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Es el impulso que mueve a las personas a desarrollar diferentes tareas o actividades.
Ejemplo; se puede lograr cuando nosotros los estudiantes tengamos motivación como acciones pedagogícas, la motivación aparece en todos los ámbitos en las personas que desarrollan, una tarea, una actividad, puede estar en el trabajo, en perder peso, jugar al tenis, es la fuente de energía que permite perseverar en una determinada tarea, lograr los objetivos propuestos, crear hábitos y hacer cosas nuevas.

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Ejemplo

Motivación:  Cuando los padres felicitan a sus hijos por obtener buena calificaciones en sus exámenes, esto hace feliz al hijo y se motiva por seguir sacando buenas notas.
Otro ejemplo podría ser cuando una madre le inculca el valor de respeto y solidaridad a su hija y esta lo aplica ayudando a los demás y la madre la felicita por ello, y la hija se siente feliz y quiere seguir aplicándolo.

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Motivación:

Cuando los estudiantes están en parciales y luego se realiza la retroalimentación de los parciales.

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Cuando los estudiantes no cuentan con una meta en específico, ni la motivación requerida, y sus padres los motivan emocional y psicológicamente para poder abrir su mente y contagiarle todos esos propósitos y metas y así que lo puedan lograr.

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Uno de los ejemplos los encontramos en   todos estos trámites de salud primero estamos en la cita general luego de hay el médico general te práctica  una serie  de estudios los cuále  serán remitidos al especialista este no puede salta el alineamiento que se tiene estipulado por que todos estos procesos tienen sus diferentes especialidades como médicos internista especializados etc

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Funciones de la comunicación: Motivacion:

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Funciones de la comunicación: Motivacion:

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Cuando al estudiar para obtener una nota. Alcanzar un objetivo específico para recibir recompensas.

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Cuando los padres exaltan a sus hijos por sus acciones, eso causa un efecto de motivación para ellos.

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Función: motivación
Ejemplo: Algunos empleados sienten la motivación de tener más responsabilidad dentro de la empresa, no para ganar más dinero, sino para mejorar su autoestima y aspiraciones de realización profesional y personal. En estos casos, es positivo ofrecerles la oportunidad de asumir funciones más importantes, que impliquen mayor responsabilidad, lo que puede ayudar a extraer lo mejor de sí mismos, inspirarles y sacar a relucir el máximo talento.

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Motivación:  Cuando estamos en las clases y estamos presentando atención, y nos ponemos a pesar sobre como nos va  ir en los parciales, actividades entre otros, decimos que hemos entendido el tema de la actividad y la propuesta. Estamos en contentos de conocerlo. Nos motivamos a sacar Buenos resultados. hay profesores que nos motivan a seguir adelante, decir que si podemos y usted este una de esas.

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Expresión emocional :  A los jóvenes en la adolescencia se les dificulta expresarse a plenitud, y aquí es donde buscan apoyo en sus amigos, ya que sienten que pueden escucharlos y entenderlos sin ser juzgados.

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motivación:
un ejemplo puede ser cuando los estudiantes estudian para obtener unas buenas calificaciones

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Cuando felicitan a los estudiantes por su buen desempeño académico, esto es un efecto motivante para ellos.

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Un ejemplo que podemos encontrar en la familia es cando se pasa tiempo juntos, donde se es relajante y armonioso, se podría encontrar una motivación para querer que esto suceda frecuentemente.

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EJEMPLO
La madre le dice a su hija, niña quiero que cuando llegue de mi trabajo me Dez el gusto de encontrar la casa Limpia.
Ella se motiva por lo que su mamá le dijo y arregla la casa, luego cuando su mamá llega y encuentra la casa como quería, abraza a su hija y le dice gracias por tu obediencia y la incentiva a qué siga así

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Motivación: cuando se va a realizar algún evento académico organizado por los mismos estudiantes en una institución, debe haber un profesor líder, antes de comenzar el evento, este los motiva con una charla e instrucciones para que todo salga bien y como debe ser, esto los motivará a realizar un evento bien organizado, bien estructurado y obtener buenos resultados.

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La Familia, es un ejemplo clave dónde está función se encuentra mucho ya que la comunicación, los afectos, Y la expresión emocional que ellos transmiten los ayudan a fortalecer más sus lazos tanto familiares como emocionales, porque eso puede ayudar a sentirse en confianza, amistad, y apoyo incondicional.

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Expresión emocional
Ejemplo: las personas pasan por una etapa de adaptación en la adolescencia, tanto emocional, como física, en ese tiempo es muy difícil expresarse en su totalidad los problemas y las cosas que le están sucediendo en esa etapa a los adolescentes, y los amigos de la escuela son su contacto social, aparte de su familia, por que sienten que estos otros adolescentes lo entienden y que son un apoyo para ellos, por eso pueden expresarse de mejor manera.

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Motivacion:
-Retroalimentacion a los estudiantes luego de entregar un trabajo

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Cada vez que a los estudiantes les va bien con sus notas, los padres y profesores los felicitan y puede que le den un premio de cualquier tipo. Esto puede motivar a los estudiantes para que sigan destacándose en sus clases.

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MOTIVACIÓN:
Ejemplo: Cuando nosotros como estudiantes nos sometemos a parciales, foros, etc. Y junto con los maestros realizamos una revisión de la actividad después que ha hecho su explicación en clase y nos va bien, decimos que hemos comprendido la actividad y el tema propuesto, nos sentimos bien al saberlo y nos motivamos a seguir así para obtener buenas calificaciones, y si en algo nos hemos equivocado con esta retroalimentación el tema podrá quedar más claro.

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EJEMPLO

Control: un ejemplo de control es cuando estamos en las escuela, en nuestro rol de estudiantes. Cuando tenemos una inquietud que exponer, sea un problema o una petición, primero tenemos que seguir un control o un protocolo por llamarlo así, hay que comentarle primero a alguna profesora, preferiblemente nuestra directora de grupo, si está hace caso omiso hay que presentar la petición más formar a la coordinadora, en caso de que no, ya por último queda recurrir a la directora. Si se evade todo este protocolo y si llega directamente a la directora a presentar nuestra inquietud nos pedirá que realicemos el protocolo establecido ya que esas son las normas.

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Motivación: Se puede lograr que los estudiantes tengan motivación con acciones pedagógicas como: manifestar a los estudiantes que se espera mucho de ellos, que se confía en sus esfuerzos e inteligencia, haciendo alusión a su desarrollo personal, sus logros, establecer una buena comunicación con los alumnos para crear un ambiente de confianza, brindarles un ambiente adecuado de estudio y la sensación de seguridad.

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RESUMEN DE SEMIOTICA, SEMIOLOGIA Y SIGNO

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RESUMEN DE SEMIOTICA, SEMIOLOGIA Y SIGNO

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Semiología: Es una ciencia moderna que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social, como nuestra manera de vestir, de caminar,de sentarse y nuestros gestos y miradas, todo comunica y fue creada por Ferdinand de Saussure.

Semiótica: La semiótica es aquella parte de la semiología que se encarga de estudiar la comunicación en sistemas cerrados mediante signos , la semiótica esta presente en nuestro diario vivir, juego de niños, deportes, juegos de carta etc...

Signo linguistico: El signo lingüístico es la parte de la semiótica que estudia el sonido y el significado, es un convección cerrada que se realiza mediante de signos y de significados, se compone del  significado; que es el contenido cognitivo yes estudiada por la lexicografía y lexicología y significante que es la dimensión sonora del lenguaje y es estudiado por la fonética es la sustancia del significante que estudia el sonido tal como se procese y la fonología es la partitura.

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Semiología: es la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social.
El lugar donde vivimos, las prendas que usamos todo comunica,. El término de semiología suele utilizarse como sinónimos de semiótica, aunque algunos especialistas realizan algunas destinciones entre ambos.
Puede decirse que la semiología se encarga de todos los estudios relacionados al análisis de los signos, tanto lingüísticos ( vinculados a la semantica y la escritura) como semióticos ( signos humanos y de la naturaleza
Semiótica: esta es la disciplina encargada del estudio del signo, es decir aquello que se emplea para representar una idea o un objeto diferente de si mismo.
Cómo tal la semiótica aborda la interpretación y producción de sentidos que se genera a partir del signo, aunque no trata del significado, que es el campo de la semantica, ni de las denominaciones incluidas las verbales, que forman parte del ámbito de la lexicografia y la onomástica; así como tampoco se encarga de las no verbales, que son objetos de atención de la simbología la iconografía y la iconologia.
En estas palabras la semiótica estudia y analiza son todos los fenómenos, objetos y sistemas de significación que concurren en los lenguajes y los discursos para producir sentidos. Así, toda producción e interpretación supone una práctica significante que ocurre atraves de los signos y que se concerta en los textos.
Asimismo, como la semiótica o semiótico puede designarse aquello que perteneciente o relativo a la disciplina de la semiótica

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Resumen: Semiología, semiótica y signo lingüístico. 

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Resumen: Semiología, semiótica y signo lingüístico. 

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La lengua esta conformada por dos dimensiones que son la  semiología es la ciencia que estudia los modos de comunicación en el seno de la vida social, es decir, puede ser todo lo que comunique desde el punto de vista no verbal, como por ejemplo: los gestos, lugar donde vivimos, etc. Esta puede ser interpretad de varias maneras. Esta constituida por figuras literarias, entre otras.
Y la Semiótica es la parte de la semiología que estudia las convenciones en un sistema cerrado, esta puede ser interpretada de una manera, lenguaje universal. Esta constituida por fonemas, letras, reglas, entre otras.
En una parte de la semiótica aparece el signo lingüístico, el cual estudia el sonido y el significado.
Cuando hablamos del signo lingüístico, se habla de el significante de la dimensión sonora, que se constituye por, en primer lugar la fonética que estudia como se produce el sonido como tal y por ultimo la fonología que estudia la organización del sonido.  Y el significado, en el sentido de el contenido cognitivo , se estudia la lexicografía y la lexicología.

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La semiología (Ferdinan de saussure, Francia)
Es la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social, como Las miradas, los gestos, el modo de sentarse, la ropa, el lugar donde vivo, el coche  , etc.
Semiotica (Charles Morris) El área de la semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados, como los juegos de cartas, deportes  matricularse, estando presente e  nuestro día a día.
Tienen una diferencia en la semiología se basa en señales comunicativas que pueden ser interpretada de diferentes formas y la semiotica sólo se basa en el signo, que sólo puede ser interpretado de una sola forma, la establecida.
Signo lingüístico, es una convención cerrada que se realiza mediante sonidos y significado.

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La semiótica describe procesos de comunicación no en términos de intercambio de mensajes, sino en términos de producción de sentido, de acción de los signos, de semiosis, de procesos de producción de significado, de sistemas de significación, de procesos culturales o de intercambios simbólicos, todo lo cual parece expandir el espacio de pertinencia no sólo del objeto "comunicación" sino de su naturaleza ontológica, epistemológica y fenoménica.
La SEMIOLOGIA es el capítulo de la Medicina que se ocupa del estudio de los síntomas y los signos de las enfermedades, valiéndose para ello de la Semiotecnia, que es el conjunto de procedimientos y métodos que utiliza el médico para lograr su obtención.
El signo lingüístico esparte de un sistema social y psíquico de comunicación entre los seres humanos que conocemos como lenguaje.Este mecanismo actúa sustituyendo a las cosas de la realidad por signos que las representa.

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Semiología, semiótica y signo lingüístico.

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Semiología, semiótica y signo lingüístico.

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Semiología: es una ciencia social que pretende los modos de comunicación en este, siendo cualquier tipo e expresion que da a entender sobre señales que pueden ser interpretadas de muchas maneras.

Semiótica: es una parte de la semiología que estudia la comunicación en signo cerrados, entre teniendo un solo significado.

Signo lingüístico: es una convención cerrada que se compone y estudia l significante y el significado, él significa es el sonido que puede interpretarse, la dimensión sonora del lenguaje y es el que tiene a la fonética y y fonología. Por otro lado el significado es el contenido cognitivoeste contiene a la lexicografía y la lexicología.

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RESÚMEN DEL VÍDEO SEMIOLOGÍA, SEMIÓTICA Y SIGNOS LINGÜÍSTICOS

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RESÚMEN DEL VÍDEO SEMIOLOGÍA, SEMIÓTICA Y SIGNOS LINGÜÍSTICOS

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Semiología: Ciencia creada por el lingüista, semiólogo y filósofo suizo Ferdinand de Saussure, esta estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social, para ser más explícito hace referencia a todas esas posibilidades de comunicación que poseemos, como son los gestos, miradas, modo de andar, etc.
Ejemplo: “Un saludo” cuando pasa una persona y nos levanta la mano desde lejos, entendemos que nos está saludando.

Semiótica: Área de la semiología, abordada por el filósofo estadounidense Charles Morris y estudia la comunicación en sistemas cerrados, es decir realizar actos bajo reglamentos o en si defecto, bajo presión.
Ejemplo: Los niños van a la escuela, en muchas ocasiones hay niños que después de su respectivo descanso no quieren estudiar más, pero están obligados a seguir un manual de instrucciones hasta cierto límite de tiempo.

La diferencia entre estos dos sistemas es que la semiología está centrada en señales (convenciones en sistemas abiertos) y la semiótica es esa parte de la semiología que se encarga de los signos (convenciones en sistemas cerrados).

Signos lingüísticos: Convención cerrada que se realiza por medio de sonidos y significados, es decir, la relación que se da entre un significante (dimensión sonora del lenguaje por medio de sonidos que se pueden interpretar, dando paso así a la fonética y fonología) y un significado (contenido cognitivo, que da origen a lexicografía y lexicología).

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Diferencia entre semiología, semiótica y signo lingüístico. (Resumen del video).

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Diferencia entre semiología, semiótica y signo lingüístico. (Resumen del video).

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El origen de la semiología radica de la invensión del lingüista Ferdinand de Saussure, esta consiste en la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social. Un ejemplo de ello serían nuestros gestos, miradas, modo de andar, modo de sentarnos, modo de hablar y un sinfín de cosas más que nos hacen saber que todo eso comunica de alguna forma.

La semiótica es la parte de la semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados, concepto establecido por Charlis Morris.

El signo lingüístico es aquella convención cerrada que se realiza mediante un sonido y un significado.  Se compone de un significante y un significado.

Su diferencia radica en que la semiología se basa en señales, las señales son aquellas convenciones que se pueden interpretar de diferentes maneras. En cambio, la semiótica se basa en signos, y los signos son convenciones que se pueden interpretar de una sola forma.

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Semiología, semiótica y signos lingüísticos. (Resumen)

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Semiología, semiótica y signos lingüísticos. (Resumen)

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En el video se toman los temas de semiología, semiótica y lingüística.

Se define de la semiología, cómo ciencia  moderna, que pretende y abarca todos los modos de comunicación en la vida social, como los gestos, miradas, nuestra forma de vestir etc. Este cuenta con un sistema de señas. También se define la semiótica, la cual es un área de la semiología, estudia la comunicación en signos cerrados, esta está constantemente en nuestra vida cotidiana, ejemplo los deportes y los reglamentos en los diferentes espacios, se mencionó también los signos lingüísticos, los cuales son una convención cerrada que es realizada por medio de sonidos y significados. Cuenta con significante y sonidos.Ej:la palabra mesa sería el sonido, y el significado sería el objeto como tal, la sustancia o forma . Cuenta también con con un significado cognitivo que estudia la ciencia de los diccionarios. Contiene la lexografia o semiótica. Se menciona también en él lo general la lengua está compuesta por elementos como fonemas,letras, figuras literarias.

