# data[].attributes.headline
עתית - בעיות

# data[].attributes.subject
עתית - בעיות

# data[].attributes.body
1. אין מספיק מורים
2. איכות נמוכה של ההוראה והלמידה
3. שביעות הרצון נמוכה של המורים, תלמידים והורים

# data[].attributes.headline
מטרות ומדדים

# data[].attributes.subject
מטרות ומדדים

# data[].attributes.body
מאוד מסכים שהתאהבות בבעיה זה דבר קריטי בפתרון בעיות גדולות ומורכבות. לכן מציע לנו הגדרה של הבעיה והתחלה של מדדים שיגידו לנו האם אנחנו פותרים אותה וידחפו אותנו לפתרונות גדולים. חשיבה מאוד ראשונית ובטוח ישנם דרכים לשפר את הכתוב מטה.

בעיות:
1. אין מספיק מורים
2. איכות הלמידה
3. שביעות הרצון של המורים

מדדים לפתרון:
1.  יצור קיבולת מורים של [100,000] תלמידים בשנה תוך 3-5 שנים (על ידי הכשרת X מורים או הגדלת הקיבולת שלהם)
2. ??? (אולי משהוא בסגנון 9/10  תלמידים שיפגשו במורה יגידו שהם מעולים)
3. 8/10  מורים יגדירו שהם ״מרוצים מאוד״ מהשנה שחלפה להם.

# data[].attributes.headline
מאמר של עידית על עתיד החינוך

# data[].attributes.subject
מאמר של עידית על עתיד החינוך

# data[].attributes.attachment_link.title
Cracking the code to the future of education - Maize

# data[].attributes.attachment_link.description
In a recent article published by the World Economic Forum on December 27, 2017, renowned futurist Thomas Frey predicts that the largest company in 2030 will be an education company. For EdTech entrepreneurs like me, that's an incredibly exciting prediction. Education, as we know is the toughest industry to disrupt - globally.

# data[].attributes.headline
הכשרה ש"מנחיתה" את האנשים לתוך תנאי חוסר ודאות ומאפשרת להם לשוטט ולמצוא את דרכם, תוך עידוד לטעות, לנסות וללמוד. מסלול שבו צוברים חוויות, ידע עולם רחב, הכרות עם תחומים מרובים, תהליכים רפלקטיביים והתבוננות על הלמידה כדבר שיש ללמוד.

# data[].attributes.subject
הכשרה ש"מנחיתה" את האנשים לתוך תנאי חוסר ודאות ומאפשרת להם לשוטט ולמצוא את דרכם, תוך עידוד לטעות, לנסות וללמוד. מסלול שבו צוברים חוויות, ידע עולם רחב, הכרות עם תחומים מרובים, תהליכים רפלקטיביים והתבוננות על הלמידה כדבר שיש ללמוד.

# data[].attributes.body
[סגל]

# data[].attributes.headline
נינוחות בחוסר ודאות

# data[].attributes.subject
נינוחות בחוסר ודאות

# data[].attributes.body
יודעים לשהות בחוסר ודאות, נינוחים בחיפוש, טועים, תוהים. רואים בטעות הזדמנות ללמידה עמוקה. מחפשים תמידיים.
[סגל]

# data[].attributes.body
אידיאליסטים פרגמטים
מורים שמבינים את ההשלכות המעשיות של פעולותיהם ומחשיבים את הישויות הנפשיות ואת המחשבות והרעיונות כבסיס לעבודתם.

# data[].attributes.headline
מונשוט #1 - דניאל קובלר

# data[].attributes.subject
מונשוט #1 - דניאל קובלר

# data[].attributes.body
א. שכר מורים 15% מעל השכר החציוני

לא להעלות.

אלא האנשים צריכים להיות ה15% מעל החציון בשוק תחרותי מוחלט (ללא הגנת ועדים).

ב. ניהול תקציבי של מנהל בית ספר. יתגמל ויתמרץ את המורים הטובים.

ג. הכשרת מורה חדשה לגמרי.

למידה עצמאית מוחלטת - תפקיד המורה הוא “סטימולטור״, מומחה לאקטואליזציה של הידע בעזרת מנטורינג, בקרת ניסויים, חיבור צוותי פרויקטים ושדרוג תקשורת (יחסים) בין אישיים וקבוצתיים.

1. הכשרת מורים להיות מתווכי ידע (אקטואליזציה ודיאלוג), סטימולטורים בעידן של למידה עצמאית

2. בקרת ניסוי מעבדה והתנסויות שטח

3. חיבור צוותי פרויקטים ללמידה בשיטת pbl

4. שדרוג תקשורת בין אישית וקבוצתית

מורה סטימולטור + עוזר הוראה מבוסס ״בינה״

# data[].attributes.headline
תפקיד א.נשי החינוך יהפוך לנחשק ביותר ולנדרש ביותר בחברה בישראלית

# data[].attributes.subject
תפקיד א.נשי החינוך יהפוך לנחשק ביותר ולנדרש ביותר בחברה בישראלית

# data[].attributes.body
מתקבלים ללימודי חינוך רק 1 מתוך 20 מעומדים
וכל זה יתרחש בעשור הקרוב
ואנו בוחרים באתגר הזה לא בגלל שהוא קל. אלא בגלל שאנו חושבים שהוא נכון ושרבים רואים בו בלתי אפשרי להשגה..."

# data[].attributes.headline
אנשים אוטונומיים ויוצרים- אילנה

# data[].attributes.subject
אנשים אוטונומיים ויוצרים- אילנה

# data[].attributes.body
שתי מילות מפתח: אוטונומיה ויצירה יהיו מאפייני החונכים, יתוו את דרכי המיון לבחירת האנשים המתאימים ויתוו את תכנית ההכשרה על תכניה ועל דרכי הפעלתה.
שתי מילות מפתח אלה ישליכו על האופן שבו ייבנה הקשר בין חונכים לחניכים.

אמשיך לפתח את הרעיון בטקסט מלא למפגשים הבאים.

# data[].attributes.headline
מאיפה מתחילים בעצם- דניאל קובלר

# data[].attributes.subject
מאיפה מתחילים בעצם- דניאל קובלר

# data[].attributes.body
האם מתחילים במטרות של איך נרצה שהתלמיד יראה או מתחילים במטרה של כיצד הכשרת המורה תראה

# data[].attributes.headline
אידיאליסטים פרגמטים - ארנה

# data[].attributes.subject
אידיאליסטים פרגמטים - ארנה

# data[].attributes.body
אישיות בלמידה מתמדת אוהבת ספר ויודעת ספר.
אישיות דינמית היודעת לתמרן בכל מצב הוראתי, לימודי, הנחייתי ואימוני.
אישיות המתמודדת עם הסביבה התרבותית והרוחנית שבה היא חיה.
אישיות המוקירה את עמיתיה והמכבדת את תלמידיה.
אישיות אופטימית בעלת השקפת עולם בונה המאמינה בכוחו של כל יחיד לתרום את חלקו לתיקון עולם.