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Espacio de diálogo semestral concertado por los docentes que lideran el PRAE para compartir sus experiencias y aprendizajes

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Estrategias de eduentretenimiento creadas por los docentes que lideran el PRAE y aplicadas en la ejecución del Plan Operativo

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Subproyectos del PRAE en ejecución y con guías de sistematización implementadas para que dichos proyectos no se afecten por el cambio de los docentes

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Los docentes no comparten sus experiencias exitosas o de aprendizaje en relación al PRAE

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Motivar a los docentes líderes del PRAE a crear espacios de diálogo que les permita compartir sus experiencias y aprendizajes

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Promover estrategias comunicativas y pedagógicas que le permitan a los docentes adaptar las actividades del Plan Operativo del PRAE a las condiciones de educación presencial o no presencial

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Desconocimiento de estrategias comunicativas y pedagógicas que le permitan a los docentes adaptar las actividades del Plan Operativo del PRAE a las condiciones de educación presencial o no presencial

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Los subproyectos no cuentan con guías metodológicas para su implementación y están desarticulados de la malla curricular

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Baja capacidad de los niños, niñas y jóvenes del PRAE para analizar y comprender los problemas, potencialidades y soluciones ambientales locales que puedan brindarse desde la Institución Educativa

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Procesos insuficientes de concertación interinstitucionales que contribuyan a la solución de problemáticas ambientales y por ende al desarrollo de los subproyectos del PRAE

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Los estudiantes tienen acceso limitado a internet, razón por la cual no se cuenta con virtualidad académica en la Institución Educativa San Francisco de Asís durante el tiempo que dure la declaratoria de emergencia sanitaria en el país.

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1.       Cuento con celular con cámara y grabador de voz en buen estado (sí – no)

2.       El celular es propio (sí – no)

3.       Tengo acceso a internet en casa (sí – no)

4.       Sé tomar fotografías (sí – no)

5.       Sé enviar notas de voz (sí – no)

6.       Sé grabar videos (sí – no)

7.       Uso mi celular para publicar contenido en redes sociales (sí – no)

8.       Tengo computador (sí – no)

9.       Sé editar fotos y videos en el celular o computador (sí – no)

10.   Me gusta crear contenido para redes sociales (sí – no)

- Qué tipo de redes sociales uso.....

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Lista de chequeo herramientas tecnológicas estudiantes PRAE (respuestas si o no)

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Lista de chequeo herramientas tecnológicas estudiantes PRAE (respuestas si o no)

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Creemos que podemos reunirnos con ellos en el colegio el 8 de abril.

(Preguntar: te gusta cantar, tocar algún instrumento musical, actuar, pintar, presentar, crear historias o tienes otro talento que creas nos puede ayudar en nuestra misión, de ser así compártenos a través de una foto, video o audio ese super talento).

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Perfil de los integrantes del colectivo

Hola, bienvenido al grupo ambiental, como no podemos encontrarnos de forma presencial queremos que a través de dibujos, audios, textos y videos nos cuentes quién eres y qué te gusta hacer, por eso te invitamos a realizar las siguientes actividades.

Para este primer ejercicio, necesitamos colores y una hoja de cuaderno o papel reciclable que tengas en casa, la idea es que hagas un dibujo en el que te representes (si quieres puedes describir tus cualidades personales), déjanos saber quién eres y cómo eres.

En la segunda actividad te invitamos a describir en un texto, audio o video ¿cómo está compuesto tu hogar y qué es lo que más te gusta hacer al lado de las personas con las que vives?. Cuéntanos detalles de tu familia, por ejemplo ¿las personas que viven contigo trabajan? ¿en qué lo hacen?, ¿Con quién compartes más tiempo?, entre otros detalles que quieras decirnos.

Ay, se me olvidaba ¿Cuándo debes pedir ayuda para tus tareas a quién recurres? Y por último no olvides contarnos si en casa realizan alguna acción ambiental, por ejemplo ¿saben reciclar? ¿tienen huerta?...

Está es la tercer actividad, estamos finalizando y nos encantaría conocer tu talento o tu pasión, cuéntanos qué te encanta hacer, por ejemplo ¿te gusta leer o escribir? ¿Te gusta hacer Tik Tok? ¿Memes? ¿Sabes manejar las redes sociales? ¿Cuáles son las que más usas? ¿te gusta cantar o componer?

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Agencia de publicidad. Ejercicio para los estudiantes del servicio social, grados Décimo y Once

Bienvenidos a la Agencia de publicidad de la Institución Educativa San Francisco de Asís, hoy ustedes serán los encargados de darle vida a un reto comunicativo.

Les iré contando de qué se trata.

¿Qué hace la agencia?

La misión de la agencia es crear productos llamativos, prácticos y llenos de contenido académico para que la comunidad educativa se enamore de su territorio y conserve los bienes naturales que los rodean.

¿Con qué profesionales cuenta la agencia?

