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"Hommage à Samuel Paty" par Yemaya Blanca

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"Hommage à Samuel Paty" par Yemaya Blanca

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"Hommage à Samuel Paty" par les époux Chomienne

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"Hommage à Samuel Paty" par les époux Chomienne

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Rachid Benzine

Un an après l'assassinat de Samuel Paty, l'enquête implique informateurs, complices et soutiens idéologiques (par Christophe Ayad)

Pierre Desproges

Abdellatif Laâbi

Karim Akouche

La liberté d'expression

graffiti d'Alexamenos (entre le I° et le III°s) : caricature d'un chrétien

Assasinat de Samuel Paty : les faits

La liberté d'expression suppose la liberté de la presse, la liberté d'association, la liberté de réunion, la liberté de manifestation.

Des textes pour réfléchir

La laîcité expliquée en vidéo.

Laïcité

Mort assassiné le 16 octobre 2020.

Il a été tué parce qu'il faisait son travail !

Peut-on rire de tout ?

Hommage à Samuel Paty et Dominique Bernard

Les investigateurs

Christophe Ayad, journal du 14 octobre 2021

On peut considérer qu'ils sont au nombre de trois. La jeune fille qui a fait un récit fallacieux du cours de Samuel Paty. Son père, Brahim Chnina, qui a diffusé deux vidéos et plusieurs posts sur Facebook contre M. Paty traité de " voyou ". Il a aussi diffusé ses vidéos à sa longue liste de contacts sur WhatsApp, alertant ainsi l'activiste Abdelhakim Sefrioui, qui a réalisé une vidéo de protestation sur YouTube.La fille de M. Chnina, dont les parents sont séparés, vit aujourd'hui sous contrôle judiciaire hors du département des Yvelines. Elle est mise en examen pour " dénonciation calomnieuse ", ce qui est assez surprenant étant donné la prépondérance du rôle qu'elle a joué. Son récit mensonger est à la base de toute l'affaire. Le Parisien a révélé que la jeune fille avait avoué avoir menti lors de sa garde à vue : elle n'a pas assisté au cours de Samuel Paty dont elle a donné un récit fallacieux -

Autre particularité du dossier, confié au Parquet national antiterroriste, la présence de nombreux mineurs, qui représentent plus d'un tiers des mis en examen. Alors qu'on est encore loin d'une clôture de l'instruction et d'un procès, qui n'interviendra pas avant deux voire trois ans, la question se pose déjà de la forme qu'il va prendre. En effet, les mineurs ne pourront être jugés séparément étant donné leur rôle essentiel dans le dossier. On se dirigerait donc vers un procès à huis clos, ce qui se révélerait particulièrement pénible pour les parties civiles et frustrant du point de vue de l'information du public. " La famille de Samuel Paty espère beaucoup de cette enquête. Elle a la volonté de comprendre de manière exhaustive l'engrenage qui a mené à sa mort ", estime Me Le Roy.A ce jour, seize personnes ont été mises en examen, la plupart pour " complicité d'assassinat terroriste " ou pour " association de malfaiteurs terroriste criminelle ". On peut les ranger en quatre catégories.

Un an après l'assassinat de Samuel Paty, l'enquête implique informateurs, complices et soutiens idéologiques

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" C'est un dossier inédit du fait de la richesse de ses problématiques et des questions qu'il soulève. Il touche à la laïcité, à l'école, à la parentalité, à la circulation de l'information sur les réseaux sociaux ", résume Virginie Le Roy, l'avocate de la famille Paty. Ce qui est aussi inédit est l'aller-retour permanent opéré par les enquêteurs entre mondes réel et virtuel. Les échanges sur les réseaux sociaux, dont toutes les traces et la teneur n'ont pas encore pu être mises au jour, sont suivis d'actions et de conséquences. Loin d'être le fruit d'une pure initiative individuelle, l'assassinat de Samuel Paty implique tout un réseau d'informateurs, de complices logistiques et de soutiens idéologiques.

C'est un crime hors norme. Hors norme par son horreur, par l'onde de choc politique, sociale et morale qu'il a suscitée dans la société française, mais aussi hors norme à cause de l'enquête en cours pour retracer le déroulé des faits et démêler l'écheveau des responsabilités. L'assassinat de Samuel Paty, 47 ans, le 16 octobre 2020, suivi d'une décapitation par Abdouallakh Anzorov, un réfugié tchétchène de 18 ans, près de son collège de Conflans-Sainte-Honorine (Yvelines) est d'une simplicité aussi brutale qu'apparente. Et pourtant, la reconstitution du chemin qui a conduit le jeune terroriste au professeur d'histoire-géographie est d'une grande complexité.

les choix du parquet. " Les investigations n'ont pas réussi à prouver qu'Anzarov a visionné la vidéo de Sefrioui dans laquelle le nom de Paty n'est pas prononcé mais le collège désigné. Pour Me Le Roy, qui représente la famille Paty, " qu'Anzorov ait vu la vidéo ou pas ne fait pas de différence. Je n'oublie pas que sa première réaction, à l'annonce de la mort de Samuel Paty, est de demander à sa compagne d'effacer la vidéo de YouTube. Ni que la manière dont la vidéo est montée et titrée reprend l'argumentaire du message de menace d'Al-Qaïda [en septembre 2020 après la republication des caricatures par Charlie Hebdo ] à la France. "Me Arfi a déposé deux recours en nullité auprès de la Cour de cassation, dont l'un pour non-présence de l'avocat désigné par M. Sefrioui lors de sa garde à vue. Le premier a été rejeté, le second renvoyé à la tenue du procès, autant dire dans longtemps. L'avocate, rejointe récemment par Mes Ouadie Elhamamouchi et Sefen Guez Guez, qui avaient officié dans les

Title. Ut wisi enim adnostrud exerci tation

dossiers du CCIF et de BarakaCity, fait également remarquer que " l'amendement Samuel Paty " (article 18) de la loi " confortant les principes de la République " punit de trois ans de prison et de 45 000 euros d'amende ceux qui mettent en danger la vie d'autrui par la diffusion d'informations personnelles. C'est bien moins que ce qu'encourt aujourd'hui M. Sefrioui, qui a été " fiché S " pour son virulent militantisme pro-Hamas en 2014.

