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# Encuentro previo entre docente co-formador y estudiante/residente antes de iniciar con la etapa de observación.

# Proponer y/o mantener la reunión de acuerdos entre equipos directivos y practicantes /residentes.

# Que el co-formador nos permita desempeñarnos dentro del aula como futuros docentes para ir construyendo el vínculo pedagógico con los estudiantes. Teniendo en cuenta que muchas veces en la etapa de ayudantía seguimos observando y no se nos da el lugar para "ayudar".

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ofrecer experiencias de vinculación a los estudiantes en grupos con características diversas, no cayendo siempre en agrupamientos ideales.

Afianzar la alfabetización inicial, favoreciendo prácticas efectivas en primer ciclo

Brindar herramientas en el acompañamiento de la formación disciplinar de los estudiantes

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-Que presenten buena disposición, que tomen iniciativa en las intervenciones de la dinámica de la sala.

-Que busquen estrategias para desarrollar el vínculo de confianza con los niños.

-Que tomen las sugerencias y aportes brindados por las seño.

-Mostrar flexibilidad y apertura a las nuevas propuestas que traen las estudiantes.

-Motivar a qué se animen a trabajar con soltura (cantar, bailar, jugar).

-Prestar una escucha atenta y un diálogo fluido en el que se puedan manifestar las ansiedades, inseguridades y alegrías.

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Una forma de ayudar es brindarles el espacio con confianza, estando siempre presente y dispuesta a colaborar en su formación para enriquecer la práctica.

Necesito ser empática, crear un buen vínculo, que sea una retroalimentación y buen diálogo, que resulte enriquecedor para todos, siempre en función de las necesidades del grupo.

Esc 67, Esc. 168, talleres municipales.

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Podemos ayudar:

Acompañando.

Guiando.

Orientando.

Brindando un espacio de intercambio para la reflexion.

Estableciendo un vínculo de confianza que le permita seguridad para llevar a cabo su práctica.

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Desde nuestro rol de co-formador podemos ayudar, en un primer momento brindando nuestro espacio a los estudiantes futuros docentes, como así también la guía, escucha, contención, presentación del contexto escolar,las dinámicas de trabajo, acuerdos, recursos disponibles, las barreras que se puedan presentar, los desafíos. Alojo, cobijo, contengo, doy seguridad, sostengo, pero también muetro,propongo actuaciones conjuntas...

¿Qué necesito?

Confianza, experiencia, acompañamiento desde el entorno formador, flexibilidad, acuerdos, comunicaciónconstante...

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-Podemos contribuir para mejorar la experiencia a traves de aceptar las sugerencias, opiniones y estar comprometidas con la enseñanza de los niños, llevando propuestas nuevas, llamativas, creativas siempre contribuyendo en su aprendizaje. -Desde nuestro lugar creemos necesarios el apoyo, el acompañamiento, respeto y las opiniones para poder avanzar y crecer en nuestra formación docente.

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-Podemos contribuir para mejorar la experiencia a traves de aceptar las sugerencias, opiniones y estar comprometidas con la enseñanza de los niños, llevando propuestas nuevas, llamativas, creativas siempre contribuyendo en su aprendizaje. -Desde nuestro lugar creemos necesarios el apoyo, el acompañamiento, respeto y las opiniones para poder avanzar y crecer en nuestra formación docente.

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Como practicantes creemos que sería de mucha ayuda ser transparentes en toda información posible, desde planificaciones, proyectos, recursos; anticiparnos a amenizar las prácticas.

Para ello se necesita tiempo, compromiso, voluntad y estar dispuesto siempre a resolver cualquier problema y/o situación que se presente.

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¿Cómo puedo ayudar? ¿Qué necesito?

Brindando una nueva mirada, estrategias, siendo responsable, mantener la confianza y el vínculo tanto con el formador como con el co-formador.

Tener predisposición a la hora de recibir las sugerencias y consejos.

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Cómo puedo ayudar desde mi rol de estudiante:

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Cómo puedo ayudar desde mi rol de estudiante:

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-Aportando y trabajando en una buena comunicación.

-Estar siempre dispuesto y abierto a sugerencias, modificaciones, probar cosas nuevas.

¿Qué necesito desde mi lugar?

-Acompañamiento, comunicación directa, confianza de parte del co-formador, sugerencias inmediatas, motivación, buen trato, mantener las formalidades, cumplir con los acuerdos establecidos.

