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ICF-Kenntnisse

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Fehlerkultur sollte in den Kooperationen vorhanden sein - sowohl bei der freien wie auch öffentlichen Jugendhilfe 

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Fehlerkultur sollte in den Kooperationen vorhanden sein - sowohl bei der freien wie auch öffentlichen Jugendhilfe 

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intern und auch extern

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Rollenkonflikte zwischen beiden Anforderungen Abs. 1 und Abs. 2 könnten entstehen, VL soll auch Ansprüche der Adressat*innen "durchsetzen"

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CT: Ab wann steigt der Verfahrenslotse ein? - ist eigentlich originäre Aufgabe des JA

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CT: Ab wann steigt der Verfahrenslotse ein? - ist eigentlich originäre Aufgabe des JA

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CT: Beratung auf Augenhöhe im Rahmen von Peer und Tandem

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CT: Beratung auf Augenhöhe im Rahmen von Peer und Tandem

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CT: Haltung, was braucht der junge Mensch? und nicht, welche Hilfen können angeboten werden - müsste auch Kontakte/Kenntnisse zu Trägern der freien Jugendhilfe haben. Müsste auch präsentieren, was braucht es?

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CT: Haltung, was braucht der junge Mensch? und nicht, welche Hilfen können angeboten werden - müsste auch Kontakte/Kenntnisse zu Trägern der freien Jugendhilfe haben. Müsste auch präsentieren, was braucht es?

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Wunsch- und Wahlrecht des Klienten in den Vordergrund stellen

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CT: Fähigkeit offen auf Menschen zuzugehen

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CT: Fähigkeit offen auf Menschen zuzugehen

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CT: mehr als nur 35 a-Fälle (machen nur 25 % aus) mitdenken

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CT: mehr als nur 35 a-Fälle (machen nur 25 % aus) mitdenken

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auch die Expertise gegenüber den Kolleginnen und Kollegen weitergeben

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Bewusstheit über Barrieren

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als Schlüsselkenntnis

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um Rückmeldung zu geben und zu beraten

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gegenüber den Adressatinnen, gegenüber den Familien aber auch gegenüber der JA-Leitung/Dezernat

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CT: Teams von Verfahrenslots:innen mit unterschiedlichen Kenntnissen

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CT: Teams von Verfahrenslots:innen mit unterschiedlichen Kenntnissen

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Bewerbung der Rolle VL und Öffentlichkeitsarbeit

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Bewerbung der Rolle VL und Öffentlichkeitsarbeit

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Menschen müssen wissen, dass es den VL gibt

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CT: Übergang von Eingliederungshilfe zu Jugendhilfe

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CT: Übergang von Eingliederungshilfe zu Jugendhilfe

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Überlegung: Verortung des VL bei einem Träger der freien Jugendhilfe

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Überlegung: Verortung des VL bei einem Träger der freien Jugendhilfe

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Vermeidung, dass Menschen unterschiedliche Stellen aufsuchen müssen

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keine überlasteten Fachkräfte - es müssen reelle Ressourcen vorhanden sein

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keine überlasteten Fachkräfte - es müssen reelle Ressourcen vorhanden sein

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VL eher als gegenseitige Beratung der Fachkräfte

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Weg von Stigmatisierung (z.B. durch Diagnosen) und hin zu Bewusstheit über Auswirkungen auf Teilhabe und Barrieren oder Folgen im Alltag

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Standing muss vorhanden sein, das Chancemanagement durchzuführen bzw. anzuschieben

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Standing muss vorhanden sein, das Chancemanagement durchzuführen bzw. anzuschieben

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Eher nicht, um Einengen und Stigmatisieren zu vermeiden. Eher Blick auf Schnittstellen Lebenslagen

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CT: Persönlichkeit muss Standing haben, die berufserfahren ist (z. B. 5 Jahre) und Fachwissen hat

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CT: Persönlichkeit muss Standing haben, die berufserfahren ist (z. B. 5 Jahre) und Fachwissen hat

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erster Anprechpartner, erste Einschätzung i.S.d. Casemanagements und Weiterleitung

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Verantwortungsübernahme

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CT: Verfahrenslots:innen dürften nicht im Jugendamt sitzen. Die Hürde hinzugehen, muss maximal niedrig sein. z. B. in Stadtteilläden, wo Stempel JA nicht drauf ist.

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CT: Verfahrenslots:innen dürften nicht im Jugendamt sitzen. Die Hürde hinzugehen, muss maximal niedrig sein. z. B. in Stadtteilläden, wo Stempel JA nicht drauf ist.