Son tres perfiles

1. Copy, es el nombre que recibe quien crea los textos para publicar contenido en redes sociales o los títulos llamativos de las campañas

2. Diseñador, es el encargado de crear los artes para medios impresos y digitales.

3. Productor audiovisual, encargado de llevar las ideas a la vida real, se encarga de grabar y editar los videos.

Pero ¿por qué te estamos diciendo todo esto?

Queremos que tú hagas parte de esta agencia, así que te invito a escoger uno  de los perfiles profesionales descritos arriba. ¿Ya lo tienes? es tiempo de asumir la siguiente prueba:

Ahora que sabes que eres el Copy, diseñador o productor audiovisual de la agencia debes responder como el profesional y enviarnos el producto con el que contestarías la siguiente pregunta ¿Por qué es importante reciclar?

Gracias por participar y enviarnos tu propuesta, pronto nos comunicaremos contigo.

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Ejercicios con los estudiantes del servicios social 

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Ejercicios con los estudiantes del servicios social 

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Grados 10 y 11

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1.       Somos los profesores. Ejercicio para los integrantes del colectivo ambiental, grados sexto a once

Bienvenido a este juego, hoy quiero que juntos hagamos volar nuestra imaginación.

El grupo ambiental del colegio se acaba de conformar y por hoy, estamos encargados o encargadas de programar las campañas de educación que los integrantes del colectivo ambiental realizarán durante todo el año. Es decir, tu y yo debemos pensar, actuar y decidir como dos profesores que lideran este grupo.

Seguramente ya sabes que, en el colegio, somos muy buenos en el manejo de los residuos sólidos y orgánicos, por lo que te propongo que este sea el primer tema de capacitación, aprender a reciclar en casa, ahora es tu turno de decir un o varios temas, te invito a que en un audio o mensaje de texto me cuentes cuál es tu propuesta.

Profe, hacemos tremendo equipo. Gracias por tu compromiso.

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Ejercicios con los integrantes del colectivo 

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Ejercicios con los integrantes del colectivo 

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Grados sexto a 11

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(información importante)

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Actores sociales e institucionales del territorio articulados con el PRAE de la Institución Educativa San Francisco de Asís

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Proceso de formación ambiental promovidos por los docentes líderes del PRAE de la Institución Educativa San Francisco de Asís

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Estrategias de comunicación y educación usadas para fomentar la participación de los estudiantes en los procesos de formación ambiental de la Institución Educativa San Francisco de Asís

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Continuidad en los procesos de formación ambiental liderada por los docentes del PRAE

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Impulsar los subproyectos del PRAE suspendidos o con bajo nivel de ejecución debido al cambio de docentes que lideraban dichos procesos.

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Promover la continuidad de los procesos de formación ambiental liderados por los docentes que integran el PRAE de la Institución Educativa San Francisco de Asís, ubicada en el corregimiento de Arabia

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- Sensibilización
- Artesanías
- Celebración del día del reciclaje
- Capacitación reciclaje en casa

Depende de la presencialidad
- Acompañamiento a las subsedes.

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Boletín. Difusión Facebook o grupos de WhatsApp. Proceso a cargo de la docente.  (Visibilizar las acciones del PRAE)
- Reporte del concurso de recolección de los residuos
- Espacio para el grupo de observadores de Aves
- Pendiente por articular con estudiantes de servicio social

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- Sensibilización de la nueva  norma de separación de residuos
- Iniciar el ejercicio en casa
(En revisión se encuentra la posibilidad de comercialización del reciclaje - a través de recuperadores locales o de Pereira)

- Estímulos de estudiantes
- ¿Se puede coordinar la entrega de material de forma voluntaria?.

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Charla - sensibilización a los grupos

Crearán el contenido de las campañas

Celebración fechas ambientales (responsables)

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veedores de los procesos ambientales en cada salón (entrega de reportes)

Comparendo ambiental

Serán los distribuidores de las campañas

Revisión de posibilidad de charlas sincrónicas (Capacitación inicial colectivo y luego se profundiza)

Revisar la posibilidad de hacer investigación con los chicos del colectivo

Posibles temas de capacitación:
·         El agua como un bien preciado para la vida ¿cómo la cuidamos en nuestras veredas y en casa?

·         Huertas caseras, ¿quieres aprender hacerlas en casa?

·         Áreas protegidas cercanas

·         Promoción del consumo de productos locales

·        Grupo de observadores de aves (profe Juan Carlos

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Plan operativo propuesto por los profes (por sub proyectos)

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Niños, niñas y jóvenes integrantes del PRAE sin participación activa en los procesos de apropiación del conocimiento ambiental

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Bajo impacto del PRAE de la Institución Educativa San Francisco de Asís en la transformación cultural ambiental de su comunidad educativa y entorno cercano

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Subproyectos del PRAE suspendidos o con bajo nivel de ejecución debido al cambio de docentes que lideraban dichos procesos

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Pérdida de los procesos y espacios de participación y formación ambiental liderados por los docentes que Integran el Proyecto Ambiental Escolar en la Institución Educativa San Francisco de Asís.

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Falta de espacios de diálogo entre los docentes que lideran el PRAE para compartir sus experiencias, aprendizajes y promover el reconocimiento de los mismos