# data[].attributes.body
1.Ferran Pedrola
2.Paula Marzo
3.Marc Marquès
4.Victor Sanchez

# data[].attributes.body
1. Alba Matillas
2. Laura Ortiz
3. Judith Pérez
4. Raquel X. López

# data[].attributes.body
L'activitat "tunel del vent" consisteix a bufar una pilota mitjançant algun material com pot ser un canyó per on passi l'aire o bé directament col·locant els llavis de la manera més apropiada. Els participants és col·locaran a les dues bandes del passadís, banc o passarel·la i bufaran quan ho hagin parlat amb la resta dels participants. L'objectiu del joc es que la pilota faci el recorregut sense que caigui a terra i acabi entrant a la porteria o galleda final; és un repte cooperatiu on tothom hi ha d'aportar el seu granet de sorra.

# data[].attributes.body
1. Judit Roset
2. Aina San Andrés
3. Marta Rodriguez
4. Sonia Martín
5. Màrian Sabadell

# data[].attributes.body
Els nens i les nenes han de posar-se sobre un matalàs estirat al terra i intentar donar-li la volta al matalàs sense que ningú toqui a terra. Aquesta activitat és en grup. L’objectiu final consisteix en que ningú toqui el terra, per tant, entre ells s’han d’ajudar per evitar que això succeeixi. L’objectiu final no s’assolirà fins que tots els participants ho hagin aconseguit.

# data[].attributes.body
L’infant amb discapacitat visual pot ser el que comenci el joc i, per tant, pugui tocar el banc, les seves limitacions i la pilota per a situar-la i així poder ser el primer en bufar i dirigir la bola.. 
Ja que aquest alumne té dificultats per veure-hi, serà molt complicat que pugui reaccionar en veure l’estímul de la bola que viatja pel banc en el moment adequat. Per això, proposem substituir l’ús del sentit de la vista, pel de la oïda. Així doncs, en el moment en que aquest alumne ha de bufar, un dels companys l’avisarà cridant el seu nom i ell haurà de reaccionar-hi bufant. Amb això, a més a més, fomentem la cooperació entre companys, ja que, si tots volen aconseguir l’objectiu, hauran de coordinar la tasca individual amb la del company.
En cas de que l’alumne no tingui un 100% de discapacitat visual, es pot fer el joc amb una pilota d’un color viu, que el o la participant amb discapacitat pugui veure una sombra i saber quan ha de bufar. 
Una tercera opció seria utilitzar una pilota amb un cascavell a dins, d’aquesta manera l’alumne podria percebre on està la bola en tot moment i així sabria quan és el seu torn per bufar. 

# data[].attributes.body
El fet que l’alumne tingui discapacitat visual, provocarà que no vegi per on va la pilota i que, per tant, no sàpiga quan ha de bufar.

Pèrdua de l’orientació i de l’espai

No té material tàctil per a familiaritzar-se

Inseguretat per part de l’alumne amb discapacitat per no saber exactament quan ha de bufar.

# data[].attributes.body
L’infant amb discapacitat visual pot ser el que comenci el joc i, per tant, pugui tocar el banc, les seves limitacions i la pilota per a situar-la i així poder ser el primer en bufar i dirigir la bola..

Ja que aquest alumne té dificultats per veure-hi, serà molt complicat que pugui reaccionar en veure l’estímul de la bola que viatja pel banc en el moment adequat. Per això, proposem substituir l’ús del sentit de la vista, pel de la oïda. Així doncs, en el moment en que aquest alumne ha de bufar, un dels companys l’avisarà cridant el seu nom i ell haurà de reaccionar-hi bufant. Amb això, a més a més, fomentem la cooperació entre companys, ja que, si tots volen aconseguir l’objectiu, hauran de coordinar la tasca individual amb la del company.

En cas de que l’alumne no tingui un 100% de discapacitat visual, es pot fer el joc amb una pilota d’un color viu, que el o la participant amb discapacitat pugui veure una sombra i saber quan ha de bufar.

Una tercera opció seria utilitzar una pilota amb un cascavell a dins, d’aquesta manera l’alumne podria percebre on està la bola en tot moment i així sabria quan és el seu torn per bufar.

# data[].attributes.body
El joc del riu dels cocodrils és un joc cooperatiu en el qual un grup d'alumnes té el repte de travessar un riu imaginari pintat a terra amb l'ajuda de maons (o similar). Els maons els anirà col·locant la primera persona de la filera. En col·locarà un i farà un pas endavant, aleshores, els seus companys alhora i en una filera aniran passant-li més maons i avançant al darrere seu. Entre ells s'ajudaran a mantenir l'equilibri i a passar els maons al primer de la filera fent una cadena per tal d'arribar tots a l'altra banda del riu.

# data[].attributes.body
1. Alba Román

2. Eva Ortega

3. Maria Perez

4. Paula Sánchez

5. Xavi Olives

# data[].attributes.body
L'activitat "recollir pilotes" consisteix en recollir amb l'ajut d'unes piques i per parelles totes les pilotes que hi han repartides per l'espai.