Il affirme aujourd'hui avoir été induit en erreur par le récit de sa fille. " Il est dans une posture victimaire et infantile. Il n'assume rien ", fustige Me Le Roy. D'autant que M. Chnina, qui a été en contact direct avec Anzorov sans qu'on sache exactement la teneur de leurs échanges, aurait dû être au courant de l'absence de sa fille, celle-ci avait fait signer son renvoi pour deux jours par sa mère. Son avocat, joint par Le Monde, n'a pas donné suite. Le cas d'Abdelhakim Sefrioui, militant propalestinien de 62 ans, est le plus délicat. Mis en examen lui aussi pour " complicité ", il est en détention à l'isolement. Son fils le décrit comme " un homme fatigué moralement et physiquement, victime lui aussi d'un drame causé par un inconnu, un fou surgi de nulle part ". En termes plus juridiques, son avocate, Elise Arfi, dénonce une " redéfinition totale de la notion de complicité " : " M. Sefrioui n'a jamais vu, jamais parlé, jamais écrit, jamais été en contact avec Anzorov. Je ne comprends pas

Les complices logistiques

dans lequel M. Paty aurait discriminé les musulmans en leur demandant de quitter la classe - à son père en se fondant sur le récit de camarades de classe ayant assisté au cours la veille. Un tel mensonge, réitéré à plusieurs reprises y compris lors du dépôt de plainte pour diffusion d'images pédopornographiques contre Samuel Paty par son père, était destiné à masquer son renvoi par le collège pour absentéisme et mauvaise conduite. " La révélation de son mensonge est soulageante car elle permet d'avancer dans l'enquête. Mais elle ne change rien au fond de l'affaire ", estime Me Le Roy. Joint par Le Monde, l'avocat de la jeune fille n'a pas souhaité s'exprimer.M. Chnina, mis en examen pour " complicité d'assassinat terroriste ", est en détention provisoire depuis son interpellation.

les choix du parquet. " Les investigations n'ont pas réussi à prouver qu'Anzarov a visionné la vidéo de Sefrioui dans laquelle le nom de Paty n'est pas prononcé mais le collège désigné. Pour Me Le Roy, qui représente la famille Paty, " qu'Anzorov ait vu la vidéo ou pas ne fait pas de différence. Je n'oublie pas que sa première réaction, à l'annonce de la mort de Samuel Paty, est de demander à sa compagne d'effacer la vidéo de YouTube. Ni que la manière dont la vidéo est montée et titrée reprend l'argumentaire du message de menace d'Al-Qaïda [en septembre 2020 après la republication des caricatures par Charlie Hebdo ] à la France. "Me Arfi a déposé deux recours en nullité auprès de la Cour de cassation, dont l'un pour non-présence de l'avocat désigné par M. Sefrioui lors de sa garde à vue. Le premier a été rejeté, le second renvoyé à la tenue du procès, autant dire dans longtemps. L'avocate, rejointe récemment par Mes Ouadie Elhamamouchi et Sefen Guez Guez, qui avaient officié dans les

Title. Ut wisi enim adnostrud exerci tation

dossiers du CCIF et de BarakaCity, fait également remarquer que " l'amendement Samuel Paty " (article 18) de la loi " confortant les principes de la République " punit de trois ans de prison et de 45 000 euros d'amende ceux qui mettent en danger la vie d'autrui par la diffusion d'informations personnelles. C'est bien moins que ce qu'encourt aujourd'hui M. Sefrioui, qui a été " fiché S " pour son virulent militantisme pro-Hamas en 2014.

Il affirme aujourd'hui avoir été induit en erreur par le récit de sa fille. " Il est dans une posture victimaire et infantile. Il n'assume rien ", fustige Me Le Roy. D'autant que M. Chnina, qui a été en contact direct avec Anzorov sans qu'on sache exactement la teneur de leurs échanges, aurait dû être au courant de l'absence de sa fille, celle-ci avait fait signer son renvoi pour deux jours par sa mère. Son avocat, joint par Le Monde, n'a pas donné suite. Le cas d'Abdelhakim Sefrioui, militant propalestinien de 62 ans, est le plus délicat. Mis en examen lui aussi pour " complicité ", il est en détention à l'isolement. Son fils le décrit comme " un homme fatigué moralement et physiquement, victime lui aussi d'un drame causé par un inconnu, un fou surgi de nulle part ". En termes plus juridiques, son avocate, Elise Arfi, dénonce une " redéfinition totale de la notion de complicité " : " M. Sefrioui n'a jamais vu, jamais parlé, jamais écrit, jamais été en contact avec Anzorov. Je ne comprends pas

Les complices logistiques

dans lequel M. Paty aurait discriminé les musulmans en leur demandant de quitter la classe - à son père en se fondant sur le récit de camarades de classe ayant assisté au cours la veille. Un tel mensonge, réitéré à plusieurs reprises y compris lors du dépôt de plainte pour diffusion d'images pédopornographiques contre Samuel Paty par son père, était destiné à masquer son renvoi par le collège pour absentéisme et mauvaise conduite. " La révélation de son mensonge est soulageante car elle permet d'avancer dans l'enquête. Mais elle ne change rien au fond de l'affaire ", estime Me Le Roy. Joint par Le Monde, l'avocat de la jeune fille n'a pas souhaité s'exprimer.M. Chnina, mis en examen pour " complicité d'assassinat terroriste ", est en détention provisoire depuis son interpellation.

