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Jamboard

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Problema de Pitágoras

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Ejercicios - Problema de Pitágoras - Google Jamboard

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Ventajas: Involucra el entorno en el que se encuentra el niño destacando la interacción social. Ayuda a los niños a comprender los resultados de una acción (aprendizaje o consecuencia).

Desventajas: Limita el proceso mental o la experimentación propia ya que se ve condicionado a repetir una acción.

EJEMPLO
Objetivo: Favorecer la identificación de tamaños (pequeño y grande) haciendo uso de la repetición.

Eje: Formación de imágenes mentales.

Sustento teórico: Según Piaget el conocimiento lógico matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. El
conocimiento lógico-matemático "surge de una abstracción reflexiva", ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos.

Actividad: Se sienta al niño y se seleccionan distintos juguetes de varios tamaños, por lo que el niño deberá clasificarlos de pequeño a grande. Se le da un ejemplo previo y se le apoya durante el proceso.

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Multiplicación de fracciones

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Teoría de Vygotsky         (Sujeto como ser social)

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Teoría de Vygotsky         (Sujeto como ser social)

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Objetivo: Favorecer la resolución de problemas con el uso del entorno y a través de la socialización.

Edad: 24 a 30 meses

Eje: Manejo de la información.

Sustento teórico: "Interacción social" Despertar en los alumnos la necesidad de apropiación de nuevos conocimientos a través de la socialización.

Actividad: Primero se fomenta la relación del niño conmigo y su entorno con el objetivo de que entre en confianza. Posteriormente con ayuda de objetos pequeños y una caja, se le indica al niño recogerlas e irlas incorporando a un envase. Finalizamos recogiendo los materiales y guardarlos en una caja o bolsa.

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Teoría de Ausubel (Aprendizaje significativo)

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Teoría de Ausubel (Aprendizaje significativo)

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Objetivo: Favorecer el reconocimiento de tamaños (grande, mediano, pequeño) a través de la socialización.

Edad: 30 a 36 meses

Eje: Forma, espacio y medida.

Sustento teórico: "Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre aquello que se le quiere enseñar."

Actividad: Poner enfrente del niño diversos juguetes de modo que pueda ir comparando los juguetes, identificando cual es más grande y cuál es el más pequeño.

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Teoría de Brunner  (Aprendizaje por descubrimiento)

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Teoría de Brunner  (Aprendizaje por descubrimiento)

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Objetivo: Favorecer el reconocimiento de tamaños (grande, mediano, pequeño) a través de la socialización.

Edad: 30 a 36 meses

Eje: Manejo de la información.

Sustento teórico: "Se debe proporcionar el material adecuado para estimular a sus alumnos mediante
estrategias de observación, comparación, análisis de semejanzas y diferencias"

Actividad: Presentar imágenes de los distintos tamaños de modo que los pequeños puedan identificar la diferencia entre tamaños. Posteriormente pedirle al padre de familia que seleccione varios juguetes y si es posible algunas cajas de modo que el niño pueda dividir sus juguetes por tamaños y colocarlos en las cajas.

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Vygotsky

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Ambiente de aprendizaje en educación inicial.mp4

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Vídeo de ambiente de aprendizaje