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Relato de mi vocación

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Mi primer recuerdo con una maestra, fue la seño de primer grado, Patricia. Era muy dulce y buena. Además, me parecía que tenía una sonrisa muy linda. Yo la admiraba. En ese tiempo se decía que la maestra era “la segunda mamá”. Un poco atrevido tal vez, pero circulaba esa idea de que te quería, te seguía acompañando en la escuela como tu mama en tu casa. Me gustaba como era, como nos trataba y miraba. Creo por ahí apareció alguna idea de querer ser maestra cuando sea grande.El recorrido escolar fue dejando sus huellas de docentes que, por alguna razón, particularmente me acompañaron. No recuerdo demasiado los contenidos que ellos me enseñaron, pero si el sello que dejaron en mi corazón, por su mirada, su paciencia, confianza, pasión por lo que hacían.Mi comienzo como docente, no fue tan romántico como recuerdo con mis docentes favoritas, acompañado con esta música cálida, que bien podría cubrir los nervios, la inseguridad por no saber todo lo que creía “debía saber”.  Realmente no lo puede cubrir. Creo que no salía conforme nunca. No era buena para la clase magistral, así que inventaba actividades que engloben la teoría o tuvieran que investigar. Me sentía más cómoda armando trabajos prácticos, cuestiones que habiliten el dialogo. Empecé por necesidad de trabajo, una colega me ofreció unas horitas en la Escuela de enfermería. La mayoría eran mas grandes que yo, eso me incomodaba . Me alegraba cuando terminaba la clase. Aun hoy me alegra cuando termina una clase. Sigue siendo un desafío cada vez estar enfrente de esas personas que esperan alguna cosa de vos y de alguna manera evalúan tu quehacer, tu como das la clase, si les sirve o no. Creo que por eso voy buscando formaciones que me den más herramientas, para sentirme más segura.En esta Diplomatura, me vino bien alojar tantas otras cuestiones que se juegan en ese espacio educativo. Aparecieron tantas preguntas ….. El “algo” en reemplazo del todo, lo posible. El otro, la ajenidad. El contexto institucional, el momento socio-cultural. Mi yo mismo con mis autoexigencias y mis mambos. Los otros. La complejidad.Me gustó poder identificar los tantos productores de mi subjetividad, atravesando estos trayectos y lo importante de generar espacios de encuentro.No me atrevo a decir cuanta vocación docente tengo. Se que busco crecer para que mi encuentro con los estudiantes traiga algo para alguien, Tal vez no todo para todos. Pero una seño Patricia para una coloradita necesitada de mirada, tras una seguidilla de nacimientos de hermanos. Buscar construir una sociedad más justa y humana, con lugar para todos, es también algo que me convoca en la docencia. Hay mucho por enseñar desde una perspectiva de derecho, en cualquier contenido con los que me encuentro. Y ahí también encuentro un deseo, un motor para mi enseñanza. Como me dijo una estudiante: “yo cambie a partir de esta cursada”. En el mejor de los casos, la educación transforma. Y esa transformación implica responsabilidad. Y sigo con mis intentos docentes porque creo en la persona humana y las posibilidades de construir una sociedad mas solidaria. Por eso resisto en mis sinsabores y malestares. De alguna forma, milito la educación. Creo que es puente, da libertad saber. Posibilita la verdadera democracia. , Traigo una canción de León Gieco que siempre me conmueve “chispas de luz”. Hoy dibuje mi nombre en letras”

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Mi primer recuerdo con una maestra, fue la seño de primer grado, Patricia. Era muy dulce y buena. Además, me parecía que tenía una sonrisa muy linda. Yo la admiraba. En ese tiempo se decía que la maestra era “la segunda mamá”. Un poco atrevido tal vez, pero circulaba esa idea de que te quería, te seguía acompañando en la escuela como tu mama en tu casa. Me gustaba como era, como nos trataba y miraba. Creo por ahí apareció alguna idea de querer ser maestra cuando sea grande.El recorrido escolar fue dejando sus huellas de docentes que, por alguna razón, particularmente me acompañaron. No recuerdo demasiado los contenidos que ellos me enseñaron, pero si el sello que dejaron en mi corazón, por su mirada, su paciencia, confianza, pasión por lo que hacían.Mi comienzo como docente, no fue tan romántico como recuerdo con mis docentes favoritas, acompañado con esta música cálida, que bien podría cubrir los nervios, la inseguridad por no saber todo lo que creía “debía saber”.  Realmente no lo puede cubrir. Creo que no salía conforme nunca. No era buena para la clase magistral, así que inventaba actividades que engloben la teoría o tuvieran que investigar. Me sentía más cómoda armando trabajos prácticos, cuestiones que habiliten el dialogo. Empecé por necesidad de trabajo, una colega me ofreció unas horitas en la Escuela de enfermería. La mayoría eran mas grandes que yo, eso me incomodaba . Me alegraba cuando terminaba la clase. Aun hoy me alegra cuando termina una clase. Sigue siendo un desafío cada vez estar enfrente de esas personas que esperan alguna cosa de vos y de alguna manera evalúan tu quehacer, tu como das la clase, si les sirve o no. Creo que por eso voy buscando formaciones que me den más herramientas, para sentirme más segura.En esta Diplomatura, me vino bien alojar tantas otras cuestiones que se juegan en ese espacio educativo. Aparecieron tantas preguntas ….. El “algo” en reemplazo del todo, lo posible. El otro, la ajenidad. El contexto institucional, el momento socio-cultural. Mi yo mismo con mis autoexigencias y mis mambos. Los otros. La complejidad.Me gustó poder identificar los tantos productores de mi subjetividad, atravesando estos trayectos y lo importante de generar espacios de encuentro.No me atrevo a decir cuanta vocación docente tengo. Se que busco crecer para que mi encuentro con los estudiantes traiga algo para alguien, Tal vez no todo para todos. Pero una seño Patricia para una coloradita necesitada de mirada, tras una seguidilla de nacimientos de hermanos. Buscar construir una sociedad más justa y humana, con lugar para todos, es también algo que me convoca en la docencia. Hay mucho por enseñar desde una perspectiva de derecho, en cualquier contenido con los que me encuentro. Y ahí también encuentro un deseo, un motor para mi enseñanza. Como me dijo una estudiante: “yo cambie a partir de esta cursada”. En el mejor de los casos, la educación transforma. Y esa transformación implica responsabilidad. Y sigo con mis intentos docentes porque creo en la persona humana y las posibilidades de construir una sociedad mas solidaria. Por eso resisto en mis sinsabores y malestares. De alguna forma, milito la educación. Creo que es puente, da libertad saber. Posibilita la verdadera democracia. , Traigo una canción de León Gieco que siempre me conmueve “chispas de luz”. Hoy dibuje mi nombre en letras”