Les complices sur les réseaux sociaux

Les collégiens

Dans leur cas, ce n'est pas la qualification de complicité qui a été employée par le juge d'instruction antiterroriste mais celle d'" association de malfaiteurs terroriste criminelle ". Ils sont des complices idéologiques et numériques. Ils ont approuvé ou encouragé son projet d'assassinat, ou alors ont conforté son idéologie djihadiste en échangeant des vidéos de décapitation ou des informations. Abdouallakh Anzorov avait en effet de nombreuses discussions en ligne sur Twitter, Instagram et Snapchat. " Son cercle de fréquentations numériques fonctionnait comme un entonnoir, explique une source proche de l'enquête. Tout en bas de l'entonnoir se trouvent les plus radicaux. " Ceux à qui il a envoyé sa vidéo de revendication avec la tête de Samuel Paty." L'enquête sur les réseaux sociaux offre une cartographie glaçante de ce qui se passe sur les réseaux sociaux ", estime Me Virginie Le Roy. Les six personnes mises en examen comptent deux mineurs, dont une fille. Quatre des mis en examen sont tchétchènes, confirmant ainsi les inquiétudes des services de renseignement sur la radicalité d'une partie de cette communauté.Ce n'est que récemment que les enquêteurs ont mis la main sur le chaînon manquant entre Anzorov et la vidéo de Brahim Chnina. C'est une internaute âgée de 33 ans vivant à Nîmes connue sous le pseudo de " Cicatrice sucrée ", mise en examen en juin mais laissée en liberté, qui a posté la vidéo Facebook sur son compte Twitter, attirant ainsi l'attention d'Anzorov sur Samuel Paty. Le mari de cette femme convertie à l'islam est en prison où il purge une peine de quinze ans pour " association de malfaiteurs terroriste ".Enfin, l'enquête a mis au jour des échanges sur Instagram entre Abdouallakh Anzorov et au moins deux djihadistes russophones installés dans la bande d'Idlib, en Syrie, selon Le Parisien et Libération. Le premier pour lui demander, un mois avant l'attentat, de se renseigner sur le djihad et la possibilité d'émigrer en Syrie. Le second, semble-t-il un Tadjik surnommé " Faruq Shami " (Farrukh Fayzimatov de son vrai nom), pour lui envoyer sa revendication après l'attentat. Les deux semblent appartenir à Hayat Tahrir Al-Cham, un mouvement djihadiste proche d'Al-Qaida, qui a démenti toute implication.

Les complices logistiques

C'est l'un des aspects les plus sordides de cette affaire. Cinq élèves du collège du Bois-d'Aulne ont été mis en examen pour " complicité d'assassinat terroriste ". Ils ont désigné Samuel Paty à Abdouallakh Anzorov qui leur avait promis en échange une somme d'argent (de 300 à 350 euros). Les interrogatoires ont révélé qu'Anzarov avait donné à celui qui s'est présenté comme le chef du groupe une avance de 150 euros. D'après leur récit, trois élèves ont attendu avec Anzorov, cachés derrière une voiture, et deux autres se sont postés devant le collège pour faire le guet.Selon les informations du Monde, les investigations ont également révélé que le terroriste a eu une conversation téléphonique avec la jeune fille à l'origine du drame, appelée par l'un des cinq collégiens, pour lui confirmer son récit.Les cinq mineurs, tous des garçons (dont deux sont musulmans), ont dû quitter le département et ont interdiction de se rendre à Conflans-Sainte-Honorine ainsi que d'entrer en contact avec les autres mis en examen. Ils ont été placés ou vivent chez des membres de leur famille et sont astreints à un suivi sociojudiciaire.

La famille Anzorov, mise hors de cause par les enquêteurs malgré les soupçons de plusieurs observateurs, a quitté la France pour retourner vivre en Tchétchénie. Deux complices logistiques sont mis en examen pour " complicité ", l'un tchétchène et l'autre franco-tunisien. Ils ont accompagné Anzorov à Rouen pour acheter le couteau qui a servi à l'assassinat et à la décapitation. Le lendemain, Anzorov retourne à Rouen avec le Franco-Tunisien pour acheter deux airsofts avec de l'argent donné par le Tchétchène. Ces fusils non létaux tirent des billes de plomb dont on a retrouvé l'une d'entre elles dans le corps de Samuel Paty.Le Franco-Tunisien a également conduit Anzorov en voiture à Conflans-Sainte-Honorine d'abord à une mauvaise adresse puis, après avoir été rappelé par le futur tueur, devant le collège du Bois-d'Aulne.

Tout commentaire peut être jugé

Responsables de ses actes : pour réfléchir sur le rôle de 3 adolescents

Jean Castex a annoncé que " 56 visites domiciliaires " avaient été effectuées après l'assassinat d'un enseignant la semaine passée et que 27 interpellations avaient eu lieu après des signalements de contenus en ligne, vendredi à l'issue d'un Conseil de défense à l'Élysée.

Des mots à maîtriser

Fraternité

Egalité

Liberté

Athéisme,Agnosticisme

Valeurs de la République

Religion, Croyance

Liberté de conscience

Blasphème

Tolérance

Caricature

Liberté d'expression

Laïcité

Charte de la laïcité à l'école

La Laïcité est un principe constitution-nel qui pose et organise l'égalité de traitrement de toutes les options spirituelles, leur liberté d'expression et leur coexistence dans le respect de la loi et du droit.

Qu'est-ce quela laïcité ?

Exposition virtuelle de la BNF sur la laïcité

Du côté de l'histoire: comment la laïcité s'est imposée en France ?

Mieux comprendre la laïcité et ses piliers (4'33)

Quelques dates

Des lois

Où s'arrête la liberté d'expression?

C'est le fait d'avoir le droit de communiquer une opinion, des idées en la ou les diffusant et notamment en la ou les publiant. Elle ne peut être exercée que si la liberté d'opinion, de pensée existe.