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Resumen, video de semiología, semiótica y signo lingüístico 

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Resumen, video de semiología, semiótica y signo lingüístico 

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Semiología
La semiología es una ciencia inventada por el lingüista Ferdinand de Saussure. Esta ciencia estudia todos los modos de comunicación en el seno de la  vida social mediante señales que son convenciones abiertas. La semiología es una ciencia muy moderna esta ciencia proviene proviene del griego semasemato que significa rasgo.

Ejemplo de semiología

-gestos

- modo de mirar

- lugar donde se vive

- ropa

- gafas

Entre otras cosas
Semiótica
La semiótica es una parte de la semiología que estudia la comunicación en un  sistema cerrado, esta ciencia se basa en signos. Esta ciencia fue creada por Charles Morris.

Ejemplo de esta ciencia.

- la semiótica se presenta en toda nuestra vida

- juegos de carta

- juegos de niño

- todos los deportes

Entre otros

Signo lingüístico

El signo lingüístico es una convención cerrada que se realiza mediante sonidos y significado.

El significante es la dimensión  sonora ósea la masa del sonido, cuando nos comunicamos usamos sonidos que son convecciones que pueden interpretarse.

El significado es el contenido cognitivo de lo que decimos.

La lengua natural como podría ser el español se componen de dos dimensiones una de ella seria la semiótica, en esta encontramos fonemas, letras, reglas. La otra seria la semiología esta ciencia tiene un papel muy importante en la lengua. Se podría decir que la lengua es un sistema semiótico pero con una dimensión semiológica importante que la vuelve mucho más  compleja.

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Resumen del video- Semiología, semiótica y signo lingüístico 

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Resumen del video- Semiología, semiótica y signo lingüístico 

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La semiología es la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social mediante las señales, que son convenciones en sistemas abiertos, es decir, cosas que pueden ser interpretadas de diferentes maneras.

La semiótica es la parte de la semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados mediante signos, que son convenciones en sistemas cerrados, es decir, que solo pueden ser interpretados de una sola manera.

El signo lingüístico es la convención cerrada que se realiza mediante sonido y significado. Este se compone de:

significante, que es la dimensión sonora del lenguaje, se compone de fonética que es la que estudia el sonido y la fonología que es la que estudia la forma.

significado, que es el contenido cognitivo de lo que dices, se estudia mediante la lexicografía que es la masa de sentido, como el diccionario, y la lexicología que es la forma, la organización del sentido.

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Resumen video, semiología, Semiotica, y signo lingüístico.

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Resumen video, semiología, Semiotica, y signo lingüístico.

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Semiología; ciencia que estudia todos los modos de comunicacion en el seno de la vida social, ciencia y arte que estudia las manifestaciones sistemáticas de las enfermedades por medio de síntomas y signos pilares fundamentales de la odontoestomatológica clínica, para llegar a un diagnóstico correcto de las patologías. El lingüística pretendía un conocimiento que resumiría todos los modos de comunicacion en el seno de la vida social.
Algunos ejemplos de semiología; gestos, miradas, modo de andar, lugar donde se vive, ropa, gafas, bicicleta, coche, etc, todo eso comunica.

Semiotica; Es la parte de la semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados, la semiología se basa en señales, estudia los diferentes signos que permite la comunicación entre individuos sus modos de producción, de funcionamiento y recepción.
Ejemplos; Todos los deportes (por ejemplos) fútbol de campo, juegos de cartas, juegos de niños, la Semiotica está presente siempre en nuestras vidas.

Signos lingüístico; Es la parte de la Semiotica, que estudia el sonido y el significado, es una convención cerrada que se realiza mediante el sonido y el significado, la lengua natural; dimensión Semiotica, dimensión semiologíca, permite representar completamente un evento comunicativo en sus propios términos.

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Resumen de Semiología, Semiótica y Signo Lingüístico:

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Resumen de Semiología, Semiótica y Signo Lingüístico:

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Semiótica: Es una ciencia que fue inventada por Ferdinand de saussure quién dijo que la semiología estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social y estos modos de semiologia pueden ser los gestos, miradas, modos de andar, modo de sentarse, modo de mirar, lugar donde se vive, ropa, etc; todo eso comunica.
La semiología se basa en señales.

Semiótica: Es la parte de Semiologia que estudia la comunicación en sistemas cerrados. Por ejemplo, juegos de Cartas, juegos de Niños.
La Semiótica consiste en signos.

Signo Lingüístico: Es una convención cerrada que se realiza mediante sonido y significado, El signo se divide en significante que dentro de ella hay una doble vertiente que es la Fonética y Fonología y Por otro lado está en significado que se divide en Lexicografía y Lexicología.

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Resumen del video de semiología,  semiotíca y signo lingüístico. 

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Resumen del video de semiología,  semiotíca y signo lingüístico. 

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- semiología: es la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social, es la que estudia las propiedades generales de los sistemas de signos como una basa para la vomorencion de toda actividad humana,por ejemplo: los gestos, las miradas, el modo de sentarse,el modo de andar, el modo de mirar, la ropa, las gafas, etc.
- semiotíca: es el área que estudia la comunicación en sistemas de signos cerrados, es decir, aquellos que se emplean para representar una idea o un objeto de frente de su mismo, por ejemplo: juegos de cartas, juegos de niños, todos los deportes(fútbol, baloncesto, etc).
La semiotica es la que está presente en toda nuestras vidas.
- signo lingüístico:  es la convención cerrada que se realiza mediante un sonido y significado, es una construcción social que funciona dentro de un sistema y es el que pone un elemento en lugar de otro. El signo se divide en significante y significado. El significante es el que tiene a la fonética y fonologia y el significado es el que tiene  lexicografica y lexicologia.

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Resumen video. semiología, semiótica, e signo lingüístico

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Resumen del video, semiología, semiótica y signo lingüístico 

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Resumen del video, semiología, semiótica y signo lingüístico 

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Semiología: ( Ferdinand Francia 1857-1913)
Es la Ciencia que estudia todo los modos de comunicación en el seno de la vida.
la semiología se basa en señales
Los modos como nos comunicamos pueden ser gestos mediante mirada, ropa, gafas, bicicleta, coches .

Semiótica:  Área de la comunicación que estudia la comunicación en sistema cerrados. La semiología se basa en los signos. Ej.: Juegos de carta , juegos de niño

Signos lingüístico: Convención cerrada que  se realiza mediante sonido y significado , el significado es el contenido cognitivo de lo que se dice. Y se compone de lexicografía y esta es una parte de la lingüística que estudia los principios teóricos que se aplican en la elaboración de diccionarios .
signifícate se compone de fonética que estudia los sonidos de la lengua y fonología que estudia los fonemas .

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semiótica semiología y el signo lingüístico  

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semiótica semiología y el signo lingüístico  

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SEMIOLOGIA SEMIOTICA Y EL SIGNO LINGUISTICO

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RESUMEN DEL VIDEO, SEMIOLOGÍA, SEMIÓTICA Y SIGNO LINGÜÍSTICO. 

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RESUMEN DEL VIDEO, SEMIOLOGÍA, SEMIÓTICA Y SIGNO LINGÜÍSTICO. 

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La semiología es una ciencia que se centra en el estudio de los métodos de comunicación, se sabe que con todo podemos comunicar, desde simples gestos, expresiones, miradas etc. Esta ciencia es moderna, antes no tenía mucha organización.

La semiótica es el estudio de la comunicación en un sistema cerrado, se basa en los signos, esta es una convención cerrada que se puede encontrar en todos los momentos de nuestra vida, como los deportes y los juegos de los niños.

Los signos lingüísticos se estudian a través de sonidos y significados, esta es una convención cerrada, se compone de significante y significado, el primero es la dimensión sonora del signo lingüístico y la otra es el contenido cognitivo. El significante se compone de fonética y fonología, la fonética estudia el sonido y la fonología la forma. El significado se compone de lexicografía como un diccionario, y lexicología es la forma del significado.

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Semiología, semiótica y signo lingüístico. (Resumen del video)

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Semiología, semiótica y signo lingüístico. (Resumen del video)

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• Semiología: Es una ciencia inventada por un lingüista llamado Ferdinand de Saussure, esta estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social.
Ejemplo: Gestos, mirada, modo de andar, modo de sentarse, modo de mirar, etc.

• Semiótica: Fue creada por Charles Morris, la semiótica es un área de la semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados.
Ejemplo: Todo los deportes, juegos de cartas, juegos de niños, etc.

• Signo lingüístico: Es la parte de la semiótica que estudia

el sonido y el significado.
Ejemplo: Los enunciados, las palabras, ciertas secuencias de sonidos dotadas de significado, etc.

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RESUMEN DEL VIDEO, SEMIOLOGIA, SEMIOTICA Y SIGNO LINGUISTICO.

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RESUMEN DEL VIDEO, SEMIOLOGIA, SEMIOTICA Y SIGNO LINGUISTICO.

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- La semiología: es una ciencia que fue inventada por Ferdinand de Saussure,  Francia, 1857-1913, Ferdinand de Saussure pretendía un conocimiento que resumiera todos los modos de comunicación de la vida social y esos modos son: gestos, miradas, modo de andar, modo de sentarse, modo de mirar, lugar donde vives, lugar donde se vive, ropa, gafas, modo de transporte, etc...

- La semiótica: es la parte de la semiología que estudia la comunicación en los sistemas cerrados, la diferencia entre la semiología y la semiótica, es que la semiología se basa en las señales, las señales son convenciones que no pueden ser interpretadas un modo unívoco (se pueden explicar de varias maneras) y la semiótica es una parte de semiología que es basa en los signos, un signo es una convención cerrada que solo puede ser interpretado de un manera y nada más de una manera, la semiótica es tan en todos nuestros momentos diarios un los más sencillos y en los más complejos.
Ejemplos de semiótica podrían ser: todos los deportes, los juegos de cartas, juegos de niños, etc...

-El signo lingüístico: es la parte la de semiótica, es una conversión cerrada que se realiza  mediante el sonido y el significado, la lengua natural se compone de una dimensión semiótica (fonemas, letras, reglas, etc.) y una dimensión semiológica (figuras literarias, sentidos figurados, etc...). El signo lingüístico también es una convención cerrada que se compone de significante y significado, significante es la dimensión sonora del lenguaje es la masa del sonido (son sonidos que pueden interpretarse) y el significado de significado es el contenido cognitivo de lo que se está diciendo.

- La fonética: es la parte de la lingüística que estudia la sustancia del significado del sonido tal como se procese.

- La fonología: es la parte lingüística es la parte que estudia la forma del significante (su organización).

- La lexicografía: es la ciencia de los diccionarios que trata de la masa de sentidos (palabras sueltas en los diccionarios, que son entradas a acepciones).

- La lexicología: o también llamada semántica estudia la organización del sentido mediante los campos semánticos.

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RESUMEN DE SEMIOTICA, SEMIOLOGIA Y SIGNO 

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RESUMEN DE SEMIOTICA, SEMIOLOGIA Y SIGNO 

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resumen de semiotica, semiologia y signo

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La semiología se inventó gracias a un lingüista llamado Ferdinand de Saussure, la idea este autor era crear una ciencia que estudie todos los modos de comunicación en el seno social, su comunicación se da a través de; gestos, miradas, modo de andar, modo de sentarse, modo de mirar, lugar donde se vive, ropa, gafas, bicicleta, coche, etc. Todo esto comunica, transmite una intención, podríamos decir que esta ciencia se basa en señales, estas se pueden interpretar de distintas maneras, esto tiene influencia desde en la manera de vestir hasta la personalidad del ser, por ejemplo; si eres una persona, un poco reservada, podrían interpretarlo como una persona poco sociable u odiosa, hay distintas formas de interpretar una señal.

Por un lado, la semiótica es parte de la semiología, esta estudia la comunicación en los sistemas cerrados, esta se basa en signos, un signo es una convención cerrada, esto en el sentido de que solo puede interpretarse de una manera. Los ejemplos de semiótica los podemos encontrar hasta en nuestra vida cotidiana como; en los deportes, en los juegos de cartas, en juegos de niños. Con esto vemos que en definitiva la semiótica está presente en toda nuestra vida.

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Resumen, video de Semiología, Semiótica, y signo lingüístico.

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Resumen, video de Semiología, Semiótica, y signo lingüístico.

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Semiología: Es una ciencia que fue inventada por un lingüista llamado Ferdinand de saussure, es la ciencia que estudia todos los modos de comunicación en el seno de la vida social y se basa en señales (Convenciones de sistemas abiertos).
Ejemplos de Semiología:
-Gestos
-Miradas
-Modo de andar
-Modo de sentarse
Todo eso comunica.

Semiótica: Es la parte de la Semiología que estudia la comunicación en sistemas cerrados, se basa en signos (Convenciones en sistemas cerrados).
Ejemplos de semiotica:
-Juegos de cartas
-Juegos de niños
Etc
Signo lingüístico:Es una convención cerrada que se realiza mediante sonido y mediante significado, se compone de significante y significado.

Signicante: Dimensión sonora del lenguaje. (Fonética y Fonológia)
Significado:Contenido cognitivo de lo que dices. (Lexicografia, Lexicologia)

Lengua natural: Se compone una dimensión semiotica ( fonemas, letras, reglas etc).
Y se compone de dimensión Semiologíca (Figuras literarias, sentidos figurados etc).

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Resumen del video de Semiología, Semiótica y Signo Lingüístico.

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Resumen del video de Semiología, Semiótica y Signo Lingüístico.

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Postulados más importantes chomsky y Darwin 

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Postulados más importantes chomsky y Darwin 

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Chomsky
Según las investigaciones de chomsky, los niños nacen con la capacidad innata para hablar, y son capaces de asimilar y aprender estructuras comunicativas y lingüísticas
# plasticidad para adquirir el lenguaje:
Si bien es cierto durante la infancia existe un periodo " crítico" en los cuales no es fácil aprender el lenguaje. Este periodo es de mayor plasticidad cerebral durante esos somos una esponja para recopilar y almacenar información y va desde el nacimiento hasta la preadolecencia
# como se produce la adquisición del lenguaje, según chomsky la adquisición del lenguaje solo se produce si el niño deduce las normas  implícitas del lenguaje. Cómo las nociones de estructuras sintácticas o gramáticas

Darwin .
# la aparición de la especie es gradual y tarda mucho tiempo en producirse
# la evolución como desendencia con modificación, la idea es que la especie cambia a lo largo del tiempo, dando orígenes a nuevas especies  y comparten a un ancestro común
# la selección natural hace que las personas se adapten o se vuelvan cada vez más adecuadas a su entorno con el paso del tiempo. Según Darwin la selección natural depende del medio ambiente y está requiere que existan variaciones heredades en un grupo

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La emergencia del lenguaje. Chomsky y Darwin.

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La emergencia del lenguaje. Chomsky y Darwin.

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Postulados:

•De manera general, Chomsky llega a una conclusión muy certera, y es que existe un módulo que determina el lenguaje, este mismo está en nuestro cerebro y los animales se ven excluidos de este.

•Chomsky creía que este módulo que tenenemos en el cerebro es el responsable de la utilización de una "gramática universal".

