ LA-DO-MI/ LA-DO#-MI,  o las combinaciones de sonidos que mas les guste. Pueden hacer un video para compartirlo

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Hola Chicos!  En la actividad anterior jugamos con dibujos de caminos, hoy les propongo jugar con otros dibujos, que esta vez serán figuras geométricas, que están inspiradas en un pintor muy conocidos por ustedes, que se llama Kandisky, en el video que les dejo a continuación deberán hacer la percusión de cada una de las figuras, pueden hacerlo con una botella, frasquitos de yogurth, o con lo que ustedes crean que pueden generar sonidos.

https://www.youtube.com/watch?v=bYutS9CQgZ8&app=desktop

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ACTIVIDAD Nro 5 - 07/09                                                                                                                                                                        

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ACTIVIDAD Nro 5 - 07/09                                                                                                                                                                        

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Hola Chicos!  En la actividad anterior jugamos con dibujos de caminos, hoy les propongo jugar con otros dibujos, que esta vez serán figuras geométricas, que están inspiradas en un pintor muy conocidos por ustedes, que se llama Kandisky, en el video que les dejo a continuación deberán hacer la percusión de cada una de las figuras, pueden hacerlo con una botella, frasquitos de yogurth, o con lo que ustedes crean que pueden generar sonidos.
https://www.youtube.com/watch?v=bYutS9CQgZ8&app=desktop

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Hola chicos y chicas, esta semana continuamos jugando con Kandinsky, pero esta vez con una música de Tchaicivsky un compositor Ruso.
Esta pieza se llama El hada de azúcar.
Van a escuchar la música una vez y tratar de identificar la melodía que toca el metalófono.
Luego lo escucharán una vez más para tocar con una botella de plástico vacía, como aprendieron la clase anterior, sobre este nuevo musicograma

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ACTIVIDAD Nro5 - 07/09                                                                                                                                                                             Chicos!  En la actividad anterior jugamos con dibujos de caminos, hoy les propongo jugar con otros dibujos, que esta vez serán figuras geométricas, que están inspiradas en un pintor muy conocidos por ustedes, que se llama Kandisky, en el video que les dejo a continuación deberán hacer la percusión de cada una de las figuras, pueden hacerlo con una botella, frasquitos de yogurth, o con lo que ustedes crean que pueden generar sonidos.https://www.youtube.com/watch?v=bYutS9CQgZ8&app=desktop

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ACTIVIDAD Nro5 - 07/09                                                                                                                                                                             Chicos!  En la actividad anterior jugamos con dibujos de caminos, hoy les propongo jugar con otros dibujos, que esta vez serán figuras geométricas, que están inspiradas en un pintor muy conocidos por ustedes, que se llama Kandisky, en el video que les dejo a continuación deberán hacer la percusión de cada una de las figuras, pueden hacerlo con una botella, frasquitos de yogurth, o con lo que ustedes crean que pueden generar sonidos.https://www.youtube.com/watch?v=bYutS9CQgZ8&app=desktop

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Hola chicos! Ahora que ya saben la canción "Vamos a la mar" completa, vuelvan a ver el video de la música y anímense a cantarla completa y agregarle palmas en el momento que dice TUM TUM, y si tienen ganas pueden jugar con el sonido de los recorridos imitándolo con movimiento corporal!
En este video van a encontrar las respuestas correctas de los recorridos de la última clase.

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Hola chicos! Ahora que ya saben la canción "Vamos a la mar" completa, vuelvan a ver el video de la música y anímense a cantarla completa y agregarle palmas en el momento que dice TUM TUM, y si tienen ganas pueden jugar con el sonido de los recorridos imitándolo con movimiento corporal!
En este video van a encontrar las respuestas correctas de los recorridos de la última clase.

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Hola chicos! Ahora que ya saben la canción "Vamos a la mar" completa, vuelvan a ver el video de la música y anímense a cantarla completa y agregarle palmas en el momento que dice TUM TUM, y si tienen ganas pueden jugar con el sonido de los recorridos imitándolo con movimiento corporal!
En este video van a encontrar las respuestas correctas de los recorridos de la última clase.

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Hola chicos, en esta actividad quiero proponerles un musicograma, pero esta vez sus símbolos están inspirados en un conocido pintor, que seguramente ustedes ya lo conocen bien, y lo habrán trabajado con las profes de plástica, se trata de Kandisky!
En el video proponen una botella de agua vacía para hacer la percusión, pero ustedes pueden recreearlo con los objetos que tengan o combinarlos para lograr diferentes timbres.

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Hola chicos, en esta actividad quiero proponerles un musicograma, pero esta vez sus símbolos están inspirados en un conocido pintor, que seguramente ustedes ya lo conocen bien, y lo habrán trabajado con las profes de plástica, se trata de Kandisky!
En el video proponen una botella de agua vacía para hacer la percusión, pero ustedes pueden recreearlo con los objetos que tengan o combinarlos para lograr diferentes timbres.

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Hola chicos, en esta actividad quiero proponerles un musicograma, pero esta vez sus símbolos están inspirados en un conocido pintor, que seguramente ustedes ya lo conocen bien, y lo habrán trabajado con las profes de plástica, se trata de Kandisky!
En el video proponen una botella de agua vacía para hacer la percusión, pero ustedes pueden recreearlo con los objetos que tengan o combinarlos para lograr diferentes timbres.

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Hola chicos, en esta actividad quiero proponerles un musicograma, pero esta vez sus símbolos están inspirados en un conocido pintor, que seguramente ustedes ya lo conocen bien, y lo habrán trabajado con las profes de plástica, se trata de Kandisky!
En el video proponen una botella de agua vacía para hacer la percusión, pero ustedes pueden recreearlo con los objetos que tengan o combinarlos para lograr diferentes timbres.

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Hola chicos y chicas,
Compartimos un video desde todos los leguajes artísticos (teatro - danza - medios audiovisuales - música y plástica)

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24/08/2020

Hola Chicos! Seguramente jugaron con el musicograma, ahora los invito a que se animen y reemplacen los gráficos, por algún objeto( una lata, envase de yogurth, un tupper, cucharas de madera, rallador, etc)  que tengan en casa y se pueda percutir, o si tienen algún instrumento de percusión es bienvenido también.

https://drive.google.com/file/d/1HQqfVD1kqJ1lSUKadNXXlkI0P-a-43ol/view?usp=drivesdk

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24/08/2020

Hola Chicos! Seguramente jugaron con el musicograma, ahora los invito a que se animen y reemplacen los gráficos, por algún objeto( una lata, envase de yogurth, un tupper, cucharas de madera, rallador, etc)  que tengan en casa y se pueda percutir, o si tienen algún instrumento de percusión es bienvenido también.

https://drive.google.com/file/d/1HQqfVD1kqJ1lSUKadNXXlkI0P-a-43ol/view?usp=drivesdk

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24/08/2020

Hola Chicos! Seguramente jugaron con el musicograma, ahora los invito a que se animen y reemplacen los gráficos, por algún objeto( una lata, envase de yogurth, un tupper, cucharas de madera, rallador, etc)  que tengan en casa y se pueda percutir, o si tienen algún instrumento de percusión es bienvenido también.

https://drive.google.com/file/d/1HQqfVD1kqJ1lSUKadNXXlkI0P-a-43ol/view?usp=drivesdk