Qu'est-ce que la liberté d'expression ?

Title 1

Caricature : une liberté non négociable (5 minutes)

L'histoire de la caricature (BNF)

L'objectif de la caricature peut être de faire rire, de se moquer mais aussi de faire réagir, réfléchir, d'interroger.

C'est un portrait en charge, le plus souvent schématique, dessiné ou peint, mettant exagérément l'accent, dans une intention plaisante ou satirique, sur un trait jugé caractéristique du sujet.

La caricature

Title 1

t'adorer dans un jargon formé d'une ancienne langue, ou dans un jargon plus nouveau ; que ceux dont l'habit est teint en rouge ou en violet, qui dominent sur une petite parcelle d'un petit tas de boue de ce monde, et qui possèdent quelques fragments arrondis d'un certain métal, jouissent sans orgueil de ce qu'ils appellent grandeur et richesse, et que les autres les voient sans envie : car tu sais qu'il n'y a dans ces vanités ni envier, ni de quoi s'enorgueillir. Puissent tous les hommes se souvenir qu'ils sont frères ! Qu'ils aient en horreur la tyrannie exercée sur les âmes, comme ils ont en exécration le brigandage qui ravit par la force le fruit du travail et de l'industrie paisible ! Si les fléaux de la guerre sont inévitables, ne nous haïssons pas, ne nous déchirons pas les uns les autres dans le sein de la paix, et employons l'instant de notre existence à bénir également en mille langages divers, depuis Siam jusqu'à la Californie, ta bonté qui nous a donné cet instant.

Prière à Dieu Ce n'est donc plus aux hommes que je m'adresse ; c'est à toi, Dieu de tous les êtres, de tous les mondes et de tous les temps : s'il est permis à de faibles créatures perdues dans l'immensité, et imperceptibles au reste de l'univers, d'oser te demander quelque chose, à toi qui a tout donné, à toi dont les décrets sont immuables comme éternels, daigne regarder en pitié les erreurs attachées à notre nature ; que ces erreurs ne fassent point nos calamités. Tu ne nous as point donné un cœur pour nous haïr, et des mains pour nous égorger ; fais que nous nous aidions mutuellement à supporter le fardeau d'une vie pénible et passagère ; que les petites différences entre les vêtements qui couvrent nos débiles corps, entre tous nos langages insuffisants, entre tous nos usages ridicules, entre toutes nos lois imparfaites, entre toutes nos opinions insensées, entre toutes nos conditions si disproportionnées à nos yeux, et si égales devant toi ; que toutes ces petites nuances qui distinguent les atomes appelés hommes ne soient pas des signaux de haine et de persécution ; que ceux qui allument des cierges en plein midi pour te célébrer supportent ceux qui se contentent de la lumière de ton soleil ; que ceux qui couvrent leur robe d'une toile blanche pour dire qu'il faut t'aimer ne détestent pas ceux qui disent la même chose sous un manteau de laine noire ; qu'il soit égal de

Charte de la laïcité à l'école

Voltaire, Traité sur la Tolérance, 1763

Jean Jaurès, Lettre aux instituteurs

Le prof qui a changé ma vie : témoignages.

Correspondance entre Albert Camus et son instituteur, M. Germain(4'12)

Charte de la laïcité à l'école

Lexique à maîtriser registres de la critique et du comique

épidictique ?

héroï-comique ?

caricature ?

polémique ?

burlesque ?

grotesque ?

absurde ?

pastiche ?

parodie ?

satire ?

Pierre Desproges, "Lettre à Dieu"

Abdellatif Laâbi, "J'atteste" (le 10 janvier 2015)

J'attesteJ'atteste qu'il n'y a d'être humainQue Celui dont le coeur tremble d'amourpour tous ses frères en humanitéCelui qui désire ardemmentplus pour eux que pour lui-mêmeliberté, paix, dignitéCelui qui considère que la Vieest encore plus sacréeque ses croyances et ses divinitésJ'atteste qu'il n'y a d'Être humainque Celui qui combat sans relâchela Haine en lui et autour de luiCelui qui,dès qu'il ouvre les yeux au matin,se pose la question :Que vais-je faire aujourd'huipour ne pas perdre ma qualité et ma fiertéd'être homme ?

Karim Akouche, "Arrête de m'appeler frère "

Magyd Cherfi (Zebda), "La trahison" (22 octobre , 22h17)

m'adopte car hors du sanctuaire me sentais comme un fantôme privé de lumière, presque un demi-orphelin à qui il manquait deux de ses quatre parents. Privé de cette attention supplémentaire, me sentais vivre dans un cachot putride, comme privé d'une pièce aux larges baies vitrées. Dans cette école, en échange de leur bienveillance je rassemblais tout ce qui me contenait " d'intelligent ". Jamais ma mère ne m'a vu chez elle aussi docile ou attentif et dieu sait (si j'ose dire) qu'elle sacrifia tout pour que je réussisse, qu'elle ruina jusqu'à épuisement toutes ses réserves de mère. Elle aussi chérissait cette école et trouvait ahurissant que les détenteurs de tous les savoirs ne portent pas la main sur moi quand je faiblissais. Ça la sidérait qu'on ait pas cours à Pâques, Noël, juin et juillet. Sans cette école que l'on dit gratuite, laïque et obligatoire la vie lui serait apparue insensée. Quant à moi je l'avoue, je me suis plus aimé en élève qu'en enfant de la rue car à dix sept heures sur le trottoir d'en face j'entendais : " rentre chez toi bougnoule ! " À l'aune de tous ces défis nouveaux, je dis que cette école existe encore et elle raconte toujours l'histoire des hommes, offre encore une famille, une terre, des valeurs et enfin notre libre arbitre. Alors je peux le dire, moi Magyd jamais j'aurai tendu mon doigt à un salaud pour désigner comme victime mon prof d'histoire-géo.