•Chomsky descubrió que los niños tenían una capacidad innata para el lenguaje, y esto se vio corroborado por Pinker a través de un experimento con niños de una guardería.

•Darwin argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos como de los instintos.

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Chomsky
- La teoria de chomsky es que la estructura fisica esta determinada a traves de la genetica, demostrando unas variaciones con magnitudes como el tamaño y el grado de desarrollo.
-El lenguaje esta determinado por un modelo determinado del cerebro, que todos los humanos poseemos de tal manera que, lo comprobaron haciendo un experimentos en niños , que al momento de balbucear cometian errores pero hacian inferencia de lo que le decian sin saber nada.

Darwin
-La explicacion de la evolucion mostrando que era un instinto y por tenerlo se evoluciono por seleccion natural.
-En la evolucion lo que cuenta no son los individuos sino los genes que potamos dirigen la vida y se encarga de reproducirnos y dar el sentimiento de proteccion entre todos

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“LA EMERGENCIA DEL LENGUAJE” CHOSMKY Y DARWIN

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“LA EMERGENCIA DEL LENGUAJE” CHOSMKY Y DARWIN

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Chosmky: La teoría de la evolución nos instruye acerca de muchas cosas, pero tiene poco que decir. Las respuestas podrían encontrarse, no en la teoría de la selección natural, sino en la biología molecular.

Darwin: Argumenta que su teoría explica la evolución tanto de los organismos como de los instintos, dice que el lenguaje es otro cualquier instinto que evolucionó por selección natural, y su teoría de la evolución  nos instruye acerca de muchas cosas pero tiene poco que decir ante las preguntas de esta naturaleza.

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los postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin.

-El lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro, todos los humanos lo poseen, y quedan excluidos los animales.
-Pinker comprobó un hecho fundamental destacado por Chomsky; Los niños, cuando comienzan a balbucear, cometen errores desde la primera infancia, por ejemplo, los tiempos irregulares.
-Darwin (1859) argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos cómo de los instintos.

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POSTULADOS MAS IMPORTANTES -CHOMSKY Y DARWIN

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POSTULADOS MAS IMPORTANTES -CHOMSKY Y DARWIN

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-Según la conclusiones de Chomsky, el lenguaje esta determinado por un modulo especializado del cerebro; todos los humanos lo posen, y quedan excluidos de los animales
-Darwin argumenta que la teoría de la selección nutual explicaba como se había adquirido el lenguaje  ya que tanto la evolución de los organismos como de los instintos era la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos complejos.
-Darwin comenta que la evolución lo que cuenta son los individuos sino los genes y que todos  estamos construidos como verdaderas maquinas para la supervivencia.
-CHOMSKY demostró que los niños adquieren el lenguaje cuando poseen capacidad innata para el lenguaje y el desarrollo.

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky:

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky:

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Chomsky
*El lenguaje determinado por un módulo especializado del cerebro .
*Módulo responsable de La utilización de una gramática universal.
*Comprobó un hecho fundamental: los niños poseen una capacidad innata para el lenguaje y desarrollo.
*Comprobó modelos detallados del funcionamiento de tal mecanismo.
* Poco se sabe de la teoría de la evolución, pero nos instruye acerca de muchas cosas.
*No podríamos encontrar respuestas en la selección natural sino en la biología molecular.
*No se puede suponer que cada rasgo está seleccionado específicamente; en el caso de sistemas como el lenguaje.

Darwin
*Su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos como de los instintos.
*Sostiene que En la evolución lo que cuenta no son los individuos sino los genes.
*Dice que los genes egoístas que cada uno aporta dirigen la vida entera ya que se ocupan de que nos reproduzcamos.
*Gracias a sus procesos  evolutivos pinker se asocia a la corriente de la psicología evolutiva.

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Según Chomsky.

- el lenguaje se determina a través del módulos especializados por el cerebro, todos los seres humano lo poseen excepto los animales. Este modulo es el responsable de la utilización una gramática universal. La gramática universal es el conjunto de principios, reglas y condiciones que comparten todas las lenguas.

- Cuando los niños balbucean, comenten errores desde la primera infancia, por ejemplo con los tiempos irregulares.

- También corroboro que efectivamente poseen una capacidad innata parta el lenguaje y desarrollo y comprobó modelos detallados del funcionamiento de tal mecanismo. si las personas tienen esta capacidad innata como pudo ser adquirida.

Según Darwin
- argumenta que su teoría de la selección natural serviría para explicar la evolución del lenguaje tanto de los organismos como de los institutos.

-el lenguaje es como cualquier otro instinto del ser humano, es de suponer que evoluciono por selección natural, dado que esta es la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos complejos.

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Teoria y origen del lenguaje segun noam chomsky 

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Teoria y origen del lenguaje segun noam chomsky 

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https://nexciencia.exactas.uba.ar/lenguaje-gramatica-generativa-evolucion-noam-chomsky

chomsky, a mediados del siglo XX presentó una tesis doctoral  en la que  planteo una serie de principios que explican que era la dramática generativa, Universal y transformacional que existe en los seres humanos y que permite asumir que el lenguaje en los seres humanos pertenece a su naturaleza.

Chomsky en su teoría planteo muchas preguntas interesantes pero una de esas tantas preguntas fue creciendo con importancia, que fue ¿Cómo surgió el lenguaje en la especie humana?, para dar respuesta a esta pregunta chomsky decidió acercarse al campo de la biología, y es indudablemente que el avance del conocimiento requiere de la colaboración interdisciplinar.

Según Chomsky el lenguaje no ha evolucionando durante los últimos 70 mil años, desde que el hombre pudo articular sus primeras palabras.
Chomsky concluyó “El desafío para el futuro es que se abandonen todos los supuestos equivocados, así como se abandono la ciencia de la edad media

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Lingüística y biología

actualidad - por Susana Gallardo el 08/04/2015 a las 12:51

La facultad del lenguaje es exclusiva de los seres humanos y no sufrió evolución desde su origen, afirmó el lingüista Noam Chomsky, en su conferencia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. El investigador visitó la Argentina para participar en el Foro Internacional por la Emancipación y la Igualdad, organizado por la Secretaría de Coordinación Estratégica para el Pensamiento Nacional.

El lenguaje es el medio con el cual nos comunicamos con los demás y es el que nos permite hablarnos a nosotros mismos. Es al mismo tiempo natural y misterioso. ¿Qué es lo que hace que los humanos poseamos esa facultad? ¿Puede llamarse lenguaje la capacidad de ciertos animales para comunicarse entre sí? Estas preguntas obtuvieron diferentes respuestas a lo largo de los siglos. La que dio el lingüista y filósofo Noam Chomsky en la década de 1950, a través de la teoría conocida como "gramática generativa", sigue siendo la más novedosa.

Al respecto, la periodista científica Christinne Kenneally, en su libro The first word (2007), señaló que Chomsky "ha funcionado como una constante geográfica en las mentes de generaciones de científicos y lingüistas desde 1960. Es como si, con la publicación de su primer libro, hubiera clavado una bandera y hubiera dicho 'este es el Polo Norte'. A partir de allí el resto del mundo científico se acomodó en el mapa según esa bandera".

En los años 40 había dos concepciones principales sobre el lenguaje: una, desarrollada por el lingüista suizo Ferdinand de Saussure, sostenía que el lenguaje era un fenómeno social. Para la otra, se trataba de una colección de proposiciones, según relató Chomsky, que destacó: "La gramática generativa tiene una perspectiva distinta: considera al lenguaje como una propiedad biológica del ser humano, como algo que está en la cabeza, no en la sociedad. Tampoco supone que el lenguaje sea un conjunto de oraciones, sino un procedimiento para combinar elementos finitos y producir infinitas oraciones".

Tenemos la capacidad de producir y comprender "una cantidad infinita de expresiones adecuadas a la situación, pero que no son causadas por la situación", señaló. Pero ¿por qué podemos producir tal cantidad infinita de expresiones?

Esa pregunta sólo puede responderse desde la concepción de una gramática universal e innata. "Si vemos el lenguaje como un objeto biológico, se pueden contestar algunas preguntas", acotó.

¿Cómo comprobar que el lenguaje es un objeto biológico? Las evidencias más fuertes surgen del estudio de la adquisición del lenguaje en los niños, que comienzan a hablar en forma espontánea, sin capacitación ni instrucción. Un niño puede distinguir el lenguaje del mero ruido. En cambio, un chimpancé, con el mismo sistema de audición y en un ambiente similar, sólo va a escuchar ruidos.
La gramática universal
Para la doctora Guiomar Ciapuscio, profesora titular de Lingüística en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, la teoría de Chomsky tuvo el gran mérito de formular y vincular de manera explícita dos preguntas y convertirlas en el foco de la investigación: ¿cómo se adquiere el lenguaje? es decir, ¿cómo adquieren los niños la lengua? , y ¿en qué consiste saber una lengua, es decir, ser un hablante de portugués, chino o español? "La metáfora del lenguaje como un órgano mental expresa con potencia la idea de que el lenguaje es un sistema de conocimiento interno, computacional, representado en la mente/cerebro del hablante, que contiene un núcleo compartido por los hablantes de todas las lenguas, una gramática universal. A la diversidad de las lenguas del mundo subyace un conjunto de principios universales comunes", afirma Ciapuscio, y prosigue: "Buscar lo universal y los límites de la variación es una de las metas fundamentales de la gramática generativa, que puede alcanzarse solo a partir del estudio intensivo de la gramática de las distintas lenguas y variedades lingüísticas conducido por esta teoría, que se encuentra en permanente revisión y reformulación".

Pero hay una tercera pregunta, que fue creciendo en importancia: si el lenguaje es privativo de los humanos, distinto de la capacidad comunicativa de otras especies, ¿cómo surgió el lenguaje en la especie humana? "La tesis de Chomsky es que ocurrió por una combinatoria de factores: leyes físicas independientes de la selección natural, por un lado y, por el otro, junto con las adaptaciones evolutivas principales, la posibilidad de que se haya producido una "exaptación" o adaptación secundaria, por la cual una característica física de un organismo que servía para determinada necesidad empieza a usarse para algo distinto", comenta Ciapuscio. De este modo, Chomsky se acercó al campo de la biología, y es indudable que el avance del conocimiento requiere de la colaboración interdisciplinaria.

Las lenguas varían con el tiempo, la región o el estrato social de los hablantes. Pero, según Chomsky, la facultad del lenguaje no ha evolucionado desde el momento en que el primer hombre pudo articular la primera palabra. "Evolución implica cambio genético, y hay evidencia de que no hubo evolución en el lenguaje humano al menos durante los últimos 70 mil años", señaló.

Cuando nuestros ancestros dejaron África, se expandieron por el mundo en poco tiempo y hace unos 40 mil años llegaron a Nueva Guinea. "Si uno toma un niño de Nueva Guinea, de una población que no haya tenido contacto con otros grupos durante miles de años, vería que sería capaz de aprender a hablar como lo hacemos nosotros, y lo mismo sucedería con cualquier otra capacidad cognitiva", comentó Chomsky. De esta manera, intentó mostrar que la capacidad mental y la lingüística son equivalentes.
El copo de nieve
Según Chomsky, "debe de haber ciertos principios básicos muy simples que expliquen el lenguaje y operen con las leyes naturales". Para el lingüista, el lenguaje sería equivalente a un copo de nieve, que tiene una estructura compleja, pero que puede explicarse según principios muy simples de la física.

Para José Castaño, lingüista y doctor en computación, un aspecto importante de la concepción de Chomsky es que la función primordial del lenguaje no es la comunicación, sino que, para el investigador, el lenguaje es un instrumento del pensamiento. "A través del lenguaje nos hablamos a nosotros mismos, y no podemos dejar de hacerlo", comentó, Castaño. Pero la gran paradoja es que no accedemos en forma consciente a muchos de nuestros pensamientos.

Desde la perspectiva chomskiana, la facultad del lenguaje está constituida por un sistema computacional, en nuestro cerebro, que contiene dos interfaces: una conecta al pensamiento, el componente conceptual, y, otra, con la parte sensorio-motriz, que permite producir sonidos, o el movimiento de las manos en el caso del lenguaje de señas.

La capacidad de oír sonidos y producirlos es compartida con otras especies, como los pájaros y ciertos primates. El componente exclusivo de los humanos, determinado genéticamente, es la parte computacional. "Esa estructura que tenemos en la cabeza es la que nos permite computar el lenguaje de forma eficiente y hacer la interfaz", afirma Castaño.

"Otro aspecto interesante en la concepción de Chomsky es su idea de que es imposible que las máquinas piensen. Pueden hacer cálculos, predecir hechos, incluso reproducir la voz humana, pero no pueden pensar", señala Castaño, desde el Departamento de Computación de Exactas UBA.
Como Galileo
Chomsky postula una concepción del lenguaje que encuentra oposición por parte de muchos psicólogos, psicolingüistas y también algunos investigadores de las neurociencias. Según el especialista, esta situación es muy parecida a lo que ocurría en los albores de la ciencia moderna, cuando fue necesario desechar muchos de los conceptos medievales.

Cuando Galileo y otros científicos pudieron asombrarse frente a los fenómenos cotidianos, pronto se dieron cuenta de que las explicaciones medievales no tenían sentido. "Esta habilidad por sentirse desconcertado ante los fenómenos familiares es una capacidad importante tanto en la infancia como en los niveles más avanzados de la investigación. Y eso es lo que sucedía en los años '50 cuando empezamos a trabajar en la naturaleza del lenguaje. Cualquier aspecto nos intrigaba: los sonidos del habla, el significado de las palabras, las estructuras complejas", relató Chomsky.

Desde Galileo, la ciencia ha tratado de mostrar que hay principios muy simples que operan para dar como resultado los fenómenos complejos que observamos. Algo similar sucede con el lenguaje.

La gramática generativa postula un único mecanismo, universal, capaz de producir infinitas oraciones. "Si esto no fuera así, sería un milagro que los niños puedan adquirir el lenguaje con tanta facilidad, entonces debe de haber algo simple que puede ser adquirido con muy pocos datos del contexto".

El lenguaje de señas es similar al lenguaje hablado, en forma y estructura, y es similar la forma de adquirirlo. Asimismo, cuando aprendemos una segunda lengua, estudiamos el léxico, los formantes de género y número, y la conjugación de los verbos, pero no los principios de la sintaxis, ni de la formación de palabras. Es como aprender a caminar o a subir una escalera, no es necesario aprender a poner un pie delante del otro.

"Lo que afirmo se opone a lo que está en boga", señaló Chomsky, y apuntó: "Los estudios de cognición están aún en la Edad Media. La creencia que se sostiene es irracional, al igual que las ideas que Galileo trató de combatir". Y concluyó: "El desafío para el futuro es que se abandonen todos los supuestos equivocados, así como se abandonó la ciencia de la Edad Media".

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La facultad del lenguaje es exclusiva de los seres humanos y no sufrió evolución desde su origen, afirmó el lingüista Noam Chomsky, en su conferencia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. El investigador visitó la Argentina para participar en el Foro Internacional por la Emancipación y la Igualdad, organizado por la...

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Darwin:
Argumenta que su teoría explica la evolución tanto de los organismos como de los instintos, dice que el lenguaje es otro cualquier instinto que evolucionó por selección natural. Dice que la teoría de la evolución  nos instruye acerca de muchas cosas pero tiene poco que decir ante las preguntas de esta naturaleza.

