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Escuela: Nos referimos a todo establecimiento educativo, es decir a toda institución encargada de poner en contacto a los profesionales de la enseñanza y a sus saberes expertos con la población a la que estos saberes están destinados.
Davini nos ofrece una noción amplia sobre la tarea de la práctica de enseñanza que llevan a cabo los profesionales, está práctica es más amplia que aquella simplificación de un "saber hacer", donde resalta que esté "hacer" esta influenciado por el pensamiento y la valoración necesaria para una reflexión sobre esté, ya que los que reciben estos conocimientos por lo general son grupos heterogéneos que necesitan una revisión y reflexión constante, ya que no todos aprendemos ni transitamos la escuela de la misma manera.

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Proyecto: Quema de Humedales. Quema de Pastizales.

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Cultura Institucional:
"Es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. es el modo en que ambas son percibidas por estos últimos, dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ella". (Frigerio, Poggi, Tiramonti. 1992)

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Imaginario cultural:
"Es el conjunto de imágenes y representaciones - generalmente inconsciente- que, producidas por cada sujeto y por cada grupo, se interponen entre el productor y los otros tiñendo sus relaciones, sean esta interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento" (Frigerio, Poggi, Tiramonti. 1992.)

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Poder:
Existen redes informales donde el poder circula, en palabras de las autoras de "CARA Y CECA"; , “Un actor o grupo de actores tiene poder cuando tiene la capacidad de hacer prevalecer su posición en la vida institucional, de influir en la toma de decisiones…”

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Conflictos:
“En toda institución el conflicto es parte inherente a su funcionamiento, es parte de su propia dinámica.” (Frigerio, Poggi, Tiramonti. 1992.)
La negociación ocupa un lugar importante en la cultura institucional de concertación, y en una gestión profesional, además podemos agregar también, las instituciones no funcionan de manera mecánica sino que se construyen de manera simultanea por los diferentes aportes de los actores que son arquitecto y habitantes a la vez.

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Actores:
Los actores que participan en las instituciones le dan sentido al lugar al cual pertenecen dentro de ella, participan de los conflictos, y hacen uso del poder que pueden llegar a tener respecto de su posición.

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Castoriadis, sugiere que analizar o examinar  una institución se vuelve difícil, porque somos parte de ella, y en nuestro caso debemos analizar a la Escuela Ingeniero Julio Bello N°618.

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La instituciones como organización concreta:
en palabras de Fernández, L. estas instituciones tienen un propósito, una función concreta, que cuenta con un espacio propio, con personas responsables, para cumplir con tareas especificas.
Este grupo humano en un establecimiento educativo, que es lo que nos compete, dan forma a símbolos, normas, pautas, valores, y significaciones que ayudan a los sujetos a decodificar la realidad que los rodea.

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Según Castoriadis “somos un fragmento itinerante de la institución, de la sociedad complementarios unos con otros” , cuando hablamos de institución hacemos referencia a un objeto cultural que expresa la posibilidad de lo grupal o colectivo para regular el comportamiento individual.

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La institución como Regularidad Social:
Según Lidia Fernández, la instituciones son aquellas que regulan el comportamiento de los individuos y grupos, a través de pautas, valores, normas y leyes, que delimitan los limites y generan producciones culturales importantes.
En palabras de Frigerio las instituciones son una cuestión viva, poblada de sujeto que organizan los vínculos.