J'ai été d'une école où on aimait ses profs, où après être passé dans une classe supérieure on passait leur rendre visite, ça épinglait un orgueil de moineau sur nos maigres poitrines. J'ai été d'une école où le nom de " prof " faisait tinter la rétine et briller l'envie d'en être. Moi j'allais à l'école comme on se blottit dans un nid attendant la becquée quotidienne. J'étais ce privilégié-là, cet engourdi docile aussi. Je guettais l'attention qu'on allait me porter, la parole qu'on allait me donner, la note aussi. C'était une école où j'oubliais que j'étais arabe, pauvre et frustre. Elle me protégeait de la méchanceté du monde, un monde dur qui voulait pas de mes parents. Elle me sortait de l'obscurité dans laquelle ils pataugeaient. J'étais d'une école où je n'avais plus d'origine mais l'espoir d'en trouver une sans frontière ni couleur ni rang social, où les professeurs ressemblaient à des parents. Les uns les autres se passaient le relais, sûrs de divulguer un même message empreint du respect le plus strict. Les quatre se souciaient qu'on s'intéresse, nous existions comme un prolongement d'eux-mêmes. J'étais d'une école qui admirait ses profs et je rêvais moi de les accompagner au-delà des heures de scolarité indues tout ça pour m'infuser du plaisir qu'ils avaient à nous avoir comme élèves. Me rappelle, je voulais même qu'on

Dans un dialogue épistolaire fictif entre un père et sa fille partie faire le djihad, l'auteur, de confession musulmane, s'interroge sur les motivations qui poussent des jeunes gens à tuer au nom de Dieu.Enregistrement radiophonique d'une heure, à écouterAvec : Charles Berling et Lou de LaâgeMusique : Yamen MartiniRéalisation : Cédric AussirEn coproduction avec le Théâtre de Liège et enregistré au festival d'Avignon en Juillet 2017

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Rachid Benzine Un an après l'assassinat de Samuel Paty, l'enquête implique informateurs, complices et soutiens idéologiques (par Christophe Ayad) Pierre Desproges Abdellatif Laâbi Karim Akouche La liberté d'expression graffiti d'Alexamenos (entre le I° et le III°s) : caricature d'un chrétien Assasinat de Samuel Paty : les faits La liberté d'expression suppose la liberté de la presse, la liberté d'association, la liberté de réunion, la liberté de manifestation.

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"Liberté d'expression" par Isabelle Larrat

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"Liberté d'expression" par Isabelle Larrat

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Les 240 fables écrites par Jean de La Fontaine ont été publiées en 3 recueils, comprenant chacun un nombre variable de "Livres", regroupant eux-mêmes un nombre variable de "Fables". Le premier recueil de fables parut en 1668 chez Barbin, les illustrations étaient de François Chauveau, le meilleur spécialiste de l'époque. Il se composait de 124 fables, réparties en 6 livres, avec une introduction (la dédicace en vers), et une conclusion (l'épilogue), qui ne correspondent pas forcément à l'ordre dans lequel les fables avaient été écrites. Il fut dédié au fils aîné du roi Louis XIV, le Dauphin, âgé alors 6 ans. "Lecture agréable, mais aussi utile et sérieuse". La deuxième édition des Le troisième recueil, le livre XII, un peu à part, date de 1694. La plupart des 29 fables qui le composent avaient été publiées dès 1684.
Ce premier recueil se présente sous forme de 2 volumes :
- le premier comportant les livres I à III,
- le second les livres IV à VI.

Huit fables nouvelles sont publiées en 1671. Elles prendront place dans les livres VII, VIII et IX lors de la parution du second recueil. Le deuxième recueil de fables, paru en 1678 pour les livres VII et VIII, 1679 pour les livres IX, X, XI, représente un ensemble de 87 fables dédiées à Madame de Montespan, maîtresse du roi, avec des messages concernant les grands problèmes de l'époque. Fables choisies mises en vers par M. de La Fontaine, revues, corrigées et augmentées se présente sous forme de 4 volumes :
Les contes (La matrone d'Ephèse et Belphégor) et les récits mythologiques (Philémon et Baucis, Les filles de Minée, Daphnis et Alcimadure) sont venus enrichir le volume mais ont été publiés en 1682 et 1685. Ce recueil, dédié au duc de Bourgogne, petit-fils de Louis XIV, âgé de 12 ans à l'époque, condense les idées essentielles exprimées dans les livres précédents.
Il se présente sous forme de :
- un volume de Fables choisies
L'édition complète des fables comporte donc 5 volumes, réédités en 1709 par Charpentier, qui attribue aux livres une numérotation croissante allant de I à XII.
- les deux premiers tomes reprennent les livres I à VI
- le troisième tome (intitulé troisième partie) se compose d'un livre premier et d'un livre second (les livres VII et VIII actuels)
- le quatrième tome (ou quatrième partie) correspondant aux livres IX, X, XI actuels.

XII, fable11 livre V, fable 14 Ci-dessous : Titres des fables par ordre alphabétique (cliquer pour les lire...)