Chomsky:
Dice que el lenguaje está determinado por un modulo especializado del cerebro, dice que este modulo es el responsable de la utilización de una ( gramática universal). Pinker, revisó las teoría de Chomsky porque lo llevó a experimentar como los niños adquieren el lenguaje, este corroboro que los niños efectivamente poseen  una capacidad innata del lenguaje y el desarrollo.

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky: Según Noam Chomsky, la especificidad del lenguaje humano está determinado por un módulo especializado del cerebro; todos los humanos lo poseen, y quedan excluidos de él los animales. Este modelo es responsable de la utilización de una “gramática universal” que permite generar un espectro ilimitado de expresiones significativas a partir de un conjunto finito de elementos. 

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky: Según Noam Chomsky, la especificidad del lenguaje humano está determinado por un módulo especializado del cerebro; todos los humanos lo poseen, y quedan excluidos de él los animales. Este modelo es responsable de la utilización de una “gramática universal” que permite generar un espectro ilimitado de expresiones significativas a partir de un conjunto finito de elementos. 

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- según las conclusiones de Chomsky, el lenguaje esta determinado por un módulo  especializado del cerebro; todo los humanos lo poseen y quedan excluido de los animales.
Chomsky comprobó que los niños cuando comienza el balbuceo ;  cometen errores desde la primera infancia como por ejemplo en los tiempo irregulares . Con esto y otros datos corroboró que efectivamente poseen una capacidad innata para el lenguaje.

- Darwin argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución de los organismo como de los instintos. Si el lenguaje es cualquier orto instinto , es de suponer que evolucionó por selección natural dado que esta es la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos complejos.

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Chomsky identifica tres factores en conjunto, determinan las propiedades de la facultad humana del lenguaje; además de la herencia genética, especifica del lenguaje y de la experiencia se dispone ahora un tercer factor, constituido por principios no específicos de la facultad del lenguaje ¿ de que manera los tres factores explican el lenguaje? para comprenderlo hay que volver a los objetivos de Chomsky y se le asigna a una teoría explicativa
a partir de un estudio que corresponde a la emergencia del programa minimalista y de biolinguitica vemos que Chomsky sostiene la idea de la teoría debe ir mas allá de l adecuación explicativa, como lo habrían propuesto en 1965 que se deben imponer nuevos objetivos, es así que la cuestión de saber que la lengua es como una relaciona con la adecuación que va mas allá de la adecuación explicativa fundamentada en los principios no específicos del lenguaje

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky:

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Postulados más importantes respecto al origen y la evolución del lenguaje de acuerdo con Darwin y Chomsky:

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Chomsky

*El lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro; todos los humanos lo poseen, y quedan excluidos de él los animales.

*Los niños poseen una capacidad innata para el lenguaje y desarrolló y comprobó modelos detallados del funcionamiento de tal mecanismo.

*La teoría de la evolución nos instruye acerca de muchas cosas, pero tiene poco que decir, por ahora ante preguntas sobre esta naturaleza. Las respuestas podrían encontrarse no en la teoría de la selección natural sino en la biología molecular.

Darwin Argumenta que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismo como de los instintos.

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Postulado mas importantes, "emergencia del lenguaje". 

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Postulado mas importantes, "emergencia del lenguaje". 

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Chomsky, La teoría de la evolución nos instruye acerca de muchas cosas, pero tiene poco por decir, las respuestas podrían encontrarse, no en la teoría de la selección natural, si no en la biología molecular.

Darwin, Por otro lado nos argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución de tantos organismos como el de los instintitos, bueno se supone que la selección natural esta en la explicación científica del origen de los rasgos biológicos.

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"Emergencia del lenguaje"-Noah Chosmky. 

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"Emergencia del lenguaje"-Noah Chosmky. 

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Chomsky expone sobre un módulo especializado del cerebro, la especie humana adquiere el lenguaje, por algo llamado selección natural, en el que dice que este es algo innato que solo posee la especie humano y se excluyen a los animales, por ejemplo, nosotros desde que estamos bebes empezamos a utilizar el lenguaje, aunque con algunos errores, como en la estructura de la gramática, ya que no hemos procesado como es debido este y  al crecer y poder procesar y adquirir todos esos conocimientos sobre el lenguaje, podemos hablar y conocer de este como es debido.

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•El lenguaje  se determina por un modelo especial del cerebro, es excluido de los animales. Y todos los humanos lo poseemos.

•Pinker sostiene que los infantes cuando comienzan a balbucear cometen errores como ejemplo, los tiempos irregulares.

•Darwin argumenta que su teoría de la selección natural, servía para explicar la evolución tanto de los organismos como los instintos.

•Pinker corrobora que efectivamente los niños poseen la capacidad innata para para el lenguaje. A raíz de esto desarrollo el funcionamiento de un mecanismo.

•Darwin planteó que en la evolución lo que cuenta no son los individuos, sino los genes.

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Postulados más importantes Darwin y Chomsky

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Postulados más importantes Darwin y Chomsky

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Noam Chomsky: dice que el lenguaje humano determinado por un módulo especializado del cerebro y todos los humanos lo poseen y quedan excluidos de el los animales.

Un hecho fundamental destacado por chomsky es que los niños cuando empiezan a balbucear

Cometen errores desde la primera infancia  como por ejemplo los tiempos irregulares

Darwin:Argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de organismos como de instintos

Chomsky incrédulo sobre la teoría de Darwin , pues dice que la teoría de la

Evolución nos instruye a muchas cosas pero tiene poco que decir , que las respuestas  si se pueden encontrar pero no en la de la selección natural , sino en la Biología molecular.

Darwin ( Darwinismo)  sostiene que la evolución lo que cuenta no son las personas si no los genes, que todos estamos construidos como especie de máquinas de supervivencia

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Chomsky

·  El lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro. Todos los humanos lo poseen y quedan excluidos de él los animales.

·  El modulo es el responsable de una gramática universal.

· Los niños poseen una capacidad innata para el lenguaje,

· La teoría de la evolución nos instruye acerca de muchas cosas, pero tiene poco que decir. Las respuestas podrían encontrarse, no en la teoría de la selección natural, sino en la biología molecular.

Darwin

·  Argumentaba que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos como de los instintos. Por lo tanto, si el lenguaje es como cualquier otro instinto, es de suponer que evolucionó por selección natural.

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Chomsky: El lenguaje esta determinado por un modulo especializado del cerebro, todos los humanos los poseen y quedan excluidos de los animales.

Chomsky dice que los niños cuando comienzan a balbucear, cometen errores desde la primera infancia. Cómo por ejemplo, con los tiempos irregulares.

Darwin: El argumentaba que su teoría, servía para explicar la evolución, tanto de los organismos como de los instintos. si el lenguaje es como cualquier otro instinto que evoluciono por selección natural, por lo que es la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos.

Darwin: Sostiene que en la evolución, lo que cuenta no son los individuos, si no los genes que todos estamos construidos por verdaderas maquinas para la supervivencia de estos.

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Darwin : argumentaba que su teoría de la selección natural serbia para explicar  la evolución tanto de los organismos como de los instintos  es de suponer que la evolución por su selección natural esta es la explicación científica  del origen de los rasgos biológicos

Noam Chomsky   :  nos habla de los individuos controlados por sus genes esta es la especificación  de las diferencias biológicas

el lenguaje esta determinado por un modulo especializado del cerebro todos los humanos  lo poseen y queda excluido en los animales

el imperio de los genes
en la evolución lo que cuanta no es el individuo si no los genes que todos estamos como verdaderas maquinas para la supervivencia

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CHOMSKY: El lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro, todos los humanos lo poseen y quedan excluidos de los animales.

EXPERIMENTO REALIZADO POR PINKER EN BASE A LA TEORÍA DE CHOMSKY: Los niños, cuando comienzan a balbucear, cometen errores desde la primera infancia, Como por ejemplo, con los tiempos irregulares. y lo llamativo, es que ocurren antes de que hayan procesado suficiente lenguaje como para haber inferido, partiendo de la nada, las reglas apropiadas.
Pinker corroboró que efectivamente que el lenguaje una capacidad innata pero faltaban datos de ¿cómo se adquirió esta facultad innata?

DARWIN ARGUMENTABA en su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos como de los instintos. Si el lenguaje es como cualquier otro instinto, es de suponer que evolucionó por selección natural, dado que ésta es la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos complejos.

Chomsky: se muestra escéptico ante este planteamiento y argumenta que la respuesta está en la biología molecular, en el estudio de qué clase de sistemas físicos pueden desarrollarse bajo las condiciones de la vida en la tierra.

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La emergencia del lenguaje (página 104-106)

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La emergencia del lenguaje (página 104-106)

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1. De acuerdo a la lectura los postulados más importantes  de Darwin y Chomsky sobre el origen y evolución del lenguaje vendrían siendo:

El lenguaje esta determinado por un módulo especializado en el cerebro y este es el responsable de la utilización de una gramática universal

Se platea que los niños, cuando comienza a balbucear, cometen errores desde la primera infancia, como por ejemplo, con los tiempos irregulares

En el caso del lenguaje, no es fácil ni siquiera imaginar un curso de evolución que podría haberlo hecho surgir

La argumentación de Darwin de que su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismo como de los instintos

Darwin presenta que en la evolución lo que cuentan no son los individuos sino los genes.

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Chomsky:

·        El lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro.

·        El modulo es el responsable de una gramática universal

·        La teoría de la evolución nos instruye acerca de muchas cosas pero tiene poco por decir

·        Las respuestas podrían encontrarse no en la teoría de la selección natural sino en la biología molecular

Darwin:

·        Su teoría de la selección natural servía para explicar la evolución tanto de los organismos como de los instintos

·        El lenguaje evoluciono por selección natural ya que esta es la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos.

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POSTULADOS MAS IMPORTANTES-CHOMSKY Y DARWIN

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POSTULADOS MAS IMPORTANTES-CHOMSKY Y DARWIN

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- Según las conclusiones de Chomsky, el lenguaje está determinado por un módulo especializado del cerebro; todos los humanos lo poseen, y quedan excluidos de El los animales.

- Darwin argumentaba que la teoría de la selección natural explicaba cómo se había adquirido el lenguaje ya que tanto la evolución de los organismos como de los instintos era la única explicación científica del origen de los rasgos biológicos complejos.

- Chomsky comprobó que los niños adquieren el lenguaje cuándo poseen una capacidad innata para el lenguaje y el desarrollo.

- Darwin dice que la evolución lo que cuenta no son los individuos sino los genes Y que todos estamos construidos cómo verdaderas máquinas para la supervivencia.

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Chomsky es el pionero de la distinción entre la gramática mental, de contenido subconsciente, que se desarrolla en el cerebro al modo de un sistema computacional, como resultado de la exposición a los datos de la lengua ambiente; y la descriptiva, por medio de la cuál los lingüistas intentan caracterizar formalmente aquélla. Se impone la existencia de un componente genético, dice Chomsky, y lo denomina Gramática Universal, porque solamente así se explica que un niño identifique estímulos lingüísticos en su hábitat de modo más o menos consciente y desarrolle la capacidad que todos usamos (tarea ésta nada fácil de replicar, apunta), mientras que otros animales no son capaces ni de reconocer la especificidad del estímulo lingüístico aun expuestos a los mismos datos. Opina que es una realidad que explica por qué los infantes de cualquier raza trasplantados de su lugar de origen a otro país desarrollan sin problemas la nueva lengua.

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Esta teoría crea la existencia de una estructura mental innata que permite la producción y comprensión de cualquier enunciado en cualquier idioma natural, posibilitando además que el proceso de adquisición y dominio del lenguaje hablado requiera muy poco input lingüístico para su correcto funcionamiento

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La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Esta teoría se conoce como la gramática generativa o biolingüística. La teoría explica que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos. Además, esto posibilita que el proceso de adquirir y dominar el lenguaje requiera muy poco procesamiento en el cerebro para ponerse en marcha y se desarrolle casi automáticamente (1).

A pesar de su importancia, la teoría lingüística de Noam Chomsky es polémica. Así, muchos académicos no creen que sea una explicación demasiado buena a la adquisición del lenguaje y de su funcionamiento. Esta crítica se debe a dos hechos. El primero podría ser la forma en la que Chomsky explica la aparición de los conceptos en la mente, y el segundo es el hecho de que Chomsky cree que ciertos principios sintácticos son universales, conocidos en todos los idiomas (2).

Aspectos generales de la teoría lingüística de Noam Chomsky

En la gramática generativa, la primera distinción de Chomsky es la existente entre la competencia lingüística y actuación lingüística. La competencia corresponde, según el autor, a la capacidad que tiene un hablante-oyente ideal para asociar sonidos y significados conforme a reglas inconscientes y automáticas.

Por otro lado, la ejecución o actuación lingüística hace referencia a la interpretación y comprensión de oraciones de acuerdo con la competencia, pero regulándose además a partir de principios extralingüísticos. Algunos de estos podrían ser las restricciones de la memoria o las creencias, por ejemplo (3).

Un aspecto curioso sobre la gramática generativa es que mayormente está dirigida a hablantes-oyentes ideales. Esto es, supuestas personas que conocen el lenguaje a la perfección y que nunca cometen errores, debido a que no se ven afectadas por distracciones o limitaciones del contexto (4).

Así pues, parece que principalmente la teoría lingüística de Chomsky es una teoría de la competencia, y no de la actuación. Eso es debido a que no explica la producción ni la percepción del lenguaje en circunstancias cotidianas. La teoría lingüística de Chomsky explica el lenguaje en estados abstractos, ideales, traducibles con dificultad a la manera en la que se utiliza el lenguaje actualmente.

Primera gramática generativa

En el libro Estructuras Sintáticas, Chomsky propone la existencia de un dispositivo mental por el cual puede generarse cualquier frase de cualquier idioma natural mediante la conexión de significados y sonidos. Este es el dispositivo de adquisición del lenguaje, que tiene tres componentes: sintáctico, semántico y fonológico.

Componente sintático

Este componente posee una base y un componente transformacional. En primer lugar, la base se compone de un componente categorial y un lexicón. Según la gramática generativa, las entradas léxicas corresponden en rigor a matrices de rasgos semánticos, sintácticos y fonológicos que pueden asociarse a distintas palabras en distintos idiomas (4).

Así, el lexicón estaría formado por conceptos en vez de términos, que existirían antes que sus asociaciones con otras palabras. Por otro lado, el componente categorial consiste en un conjunto de reglas que permiten reescribir frases o conjuntos de frases, de forma que se puedan hacer derivaciones a partir de ellas.

Estas reglas se conocen como reglas ahormacionales y pertenecen a la gramática ahormacional, la cual se considera por este autor insuficiente en sí misma como teoría gramatical global, pero es adecuada para explicar una parte de la adquisición y funcionamiento del lenguaje.

En segundo lugar, el componente transformacional lleva a cabo las reglas transformacionales. Estas implican cambios en la estructura de las cadenas que han sido ya generadas mediante las reglas ahormacionales.

Componente semántico

El componente semántico consiste en un conjunto no específico de reglas semánticas que asigna acepciones a la estructura profunda. El objetivo es convertir una estructura profunda en una representación de significado (2).

Componente fonológico

Este componente se forma por un conjunto de reglas morfofonémicas que rigen la conversión de morfemas en fonemas. Así, por resumirlo de alguna manera, regulan la pronunciación de palabras y enunciados (5).

