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Propuesta del Parcial Integrador - Parte Individual

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Estructuran el curriculum en sus diferentes niveles de diseño (jurisdiccional, institucional y aula)

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Objetivos: ¿Para qué enseñar?

Contenidos: ¿Qué enseñar?

Metodología: ¿Cómo enseñar?

Evaluación: ¿Qué evaluar?

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Para organizar el tiempo hay tres momentos

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Para organizar el tiempo hay tres momentos

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Axiomas básicos que regulan la comunicación humana: 

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Axiomas básicos que regulan la comunicación humana: 

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No se puede no comunicar.

Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro de relaciones, donde el ultimo condiciona al primero, siendo una meta comunicación.

La naturaleza de una relación esta condicionada por la puntuación de las secuencias de comunicación entre los comunicantes.

La comunicación humana se sirve de modalidades digitales y analógicas.

Los procesos humanos comunicativos son simétricos o complementarios.

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Multidimensionalidad: porque las tareas que se realizan dentro del aula son, a veces, variadas, sucesivas, simultaneas y numerosas.

Simultaneidad: dada por la diversidad de elementos que requieren atención selectiva a demandas que se dan a la vez.

Inmediatez: porque solo pueden ser previstas a grandes rasgos las demandas del ambiente.

Impredecible: al ser diversos los factores que condicionan la vida en el aula.

Historia: porque son practicas que se prolongan en el tiempo.

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La clase escolar es un conjunto de personas que son alumnos en un determinado grado dentro de una institución educativa.

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Ambas didácticas se necesitan y son complementarias

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Ambas didácticas se necesitan y son complementarias

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Avalan un sesgo cientificista difícil de balancear. Pierden la perspectiva amplia de formar de un proyecto social mas amplio

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Avalan un sesgo cientificista difícil de balancear. Pierden la perspectiva amplia de formar de un proyecto social mas amplio

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La didáctica dividida en forma desproporcionada, se refleja en el sin numero de didácticas especificas

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La didáctica dividida en forma desproporcionada, se refleja en el sin numero de didácticas especificas

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Edit Litwin que sostiene que las practicas de la enseñanza adquieren su significado según en el contexto socio - histórico en el que se inscriben

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Edit Litwin que sostiene que las practicas de la enseñanza adquieren su significado según en el contexto socio - histórico en el que se inscriben

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Contenidos Básicos Comunes (CBC).

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP).

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Magda Soares: el objeto de estudio de la didáctica es el aula

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Magda Soares: el objeto de estudio de la didáctica es el aula

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Tema de estudio no enseñado, o que siendo parte del curriculum no tienen aplicabilidad ni utilidad aparente

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- MODELO TRADICIONAL
- LA ESCUELA NUEVA SIXX (1850) DEWEY KIELRPATRICK DECROLY
- MODELO TECNOLOGICO SXX (1950 - 1970)

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Son aquellos aprendizajes que no se encuentran en la propuesta oficial

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Es la propuesta oficial y escrita en documentos curriculares.

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Surge "El TALLER" como una nueva forma de organizar la clase. Es un aporte de la Psicología

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Es un conjunto de relaciones y practicas educativas que acontecen en los espacios educativos

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Tenemos los modelos didácticos

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EVOLUCION EPISTEMOLOGICA DE LA  DIDACTICA 

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EVOLUCION EPISTEMOLOGICA DE LA  DIDACTICA 

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conocimientos

valores

costumbres

creencias

hábitos