# data[].attributes.headline
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.subject
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.2   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
* กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ” จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียนคนนั้นเป็น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้นเป็น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ในโรงเรียนเป็นอีก 1 กลุ่ม
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้นเป็น 1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุด ต้องกักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนก็เป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :
1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ
2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง
4. ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่สอง
5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว
6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มการทำงาน
1. รับค่า Base
2. รับค่า Height
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height
4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน

# data[].attributes.body
1.นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวน:
- เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไปทีละขั้นตอน
2."โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อCOVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3วัน ตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา:
2.1 แบ่งนักเรียนกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่มใหญ่
2.2 จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดกับคนกลุ่มเสี่ยงไปอีกห้อง และต้องกักตัว 14วัน
2.3 สั่งปิดรร.ให้นักเรียนเรียนระบบออนไลน์เพื่อความปลอดภัยของนักเรียนเอง
3.ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา:
โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มทำงาน
1. รับค่าbase
2.รับค่าheight
3.คำนวนหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
Area = base* height
4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
น.ส.ภทรลดา เสนคราม ม.6/13 เลขที่ 6 

# data[].attributes.subject
น.ส.ภทรลดา เสนคราม ม.6/13 เลขที่ 6 

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิคำนวน
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ เช่น การจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไปทีละขั้น
2.“โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 แบ่งกลุ่มคนออกเป็น3กลุ่มคือ
1.นักเรียนที่อยู่ใกล้กับผู้ติดเชื้อ
2.คุณครูที่สอนนักเรียนหรือผู้ติดเชื้อ
3.บุคคลากรทุกคนที่อยู่ในรร.
2.2 จับกลุ่มนักเรียนคุณครูหรือบุคคลากรที่อยู่ใกล้ผู้ติดเชื้อทำการตรวจATKและกักตัว14วัน
2.3สั่งปิดรร.ให้นักเรียนและคุณครูทุกคนเรียนออนไลน์และwork from home อยู่ที่บ้าน และทำความสะอาดฆ่าเชื้อทุกบริเวณห้อง
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มทำงาน
1. รับค่าbase
2.รับค่าheight
3.คำนวนหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
Area = base* height
4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
นางสาวมัญชุสา สงบธนวงศ์ ม.6/13 เลขที่7

# data[].attributes.subject
นางสาวมัญชุสา สงบธนวงศ์ ม.6/13 เลขที่7

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
o
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไป
ปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่
วันจันท - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียน
คนนั้นเป็น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้นเป็น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ใน
โรงเรียนเป็นอีก 1 กลุ่ม
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้น
เป็น 1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุด ต้องกักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนก็เป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่
ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความ
ใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :
1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ
2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง
ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่
สอง
5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว
6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มการทำงาน
รับค่า Base
2.
รับค่า Height
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height
4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
น.ส.มานิตา จิรวงศกร ม.6/13 เลขที่ 8

# data[].attributes.subject
น.ส.มานิตา จิรวงศกร ม.6/13 เลขที่ 8

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

การวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนซึ่งสามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ

2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่

วันจันทร์ - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียน

คนนั้น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ใน

โรงเรียน  1 กลุ่ม

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้น

1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุดให้กักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนแยกเป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่

ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :

1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ

2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน

3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง

4.ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่สอง

5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว

6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่มการทำงาน

1.รับค่า Base

2.รับค่า Height

3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height

4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
นายธนกร จิตรสุขสม เลขที่14

# data[].attributes.subject
นายธนกร จิตรสุขสม เลขที่14

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 ปัญหาใหญ่ คือ นักเรียนที่ติดเชื้อcovid-19มาเรียนที่โรงเรียนตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ เป็นเวลาทั้งหมด 3 วัน
ปัญหาย่อย คือ บุคคลที่ใกล้ชิดและเกี่ยวข้องกับนักเรียนดังกล่าว สถานที่ที่ไปในโรงเรียน รวมทั้งเวลาและวันที่ที่ไปอย่างชัดเจน

2.2 จัดกลุ่มตามระดับความเสี่ยงในการสัมผัสกับผู้ติดเชื้อ คือ วงผู้สัมผัสใน วงผู้ใกล้ชิดกับผู้สัมผัส และ คนอื่นๆในชุมชน