Además, en la teoría lingüística de Chomsky se entiende que todas las reglas que permiten la comprensión y producción del lenguaje son lógicas e inconscientes. Estas reglas determinarían, por ejemplo, que en inglés la combinación ig se pronuncie [ay] cuando precede a un final de palabra "nasal", como en el caso de sign [sayn].

En los años 50, Chomsky propuso su teoría para explicar cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje hablado. Esta teoría postula que el habla materna se adquiere de forma automática y básicamente igual en todos los seres humanos. Así, la teoría lingüística de Chomsky se ha criticado por su falta de realismo, razón por la cual se ha tratado como una teoría algo polémica.
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La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Esta teoría se conoce como la gramática generativa o biolingüística. La teoría explica que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos.

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Según la teoría evolutiva del lenguaje de Chomsky, todos pasamos por un período madurativo específico en que, gracias a los estímulos externos adecuados, nuestra capacidad para hablar un idioma se desarrollará rápidamente, por ello, los niños a los que se les enseña varios idiomas durante su infancia y pre-adolescencia, seguramente serán capaces de adquirir correctamente las bases de estos lenguajes, cosa que no sucede con personas adultas, ya que que su plasticidad y su capacidad de adquisición de lenguajes ya no se encuentra en tan buena forma.

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Teoría de la evolución del lenguaje según Chomsky.

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Teoría de la evolución del lenguaje según Chomsky.

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Noam Chomsky: "El lenguaje es genético y no evolucionó desde que el humano salió de África".

El semiólogo y lingüista norteamericano, Noam Chomsky, afirmó que el aprendizaje del lenguaje es "genético" y se adquiere en forma espontánea, aseguró que el habla "no evolucionó desde hace más de 70 mil años" y pidió a "docentes, lingüistas y sociólogos abandonar las teorías evolucionistas, que están equivocadas".
Chomsky aseguró que el lenguaje que se habla, se trate de cualquier lengua, "tiene una estructura genética, un nodo natural, los niños lo aprenden en forma espontánea", pero advirtió que aún es un "misterio" para la ciencia demostrarlo.
Según Chomsky, "no es demostrable" la teoría que une al cerebro, el dote genético y el sistema auditivo para aprender un lenguaje.

"Nada puede ser adquirido si no fue universalizado, aprender a nadar o un lenguaje está fijado por la dote genética", aseguró el lingüista.

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Noam Chomsky: "El lenguaje es genético y no evolucionó desde que el humano salió de África"

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El semiólogo y lingüista norteamericano fue ovacionado frente a un auditorio colmado de estudiantes en la UBA; recibió el diploma de "Profesor Honorario" en Filosofía y Letras - LA NACION

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Noam Chomsky, también conocida en la actualidad como bilingüita . Esta teoría postula la existencia de una estructura mental innata que permite la producción y comprensión de cualquier enunciado en cualquier idioma natural, posibilitando además que el proceso de adquisición y dominio del lenguaje hablado requiera muy poco input lingüístico para su correcto funcionamiento y se desarrolle de manera prácticamente automática

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Teoría de N. Chomsky sobre la adquisición del lenguaje

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Teoría de Chomsky                                                          La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Explica muy bien que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos.                            

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Teoría de Chomsky                                                          La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Explica muy bien que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos.                            

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https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-linguistica-de-noam-chomsky/

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La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Esta teoría se conoce como la gramática generativa o biolingüística. La teoría explica que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos. Además, esto posibilita que el proceso de adquirir y dominar el lenguaje requiera muy poco procesamiento en el cerebro para ponerse en marcha y se desarrolle casi automáticamente.

A pesar de su importancia, la teoría lingüística de Noam Chomsky es polémica. Así, muchos académicos no creen que sea una explicación demasiado buena a la adquisición del lenguaje y de su funcionamiento. Esta crítica se debe a dos hechos. El primero podría ser la forma en la que Chomsky explica la aparición de los conceptos en la mente, y el segundo es el hecho de que Chomsky considera que ciertos principios sintácticos son universales, conocidos en todos los idiomas.

Aspectos generales de la teoría lingüística de Noam Chomsky

En la gramática generativa, la primera distinción de Chomsky es la existente entre la competencia lingüística y actuación lingüística. La competencia corresponde, según el autor, a la capacidad que tiene un hablante-oyente ideal para asociar sonidos y significados conforme a reglas inconscientes y automáticas.

Por otro lado, la ejecución o actuación lingüística hace referencia a la interpretación y comprensión de oraciones de acuerdo con la competencia, pero regulándose además a partir de principios extralingüísticos. Algunos de estos podrían ser las restricciones de la memoria o las creencias, por ejemplo.

Un aspecto curioso sobre la gramática generativa es que mayormente está dirigida a hablantes-oyentes ideales. Esto es, supuestas personas que conocen el lenguaje a la perfección y que nunca cometen errores, debido a que no se ven afectadas por distracciones o limitaciones del contexto.

Así pues, parece que principalmente la teoría lingüística de Chomsky es una teoría de la competencia, y no de la actuación. Eso es debido a que no explica la producción ni la percepción del lenguaje en circunstancias cotidianas. La teoría lingüística de Chomsky explica el lenguaje en estados abstractos, ideales, traducibles con dificultad a la manera en la que se utiliza el lenguaje actualmente.

La gramática universal y su polémica

El grueso de la teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky se fundamenta en un principio que da lugar a toda la ramificación de preceptos y procesos: que el lenguaje humano es el producto de descifrar un programa determinado por nuestros genes. Es decir, que llevamos el lenguaje codificado en nuestro ADN.

Esta postura es totalmente opuesta a las teorías ambientalistas del desarrollo, que enfatizan el papel de la influencia del entorno sobre el individuo y la capacidad de este para ir adaptándose a los diferentes contextos que le tocan vivir.

Además, Chomsky afirma que los niños poseen la habilidad innata necesaria para comprender la gramática. Esta facultad se desarrolla a lo largo de su aprendizaje vital sin tomar en cuenta el contexto familiar o cultural.

Esta afirmación se ha tildado de poco realista y sobregeneralizada. Además, muchos académicos la tildan de ser demasiado innatista, ya que no contempla en absoluto la influencia del ambiente sobre el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje.

Primera gramática generativa

En el libro Estructuras Sintácticas, Chomsky propone la existencia de un dispositivo mental por el cual puede generarse cualquier frase de cualquier idioma natural mediante la conexión de significados y sonidos. Este es el dispositivo de adquisición del lenguaje, que tiene tres componentes: sintáctico, semántico y fonológico.

Componente sintáctico

Este componente posee una base y un componente transformacional. En primer lugar, la base se compone de un componente categorial y un lexicón. Según la gramática generativa, las entradas léxicas corresponden en rigor a matrices de rasgos semánticos, sintácticos y fonológicos que pueden asociarse a distintas palabras en distintos idiomas.

Así, el lexicón estaría formado por conceptos en vez de términos, que existirían antes que sus asociaciones con otras palabras. Por otro lado, el componente categorial consiste en un conjunto de reglas que permiten reescribir frases o conjuntos de frases, de forma que se puedan hacer derivaciones a partir de ellas.

Estas reglas se conocen como reglas ahormacionales y pertenecen a la gramática ahormacional, la cual se considera por el propio autor insuficiente en sí misma como teoría gramatical global, pero es adecuada para explicar una parte de la adquisición y funcionamiento del lenguaje.

En segundo lugar, el componente transformacional lleva a cabo las reglas transformacionales. Estas implican cambios en la estructura de las cadenas que han sido ya generadas mediante las reglas ahormacionales.

Componente semántico

El componente semántico consiste en un conjunto no específico de reglas semánticas que asigna acepciones a la estructura profunda. El objetivo es convertir una estructura profunda en una representación de significado.

Componente fonológico

Este componente se forma por un conjunto de reglas morfofonémicas que rigen la conversión de morfemas en fonemas. Así, por resumirlo de alguna manera, regulan la pronunciación de palabras y enunciados (5).

Además, en la teoría lingüística de Chomsky se entiende que todas las reglas que permiten la comprensión y producción del lenguaje son lógicas e inconscientes. Estas reglas determinarían, por ejemplo, que en inglés la combinación ig se pronuncie [ay] cuando precede a un final de palabra "nasal", como en el caso de sign [sayn].

En resumen: en los años 50, Chomsky propuso su teoría para explicar cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje hablado. Esta teoría postula que el habla materna se adquiere de forma automática y básicamente igual en todos los seres humanos. Así, la teoría lingüística de Chomsky se ha criticado por su falta de realismo, razón por la cual se ha tratado como una teoría algo polémica.
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La teoría lingüística de Noam Chomsky más importantes del lenguaje humano. Se trata de la gramática generativa. Descubre de qué trata.

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Con su visión del lenguaje como el producto de una facultad innata de la mente humana que lo genera con estructuras predefinidas, Chomsky hizo posible el estudio “tanto desde el punto de vista científico como humanístico” del que podría ser considerado “el producto cognitivo más distintivo de la humanidad”, prosigue el acta. El lenguaje pasa a ser no solo un instrumento de comunicación, sino un objeto cognitivo-biológico emanado de la mente humana, y por tanto en sí mismo una ventana al funcionamiento del cerebro.

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Noam Chomsky (1928, Filadelfia, Estados Unidos) se doctoró en Lingüística por la Universidad de Pennsylvania en 1955, aunque desarrolló la mayor parte de sus investigaciones doctorales en la Universidad de Harvard. Ese año se unió al equipo docente del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde se convirtió en catedrático del Departamento de Lingüística y Filosofía en 1961. Entre 1966 y 1976 ocupó la catedra Ferrari P. Ward de Lengua Moderna y Lingüística y en 1976 fue nombrado Institute Professor. En el año 2002 pasó a ser catedrático emérito.

En 2017, se incorporó a la Universidad de Arizona, donde actualmente es catedrático ( Laureate Professor) de Lingüística Agnese Nelms Haury.

Es autor de publicaciones seminales como Estructura lógica de la teoría lingüística, Estructuras sintácticas, Aspectos de la teoría de la sintaxis y El lenguaje y el entendimiento, que han tenido un impacto decisivo en el modelado y orientación de un potente y exitoso programa de investigación en la Lingüística y las Humanidades.

Es miembro de la Academia Americana de las Artes y las Ciencias y de la Academia Nacional de las Ciencias.

CONTRIBUCIÓN

Chomsky propuso a finales de los años cincuenta que el cerebro humano posee un conocimiento innato, pre-programado, que le permite adquirir y desarrollar el lenguaje, una rompedora teoría hoy mayoritariamente aceptada y cuyas implicaciones han impulsado nuevas vías de investigación en muy diversos campos científicos y humanísticos.

En su undécima edición, los Premios Fronteras del Conocimiento -los galardones de la Fundación BBVA que reconocen la excelencia de la investigación científica y la creación cultural a escala global- incluyen por primera vez una categoría de Humanidades y Ciencias Sociales, que cada año se alternará entre esos dominios y en esta edición ha estado dedicada a las Humanidades.

Según explica el acta del jurado, Chomsky ha situado la investigación de la mente humana y sus productos "en una nueva y fructífera vía que abarca la lingüística teórica, la psicolingüística, las ciencias cognitivas, las filosofías del lenguaje y de la mente y la psicología cognitiva".

Con su visión del lenguaje como el producto de una facultad innata de la mente humana que lo genera con estructuras predefinidas, Chomsky hizo posible el estudio "tanto desde el punto de vista científico como humanístico" del que podría ser considerado "el producto cognitivo más distintivo de la humanidad", prosigue el acta. El lenguaje pasa a ser no solo un instrumento de comunicación, sino un objeto cognitivo-biológico emanado de la mente humana, y por tanto en sí mismo una ventana al funcionamiento del cerebro.

"El lenguaje se ha considerado durante siglos un fenómeno estrictamente social", explica Ignacio Bosque, catedrático de Lengua Española de la Universidad Complutense de Madrid, miembro de la Real Academia Española y nominador de la candidatura de Chomsky al Premio Fronteras del Conocimiento. "La contribución fundamental de Chomsky es haber desarrollado por primera vez una teoría del lenguaje incardinada en el sistema cognitivo de los seres humanos, un enfoque que permite abordar el lenguaje como parte del mundo natural". Aunque la teoría chomskiana propone un modelo general, abstracto, de la estructura de las lenguas humanas, este modelo ha permitido asimismo desarrollar estudios muy pormenorizados de las propiedades formales de múltiples lenguas humanas, ha propiciado por lo tanto el surgimiento de una nueva lingüística comparada y ha sentado las bases para el estudio científico de la adquisición y desarrollo del lenguaje.

Chomsky es actualmente catedrático emérito del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y catedrático ( laureate profesor) de la Universidad de Arizona. Su primer libro, Estructuras sintácticas, es un tratado técnico sobre lingüística elaborado con notas de sus clases. Fue publicado en 1957, y en esta obra Chomsky -que tenía apenas 29 años- introduce el concepto de gramática generativa: la idea de que las reglas gramaticales de todas las lenguas son generadas por una gramática universal que el cerebro humano posee de manera innata.

"Los universales lingüísticos que Chomsky ha estudiado son de naturaleza formal", explica el profesor Bosque. "Las palabras se agrupan de ciertas maneras en segmentos contenidos en otros mayores. A pesar de que las lenguas humanas presentan enormes diferencias entre sí, al menos aparentes, las relaciones que se dan entre esos segmentos son constantes, y son sensibles, además, a su constitución interna".

Esta visión chocaba con las teorías aceptadas entonces, e inicialmente fue rechazada por los lingüistas más consolidados. Chomsky ponía en evidencia las lagunas del saber establecido con ejemplos como el de su famosa frase Colorless green ideas sleep furiously (en español: "Las ideas verdes incoloras duermen furiosamente"), una construcción que reconocemos como gramaticalmente correcta, aunque no tenga sentido. Para Chomsky, esto evidenciaba que la capacidad para reconocer la estructura formal correcta de una oración está basada en los principios de una gramática universal e innata.

Pese al rechazo inicial, ese primer trabajo y las publicaciones posteriores dieron un vuelco radical al estudio del lenguaje, aproximándolo a la psicología y a la biología. Las obras de Chomsky en las décadas de los sesenta y setenta -y sus reediciones posteriores- figuran entre las más citadas en el área de Humanidades, y se consideran el embrión de disciplinas del todo nuevas, como la psicolingüística. "Un gran número de investigaciones sobre adquisición de primeras y segundas lenguas no serían posibles en la actualidad si no pudiéramos contar con las aportaciones de Chomsky como punto de partida. Incluso muchas de las preguntas que se formulan en ellas no se podrían siquiera plantear. Sin ir más lejos, el concepto de creatividad se ha modificado por completo a partir de los trabajos de Chomsky", señala Bosque.
Cómo explicar la rápida adquisición del lenguaje
Uno de los problemas a los que la teoría de Chomsky responde mejor que las teorías precedentes es el de la rapidez con que se adquiere el lenguaje. Se estima que, entre los dos y los ocho años, los niños aprenden un término nuevo cada hora que están despiertos. Durante la primera mitad del siglo XX, la teoría conductista explicaba este aprendizaje como un proceso de ensayo y error: expuestos al lenguaje, los niños responden imitando lo que escuchan y corrigiendo los fallos. Para Chomsky, en cambio, la mera respuesta a estímulos no explica la capacidad de los niños para crear oraciones del todo nuevas. La habilidad de producir un número infinito de estructuras -las oraciones- a partir de un número finito de elementos -las palabras- implica que el cerebro humano nace programado con las reglas de la gramática universal que subyace a todas las lenguas, y que por tanto la adquisición del lenguaje no depende únicamente de aprender e imitar lo que otros hablantes le enseñan al niño.