Les pilotes hauran de ser recollides des del terra amb el material proporcionat per ser col·locades dins d'una xarxa.

# data[].attributes.body
1. No saber a quanta distància es troben les pilotes ni la xarxa.

2. Dificultat en col·locar les piques per poder agafar les pilotes i no saber exactament com té posicionades les piques el seu company.

3. Pèrdua del sentit d'orientació d'un mateix i de l'espai delimitat del joc.

4. Falta d'informació en cas que no existeixi comunicació verbal amb la parella.

# data[].attributes.body
1. Abans d'iniciar l'activitat caldria que el nen o nena amb discapacitat visual es familiaritzés amb el material.

2. El company pot d'oferir-li instruccions relatives a l'orientació.

3. Les pilotes, les piques i xarxes haurien de ser sonors per tal que es pugui ajudar mitjançant l'escolta.

4. Agafar-se del braç amb el seu company fins que arribin a la posició de la pilota que volen recollir.

5. En cas de grans dificultats, afegir  una altra persona a l'activitat.

# data[].attributes.headline
DIFICULTATS, PROBLEMÀTIQUES O LIMITACIONS DEL JOC 

# data[].attributes.subject
DIFICULTATS, PROBLEMÀTIQUES O LIMITACIONS DEL JOC 

# data[].attributes.body
Familiarització prèvia del material. Potser, en ser un material poc usual, els infants no estan familiaritzats.

Potser el maó que utilitzen és massa petit. Els infants amb limitacions visuals poden perdre l'equilibri fàcilment. Una mala caiguda pot comportar greus conseqüències.

En fer una filera un rere de l'altre i anant passant-se maons és possible que si un infant cau a terra fagi caure als dels costats i més d'un infant pot prendre mal. La coordinació i organització son clau.

# data[].attributes.body
Poden jugar amb l'ajuda dels seus companys. Podrien donar la mà a qui travessarà el riu i anar indicant per on ha d'anar.

Podrien utilitzar maons o altres materials més grans i estables per evitar caigudes. També hi ha l'opció que no s'hagin d'enfilar sobre cap material sinó que treballin sobre el terra mateix (fent marques amb guix o cinta adhesiva, per exemple). També es podria fer l'activitat a sobre de matalassos o a sobre d'un material tou per així si algun alumne cau a terra, no prengui mal.

Reduir el nombre de membres del grup i garantir que tots vagin a una per tal d'aconseguir el repte tots plegats. Cal que els companys vidents entenguin les necessitats de l'altre i tinguin paciència i ganes de cooperar.

La primera persona a passar podria ser un alumne d'estatura mitjana o més aviat baixa (en comparació amb la resta) per poder creuar ell/a i els altres sense dificultats pel que fa a arribar o no arribar d'un maó a l'altre.

# data[].attributes.body
1. Sara Martínez
2. Clara Roselló
3. Laia Martín
4. Alex Mendoza

# data[].attributes.body
Aquesta activitat consisteix en transportar una pilota gran d'un punt a un altre sense que aquesta toqui a terra.
La pilota s'haurà de transportar per grups, de diferents maneres i amb diferents parts del cos.

# data[].attributes.headline
JOC: Asseure's als genolls del company/a

# data[].attributes.subject
JOC: Asseure's als genolls del company/a

# data[].attributes.body
Les dificultats o limitacions que  creiem que té dur a terme aquesta activitat amb un nen o nena amb discapacitat visual són les següents:

La primera de les limitacions que pot tenir aquest joc per un nen o nena amb una discapacitat visual pot ser la dificultat que tindrà a l'hora d'haver de guiar la pilota cap al lloc indicat.

Una altra limitació que trobem que hi haurà, és que l'alumne no sabrà molt bé quanta distància li queda per recórrer i poder acabar l'activitat.

Un altre obstacle que ens podem trobar, el tindríem en cas d'utilitzar una pilota amb picarols o amb algun element que faci soroll per facilitar el seu seguiment. En aquest cas, si el so ambient del pati i dels companys és més fort que el que emet la pilota, potser, l'invident tindrà problemes per saber-la identificar i ubicar.

# data[].attributes.body
1. Irene López
2. Victòria Párraga
3. Laura Navas
4. Meri Sabina
5. Maria Muñoz

# data[].attributes.body
Tenint en compte que un dels nostres alumnes tingués alguna discapacitat visual, hem planejat les següents propostes d'actuació per dur a terme el joc de transportar la pilota:

1. La primera proposta que hem pensat que podria funcionar seria que a part d'haver de transportar la pilota, un dels integrants del grup, hagués d'anar guiant oralment a la resta fins al lloc on calgui transportar la pilota.

2. Una possible proposta per facilitar el joc a persones amb discapacitat visual és fer que la pilota faci soroll. Podríem lligar picarols o alguna altra cosa sorollosa a la pilota i així la persona amb discapacitat visual podria detectar, si la pilota cau, cap a quina direcció ha caigut i poder anar a buscar-la per executar de nou l'activitat.