2.3 คัดกรองเฉพาะผู้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูงหรือวงผู้สัมผัสในให้ทำการกักตัวและตรวจหาเชื้อต่อไป ส่วนกลุ่มอื่นให้สังเกตอาการจากผู้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูง ซึ่งถ้าไม่พบเชื้อก็ไม่ต้องกักตัว แต่หากพบเชื้อให้กักตัวโดยทันที

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบช่วงเวลาและสถานที่ที่นักเรียนที่ติดเชื้อไป
2.จัดกลุ่มคนตามระดับความเสี่ยง
3.คัดกรองผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้กักตัและตรวจหาเชื้อ
4.ทำการฆ่าเชื้อในบริเวณโรงเรียน
จบ

3.
3.1เริ่มต้น
1.รับค่าความยาวฐาน (Base)
2.รับค่าความสูง (Height)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

# data[].attributes.headline
นางสาววรกมล วงค์คำนวล ม.6/13 เลขที่ 9

# data[].attributes.subject
นางสาววรกมล วงค์คำนวล ม.6/13 เลขที่ 9

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไป
ปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่
วันจันท - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียน
คนนั้นเป็น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้นเป็น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ใน
โรงเรียนเป็นอีก 1 กลุ่ม
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้น
เป็น 1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุด ต้องกักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนก็เป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่
ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความ
ใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :
1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ
2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง
ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่
สอง
5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว
6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มการทำงาน
รับค่า Base
2.
รับค่า Height
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height
4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
น.ส.ปลายฟ้า จิตต์ภักดี

# data[].attributes.subject
น.ส.ปลายฟ้า จิตต์ภักดี

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการแก้ปัญหาในหลากหลายลักษณะ เช่นการจัดลำดับเชิงตรรกศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูล และการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหาไปทีละขั้น

2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่

วันจันท - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียน

คนนั้นเป็น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้นเป็น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ใน

โรงเรียนเป็นอีก 1 กลุ่ม

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้น

เป็น 1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุด ต้องกักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนก็เป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่

ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความ

ใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :

1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ

2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน

3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง

ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่

สอง

5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว

6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน

3.ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

โปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่มการทำงาน

รับค่า Base

2.

รับค่า Height

3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height

4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
นางสาว ปณิดา ธีรพิทยาธร ม.6/13 เลขที่5

# data[].attributes.subject
นางสาว ปณิดา ธีรพิทยาธร ม.6/13 เลขที่5

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ หมายถึง เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 ปัญหาใหญ่ คือ นักเรียนที่ติดเชื้อcovid-19มาเรียนที่โรงเรียนตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ เป็นเวลาทั้งหมด 3 วัน
ปัญหาย่อย คือ บุคคลที่ใกล้ชิดและเกี่ยวข้องกับนักเรียนดังกล่าว สถานที่ที่ไปในโรงเรียน รวมทั้งเวลาและวันที่ที่ไปอย่างชัดเจน

2.2 จัดกลุ่มตามระดับความเสี่ยงในการสัมผัสกับผู้ติดเชื้อ คือ วงผู้สัมผัสใน วงผู้ใกล้ชิดกับผู้สัมผัส และ คนอื่นๆในชุมชน

2.3 คัดกรองเฉพาะผู้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูงหรือวงผู้สัมผัสในให้ทำการกักตัวและตรวจหาเชื้อต่อไป ส่วนกลุ่มอื่นให้สังเกตอาการจากผู้ที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูง ซึ่งถ้าไม่พบเชื้อก็ไม่ต้องกักตัว แต่หากพบเชื้อให้กักตัวโดยทันที

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบช่วงเวลาและสถานที่ที่นักเรียนที่ติดเชื้อไป
2.จัดกลุ่มคนตามระดับความเสี่ยง
3.คัดกรองผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้กักตัและตรวจหาเชื้อ
4.ทำการฆ่าเชื้อในบริเวณโรงเรียน
จบ

3.
3.1เริ่มต้น
1.รับค่าความยาวฐาน (Base)
2.รับค่าความสูง (Height)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