Aigle (l') et la Pie, livre

Ane (l') et le Chien livre VIII, fable 17

Animaux (les) malades de la peste, livre VII, fable l
Araignée (l') et l'Hirondelle, livre X, fable 6
Astrologue (l') qui se laisse tomber dans un puits, livre II, fable 13
Avantage (l') de la science, livre VIII, fable 19
Avare (l') qui a perdu son trésor, livre IV, f. 20 Ane (l') vêtu de la peau du Lion, livre V, fable 21
Animal (un) dans la lune, livre VII, fable 18
Ane (l') et le Petit Chien, livre IV, fable 5
Ane (l') et ses Maîtres livre VI, fable 11
Aigle (l') et l'Escarbot, livre II, fable 8
Aigle (l'), la Laie, et la Chatte livre III, fable 6
Alouette (I') et ses Petits avec le Maître d'un champ, livre IV, fable 22
Amour (l') et la Folie livre XII, fable 14
Ane (l') chargé d'éponges et l'Ane chargé de sel, livre II, fable 10 Aigle (l') et le Hibou, livre V, fable 18 Ane (l') portant des reliques,

Cerf (le) et la Vigne , livre V, fable 15

Chauve-Souris (la), le Buisson, et le Canard, XII, fable 7
Chêne (le) et le Roseau, livre I, fable 22
Cheval (le) et l'Ane livre VI, fable 16
Cheval (le) et le Loup livre V, fable 8 Cerf (le) se voyant dans l'eau, livre VI, fable 9
Cerf (le) malade, livre XII, fable 6

Écolier (I'), le Pédant, et le Maître d'un jardin IX, fable 5
Enfant (l') et le Maître d'école I, fable 19
Écrevisse (I') et sa Fille, L XII, fable 10
Éducation (I') VIII, fable 24
Éléphant (I') et le Singe de Jupiter XII, fable 21
Enfouisseur (l') et son Compère X, fable 4

Faucon (le) et le Chapon VIII, fable 21
Femme (la) noyée III, fable 16
Femmes (les) et le Secret VIII, fable 6
Fermier (le), le Chien, et le Renard Xl, fable 3
Fille (la) VII, fable 5
Les Filles de Minée, XII, fable 28
Forêt (la) et le Bûcheron XII,fable 16
Fortune (la) et le Jeune Enfant V, fable 11
Fou (un) et un Sage XII, fable 22
Fou (le) qui vend la sagesse IX, fable 8
Frelons (les) et les Mouches à miel I, fable 21

Geai (le) paré des plumes du Paon IV, fable 9

Goutte (la) et l'Araignée III, fable 8*Héron (le) VIl, fable 4

Homme (l') et l'ldole de bois IV, fable 8
Homme (l') et son Image I, fable 11
Homme (l') qui court après la Fortune et l'Homme qui l'attend dans son lit, VII, fable 11
Horoscope (l') VIII, fable l6
Huître (l') et les Plaideurs IX, fable Hirondelle (I') et les Petits Oiseaux I, fable 8
Homme (l') entre deux âges, et ses deux Maîtresses I, fable 17
Homme (l') et la Couleuvre X, fable 1
Homme (l') et la Puce VIII, fable 5
Grenouille (la) et le Rat IV,fable 2
*Grenouille (la) qui se veut faire aussi grosse que le Boeuf I, fable 3
*Grenouilles (les) qui demandent un Roi III, 4
Gland (le) et la Citrouille IX, fable 4
Génisse (la), la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion I, fable 6

Ingratitude (l') et l'Injustice des hommes envers la Fortune VII, fable 14
Ivrogne (I') et sa Femme III, fable 7

Jardinier (le) et son Seigneur IV, fable 4
Jeune Veuve (la) VI, fable 21
Juge (le) arbitre, l'Hospitalier, et le Solitaire XII, fable 29
Jupiter et le Métayer VI, fable 4
Jupiter et le Passager IX, fable 13
Jupiter et les Tonnerres VIII, fable 20

Laboureur (le) et ses Enfants V, fable 9
Loup (le), la Mère et l'Enfant Laitière (la) et le Pot au Lait VII, fable 10
Loup (le) plaidant contre le Renard par-devant le Singe
II, fable 3
Loups (les) et les Brebis III, fable 13

Lapins (les) X, fable 14
.(Discours à M. le Duc de La Rochefoucauld)
Lice (la) et sa Compagne II, fable 7
Lièvre (le) et la Perdrix V, fable 17
Lièvre (le) et la Tortue VI, fable 10
Lièvre (le) et les Grenouilles II, fable 14
Ligue des Rats (la) fable publiée du vivant de L.F., 1692, sans nom d'auteur, non reprise
Lion (le) XI, fable 1
Lion (le) abattu par l'Homme III, fable 10
Lion (le) amoureux IV, fable I
*Lion (le) devenu vieux III, fable 14
Lion (le) et I'Ane chassant II, fable 19
Lion (le) et le Chasseur VI, fable 2
Lion (le) et le Moucheron II, fable 9
Lion (le) et le Rat Il, fable 11
Lion (le), le Loup, et le Renard VIII, fable 3
Lion (le), le Singe, et les deux Anes XI, f. 5
Lion (le) malade et le Renard VI, fable 14
Lion (le) s'en allant en guerre V, fable 19
Lionne (la) et l'Ourse X, fable 12
Loup (le) devenu Berger III, fable 3
Loup (le) et la Cigogne III, fable 9
Loup (le) et l'Agneau I, fable 10
Loup (le) et le Chasseur VIII, fable 27
Loup (le) et le Chien I, fable 5
Loup (le) et le Chien maigre IX, fable 10
Loup (le) et le Renard Xl, fable 6
Loup (le) et le Renard XII, fable 9
Loup (le) et les Bergers X, fable 5
Loup (le), la Chèvre, et le Chevreau IV, f. 15
IV, fable 16

XII, fable 8 IV, fable 7 Obsèques (les) de la Lionne VIII, fable 14

Phébus et Borée VI, fable 3 Pâtre (le) et le Lion VI, fable 1

Renard (le) ayant la queue coupée V, fable 5
Singe (le) et le Léopard IX, fable 3
Soleil (le) et les Grenouilles VI, fable 12
Soleil (le) et les Grenouilles, fable publiée du vivant de L.F., sous son nom en 1693
Songe (le) d'un habitant du Mogol XI, fable 4
Souhaits (les) VII, fable 6
Souris (les) et le Chat-huant XI, fable 9
Souris (la) métamorphosée en fille IX; f. 7
Statuaire (le) et la Statue de Jupiter IX, f. 6

Testament (le) expliqué par Ésope II, f. 20
Tête (la) et la Queue du serpent II, fable 17
Thésauriseur (du) et du Singe XII, fable 3
Tircis et Amarante VIII, fable 13
Torrent (le) et la Rivière VIII, fable 23
Tortue (la) et les deux Canards X, fable 2
Trésor (le) et les deux Hommes IX, fable 16
Tribut envoyé par les Animaux à Alexandre IV, 12

Vautours (les) et les Pigeons VII, fable 8
Vieillard (le) et l'Ane VI, fable 8
Vieillard (le) et les trois Jeunes Hommes XI, fable 8
Vieillard (le) et ses Enfants IV, fable 18
Vieille (la) et les deux Servantes V, fable 6
Vieux (le) Chat et la Jeune Souris XII, f. 5
Villageois (le) et le Serpent VI, fable 13
Voleurs (les) et l'Ane I, fable13
Renard (le) et la Cigogne I, fable 18
Renard (le) et le Bouc III, fable 5
Renard (le) et le Buste IV, fable 14
Renard (le) et les Poulets d'Inde XII, f. 18
Renard (le) et les Raisins III, fable 11
Renard (le), le Loup et le Cheval XII, f.17
Renard (le), le Singe, et les Animaux VI, f. 6
Renard (le), les Mouches et le Hérisson XII, 13
Renard (le) et l'écureuil (publié en .... 1861)
Rien de de trop IX, fable 11
Rieur (le) et les Poissons VIII, fable 8

Satyre (le) et le Passant V, fable 7
Savetier (le) et le Financier VIII, fable 2
Serpent (le) et la Lime V, fable 16
Simonide préservé par les Dieux I, fable 14
Singe (le) XII, fable 19
Singe (le) et le Chat IX, fable 17

*Rat (le) de ville et le Rat des champs I, fable avec video : Starewitch
*Rat (le) et l'Éléphant VIII, fable 15
Rat (le) et l'Huître VIII, fable 9
Rat (le) qui s'est retiré du monde VII, fable 3
Renard (le) anglais XII, fable 23
Paysan (le) du Danube Xl, fable 7
Perdrix (la) et les Coqs X, fable 7
Petit (le) Poisson et le Pêcheur V, fable 3 Oiseau (1') blessé d'une flèche II, fable 6
Oiseleur (l'), l'Autour, et l'Alouette VI, f. 15
Oracle (l') et l'Impie IV, fable 19
Oreilles (les) du lièvre V, fable 4
Ours (l') et l'Amateur des jardins VIII, f.10
Ours (l') et les deux Compagnons V, fable 20

Paon (le) se plaignant à Junon II, fable 17
Parole de Socrate IV, fable 17
OEil (1') du Maître IV, fable 2l
Philémon et Baucis et des Souris Singe (le) et le Dauphin

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toutes les fables de Jean de La Fontaine, illustrées, annotées

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Toutes les fables de Jean de La Fontaine annotées et leurs illustrations

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Texte complémentaire 1 "L'Ane et le Chien"

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Texte complémentaire 1 "L'Ane et le Chien"

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Carte mentale sur les enjeux des fables de La Fontaine

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Carte mentale sur les enjeux des fables de La Fontaine

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Texte EL 1 "La Laitière et le Pot au lait" de La Fontaine

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Texte EL 1 "La Laitière et le Pot au lait" de La Fontaine

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Cours rédigé EL 1 "La Laitière et le Pot au lait" de La Fontaine

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Cours rédigé EL 1 "La Laitière et le Pot au lait" de La Fontaine

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DM : travail d'appropriation sur les Fables de La Fontaine

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DM : travail d'appropriation sur les Fables de La Fontaine

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Lien audio pour lecture linéaire de "La Laitière et le Pot au lait"

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Lien audio pour lecture linéaire de "La Laitière et le Pot au lait"

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Dossier de lecture sur La Ferme des Animaux de George Orwell

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Dossier de lecture sur La Ferme des Animaux de George Orwell

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DS 1 : compréhension de texte "Le Torrent et la Rivière"

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DS 1 : compréhension de texte "Le Torrent et la Rivière"

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Correction du DS 1 : "Le Torrent et la Rivière"

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Correction du DS 1 : "Le Torrent et la Rivière"

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Texte EL 2 "Le Pouvoir des Fables" de La Fontaine"

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Texte EL 2 "Le Pouvoir des Fables" de La Fontaine"

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Cours rédigé EL 2 "Le Pouvoir des Fables" de La Fontaine

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Cours rédigé EL 2 "Le Pouvoir des Fables" de La Fontaine

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Explication linéaire 2 Pouvoir des fables

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Dessin animé "La Ferme des Animaux" (1/2=

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Dessin animé "La Ferme des Animaux" (1/2=

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La Ferme des Animaux (George Orwell) 1/2 - Vidéo Dailymotion

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La ferme des animaux est un apologue écrit par George Orwell inspiré de l’histoire de l’URSS. Un jour les animaux, animés par les idéaux d’un vieux cochon, Sage l’Ancien décident de se révolter contre leur maître dans l’espoir de mener une vie autonome dans l’égalité, l’entraide et la paix entre tou…

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Dessin animé "La Ferme des Animaux" (2/2)

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Dessin animé "La Ferme des Animaux" (2/2)

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Les nouveaux dirigeants sont vite désignés en regard de leur intelligence supérieure : les cochons Napoléon et Boule de neige, tous deux secondés par Brille-Babil, un goret excellent dans l'art du discours. Tous trois mettent en place un système philosophique qui régira désormais la vie de la ferme : l'Animalisme. Peu après, ils réunissent les animaux dans la grange et inscrivent sur le mur les sept grands principes de ce système :Tout deuxpattes est un ennemi.

