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MC01: Lenguaje hablado, no le hacemos señas, nadie le hace seña, aquí.

MC01: Todo responde, tal vez no lo dice bien, pero si lo trata de decir, a veces cuando no puede me dice no puedo, si podes le digo yo, decílo, y  ya se lo digo así en silabas

MC01: Nosotros le hablamos, casi no le hacemos señas.

MC01: Señas, la verdad, no es que estemos en contra, si no que tratamos de no hacerlo para que ella se vaya acostumbrando al lenguaje oral.

MC01: Antes si lo usábamos mucho, algunas palabras que aprendimos en ISRI, de LESSA, hasta que ella ya fue captando y aprendiendo el lenguaje oral.

MC01: Pero para él para comunicarse con nosotros sigue usando señas y palabras.

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LP01: La verdad es que el aprendizaje está en el día a día, cada vez ella a expresándose más. La verdad es que si le sirven, son unos tips para uno para poder apoyar a la niña y poder seguir con terapias.

LP01: también uno va viendo que es lo que puede hacer para seguir apoyando a la niña.

LP01: A aveces no vemos la televisión pero nos ponemos ahí con ella a jugar y para poder implementar lo que nos recomienda Rebeca.

LP01: Ella esta aprendiendo y ya lo empieza a decir. Por ejemplo también lo femenino y masculino, ya empieza a decir el o la, lo estamos estudiando en la escuela y también los verbos, ahí nos ayuda también a reforzar.

LP01: ya  habla más

LP01: Habla bastante, todo, ya pronuncia, a veces me pongo a enseñarle el libro Victoria, le gusta que le enseñe, aunque sea algo aburrida pero sí le gusta, le recorto palabras, le digo que me las ponga ahí la misma letra.

LP01: ahora lo hemos notado un poco más suelto, está diciendo más palabras.

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DM: se me ha hecho difícil hacerlo cómo indica ahí. Paso bien ocupada con las tareas de la niña, de la escuela, entonces si hacemos algunas actividades que pone Rebeca ahí, yo le he tomado video y le mandado el video. Pero el 100% no lo hemos desarrollado, por lo mismo que no hemos tenido tiempo.

DM: hemos tenido que empezar a trabajar, yo he empezado en junio, empezamos a trabajar, siempre desde acá de casa, y se me ha complicado bastante porque tengo el trabajo aquí en casa, y tengo el quehacer aquí en casa y tengo las actividades de la niña de la escuela

DM: Más que todo, como ahí pone también los objetivos, pero no se ha logrado el objetivo porque en la última que ella me envió decía que ella debía de hacerlo de forma espontánea la estructura.

DM: Ella lo expresa así espontaneo pero no así tan bien dicho, eso todavía no lo puede hacer, pero a eso vamos.

DM: cuando yo le tomo video, no es espontáneo lo que ella hace, no es espontaneo por que la niña me dice “no, ahorita no, espérate” y vuelve a intentarlo pero es más dramatizado.

DM: no me ha quedado tiempo de desarrollarla.

DM: Por videollamada no se puede usted, la señal es bien mala.

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SAL: Me gustaría que de vez en cuando nos hiciera videollamada con Rebeca, que ella pueda comunicarse con Rebeca, ella es bien suelta con Rebeca y Rebeca le da mucha confianza.

SAL: me gustaría que la pueda evaluar de esa forma, que vea como va avanzando. Porque pasa algo, cuando yo le tomo video, no es espontáneo lo que ella hace, no es espontaneo por que la niña me dice “no, ahorita no, espérate” y vuelve a intentarlo pero es más dramatizado.

SAL: me haría muy bien que después de enviarnos ella el reporte, darnos una fecha específica cuando va a hacer las preguntas, la evaluación con una videollamada para ver como la niña lo capto, si lo hizo, como llevándole el control.

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EN: a niña se estresa de estar solo encerrada y quisiéramos ir a dar una vuelta al parque, pero por lo mismo del miedo,

EN: si uno va a la tienda, si no lleva mascarilla, si no va protegido, no lo quieren atender.

EN: extraña su escuela

EN: A veces si esta de mal genio, de mal humor, la verdad es que ella se aburre de estar aquí en casa sin poder jugar con alguien más, con otras niñas.

EN: en este tiempo se ha hecho más enojada.

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EF: Es bien difícil manejar la situación.

EF: estamos con estrés, un poco de miedo por el virus.

EF: el trabajo acá en casa es bien difícil estar trabajando con ella

EF: uno no ha estudiado para maestro y los temas que se abordan en la escuela, desde las materias, hay que explicarle y está un poquito complicado eso.

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EC: en la cuestión económica, tuvimos que cerrar el negocio,

EC: hemos tenido cerrado, pagar planilla y sin haber laborado, pues también los empleados necesitan llevar el pan de cada día a su casa y no poderles ayudar más porque no tenemos lo económico, si no se vende pues no hay dinero, no hay ingreso, es ahí donde se nos ha dificultado.

EC: El estrés de estar encerrado, la verdad que si afecta, mas la falta de dinero y trabajo.

EC: yo preocupada porque el dinero se acaba, si, como vendo pupusas y ahorita  estoy un poco mal de salud, no he estado haciendo. Me dicen que como que tengo síntomas del covid, pero a saber usted

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AUCA: Rebeca siempre nos ha estado apoyando, ella nos ha mandado instructivos sobre cómo seguir apoyando a la niña con su lenguaje y que pueda participar en actividades aquí en casa.

AUCA: Si, la verdad es que si, está interesante, porque le explican los objetivos y que es lo que se espera y uno lo va haciendo, sabe que es para bien y que le va a ayudar a la niña.

AUCA: Rebeca siempre ha estado en contacto con nosotros, nos hemos estado escribiéndonos y enviando los reportes,

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AC: Algunas de las actividades que les han enviado han sido hacer un video, hacer alguna actividad y conversar respecto a esa actividad. Más que todo fomentar el dialogo

AC: o he leído el instructivo, y de repente se me presenta la situación y yo la he realizado en ese momento. Por ejemplo, Rebeca nos decía que ella hiciera un dibujo y luego hablar de ese dibujo, expresar qué es lo que dibujó, que es lo que le gustó.

AC: Pues la verdad guiándome que es lo que dice ahí, que es lo que debemos hacer, lo que ella recomienda y uno lo hace, de acuerdo a lo que ella ha mandado.

AC: he hecho lo que ella me dice.

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Modalidad de comunicación en casa y logros pedagógicos.

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Logros comunicativos pedagógicos
Logros en la comunicación oral

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Dificultades para la mediación por contexto emocional por confinamiento