"El simple hecho de que cualquier hablante pueda construir expresiones que nunca ha dicho y entender otras que nunca ha oído no puede explicarse a través de la imitación", explica Bosque. "Los seres humanos poseemos una facultad del lenguaje articulada en principios lingüísticos de considerable complejidad, una especie de horma en la que cualquier lengua humana encaja. A lo largo de más de setenta años, Chomsky ha estudiado con sumo detalle la estructura de esa horma".

Chomsky ha desarrollado el conjunto de sus propuestas lingüísticas y de la relación entre el lenguaje y el funcionamiento del cerebro -lo que el jurado del premio llama su programa científico- en algunas de las obras más citadas del área de las Humanidades en términos absolutos. Entre ellas están Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965), Estudios sobre la rección y el ligamiento (1981) y El programa minimalista (1992).

"Algunos se extrañan de que Chomksy ponga en el centro de su mira las capacidades cognitivas de los seres humanos, en lugar del conjunto de factores sociales y culturales que condicionan su existencia. Yo diría que es precisamente en eso en lo que radica la profunda originalidad de su pensamiento y el extraordinario alcance de sus contribuciones", concluye Ignacio Bosque.

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Noam Chomsky (1928, Filadelfia, Estados Unidos) se doctoró en Lingüística por la Universidad de Pennsylvania en 1955, aunque desarrolló la mayor parte de sus investigaciones doctorales en la Universidad de Harvard. Ese año se unió al equipo docente del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde se convirtió en catedrático del Departamento de Lingüística y Filosofía en 1961.

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En este articulo se habla sobre la teoría de chomsky desde un punto innato. El aprendizaje de la lengua se da por algo innato del ser humano no de algo consuctual, también se exponen varios puntos de debilidades y fortalezas que tiene esta teoría.

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En cuanto a lo que tiene que ver con la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé existen multitud de teorías al respecto. Una de las más conocidas es la teoría innatista, cuyo máximo exponente defensor es el lingüista, filósofo y activista estadounidense Noam Chomsky, el mismo que contradijo las ideas del conductismo.

Según este renombrado lingüista, existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, llamado Dispositivo de Adquisición del Lenguaje, que permite aprender y usar el lenguaje de manera casi instintiva. Lo que hace defender también la existencia de una Gramática Universal, puesto que el hecho de que haya tal dispositivo comprueba que hay unos principios generales de la gramática que son universales para todos los seres humanos. Una raíz esencial en cualquier .

Las bases del innatismo

Las personas que siguen esta creencia postulan que el lenguaje es algo innato del ser humano y, por tanto, no es algo aprendido, tal y como sí sostiene el conductismo. Esto quiere decir que el lenguaje se adquiere porque los seres humanos estamos programados biológicamente para ello, independientemente del grado de dificultad que tenga la lengua que se aprenda. Teniendo en cuenta las investigaciones de Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para el habla.

Algunos de los principios que defiende esta teoría frente a otras son los siguientes:

El aprendizaje del lenguaje es algo específico del ser humano.

Las emisiones verbales tiene poco impacto en el momento de aprender el lenguaje.

¿Existe una gramática universal?

En el innatismo, el concepto de Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje es fundamental. Con él se hace referencia a una especie de " procesador lingüístico innato" donde se encuentra una gramática universal; lo que vendría a ser como el conjunto de normas que están presentes en todas las lenguas.

Esto supondría que existen una serie de reglas gramaticales similares en todas ellas, pero no significa que todas tengan la misma gramática. Más bien que tienen unas características comunes en su propia estructura.

Para cada lengua, tal dispositivo es capaz de recoger los estímulos lingüísticos del entorno del niño y, con ellos, derivar las normas gramaticales universales que forman el lenguaje y poder así, construir oraciones bien estructuradas. Es decir, que con el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje el cerebro analiza el lenguaje que escucha y extrae de él las reglas necesarias.

Por este motivo, los niños no necesitarían de ningún aprendizaje específico para adquirir el lenguaje, puesto que lo obtendrían y desarrollarían basándose en un mecanismo que es específico de la raza humana, que ya está preprogramado en cada persona y que se empezaría a potenciar al exponerse al entorno. Es decir, que esa habilidad para comprender la gramática del lenguaje se iría desarrollando mediante las experiencias, sin tener en cuenta el contexto familiar o cultural. Por ello, la propia exposición a la lengua sería la única condición para interiorizar el lenguaje.

Puntos fuertes y puntos débiles de la teoría

Algunos pilares que sostienen la teoría del innatismo son los siguientes:

Gran similitud del desarrollo lingüístico entre niños de la misma edad (aunque se trate de lenguas diferentes).

Gran facilidad con la que los niños adquieren y desarrollan el lenguaje.

No obstante, también existen algunas debilidades en la misma teoría:

No se explica en sí el mecanismo de adquisición del lenguaje, sino que se habla simplemente de un "órgano biológico especializado".

No se da importancia a los factores cognitivos y sociales durante el proceso en el que se aprende el lenguaje.

Sin embargo, con independencia de que existan más o menos puntos de vista, esta teoría ha contribuido al enriquecimiento de los enfoques que ya existían y ha dado lugar a numerosas investigaciones que han aportado al conocimiento sobre el origen del lenguaje en los niños.

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La teoría de Chomsky sobre la adquisisión del lenguaje: ¿qué es el innatismo?

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¿El lenguaje es algo innato o se aprende? ¿Existen normas que forman una gramática universal comunes a todas las lenguas? Descubre los principios del innatismo, la teoría de Chomsky que tanto ha contribuido al conocimiento sobre el lenguaje infantil.

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Teoría del origen y evolución del lenguaje de Noam Chomsky.

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Teoría del origen y evolución del lenguaje de Noam Chomsky.

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La teoría de Chomsky también es conocida como biolinguística. En ella, se afirma la existencia de ciertas estructuras en nuestra mente que permiten tanto la producción del lenguaje como el hecho de comprender un mensaje sea del idioma que sea.

https://www.psicologia-online.com/noam-chomsky-y-la-teoria-del-lenguaje-4060.html#:~:text=el%20sistema%20actual.-,La%20teor%C3%ADa%20del%20desarrollo%20del%20lenguaje%20de%20Noam%20Chomsky,sea%20del%20idioma%20que%20sea.

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Estoy de acuerdo con esta teoría ya que Chomsky considera que el lenguaje humano es producto de programas determinados por nuestro genes .
Además afirma que los niños poseen habilidades innata para la comprensión de la gramática del lenguaje .

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Este artículo analiza los aspectos fundamentales de la teoría lingüística de Noam Chomsky, que representa una de las formas más importantes y controvertidas de explicar la adquisición, comprensión y producción del lenguaje humano.

En este articulo se discuten los aspectos fundamentales de la teoría de Chomsky, una de las mas importante y polémicas formas de explicar la adquisición, compresión y producción del lenguaje humano. Se realiza un análisis a partir de los textos principales de la teoría desde 1956 hasta la actualidad y se contrastan los postulados primordiales con puntos de vista de distintos autores. Se detallan además los aspectos que se han mantenido invariables y los que se han modificado a lo largo del tiempo. Todo esto con el fin de permitir una comprensión clara de la propuesta actual de Chomsky.

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La teoría lingüística de Noam Chomsky: del inicio a la actualidad

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Teoría del origen y evolución del lenguaje de Noam Chomsky

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Teoría del origen y evolución del lenguaje de Noam Chomsky

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Uno de los pensadores más reconocidos de la actualidad, sembró varias lineas de investigación en la ciencia cognitiva. desarrollo teorías, estudios y conocimientos profundos en el ámbito de la lingüístico, la psicología del desarrollo, la filosofía y el análisis político.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-lenguaje-noam-chomsky

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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Teoría Del origen y evolución del lenguaje De Noam Chomsky.

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Teoría Del origen y evolución del lenguaje De Noam Chomsky.

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Noam Chomsky explica Esta teoría considera el lenguaje como un “órgano mental” especial que se construye gracias a propiedades innatas de la mente humana, por tanto el niño nace con capacidad para desarrollar las reglas estructurales de la gramática. Él llama a esta habilidad innata para adquirir el lenguaje: mecanismo de adquisición del lenguaje (MAL).

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A lo largo de la historia de los últimos años, se han propuesto distintos modelos para explicar el fenómeno de la adquisición del lenguaje, oscilando desde una explicación basada exclusivamente en causas biológicas hasta aquella que enfatiza únicamente factores de tipo ambiental. A lo largo de este continuo biología-ambiente (ver tabla 1), se han desarrollado otras teorías menos extremas y que se caracterizan por el peso relativo otorgado a cada factor.

1. Innatismo

Con este término suele designarse la corriente psicolingüística derivada de los planteamientos lingüísticos de Noam Chomsky (1965, 1968) del Massachussets Institute of Technology. La aparición de las teorías de Chomsky, a final de la década de los cincuenta, serán el punto de partida que cuestionará las bases del modelo behaviorista que dominaba la investigación psicológica y lingüística. Esta teoría considera el lenguaje como un "órgano mental" especial que se construye gracias a propiedades innatas de la mente humana, por tanto el niño nace con capacidad para desarrollar las reglas estructurales de la gramática. Él llama a esta habilidad innata para adquirir el lenguaje: mecanismo de adquisición del lenguaje (MAL). El MAL capacita a los niños para analizar el lenguaje que oyen y extraer las reglas gramaticales con las cuales son capaces de crear nuevas frases que nadie ha formulado antes. La adquisición del lenguaje se relaciona sólo remotamente con la experiencia ambiental y no guarda ningún tipo de relación con otros procesos de aprendizaje, como la cognición.

Este punto de vista es apoyado por el hecho de que todos los niños aprendan su lengua nativa por compleja que sea, y dominan los conocimientos básicos de la lengua en la misma secuencia en relación con la edad. También cobra credibilidad a causa de algunos hallazgos de tipo biológico. Por ejemplo, somos la única especie cuyo cerebro es más grande en un lado que en el otro. Esta diferencia de tamaño entre hemisferios guarda relación con la idea de que el mecanismo innato del lenguaje esté localizado en el lado izquierdo. Nuestras habilidades lingüísticas se pueden dañar por lesiones en el hemisferio izquierdo sin que se alteren otro tipo de habilidades mentales o motoras, lo cual apunta hacia una estructura localizada diseñada para proporcionar una capacidad para el lenguaje (Lenneberg, 1969).

Los aportes de la teoría chomskiana al proceso terapéutico merecen algún tipo de consideración; sobre todo, merece la pena destacar la visión detallada que proporciona del sistema lingüístico en sí mismo y su contribución al análisis de la sintaxis. La relevancia otorgada a la sintaxis dentro de esta teoría hará que esta dimensión del lenguaje adquiera mucho protagonismo. Partiendo de las premisas teóricas básicas de esta teoría lingüística, y de la propia evolución de sus distintos modelos, en psicolingüística proliferan las investigaciones que intentaban analizar cómo aprenden los niños la sintaxis de su lengua, así como demostrar, con trabajos transculturales, que el conocimiento lingüístico que poseían los niños era el mismo. A pesar de su excelente contribución a la selección de objetivos terapéuticos, no nos dice nada en cuanto a los procedimientos específicos de tratamiento. La presente teoría no considera la posible modificación del lenguaje mediante manipulación ambiental o del propio proceso de aprendizaje, así como tampoco considera las interacciones que se pueden producir entre los diferentes componentes del sistema lingüístico, ya que aísla la sintaxis del resto del sistema; es por ello, que las corrientes psicolingüísticas más actuales intentan encontrar la interacción que la teoría chomskiana niega. De todos modos, desde esta teoría, el terapeuta debe encontrar su propia dirección para facilitar el desarrollo del lenguaje.

2. Teorías cognitivas

El denominador común a todas las teorías cognitivas es que consideran el aprendizaje del lenguaje como parte del aprendizaje en general.

i. Piaget

Aunque Piaget no escribió mucho acerca de la adquisición del lenguaje, su obra tuvo un gran impacto entre teóricos de la década de los 70. Para Piaget, la cognición es previa al lenguaje, y éste es el vehículo de expresión a través de las relaciones semánticas. La semántica sería el motor del sistema lingüístico y la sintaxis la forma de transmisión de los significados. Posteriormente, el orden temporal cognición-lenguaje se ha visto con cierto escepticismo y bajo un punto de vista más crítico (Schlesinger, 1982; Rice y Kemper, 1984).

Los aportes principales de la teoría piagetiana los podemos situar a nivel de la relación cognición-lenguaje, puesto que plantea la necesidad de explorar las aptitudes cognitivas de niños con retrasos de lenguaje (Nelson, Kamhi y Apel, 1987). La evaluación y facilitación de las primeras relaciones semánticas son las áreas que más se han beneficiado de este enfoque (Fey, 1986). Esta perspectiva explica que las adquisiciones semánticas del lenguaje dependen del grado de comprensión del sujeto (nivel de experiencias y organización interna del mundo que le rodea). La adquisición y desarrollo del significado de las palabras está determinado jerárquicamente por niveles evolutivos. Las nociones de estadios secuenciales en un orden determinado han ayudado a los terapeutas a identificar el punto en el que se rompe la secuencia evolutiva normal en niños con retrasos del lenguaje, y cuál es el siguiente paso a desarrollar. La consideración de los prerrequisitos cognitivos para el desarrollo del lenguaje (actividad motriz, manipulación, permanencia del objeto y pensamiento simbólico) es otro importante legado de Piaget al proceso terapéutico.

Al igual que la teoría anterior, tampoco sugiere procedimientos terapéuticos para enseñar conceptos a los niños, aunque metodológicamente implicaría situaciones contextuales más dirigidas y controladas y de contenido más formal (evaluación de preposiciones, adverbios, adjetivos, etc.) (Acosta, 1996). La teoría de Piaget considera al niño autodidacta si se le proporciona una estimulación adecuada, y el objetivo principal sería documentar el desarrollo, no de intervenirlo (Duckworth, 1979). Sin embargo, este desarrollo natural no se observa en niños con alteraciones del lenguaje.

ii. Teoría del procesamiento de la información

Esta teoría ha sido muy relevante en las discusiones acerca de las relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la comunicación, pues se centra en las estrategias que el niño usa para manejar sus experiencias. Su aplicación principal al proceso terapéutico se basa en la evaluación de la atención, memoria y estilos de procesamiento en niños con alteraciones del lenguaje. Sus aportaciones evolutivas van más hacia el examen detallado de la forma con la que el niño aborda la tarea, que hacia la secuencia del desarrollo normal de las habilidades de procesamiento, con el fin de determinar las variables que afectan a la memoria y a la atención así como la manera de compensar dichos problemas de procesamiento (estrategias compensatorias).

El clínico ha de ser cauto durante la evaluación para discriminar si el origen del problema es una deficiencia en las destrezas o es que aún no ha llegado a ese nivel de procesamiento cognitivo.