Tout quatrepattes ou tout volatile est un ami.
Nul animal ne portera de vêtements.
Nul animal ne dormira dans un lit.
Nul animal ne boira d'alcool.
Nul animal ne tuera un autre animal.
Tous les animaux sont égaux.

http://fr.wikipedia.org/wiki/La_Ferme_des_animaux

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Les nouveaux dirigeants sont vite désignés en regard de leur intelligence supérieure : les cochons Napoléon et Boule de neige, tous deux secondés par Brille-Babil, un goret excellent dans l'art du discours. Tous trois mettent en place un système philosophique qui régira désormais la vie de la ferme : l'Animalisme.

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Texte EL 3 "Préface des Contes en vers" de Charles Perrault

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Texte EL 3 "Préface des Contes en vers" de Charles Perrault

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Fiche méthode - La contraction de texte (1)

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Préparation de la première partie de l'oral : l'exposé. Faire une fiche de révision sur un texte pour l'oral

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Préparation de la première partie de l'oral : l'exposé. Faire une fiche de révision sur un texte pour l'oral

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1ère - Oral du baccalauréat de français - Exemple de fiche de révision (1) (1)

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Fiche exercices à trous sur l'interrogation

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Fiche exercices à trous sur l'interrogation

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Exemples de lectures linéaires enregistrées

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Exemples de lectures linéaires enregistrées

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Cours rédigé EL3 "Préface des Contes en vers" de Charles Perrault

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Cours rédigé EL3 "Préface des Contes en vers" de Charles Perrault

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Cours sur "La Ferme des Animaux" de George Orwell

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Cours sur "La Ferme des Animaux" de George Orwell

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Lecture cursive : "Les Bonnes" de Jean Genet (texte intégral)

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Lecture cursive : "Les Bonnes" de Jean Genet (texte intégral)

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Lecture cursive : "La première gorgée de bière et autres plaisirs minuscules" de Philippe Delerm (texte intégral)

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Lecture cursive : "La première gorgée de bière et autres plaisirs minuscules" de Philippe Delerm (texte intégral)

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Philippe Delerm - La première gorgée de bière

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Lecture cursive :"Petit Pays" de Gaël Faye (texte intégral)

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Lecture cursive :"Petit Pays" de Gaël Faye (texte intégral)

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Cours rédigé EL 4 Scène 1 "L'Ile des esclaves" de Marivaux"

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Cours rédigé EL 4 Scène 1 "L'Ile des esclaves" de Marivaux"

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Cours rédigé EL 5 Scène 3 "L'Ile des Esclaves" de Marivaux

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Cours rédigé EL 5 Scène 3 "L'Ile des Esclaves" de Marivaux

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Travail sur la lecture cursive : "Les Bonnes" de Jean Genet

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Travail sur la lecture cursive : "Les Bonnes" de Jean Genet

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Travail sur la lecture cursive les bonnes

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L'affaire des soeurs Papin : une violence sans nom

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Simulation de l'épreuve orale de français du baccalauréat (E.A.F)

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Fiche méthode : repérer les procédés d'écriture

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Fiche méthode : repérer les procédés d'écriture

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Corrigé du commentaire sur Lucrèce Borgia

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Corrigé du commentaire sur Lucrèce Borgia

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Commentaire sur Lucrèce Borgia de Victor Hugo

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Préparation de la deuxième partie de l'oral : l'entretien

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Préparation de la deuxième partie de l'oral : l'entretien

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1ère - Oral de français - Fiche de présentation de l'oeuvre choisie pour l'entretien (2)

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Séance d'introduction : le pacte autobiographique

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Séance d'introduction : le pacte autobiographique

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Corrigé de la séance : le pacte autobiographique

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Corrigé de la séance : le pacte autobiographique

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Texte EL 6 "Gorge coupée" Michel Leiris 

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Texte EL 6 "Gorge coupée" Michel Leiris 

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Cours rédigé EL 6 "Gorge coupée" Michel Leiris

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Cours rédigé EL 6 "Gorge coupée" Michel Leiris

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Séance 1 : présentation du recueil et de l'alchimie poétique

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Séance 1 : présentation du recueil et de l'alchimie poétique

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Séance faite en distanciel

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Baudelaire présentation du recueil séance 1

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Texte complémentaire : chanson "Petit Pays" (document élève)

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Texte complémentaire : chanson "Petit Pays" (document élève)

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Travail en distanciel

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Cours sur la chanson "Petit Pays" de Gaël Faye

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Cours sur la chanson "Petit Pays" de Gaël Faye

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Reprise de la visio

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Texte EL 7 Prologue "Petit Pays" Gaël Faye

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Texte EL 7 Prologue "Petit Pays" Gaël Faye

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Texte étudié en distanciel

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Cours rédigé EL 7 "Petit Pays" de Gaël Faye

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Cours rédigé EL 7 "Petit Pays" de Gaël Faye

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Séance 2 : étude comparée de représentations de Vénus en peinture et chez Rimbaud pour illustrer la notion d'alchimie poétique

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Séance 2 : étude comparée de représentations de Vénus en peinture et chez Rimbaud pour illustrer la notion d'alchimie poétique

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Texte 8 "Le Soleil" de Charles Baudelaire

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Texte 8 "Le Soleil" de Charles Baudelaire

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Lien vers une explication audio du "Soleil" de Baudelaire

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Lien vers une explication audio du "Soleil" de Baudelaire

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Explication linéaire du "Soleil" de Baudelaire.

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Cours rédigé EL 8 "Le Soleil" de Charles Baudelaire

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Cours rédigé EL 8 "Le Soleil" de Charles Baudelaire

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Explication linéaire 8 Le Soleil Baudelaire

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Corrigé lecture cursive "Les Bonnes" de Jean Genet

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Corrigé lecture cursive "Les Bonnes" de Jean Genet

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Corrigé lecture cursive "Petit Pays" de Gaël Faye

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Corrigé lecture cursive "Petit Pays" de Gaël Faye