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Critérios de avaliação - Português 22 23

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Critérios de Avaliação Línguas Estrangeiras 2022-2023

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O Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) pressupõe a transformação gradual das lógicas organizacionais e pedagógicas do trabalho da escola com vista à melhoria da aprendizagem de todos os alunos. Acarreta uma conceção e implementação de atividades curriculares mais diversificadas, criativas e flexíveis que objetivam a colocação de problemas abertos em que os alunos são envolvidos deforma ativa, pesquisando, refletindo, observando, e concluindo, sendo incrementado e valorizado o trabalho inter e transdisciplinar. Pretende, em consonância com os decretos-Lei 54 e 55/2018, uma mudança de paradigma, sustentado em práticas pedagógicas inclusivas que mobilizam os meios de que a Escola dispõe para que todos aprendam, sensibilizando a comunidade educativa para a educação inclusiva, apresentando, mobilizando e monitorizando medidas de suporte à aprendizagem. Pressupõe também inovação, melhoria das aprendizagens e apropriação de processos e metodologias que exponenciem a construção de conhecimento.

Os períodos de suspensão das atividades letivas e não letivas, em regime presencial, e consequente Ensino à Distância requereram enorme capacidade adaptativa de toda a comunidade educativa para assegurar a prossecução do processo de ensino e aprendizagem em moldes mais ajustados com atividades diferenciadas que garantissem acima de tudo que não fosse descurada a promoção da educação, participação, aprendizagem, bem-estar e desenvolvimento integral de todos e de cada um. Pretendeu-se que os discentes se sentissem apoiados no processo de aprendizagem, com recurso a horários de ensino online, recursos digitais, utilização da plataforma Google Classroom incrementando hábitos de estudo e rotinas de trabalho que potenciassem a sua motivação e autodeterminação, a par do desenvolvimento de competências académicas, valores e atitudes mais harmoniosas.

Neste contexto, o Plano 21/23 Escola + pressupõe o reforço da autonomia das escolas e a implementação de estratégias educativas diferenciadas com vista à recuperação das aprendizagens por consolidar.

O Projeto Curricular do Agrupamento De Escolas D. Carlos I emerge enquanto documento aglutinador, por um lado, das orientações pedagógico-curriculares delineadas no Projeto Educativo e na Carta de Missão da Sra. Diretora, por outro, da orientação curricular base de planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem explanada nas Aprendizagens Essenciais, conducentes ao desenvolvimento de competências inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania e do Plano 21/23 Escola +.

Desenvolvimento curricular mais flexível, envolvimento parental mais eficaz, capacitação das famílias, aferição de desempenhos, adequação de estratégias, desenvolvimento pessoal, social e comunitário, inclusão e desenvolvimento digital são premissas indissociáveis deste Projeto.

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01 EV 2ºcritérios aval. EV 21-22 (1)_Presencial.docx

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00 ET critérios aval. ET 21-22 (1)_ presencial.docx

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Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar | OCEP

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Estratégia Educação para a Cidadania de Escola

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Estratégia Educação para a Cidadania de Escola

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Critérios de avaliação CN 2.º e  3.º ciclo (21-22).docx

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Critérios de avaliação FQ - 3.º ciclo (21-22).docx (1)

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Planificação de Geografia 7 ano 21 22.docx

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Aprendizagens Essenciais - Ensino Básico

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As Aprendizagens Essenciais (AE) referentes ao Ensino Básico são homologadas pelo Despacho n.º 6944-A/2018, de 19 de julho.

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História - Planificação 7º Ano - 2021-22

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História - Planificação 8º Ano - 2021-22

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História - Planificação 9º Ano - 2021-22

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B3 - LC-P - Planificação de Unidade 2020 2021

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HGP Critérios de avaliação  e descritores de desempenho 5 ano

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Critérios de Avaliação de História - 7.º ano

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Critérios de Avaliação de História - 7.º ano

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História - Critérios de Avaliação e Descritores de Desempenho - 7º Ano - 2022-23

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Critérios de Avaliação de História - 8.º ano

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Critérios de Avaliação de História - 8.º ano

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História - Critérios de Avaliação e Descritores de Desempenho - 8º ano - 2022-23

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Critérios de Avaliação de História - 9.º ano

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Critérios de Avaliação de História - 9.º ano

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História - Critérios de Avaliação e Descritores de Desempenho - 9º Ano - 2022-23

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Critérios de Avaliação de Geografia - 7.º ano

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Critérios de Avaliação de Geografia - 7.º ano

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Geografia Critérios de avalição e descritores de desempenho 7 ano

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Critérios de Avaliação de Geografia - 8.º ano

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Critérios de Avaliação de Geografia - 8.º ano

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Geografia  Critérios de avaliação e descritores de desempenho 8 ano

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Critérios de Avaliação de Geografia - 9.º ano

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Critérios de Avaliação de Geografia - 9.º ano

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Geografia Critérios de avaliação e descritores de desempenho 9 ano