3. Descubrimiento de eventos

Próxima a la teoría del procesamiento de la información, aunque con un matiz más social se encuentra la posición de K. Nelson (1986). Considera que el conocimiento y descubrimiento por parte del niño de las rutinas diarias constituye el contenido inicial de sus representaciones mentales. En lo que se refiere a los ambientes más idóneos para la adquisición del lenguaje, demuestra que el habla producida en ambientes familiares es más rica que la que se produce en situaciones tradicionales de juego (Lucariello, Kyratzis y Engel, 1986). Las situaciones de comunicación madre-hijo ocupan pues, un papel importante desde esta perspectiva.

En lo que se refiere a su contribución terapéutica, enfatiza el examen de los dominios tanto cognitivos como ambientales del niño. A nivel evolutivo, insiste en el reanálisis de los datos normativos, pues apunta que si se establece un buen ambiente familiar, algunas destrezas pueden adquirirse antes de lo previsto. Sus mayores aportaciones se centran en el nivel de interacción intersistema: por lo que considera importante llevar a cabo la intervención siempre en contextos familiares. La madre es la figura catalizadora en todo el proceso de evaluación e intervención.

4. Teorías sociales

i. Interaccionismo

En las tres últimas décadas se ha producido un creciente interés por la obra del psicólogo ruso L.S. Vygotsky (1962) y por sus ideas sobre el "aprendizaje transaccional" y el origen social y cultural del lenguaje (conocidas y actualizadas posteriormente por Bruner).

El factor principal de la teoría de este autor es la figura del adulto como elemento clave y directo en el aprendizaje y desarrollo del lenguaje en el niño. El adulto es un interlocutor activo dispuesto siempre a dialogar con el niño (Bruner, 1983). Desde esta perspectiva, el desarrollo semántico del niño depende de la calidad de las interacciones de éste con su medio, de cómo utilizan el lenguaje los que le rodean. La noción de "zona próxima" determina la modificación del lenguaje del niño contando con la ayuda del adulto y es una de las principales contribuciones de esta teoría.

Desde un punto de vista terapéutico, y al igual que la teoría anteriormente comentada, no ofrece ninguna guía sobre qué enseñar o qué tratar, sin embargo sí delimita los procedimientos de intervención. Las implicaciones de este enfoque suponen abordar la evaluación del lenguaje en contextos cercanos y naturales para el niño, teniendo en cuenta variables de tipo familiar, socio-económico y educativo. Bruner utiliza el término de "cimentación" (scaffolding) para referirse a los procesos del aprendizaje transaccional: 1) el adulto proporciona al niño un habla muy simple o "habla materna", y 2) construir eventos rutinarios familiares. Este enfoque, aunque próximo a las teorías de Nelson, es más viable pues define de una manera más clara el papel del adulto en la facilitación del aprendizaje del lenguaje bajo una perspectiva interactiva.

ii. Teoría del aprendizaje social

En esta teoría se incorporan algunos aspectos del aprendizaje operante tales como estímulo, respuesta y reforzamiento, aunque también difiere en la incorporación de aspectos mediacionales (Bandura, 1977; Mowrer, 1960).

De acuerdo con la teoría de Bandura, la conducta lingüística se aprende a través del proceso de modelado abstracto o aprendizaje vicario, en el que el niño abstrae los atributos comunes a muchos expresiones, con el fin de formular reglas para generar conductas con estructuras similares. Sin embargo, hay muchos aspectos del desarrollo lingüístico que no se pueden explicar con la imitación. Por ejemplo, muchas cosas que los niños dicen son nuevas (tiempos verbales mal conjugados como "cabo", "andé"), y es altamente improbable que lo hayan aprendido basándose en la observación e imitación.

Esta teoría se enfoca principalmente en las oportunidades que el niño ha tenido para aprender, teniendo como modelos a adultos u otros niños. Al considerar que cualquier conducta observable es un objetivo apropiado, no proporciona ninguna información exclusivamente lingüística, sin embargo, si bien no explica qué enseñar, sí se centra en cómo enseñar. Los procedimientos de modelado y modelado más producción evocada son un legado importante en la terapia del lenguaje actual.

5. Teoría del aprendizaje operante

Fue la teoría psicológica que dominó el panorama investigador hasta los años cincuenta. Como tal teoría no se ocupó específicamente del estudio del lenguaje. Para Skinner (1957), el lenguaje, como cualquier otra conducta, se rige por los mismos principios de aprendizaje que el resto de las conductas humanas. En el campo del lenguaje, la teoría considera que los padres moldean la producción del habla de sus hijos al reforzar los sonidos que más se parecen al habla adulta. Los niños aprenden a generalizar y abstraer a partir de los sonidos reforzados y al final producen un lenguaje eficaz.

Desde esta teoría, cualquier conducta observable y medible puede ser objeto de intervención. Su principal contribución a la terapéutica radica en: análisis conductual, procedimientos para incrementar y/o reducir determinadas conductas, etc. Considera el fenómeno de la imitación como el primer paso para el aprendizaje de determinados componentes lingüísticos y como procedimiento correctivo en los casos en los que el niño responda incorrectamente o no responda. En el caso de la adquisición y desarrollo de la fonología y morfosintaxis, tendría lugar mediante el siguiente proceso: la imitación, que es el proceso que origina todas las formas nuevas; la práctica, o sea, la repetición en el lenguaje espontáneo; y el refuerzo, que le enseña al niño en qué casos tiene que usar cada forma (Dale, 1989). Favorece este punto de vista el hecho de que los bebés educados en casa balbuceen más que los criados en instituciones, probablemente porque en casa le refuerzan más (Brodbeck e Irwin, 1946). Sin embargo, no existen evidencias que apoyen la afirmación de que el refuerzo es el principal factor en la adquisición del lenguaje (los niños sordos que no oyen sus propias vocalizaciones ni las de sus cuidadores, vocalizan a pesar de la ausencia de refuerzos). Asimismo, tampoco hay suficientes pruebas que demuestren que los cuidadores refuerzan aquellas vocalizaciones que más se parecen al habla adulta. Por otra parte, existen otros estudios que ponen de manifiesto el papel activo y creativo del niño en el aprendizaje de sus sistemas de sonidos, lo que hace incompatible la perspectiva adoptada por esta teoría, que considera el proceso de adquisición de una forma automática y mecánica.

Este método de acercamiento al estudio del lenguaje puede explicarse por la separación existente entre la lingüística y la psicología en aquella época, y también por el estructuralismo imperante de entonces, que se limitaba a describir los rasgos y características de las estructuras lingüísticas superficiales (Acosta, 1996).

Keywords: adquisición del lenguaje, innatismo, Piaget, procesamiento de la información, interaccionismo, aprendizaje social, aprendizaje operante.

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A lo largo de la historia de los últimos años, se han propuesto distintos modelos para explicar el fenómeno de la adquisición del lenguaje, oscilando desde una explicación basada exclusivamente en causas biológicas hasta aquella que enfatiza únicamente factores de tipo ambiental.

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Según las investigaciones de Noam Chomsky, los niños nacen con una capacidad innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar estructuras comunicativas y lingüísticas. Gracias a la Teoría de la Gramática Universal, Chomsky propuso un nuevo paradigma en el desarrollo del lenguaje. Según sus postulados, todos los idiomas que usamos los seres humanos tienen unas características comunes en su propia estructura.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-desarrollo-lenguaje-noam-chomsky

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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en este articulo se habla sobre el desarrollo de la psicología del lenguaje. Chomsky deduce la adquisición del lenguaje durante la infancia que puede ocurrir gracias a la capacidad que tenemos los seres humanos de reconocer y asimilar.

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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La metáfora del lenguaje como un órgano mental expresa con potencia la idea de que el lenguaje es un sistema de conocimiento interno, computacional, representado en la mente y cerebro del hablante,
la teoría de Chomsky tuvo el mérito de formular   preguntas y convertirlas en el foco de la investigación: ¿cómo se adquiere el lenguaje? es decir, ¿cómo adquieren los niños la lengua? , y ¿en qué consiste saber una lengua, es decir, ser un hablante de portugués, chino o español? ¿cómo surgió el lenguaje en la especie humana? Chomsky dice que ocurrió por una combinatoria de factores: leyes físicas independientes de la selección natural, por un lado y, por el otro, junto con las adaptaciones evolutivas principales, la posibilidad de que se haya producido una  adaptación secundaria, por la cual una característica física de un organismo que servía para determinada necesidad empieza a usarse para algo distinto.

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Lingüística y biología

actualidad - por Susana Gallardo el 08/04/2015 a las 12:51

La facultad del lenguaje es exclusiva de los seres humanos y no sufrió evolución desde su origen, afirmó el lingüista Noam Chomsky, en su conferencia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. El investigador visitó la Argentina para participar en el Foro Internacional por la Emancipación y la Igualdad, organizado por la Secretaría de Coordinación Estratégica para el Pensamiento Nacional.

El lenguaje es el medio con el cual nos comunicamos con los demás y es el que nos permite hablarnos a nosotros mismos. Es al mismo tiempo natural y misterioso. ¿Qué es lo que hace que los humanos poseamos esa facultad? ¿Puede llamarse lenguaje la capacidad de ciertos animales para comunicarse entre sí? Estas preguntas obtuvieron diferentes respuestas a lo largo de los siglos. La que dio el lingüista y filósofo Noam Chomsky en la década de 1950, a través de la teoría conocida como "gramática generativa", sigue siendo la más novedosa.

Al respecto, la periodista científica Christinne Kenneally, en su libro The first word (2007), señaló que Chomsky "ha funcionado como una constante geográfica en las mentes de generaciones de científicos y lingüistas desde 1960. Es como si, con la publicación de su primer libro, hubiera clavado una bandera y hubiera dicho 'este es el Polo Norte'. A partir de allí el resto del mundo científico se acomodó en el mapa según esa bandera".

En los años 40 había dos concepciones principales sobre el lenguaje: una, desarrollada por el lingüista suizo Ferdinand de Saussure, sostenía que el lenguaje era un fenómeno social. Para la otra, se trataba de una colección de proposiciones, según relató Chomsky, que destacó: "La gramática generativa tiene una perspectiva distinta: considera al lenguaje como una propiedad biológica del ser humano, como algo que está en la cabeza, no en la sociedad. Tampoco supone que el lenguaje sea un conjunto de oraciones, sino un procedimiento para combinar elementos finitos y producir infinitas oraciones".

Tenemos la capacidad de producir y comprender "una cantidad infinita de expresiones adecuadas a la situación, pero que no son causadas por la situación", señaló. Pero ¿por qué podemos producir tal cantidad infinita de expresiones?

Esa pregunta sólo puede responderse desde la concepción de una gramática universal e innata. "Si vemos el lenguaje como un objeto biológico, se pueden contestar algunas preguntas", acotó.

¿Cómo comprobar que el lenguaje es un objeto biológico? Las evidencias más fuertes surgen del estudio de la adquisición del lenguaje en los niños, que comienzan a hablar en forma espontánea, sin capacitación ni instrucción. Un niño puede distinguir el lenguaje del mero ruido. En cambio, un chimpancé, con el mismo sistema de audición y en un ambiente similar, sólo va a escuchar ruidos.
La gramática universal
Para la doctora Guiomar Ciapuscio, profesora titular de Lingüística en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, la teoría de Chomsky tuvo el gran mérito de formular y vincular de manera explícita dos preguntas y convertirlas en el foco de la investigación: ¿cómo se adquiere el lenguaje? es decir, ¿cómo adquieren los niños la lengua? , y ¿en qué consiste saber una lengua, es decir, ser un hablante de portugués, chino o español? "La metáfora del lenguaje como un órgano mental expresa con potencia la idea de que el lenguaje es un sistema de conocimiento interno, computacional, representado en la mente/cerebro del hablante, que contiene un núcleo compartido por los hablantes de todas las lenguas, una gramática universal. A la diversidad de las lenguas del mundo subyace un conjunto de principios universales comunes", afirma Ciapuscio, y prosigue: "Buscar lo universal y los límites de la variación es una de las metas fundamentales de la gramática generativa, que puede alcanzarse solo a partir del estudio intensivo de la gramática de las distintas lenguas y variedades lingüísticas conducido por esta teoría, que se encuentra en permanente revisión y reformulación".

Pero hay una tercera pregunta, que fue creciendo en importancia: si el lenguaje es privativo de los humanos, distinto de la capacidad comunicativa de otras especies, ¿cómo surgió el lenguaje en la especie humana? "La tesis de Chomsky es que ocurrió por una combinatoria de factores: leyes físicas independientes de la selección natural, por un lado y, por el otro, junto con las adaptaciones evolutivas principales, la posibilidad de que se haya producido una "exaptación" o adaptación secundaria, por la cual una característica física de un organismo que servía para determinada necesidad empieza a usarse para algo distinto", comenta Ciapuscio. De este modo, Chomsky se acercó al campo de la biología, y es indudable que el avance del conocimiento requiere de la colaboración interdisciplinaria.

Las lenguas varían con el tiempo, la región o el estrato social de los hablantes. Pero, según Chomsky, la facultad del lenguaje no ha evolucionado desde el momento en que el primer hombre pudo articular la primera palabra. "Evolución implica cambio genético, y hay evidencia de que no hubo evolución en el lenguaje humano al menos durante los últimos 70 mil años", señaló.

Cuando nuestros ancestros dejaron África, se expandieron por el mundo en poco tiempo y hace unos 40 mil años llegaron a Nueva Guinea. "Si uno toma un niño de Nueva Guinea, de una población que no haya tenido contacto con otros grupos durante miles de años, vería que sería capaz de aprender a hablar como lo hacemos nosotros, y lo mismo sucedería con cualquier otra capacidad cognitiva", comentó Chomsky. De esta manera, intentó mostrar que la capacidad mental y la lingüística son equivalentes.
El copo de nieve
Según Chomsky, "debe de haber ciertos principios básicos muy simples que expliquen el lenguaje y operen con las leyes naturales". Para el lingüista, el lenguaje sería equivalente a un copo de nieve, que tiene una estructura compleja, pero que puede explicarse según principios muy simples de la física.

Para José Castaño, lingüista y doctor en computación, un aspecto importante de la concepción de Chomsky es que la función primordial del lenguaje no es la comunicación, sino que, para el investigador, el lenguaje es un instrumento del pensamiento. "A través del lenguaje nos hablamos a nosotros mismos, y no podemos dejar de hacerlo", comentó, Castaño. Pero la gran paradoja es que no accedemos en forma consciente a muchos de nuestros pensamientos.

Desde la perspectiva chomskiana, la facultad del lenguaje está constituida por un sistema computacional, en nuestro cerebro, que contiene dos interfaces: una conecta al pensamiento, el componente conceptual, y, otra, con la parte sensorio-motriz, que permite producir sonidos, o el movimiento de las manos en el caso del lenguaje de señas.

La capacidad de oír sonidos y producirlos es compartida con otras especies, como los pájaros y ciertos primates. El componente exclusivo de los humanos, determinado genéticamente, es la parte computacional. "Esa estructura que tenemos en la cabeza es la que nos permite computar el lenguaje de forma eficiente y hacer la interfaz", afirma Castaño.