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CT: niederschwelliger Zugang (auch schnell und unkompliziert) und Unparteilichkeit

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CT: niederschwelliger Zugang (auch schnell und unkompliziert) und Unparteilichkeit

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ggf. einfache Beratung auch für Träger, um nicht refinanzierte Recherche-Tätigkeiten zu vermeiden

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CT: Limitierung der Fälle pro Verfahrenslotse

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CT: Limitierung der Fälle pro Verfahrenslotse

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Know how in Organisationsentwicklungsprozessen 

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Know how in Organisationsentwicklungsprozessen 

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Wissen, wie die Lebenswelten aussehen können

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CT: Kenntnisse von Verfahrensabläufen in Jugendämtern

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CT: Kenntnisse von Verfahrensabläufen in Jugendämtern

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Übergang Schule-Beruf begleiten, besonders in Jugendhilfe Schnittstelle §41 KJHG in Vorbereitung auf Begleitung in 1.  Arbeitsmarkt oder EGH

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Übergang Schule-Beruf begleiten, besonders in Jugendhilfe Schnittstelle §41 KJHG in Vorbereitung auf Begleitung in 1.  Arbeitsmarkt oder EGH

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Kompetenzen sollten vorhanden sein zum Fallverstehen 

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Kompetenzen sollten vorhanden sein zum Fallverstehen 

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direkte Weiterleitungan z.B. Leistungsanbieter aber auch in andre Sozialsysteme, hier auch Niederschwelligkeit

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wünschenswert ist ein gutes Auskennen der regionalen Netzwerkstrukturen, was auch die Trägerstrukturen einschließt

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wünschenswert ist ein gutes Auskennen der regionalen Netzwerkstrukturen, was auch die Trägerstrukturen einschließt

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vor allem auch umfangreiche Kenntnisse von Angeboten kleinerer Träger

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leichtes Anrufen oder Hingehen, ohne Antrag

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also nicht bspw. reine Verwaltungsfachkenntnisse, sondern auch mit pädagogischen Fachkenntnissen

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CT: sehr großes Portfolio an Kenntnissen: allg. Schwerbehindertenrecht, Behinderungsbilder und deren Auswirkungen, Schulrecht, welche Leistungen in welchem Schulsystem, Frühförderleistungen, heilp. additive Leitungen in Kitas, ... ICF

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CT: sehr großes Portfolio an Kenntnissen: allg. Schwerbehindertenrecht, Behinderungsbilder und deren Auswirkungen, Schulrecht, welche Leistungen in welchem Schulsystem, Frühförderleistungen, heilp. additive Leitungen in Kitas, ... ICF

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als Netzwerke der Leistungserbringer vor Ort

Hilfsmittelversorgung über Krankenkassen, ergänzende Therapie, Pflegeversicherung, - Kenntnisse Vorrang/Nachrang in unterschiedlichen Gesetzesbüchern

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Unterschiedliche Kenntnisse über REchte

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um erneute Trennung zu vermeiden. Dabei nicht nur Flyer oder Kontaktdaten herausgeben.

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CT: Kenntnisse von regionalen Verfahrenswegen

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CT: Kenntnisse von regionalen Verfahrenswegen

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CT: unabhängige Beratung für junge Menschen

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CT: unabhängige Beratung für junge Menschen

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Gute und schnelle Erreichbarkeit wäre sehr wünschenswert

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Gute und schnelle Erreichbarkeit wäre sehr wünschenswert

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Als Unterstützung für die Träger

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in Anlehnung an AG § 78 müsste ein Runder Tisch eingerichtet werden, um Expertisen zusammen zu bringen, damit schon jetzt Jugendhilfe und Eingliederungshilfe im Gespräch sind

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CT: wie kommt der Verfahrenslote an den Antragsteller? Wie wissen die Antragsteller, dass es Verfahrenslosten gibt?

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CT: wie kommt der Verfahrenslote an den Antragsteller? Wie wissen die Antragsteller, dass es Verfahrenslosten gibt?

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Kenntnis, welche Hilfsmittel übernommen werden

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Netzwerkarbeit in den kommunalen Strukturen fördern

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Netzwerkarbeit in den kommunalen Strukturen fördern

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"Alle Akteurinnen an einen Tisch"

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Koordinierte Vernetzung sollte es bald geben

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Koordinierte Vernetzung sollte es bald geben

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Begriff Inklusion wird selbst bei Fachleuten unterschiedlich verwendet und die Träger (öffentliche und freie Jugendhilfe) haben unterschiedliche Haltungen, Vorstellungen und Perspektiven!

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Wie können Leistungserbringer /  Träger der freien Jugendhilfe konkret unterstützt werden?

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Wie können Leistungserbringer /  Träger der freien Jugendhilfe konkret unterstützt werden?

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jetzt schon vorhandene Gestaltungspielräume gut nutzen und weitere Wege ebnen

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jetzt schon vorhandene Gestaltungspielräume gut nutzen und weitere Wege ebnen

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jetzt schon mögliche inklusive Angebote vor der Verwaltung vertreten

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jetzt schon mögliche inklusive Angebote vor der Verwaltung vertreten