# data[].attributes.headline
นางสาวอัลนาเบล เมย ฮอยเซอร์ เลขที่18 ม.6/13

# data[].attributes.subject
นางสาวอัลนาเบล เมย ฮอยเซอร์ เลขที่18 ม.6/13

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค

1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

แนวคิดเชิงคำนวณคือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางคำตอบ อย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไป

ปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์(Artificial Intelligent)ได้อย่างแม่นยำ

2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่

วันจันทร์ - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย:

แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

-กลุ่มที่ 1 บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียนที่ติดเชื้อ

-กลุ่มที่ 2 คุณครูและบุคลากรที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนที่ติดเชื้อ

-กลุ่มที่ 3 นักเรียนและบุคลากรคนอื่นๆภายในโรงเรียน

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา:

-แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อเป็น 1 กลุ่ม เพราะ คนกลุ่มนี้มีความเสี่ยงติดเชื้อสูงสุด และต้องดำเนินการปฏิบัติตามมาตรการโดยการกักตัว 14 วัน

-แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่ไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อเป็ณ 1 กลุ่ม เพราะไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อจึงเสี่ยงน้อยกว่า ให้คนกลุ่มนี้มาโรงเรียนได้ตามปกติ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

สั่งปิดโรงเรียน และให้ครูทำการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ โดยไม่คำนึงว่าใครใกล้ชิดนักเรียนผู้ที่ติดเชื้อ

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม:

1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนคนที่ติดเชื้อ

2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียนให้ทุกคนได้ทราบ

3. แบ่งนักเรียนและบุคลากรตามความเสี่ยง

4.คัดกรองและสืบประวัติของนักเรียนและบุคลากรที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยง

5.- ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวเป็นเวลา 14 วัน

-นักเรียนและบุคลากรท่ำม่ใช่กลุ่มเสี่ยง สามารถไปโรงเรียนได้ตามปกติ

6.กลุ่มเสี่ยงต้องทำการตรวจหาเชื้อโควิดเมื่อครบ7 วัน

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้

3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่มการทำงาน

1.รับค่า Base

2.รับค่า Height

3. คำนวณหาพื้นที่ของสี่เหลี่ยมด้านขนาน Area = Base*Height

4.แสดงผลลัพธ์ (Area)

จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
น.ส. นันท์ลภัส ติยพงศ์พัฒนา เลขที่ 15 

# data[].attributes.subject
น.ส. นันท์ลภัส ติยพงศ์พัฒนา เลขที่ 15 

# data[].attributes.body
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

การวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนซึ่งสามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ

2. “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง 4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา

2.1 แบ่งกลุ่มคนออกเป็น3กลุ่มคือ

นักเรียนที่อยู่ใกล้กับผู้ติดเชื้อ

คุณครูที่สอนผู้ติดเชื้อ

บุคคลากรที่ไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ

2.2 จับกลุ่มนักเรียนคุณครูหรือบุคคลากรที่อยู่ใกล้ผู้ติดเชื้อทำการตรวจATKและกักตัว14วัน

2.3 สั่งปิดโรงเรียนชั่วคราว ให้นักเรียนและคุณครูทุกคนเรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน และทำความสะอาดฆ่าเชื้อทุกห้อง

2.4
เริ่ม

1. สำรวจคนในโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้าทุกคน

2. จัดกลุ่มคนในโรงเรียนแยกเป็นประเภทของการทำงาน

3. คัดเลือกกลุ่มคนที่มีความเสี่ยงที่อายุไม่เกิน 18 ปี

4. คัดกรองและสืบประวัติการติดเชื้อกลุ่มที่เลือกไว้

5. กลุ่มที่ไม่ติดเชื้อเฝ้าดูอาการและกลุ่มที่ติดเชื้อส่งไปรักษาที่โรงพยาบาล

จบ

# data[].attributes.headline
นางสาว บัณฑิตา ดุษฎีพิริยะ เลขที่ 12

# data[].attributes.subject
นางสาว บัณฑิตา ดุษฎีพิริยะ เลขที่ 12

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค🥺

1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางคำตอบ อย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไป

ปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์(Artificial Intelligent)ได้อย่างแม่นยำ

2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย:

แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

-กลุ่มที่ 1 บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียนที่ติดเชื้อ

-กลุ่มที่ 2 คุณครูและบุคลากรที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนที่ติดเชื้อ

กลุ่มที่ 3 นักเรียนและบุคลากรคนอื่นๆภายในโรงเรียน

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา:

-แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อเป็น 1 กลุ่ม เพราะ คนกลุ่มนี้มีความเสี่ยงติดเชื้อสูงสุด และต้องดำเนินการปฏิบัติตามมาตรการโดยการกักตัว 14 วัน

-แบ่งนักเรียนและบุคลากรที่ไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อเป็ณ 1 กลุ่ม เพราะไม่ได้ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อจึงเสี่ยงน้อยกว่า ให้คนกลุ่มนี้มาโรงเรียนได้ตามปกติ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

สั่งปิดโรงเรียน และให้ครูสอนออนไลน์ไม่ต้องมาโรงเรียน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม:

1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนคนที่ติดเชื้อ

2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียนให้ทุกคนได้ทราบ

3. แบ่งนักเรียนและบุคลากรตามความเสี่ยง

4.คัดกรองและสืบประวัติของนักเรียนและบุคลากรที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยง

5.ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวเป็นเวลา 14 วัน

-นักเรียนและบุคลากรที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยง สามารถไปโรงเรียนได้ตามปกติ

6.กลุ่มเสี่ยงต้องทำการตรวจหาเชื้อโควิดเมื่อครบ7 วัน

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้

3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่มการทำงาน

1.รับค่า Base

2.รับค่า Height

3. คำนวณหาพื้นที่ของสี่เหลี่ยมด้านขนาน Area = Base*Height

4.แสดงผลลัพธ์ (Area)

จบการทำงาน

# data[].attributes.headline
นาย ชโนดม ลังลองสถิตย์ ม.6/13 เลขที่ 3

# data[].attributes.subject
นาย ชโนดม ลังลองสถิตย์ ม.6/13 เลขที่ 3

# data[].attributes.body
1. นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ การวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนซึ่งสามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ

2. "โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อ COVID-19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน 3 วันตั้งแต่ วันจันทร์ - วันพุธ" จากเหตุการณ์ดังกล่าว นักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางแก้ไขปัญหา

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ บุคคลที่ใกล้ชิดนักเรียน คนนั้น 1 กลุ่ม, คุณครูที่เข้าไปสอนในห้องเรียนของนักเรียนคนนั้น 1 กลุ่ม และแยกบุคคลที่อยู่ใน โรงเรียน 1 กลุ่ม

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : จับกลุ่มนักเรียนที่ใกล้ชิดและคุณครูที่เข้าไปสอนนักเรียนในห้องนั้น 1 กลุ่ม เพราะมีความเสี่ยงสูงสุดให้กักตัว 14 วัน ส่วนนักเรียนในโรงเรียนแยกเป็นอีก 1 กลุ่ม เพราะไม่ ได้ใกล้ชิดจึงมีความเสี่ยงน้อยกว่า สามารถมาโรงเรียนได้ตามปกติ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม สั่งปิดโรงเรียนให้นักเรียนเรียนออนไลน์ โดยไม่คำนึงถึงความใกล้ชิดกับนักเรียนที่ติดเชื้อ

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :
1. ตรวจสอบไทม์ไลน์ของนักเรียนที่ติดเชื้อ
2. เผยแพร่ข่าวสารในช่องทางการประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน
3. แบ่งนักเรียนและคุณครูที่เป็นกลุ่มเสี่ยง
4.ให้กลุ่มเสี่ยงคัดกรองเป็นอันดับแรก และนักเรียนและคุณครูคนอื่นๆคัดกรองเป็นอันดับที่สอง
5. ให้กลุ่มเสี่ยงกักตัวอยู่บ้าน 14 วัน ส่วนนักเรียนและคุณครูที่ไม่ใช่กลุ่มเสี่ยงไม่ต้องกักตัว
6. กลุ่มเสี่ยงต้องต้องโควิดเมื่อถึง 7 วัน

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโปรแกรมหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน เริ่มการทำงาน
1.รับค่า Base
2.รับค่า Height
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height
4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบการทำงาน