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comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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Dificultades metodológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en un   aula multigrado,(tercero, cuarto y quinto)  del centro educativo Buenos Aires de Campana, sede Santa Rita de la Sierra. 

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Dificultades metodológicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en un   aula multigrado,(tercero, cuarto y quinto)  del centro educativo Buenos Aires de Campana, sede Santa Rita de la Sierra. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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La Ruleta preguntona  y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Resolución de conflictos en contextos escolares. 

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Erika Tapias Bohórquez
La Ruleta preguntona y el padlet como estrategia didactica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa.

Arnovis Torres
Resolución de conflictos en contextos escolares.

Angleidys Romero
Estrategias de comprensión lectora en la decodificación de palabras comunes en el grado 3ro.

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Criterios claros que le permiten al docente saber que deben aprender los niños y jovenes.

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En educacion ser competente o adquirir una competencia sicede cuando el estudiantes pone en marcha sus aprendizahes es decie saber hacer en siruaciones concretas.

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Angleydis Romero
Arnovis Torres
Erika Tapias.

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Facilidad didáctica por medio del uso de herramientas novedosas, la innovación busca constantemente mejorar la práctica docente.

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Dentro del ambito Educativo una innovación tegnologica es la apropiacion de una herramienta tegnologica para poder llevar ala aula con el objetivo de fortalecer y desarrollar nuevos aprendizajes.

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Innovación Pedagógica “Es una estrategia de desarrollo pedagógico que en la escuela busca la transformación de prácticas educativas.
La institución KASUTALAIN tuvo a bien organizar actividades que acercarán años estudiantes a nuevos canales de comunicación, convirtiéndolos en protagonistas de esta difícil situación

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1. Colaborativamente diseñarán un esquema conector, jerárquico o de organigrama, de todos los colocado en el presente Padlet.
2. Completar las definiciones de los post que no tienen descripción o definición aún.
3. Colocar un ejemplo de uso en cada caso y un tipo de Innovación tecnológica y su respectiva Innovación pedagógica.
Ej. El Modelo pedagógico tradicional plantea una innovación pedagógica que permite: Conocer/ recordar y/o entender conceptos, para ello una innovación tecnológica estará basada en la exposición por medio de recursos tecnológicos como: Audiovisuales, proyector, videoconferencia.
4. Individualmente situar su propuesta de PP donde sientan que están más enfocado, pueden elegir ubicar el PP en cuantos apartados consideren.

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QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

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El desarrollo natural e integral del estudiante es la meta en este modelo pedagógico. la relacion es de manera vertical estudiante- docente
en el prevaece la libertad y la espontaneidad.

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Este modelo tiene en cuenta la construcción del ser humano y sus conocimientos previos ( el medio que lo rodea) de manera constante. Está enfocado en la persona y en sus experiencias por medio de la interacción y lo significativo.

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Este modelo pedagógico se basa en la acumulación de aprendizajes y conductas observables. En este caso el alumno acumula aprendizaje con una metodología imitativa.

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En este modelo pedagógico  la disciplina y el castigo es fundamental; se   considera que la mejor forma de enseñar es imitar al maestro; el alumno debe ser ordenado y obediente.

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estas serie de experiencia  permite al estudiante vivir el aprendizaje  a manera de experiencia, este pipo experiencia fortalece los lazos docente - estudiante y potencia los aprendizajes..
La huerta medicinal

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vivencias que tienen los docentes en los espacios de aprendizaje , aquellos acontecimientos que desencadenan  una serie de acciones que fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje.

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Concepto de la educación para la formación y el desarrollo humano y social; por medio de guías que orientan las prácticas de enseñanza.

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Las prácticas pedagógicas son las variadas acciones que el docente ejecuta para permitir el proceso de formación integral en el estudiante, el docente debe ejecutar acciones tales como: enseñar, comunicar, socializar experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar los procesos cognitivos.

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Una teoria pedagogica tiene que ver con todo ese conjunto de terminos, conceptos,postulados, que permiten comprender el acto de enseñanza a prendizaje.

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Nace desde la creación de la escuela; son diversas técnicas de enseñanza que aportan y facilita el aprendizaje.

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Es un conjunto de criterios, planes, metodologías y procesos. El currículo contribuye a la formación integral, cultural, académica y humana; todo esto para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

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Construcción teórica orientada a interpretar, diseñar y transformar la actividad educativa.

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Relacionado a la concepción que se tenga de la educación, es la visión de teorías o enfoques pedagógicos que orienta a los profesores en la sistematización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Es (una) forma de hacer las cosas, es el procedimiento para lograr los objetivos.

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Es la forma de realizar movimientos o cosas de manera más eficiente.

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Es el Método usado para alcanzar un objetivo específico.

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Es el conjunto de elementos que se implementan para alcanzar un objetivo propuesto en un determinado contexto.