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Condicionamiento Clásico

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Oscar Alexander Cuellar Márquez
Everson Yovani Cruz Crespo
Marvin Eusebio Pineda Amaya
Elman Manuel Funes Maravilla
Josué Saul Peña Santos
Emerson Alexi Reyes Lovos

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Experimento de Pavlov - El perro y la campana

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-Adquisición
-Generalización
-Discriminación
-Extinción
-Recuperación espontánea

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El ser humano gracias a la teoría del condicionamiento clásico ha logrado crear diferentes mecanismos para obtener los objetivos que se propongan o persuadir a otras personas.

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Pávlov hizo posible que apareciese el conductismo, una importante corriente de la Psicología. Iván Petrovich Pávlov fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico; donde el condicionamiento clásico es aporte a un tipo de aprendizaje que tuvo una gran influencia en el conductismo, un enfoque sistemático en psicología surgido en el siglo XIX que asume que muchos comportamientos son producto de una asociación: reflejos producidos por una respuesta condicionada a ciertos estimulante es un tipo de aprendizaje que tuvo una gran influencia en el conductismo.

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El método que utiliza Iván Pávlov es el método Experimental porque utiliza el razonamiento y con el experimenta con los perros; basado en la ley de la contigüidad de Aristóteles. ya que durante el estudio del aparato digestivo canino notó que los animales salivaban al ser expuestos a estímulos asociados con la comida sin que fuera necesaria la presencia física de esta.

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1)     Aprendizaje asociativo.

2)     Si dos estímulos ocurren al mismo tiempo y de forma recurrente se asociará uno con el otro, creando inconscientemente un reflejo condicionado.

3)     Implica respuestas automáticas o reflejas.

4)     Fue una de las grandes bases del conductismo.

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Este autor ideó unos experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico. Los perros comenzaban a salivar no sólo cuando recibían la comida, sino también cuando la olían o cuando presentían la presencia del sujeto que solía traer el plato. Este hecho hizo reflexionar a Pávlov acerca de si esa salivación prematura anticipada estaba provocada tan sólo por la visión de la comida o si, por el contrario, cualquier estímulo, por ejemplo, el sonido de un diapasón o una luz, sería capaz de provocar la salivación, con tal de que fuera seguido con alguna frecuencia por la comida. De esta hipótesis surge el condicionamiento clásico.

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Ø  Se basa en comportamientos involuntarios: Pensamientos, emociones y sentimientos

Ø  Las respuestas del organismo están bajo el control del estimulo

Ø  El organismo desempeña un papel pasivo

Ø  Las respuestas involuntarias se producen antes que el proceso de condicionamiento

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Pávlov nació el 14 de septiembre en 1849. Riazán, Imperio Ruso

A sus 21 años, en 1870, ingresó a la Universidad de San Petersburgo en la sección de Historia Natural, luego a la Academia de Medicina y Cirugía, no con la intención de ser médico sino como un paso a seguir para obtener una cátedra de fisiología, la cual consiguió sólo 20 años más tarde.

Él también tuvo su revolución personal: quería ser sacerdote cuando era joven pero luego se entregó a los brazos de las nuevas ideas laicas de la ciencia.

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El condicionamiento clásico es un mecanismo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por el fisiólogo ruso Iván Pávlov. La forma más simple de condicionamiento clásico recuerda lo que Aristóteles llamaría la ley de contigüidad. En esencia, el filósofo dijo «Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente».

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El timbre del receso. En los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza de repetirse, los alumnos le asociarán a las sensaciones de libertad y reposo que experimentan en el recreo.

Los traumas emocionales. O vivencias traumáticas, asociados a un lugar específico, producirán a quien las sufrió una sensación desagradable cuando regrese al lugar de los hechos, por ejemplo, a un lugar doloroso de infancia.

Tocar algo caliente. A menudo es una experiencia que los niños aprenden muy rápidamente a evitar, asociando el dolor de la quemadura al objeto, por ejemplo, la hornilla encendida de la cocina.

La llegada del maestro al aula de clases. Estará precedida por sus pasos audibles. Al percibirlos, los alumnos volverán a sus pupitres y asumirán una conducta que han asociado ya a la presencia de la autoridad.

El llanto de un bebé. Es el mecanismo para llamar atención de la madre y recibir sus afectos o el alimento. Tarde o temprano el niño asociará el llanto con la presencia materna.