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Somos estudiantes del profesorado de Educación Primaria. Consideramos que nuestro rol como practicante  y estudiante en formación,  consiste en tomar consideraciones de los docentes a cargo de practica III, del docente co-formador, del equipo institucional dependiente de cada practicante y principalmente desarrollar y obtener una buena experiencia mutua de aprendizaje entre practicante, alumnos y las demás partes que conforman estas instancias.

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Somos estudiantes del profesorado de Educación Primaria. Consideramos que nuestro rol como practicante  y estudiante en formación,  consiste en tomar consideraciones de los docentes a cargo de practica III, del docente co-formador, del equipo institucional dependiente de cada practicante y principalmente desarrollar y obtener una buena experiencia mutua de aprendizaje entre practicante, alumnos y las demás partes que conforman estas instancias.

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Estudiantes de 4to año del Profesorado de Educación Primaria. 

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Estudiantes de 4to año del Profesorado de Educación Primaria. 

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Planificar propuestas, acompañar a los estudiantes, aprender desde la experiencia y sobre todo del docente co-formador, crear vínculos pedagógicos afectivos.

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Nuestro Rol como Estudiantes en formación 

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Nuestro Rol como Estudiantes en formación 

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Como estudiantes de tercer año del Profesorado de Nivel Inicial, habiendo finalizado nuestras prácticas docentes cumpliendo el rol de practicantes, consideramos que nuestra función ha sido adquirir las herramientas brindadas por nuestros docentes formadores y co formadoras para prepararnos para nuestra práctica, ayudarnos, guiarnos y acompañarnos en este proceso. También brindar una enseñanza a los niños, establecer un vínculo con ellos, y dar lo mejor de nostras.

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Como co-formadoras, nuestro rol es recibir a los estudiantes brindándoles un espacio y herramientas donde puedan desarrollar la primer experiencia en su práctica docente.

Nuestra tarea es la de acompañar, guiar, intervenir, corregir y motivar al residente/practicante durante el período que se encuentra en el aula.

Esc. 67, Esc. 168, Talleres municipales.

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Nuestro rol como estudiantes del profesorado de Educación Primaria es formarnos para adquirir los conocimientos y herramientas necesarias para llevar a cabo el rol docente.

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Las coformadoras recibimos, ofrecemos espacio para que las practicantes puedan ensayar su futuro rol docente, orientando y acompañando su formación. Renovamos nuestra mirada sobre las infancias. Realizamos sugerencias sobre las acciones pedagógicas desde las planificaciones hasta su puesta en marcha.

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Las coformadoras recibimos, ofrecemos espacio para que las practicantes puedan ensayar su futuro rol docente, orientando y acompañando su formación. Renovamos nuestra mirada sobre las infancias. Realizamos sugerencias sobre las acciones pedagógicas desde las planificaciones hasta su puesta en marcha.

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Practicantes y Residentes del Instituto Superior María Grande D-228. Profesorado de Educación Inicial.

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Practicantes y Residentes del Instituto Superior María Grande D-228. Profesorado de Educación Inicial.

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-Enseñar y aprender.

-Llevar nuevas propuestas a las salas.

-Compartir y brindar espacios para los intercambios con los niños.

-Crear un vínculo.

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Nuestro rol como estudiantes de la carrera docente de nivel Inicial es; aprender, ser responsables, tener dedicación, ser constantes, siempre estar dispuestas a las sugerencias que nos brindan, y a los cambios que puedan surgir.

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Docentes de distintas instituciones co-formadoras queremos destacar el tiempo, dedicación, creatividad, disposición y entusiasmo que los/las estudiantes pusieron en sus prácticas, como también el buen vínculo que se dio entre todas las partes.

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Como formadores, nuestro rol consiste en acompañar la formación y la trayectoria de los estudiantes de forma integral. En relación a la especificidad de las disciplinas, la elaboración de las propuestas de enseñanza y la construcción del vínculo con los co formadores.

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Modelar

Guiar

Acompañar

Informar

Evaluar

Escuchar

Observar

Acortar teoría y práctica

Modelar

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Docente de la escuela N° 67: "Semana de Mayo" en mí rol de colaborar en la formación de los futuros docentes.

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Docente de la escuela N° 67: "Semana de Mayo" en mí rol de colaborar en la formación de los futuros docentes.

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Todos los días aprendemos algo nuevo y debemos ser humildes y no creer que sabemos todo.