3. Per ajudar als alumnes invidents, com a mestres, hem de tenir en compte que "transportar la pilota" és un joc cooperatiu i que els seus companys han d'ajudar-los a executar les activitats a l'aula i al pati amb normalitat. Per fer aquest joc, per exemple, els alumnes que hi veuen, podrien ser els encarregats d'assenyalar el lloc d'arribada de l'activitat o, inclús, d'anar indicant la distància que queda per arribar, perquè l'alumne amb dificultat visual sigui capaç de saber on es troba, si no de dificultats, ja que tots els alumnes són aptes per realitzar qualsevol tasca.

# data[].attributes.body
1. Sara Gargallo
2. Luis Molina
3. Eric Navarra
4. Carla Quinto
5. Jairo Rodríguez

# data[].attributes.body
L'activitat "salt a corda cooperatiu" consisteix a fer que dos alumnes agafin els dos extrems d'una corda de saltar i la facin girar de forma que dins hi puguin saltar altres companys. Cada participant entra a la corda i va saltant al ritme en la que aquesta està sent girada. L'objectiu és que la corda estigui en tot moment ple de gent, per exemple, si el màxim de persones que hi caben són 3, que sempre hi hagi 3 persones saltant.

La idea és que un cop hi ha 3 alumnes saltant, el primer que ha entrat, surti sense interrompre el salt dels companys i el gir de la corda. És llavors quan ha d'entrar un nou participant, i així consecutivament.

També es pot fer que els qui fan girar la corda s'afegeixin al joc saltant. Per a fer això, quan un alumne acaba de sortir de la corda, en comptes de posar-se a la cua i esperar el seu torn per saltar, pren el lloc del qui està fent girar la corda i aquest es prepara per saltar.

El salt a corda cooperatiu és una activitat que treballa del habilitats motrius bàsiques, específicament el salt. A la vegada es duu a terme un treball en equip que promou la coordinació grupal.

# data[].attributes.body
En el moment que es decideix dur a terme aquest tipus d’activitats a nens i nenes amb dificultats visuals, s’ha de tenir en compte quines són les seves limitacions i quin grau de dificultat presenta davant la realització de l’activitat.

Domini de l’espai.

Possiblement l’alumne no tingui experiències prèvies en aquest joc i per tant tingui dificultats a l’hora de realitzar-la.

Inseguretats per part de l’alumne, por a fer-ho malament, ja que no ho fa de la mateixa forma que la resta de companys.

Dificultat a l’hora de mantenir l’equilibri.

Limitació de la percepció del joc.

# data[].attributes.body
Com l'alumne té una discapacitat visual algunes de les propostes d'actuació davant el joc de salt a corda cooperatiu, podrien ser les següents:

Utilitzar el so de picar de mans per cada cop que l'alumne hagi de realitzar un salt. D'aquesta forma els companys d'aquest alumne podran ajudar-lo a orientar-se en l'espai, saber en quin moment exacte ha de realitzar el salt perquè sigui correcte i no s'ensopegui amb la corda.

Relacionat amb la importància del so, els alumnes poden acompanyar el salt d'una cançó. És a dir, mentre que se salta, es canta una cançó relacionada amb el salt i la sortida i l'entrada dels participants a la corda, per poder orientar-lo en tot moment. Uns exemples serien les dels següents enllaços:

https://www.youtube.com/watch?v=rRe2sApdC3k

https://www.youtube.com/watch?v=eRhCQ3GhJSo

Com és una activitat cooperativa, l'alumne que hagi de realitzar el salt a corda amb el company amb discapacitat visual hauria de donar-li la mà per acompanyar-lo en el salt i així doncs ajudar-lo a no fer-se mal i per tant, ajudar-lo a realitzar el salt correctament com qualsevol altre company

# data[].attributes.body
De què tracta l'activitat?

L'activitat d'asseure's als genolls del company consisteix en que els alumnes hauran de situar-se en una rotllana i tots mirant cap el mateix sentit.

En quan tots els alumnes estiguin situats es començarà l'activitat. Tots els infants hauran de seure  als genolls de la persona que tenen endarrere.

Un cop estiguin asseguts hauran d'aixecar les mans senyalant que han aconseguit l'objectiu de l'activitat.

# data[].attributes.body
1. Dificultat en mantenir l'equilibri. (Més difícil en persones amb dificultats visuals)

2. Pèrdua de l'orientació i de l'espai.

3.  Falta d'experiència si és la primera vegada que es realitza l'activitat.

4. Falta de confiança en si mateix i amb els companys.

# data[].attributes.body
1. Establir indicacions per guiar al company amb dificultats a l'hora de seure. Indicant la direccionalitat i el moment exacte que haurà de realitzar l'acció.

2. Augmentar el contacte físic entre el company que ajuda i l'alumne que té la discapacitat visual.

3. Generar confiança amb els companys per poder realitzar l'activitat seguint les indicacions dels companys.