"Otro aspecto interesante en la concepción de Chomsky es su idea de que es imposible que las máquinas piensen. Pueden hacer cálculos, predecir hechos, incluso reproducir la voz humana, pero no pueden pensar", señala Castaño, desde el Departamento de Computación de Exactas UBA.
Como Galileo
Chomsky postula una concepción del lenguaje que encuentra oposición por parte de muchos psicólogos, psicolingüistas y también algunos investigadores de las neurociencias. Según el especialista, esta situación es muy parecida a lo que ocurría en los albores de la ciencia moderna, cuando fue necesario desechar muchos de los conceptos medievales.

Cuando Galileo y otros científicos pudieron asombrarse frente a los fenómenos cotidianos, pronto se dieron cuenta de que las explicaciones medievales no tenían sentido. "Esta habilidad por sentirse desconcertado ante los fenómenos familiares es una capacidad importante tanto en la infancia como en los niveles más avanzados de la investigación. Y eso es lo que sucedía en los años '50 cuando empezamos a trabajar en la naturaleza del lenguaje. Cualquier aspecto nos intrigaba: los sonidos del habla, el significado de las palabras, las estructuras complejas", relató Chomsky.

Desde Galileo, la ciencia ha tratado de mostrar que hay principios muy simples que operan para dar como resultado los fenómenos complejos que observamos. Algo similar sucede con el lenguaje.

La gramática generativa postula un único mecanismo, universal, capaz de producir infinitas oraciones. "Si esto no fuera así, sería un milagro que los niños puedan adquirir el lenguaje con tanta facilidad, entonces debe de haber algo simple que puede ser adquirido con muy pocos datos del contexto".

El lenguaje de señas es similar al lenguaje hablado, en forma y estructura, y es similar la forma de adquirirlo. Asimismo, cuando aprendemos una segunda lengua, estudiamos el léxico, los formantes de género y número, y la conjugación de los verbos, pero no los principios de la sintaxis, ni de la formación de palabras. Es como aprender a caminar o a subir una escalera, no es necesario aprender a poner un pie delante del otro.

"Lo que afirmo se opone a lo que está en boga", señaló Chomsky, y apuntó: "Los estudios de cognición están aún en la Edad Media. La creencia que se sostiene es irracional, al igual que las ideas que Galileo trató de combatir". Y concluyó: "El desafío para el futuro es que se abandonen todos los supuestos equivocados, así como se abandonó la ciencia de la Edad Media".

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La facultad del lenguaje es exclusiva de los seres humanos y no sufrió evolución desde su origen, afirmó el lingüista Noam Chomsky, en su conferencia en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. El investigador visitó la Argentina para participar en el Foro Internacional por la Emancipación y la Igualdad, organizado por la...

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Escrito por James Withers | Traducido por Mike Tazend

Los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje, de acuerdo con el influyente lingüistaNoam Chomsky. En su Teoría de la GramáticaUniversal, Chomsky postula que todos los lenguajes humanos están construidos sobre una base estructural común. Por lo tanto, Chomsky argumenta que la adquisición del lenguaje ocurre por la capacidad del niño de reconocer la estructura basal que es la raíz de cualquier lenguaje.
Gramática Universal
La teoría del desarrollo del lenguaje en los niños de Chomsky se basa en el principio de que "nuestro lenguaje es el resultado de descifrar un programa genéticamente determinado". Chomsky asevera que los niños tienen inicialmente, y luego desarrollan consecuentemente, una comprensión innata de la gramática, sin importar dónde han sido criados. El término que Chomsky asigna a este sistema innato gramatical, que sustenta todos los sistemas de lenguaje humano, es "Gramática Universal".
Período crítico
Los niños aprenden el lenguaje más eficientemente durante un período crítico, el cual va aproximadamente desde el nacimiento hasta la pubertad. Basándose en las ideas del lingüista Eric Lenneberg, Chomsky enfatiza que los niños pasan por una etapa de alerta lingüística, durante la cual su comprensión del lenguaje es más flexible que en períodos posteriores de su vida. "Existe un período particular en la maduración en el cual, con un estímulo externo adecuado, la capacidad se desarrollará y madurará de manera bastante abrupta", explica Chomsky. Si los niños son expuestos frecuentemente a varios lenguajes durante su período de formación, normalmente son capaces de demostrar habilidades multilingües.
Adquisición
De acuerdo con Chomsky, la adquisición del lenguaje es un proceso que requiere que el niño deduzca las reglas implícitas que impregnan al lenguaje. Para que un niño cuente con la capacidad de atravesar este proceso, Chomsky postuló la existencia de un "dispositivo de adquisición del lenguaje" en el cerebro infantil. Este dispositivo hipotético permite que el niño aprenda las reglas que rigen un lenguaje, sin importar su exposición limitada a los datos lingüísticos primarios. Chomsky luego modificó su teoría en favor de otra teoría basada en principios y parámetros. Los principios, como las reglas de sujeto y objeto, rigen a todos los lenguajes, mientras que los parámetros específicos observados en cada lengua son relativamente únicos.
Creatividad
El lenguaje, de acuerdo con Chomsky, está diseñado para comunicar un rango infinito de mensajes, ideas y emociones. Por lo tanto, el lenguaje es una construcción que evoluciona constantemente, sujeto a revisión por aquellos que lo utilizan para el habla o la escritura. Los niños, en particular, a menudo usan el lenguaje de maneras creativas debido al hecho que no están familiarizados con la manera adecuada de usar las palabras y las frases.
Críticas
La teoría de Chomsky de la Gramática Universal no cuenta con una admiración generalizada. Los críticos argumentan que Chomsky es culpable de sobre-generalizar. Muchos de los opositores más fervientes a Chomsky ridiculizan sus afirmaciones por no tener el sustento de la investigación empírica. Otros culpan su teoría porque falla al tener en cuenta los factores ambientales, como la media lengua con la que se les habla a los bebés y que influye en la adquisición de las reglas gramaticales. Durante su carrera, Chomsky ha cedido a las críticas sobre su teoría en ciertas instancias, modificando y agrandando el espectro de la misma. James Dale Williams, autor de "Libro de Gramática del Maestro", escribe que Chomsky ha respondido a las críticas en una instancia en particular. En defensa de la noción de que los niños pueden hacer avances en la sintaxis del lenguaje, incluso si las frases a las que se los expone carecen de significado, Chomsky publicó "Aspectos de la Teoría de la Sintaxis", en donde abandona la noción de las frases núcleos e identifica los constituyentes subyacentes de las frases como una estructura más profunda.

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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL SEGÚN NOAM CHOMSKY

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Escrito por James Withers | Traducido por Mike Tazend Los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje, de acuerdo con el influyente lingüistaNoam Chomsky. En su Teoría de la GramáticaUniversal, Chomsky postula que todos los lenguajes humanos están construidos sobre una base estructural común.

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Como bien se hace mención, Noam Chomsky según su teoría hace una aclaración que el lenguaje es genético, y esto aun es un misterio para la ciencia poder demostrarlo. Para él todos hablamos un lenguaje uniforme lo que nos diferencia es la sintaxis, formas y sonidos.

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Noam Chomsky: "El lenguaje es genético y no evolucionó desde que el humano salió de África"

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El semiólogo y lingüista norteamericano fue ovacionado frente a un auditorio colmado de estudiantes en la UBA; recibió el diploma de "Profesor Honorario" en Filosofía y Letras - LA NACION

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"La teoría lingüística de Chomsky se entiende que todas las reglas que permiten la comprensión y producción del lenguaje son lógicas e inconscientes"

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La teoría lingüística de Noam Chomsky es una de las teorías más importantes sobre el lenguaje humano. Esta teoría se conoce como la gramática generativa o biolingüística. La teoría explica que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos. Además, esto posibilita que el proceso de adquirir y dominar el lenguaje requiera muy poco procesamiento en el cerebro para ponerse en marcha y se desarrolle casi automáticamente.

A pesar de su importancia, la teoría lingüística de Noam Chomsky es polémica. Así, muchos académicos no creen que sea una explicación demasiado buena a la adquisición del lenguaje y de su funcionamiento. Esta crítica se debe a dos hechos. El primero podría ser la forma en la que Chomsky explica la aparición de los conceptos en la mente, y el segundo es el hecho de que Chomsky considera que ciertos principios sintácticos son universales, conocidos en todos los idiomas.

Aspectos generales de la teoría lingüística de Noam Chomsky

En la gramática generativa, la primera distinción de Chomsky es la existente entre la competencia lingüística y actuación lingüística. La competencia corresponde, según el autor, a la capacidad que tiene un hablante-oyente ideal para asociar sonidos y significados conforme a reglas inconscientes y automáticas.

Por otro lado, la ejecución o actuación lingüística hace referencia a la interpretación y comprensión de oraciones de acuerdo con la competencia, pero regulándose además a partir de principios extralingüísticos. Algunos de estos podrían ser las restricciones de la memoria o las creencias, por ejemplo.

Un aspecto curioso sobre la gramática generativa es que mayormente está dirigida a hablantes-oyentes ideales. Esto es, supuestas personas que conocen el lenguaje a la perfección y que nunca cometen errores, debido a que no se ven afectadas por distracciones o limitaciones del contexto.

Así pues, parece que principalmente la teoría lingüística de Chomsky es una teoría de la competencia, y no de la actuación. Eso es debido a que no explica la producción ni la percepción del lenguaje en circunstancias cotidianas. La teoría lingüística de Chomsky explica el lenguaje en estados abstractos, ideales, traducibles con dificultad a la manera en la que se utiliza el lenguaje actualmente.

La gramática universal y su polémica

El grueso de la teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky se fundamenta en un principio que da lugar a toda la ramificación de preceptos y procesos: que el lenguaje humano es el producto de descifrar un programa determinado por nuestros genes. Es decir, que llevamos el lenguaje codificado en nuestro ADN.

Esta postura es totalmente opuesta a las teorías ambientalistas del desarrollo, que enfatizan el papel de la influencia del entorno sobre el individuo y la capacidad de este para ir adaptándose a los diferentes contextos que le tocan vivir.

Además, Chomsky afirma que los niños poseen la habilidad innata necesaria para comprender la gramática. Esta facultad se desarrolla a lo largo de su aprendizaje vital sin tomar en cuenta el contexto familiar o cultural.

Esta afirmación se ha tildado de poco realista y sobregeneralizada. Además, muchos académicos la tildan de ser demasiado innatista, ya que no contempla en absoluto la influencia del ambiente sobre el aprendizaje y el desarrollo del lenguaje.

Primera gramática generativa

En el libro Estructuras Sintácticas, Chomsky propone la existencia de un dispositivo mental por el cual puede generarse cualquier frase de cualquier idioma natural mediante la conexión de significados y sonidos. Este es el dispositivo de adquisición del lenguaje, que tiene tres componentes: sintáctico, semántico y fonológico.

Componente sintáctico

Este componente posee una base y un componente transformacional. En primer lugar, la base se compone de un componente categorial y un lexicón. Según la gramática generativa, las entradas léxicas corresponden en rigor a matrices de rasgos semánticos, sintácticos y fonológicos que pueden asociarse a distintas palabras en distintos idiomas.

Así, el lexicón estaría formado por conceptos en vez de términos, que existirían antes que sus asociaciones con otras palabras. Por otro lado, el componente categorial consiste en un conjunto de reglas que permiten reescribir frases o conjuntos de frases, de forma que se puedan hacer derivaciones a partir de ellas.

Estas reglas se conocen como reglas ahormacionales y pertenecen a la gramática ahormacional, la cual se considera por el propio autor insuficiente en sí misma como teoría gramatical global, pero es adecuada para explicar una parte de la adquisición y funcionamiento del lenguaje.

En segundo lugar, el componente transformacional lleva a cabo las reglas transformacionales. Estas implican cambios en la estructura de las cadenas que han sido ya generadas mediante las reglas ahormacionales.

Componente semántico

El componente semántico consiste en un conjunto no específico de reglas semánticas que asigna acepciones a la estructura profunda. El objetivo es convertir una estructura profunda en una representación de significado.

Componente fonológico

Este componente se forma por un conjunto de reglas morfofonémicas que rigen la conversión de morfemas en fonemas. Así, por resumirlo de alguna manera, regulan la pronunciación de palabras y enunciados (5).

Además, en la teoría lingüística de Chomsky se entiende que todas las reglas que permiten la comprensión y producción del lenguaje son lógicas e inconscientes. Estas reglas determinarían, por ejemplo, que en inglés la combinación ig se pronuncie [ay] cuando precede a un final de palabra "nasal", como en el caso de sign [sayn].

En resumen: en los años 50, Chomsky propuso su teoría para explicar cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje hablado. Esta teoría postula que el habla materna se adquiere de forma automática y básicamente igual en todos los seres humanos. Así, la teoría lingüística de Chomsky se ha criticado por su falta de realismo, razón por la cual se ha tratado como una teoría algo polémica.
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La teoría lingüística de Noam Chomsky más importantes del lenguaje humano. Se trata de la gramática generativa. Descubre de qué trata.

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En este artículo Chomsky, discute muchos aspectos de la teoría lingüística. Plantea diferentes formas de explicar la adquisición, compresión y producción del lenguaje humano.

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Según las averiguaciones de Noam Chomsky, los chicos nacen con una capacidad congénita para el habla. Son capaces de aprender y asimilar construcciones comunicativas y lingüísticas. Debido a la Teoría de la Gramática Mundial, Chomsky planteó un nuevo paradigma en el desarrollo del lenguaje. Según sus postulados, todos los lenguajes que utilizamos los humanos poseen unas propiedades habituales en su propia composición.

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La teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky

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El lingüista estadounidense Noam Chomsky postuló la teoría del desarrollo del lenguaje basada en el concepto de Gramática Universal. Esta teoría dice que…

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En este artículo se cuestiona puntos primordiales de la teoría lingüística de Noam Chomsky, una de la más relevantes de describir la compra, comprensión y producción del lenguaje humano.

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Según Chomsky, la facultad del lenguaje no ha evolucionado desde el momento en que el primer hombre pudo articular la primera palabra. “Evolución implica cambio genético, y hay evidencia de que no hubo evolución en el lenguaje humano al menos durante los últimos 70 mil años”, señaló.

https://nexciencia.exactas.uba.ar/lenguaje-gramatica-generativa-evolucion-noam-chomsky

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La posición de Darwin explicando su teoría,permite ver cómo fue el desarrollo del lenguaje demostrando que la necesidades del ser humano tenían que ser llenada, en la que   buscaron una solución a través de los sonidos e imitaciones de los animales.

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Foro: ¿Estas de acuerdo con la teoría de Darwin para explicar la evolución del lenguaje?

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Foro: ¿Estas de acuerdo con la teoría de Darwin para explicar la evolución del lenguaje?

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Pues si, Estoy de acuerdo con algunas cosas planteadas en el blog, bueno y también en que la selección natural y la sexual tuvieron una gran influencia en lo que fue la evolución del lenguaje, si es correcto decir, que para que haya una evolución en la sociedad, tiene que haber una selección sexual, tiene que haber una especie por desarrollarse y en esa evolución también tiene que haber un rasgo o unos genes.

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1. ¿Por que comparamos con los cantos de los pájaros, y no el de otros animales?
2. ¿La Evolución del ser humano es la mas avanzada?

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Filogenia: Es una rama de la biología que se encarga de estudiar el origen y la evolución de los seres vivos.

Protolenguaje: Es aquella forma de comunicación basada en un sistema lingüístico que carece de la estructuras formales complejas que caracterizan las lenguas por ellos podríamos decir que es un sistema lingüístico incompleto.