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Cuando salí del colegio, que es de mi familia y había tenido que tener clases con mis tíos y tías, prometí no volver a poner un pie en el colegio, y bueno, han pasado tres años después que estoy trabajando ahí. Me familia ha estado dedicada a la educación, mi abuela, gran profesora sin ser profesora, fue quien fundó la escuela, retando al contexto educativo colombiano por ser de libre pensamiento, querer un colegio en el que los y las estudiantes se pudieran expresa, construir su propio criterio y encontraran su pasión en la vida a través del conocimiento y los vínculos. Siempre admiré y admiro profundamente a mi abuela, y es una fuente de inspiración, y a pesar de estos sentimientos nunca me imaginé a mí misma trabajando en educación, sin embargo tal vez mi inconsciente lo percibía ya que hice mi tesis de posgrado en el sentido de ser docente en estudiantes de pedagogía… se venía venir. Por otro lado, por salir de mi colegio y ser de mi familia, el sentido critico y reflexivo quedo en mí, así que no encontré grandes docentes en mi carrera, salvo dos, siendo ellas el ejemplo de lo que soy hoy como maestra, pues era mujeres supremamente analíticas y criticas de la realidad, sobre todo en temas de género, pero sobre todo tenían una gran capacidad para conectar la teoría con la vida, y darle un sentido desde allí. Por otro lado, un gran maestro ha sido mi hermano, pues nuestro vinculo mi inspira a ser mejor, a reflexionar y cuestionarme. Ha sido mi mejor compañía, y es que eso también es la pedagogía: aprender a acompañarse, estar presente, decir lo preciso e involucrarse. Por otro lado, como ya mencioné, el encontrarme en esta profesión ha sido todo un descubrimiento. No obstante, ha sido un camino hermoso y tortuoso, pues como mi abuela me enfrento a un sistema que tiene todavía creencias y mandatos muy aferrados sobre lo que los hombres y las mujeres deberíamos ser, a la par de un contexto hipersexualizados que contrario a lo que se piensa nos aleja del placer que esta presente en el amor, el cuidado y la empatía. Y es que estas son mis luchas, por cambiar ciertas formas de pensar el colegio, las relaciones con los y las estudiantes, por comprender hasta dónde llega el límite, y todo ello implica luchar con mi familia. Me quedo, y me he quedado, por mis estudiantes, porque le dan sentido a mi vida, y porque, aunque muchas personas adultas no lo comprendan, ellos y ellas lo significan. En este sentido las personas que están en mi vida son maestros y maestras, y yo también soy maestra. 

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Cuando salí del colegio, que es de mi familia y había tenido que tener clases con mis tíos y tías, prometí no volver a poner un pie en el colegio, y bueno, han pasado tres años después que estoy trabajando ahí. Me familia ha estado dedicada a la educación, mi abuela, gran profesora sin ser profesora, fue quien fundó la escuela, retando al contexto educativo colombiano por ser de libre pensamiento, querer un colegio en el que los y las estudiantes se pudieran expresa, construir su propio criterio y encontraran su pasión en la vida a través del conocimiento y los vínculos. Siempre admiré y admiro profundamente a mi abuela, y es una fuente de inspiración, y a pesar de estos sentimientos nunca me imaginé a mí misma trabajando en educación, sin embargo tal vez mi inconsciente lo percibía ya que hice mi tesis de posgrado en el sentido de ser docente en estudiantes de pedagogía… se venía venir. Por otro lado, por salir de mi colegio y ser de mi familia, el sentido critico y reflexivo quedo en mí, así que no encontré grandes docentes en mi carrera, salvo dos, siendo ellas el ejemplo de lo que soy hoy como maestra, pues era mujeres supremamente analíticas y criticas de la realidad, sobre todo en temas de género, pero sobre todo tenían una gran capacidad para conectar la teoría con la vida, y darle un sentido desde allí. Por otro lado, un gran maestro ha sido mi hermano, pues nuestro vinculo mi inspira a ser mejor, a reflexionar y cuestionarme. Ha sido mi mejor compañía, y es que eso también es la pedagogía: aprender a acompañarse, estar presente, decir lo preciso e involucrarse. Por otro lado, como ya mencioné, el encontrarme en esta profesión ha sido todo un descubrimiento. No obstante, ha sido un camino hermoso y tortuoso, pues como mi abuela me enfrento a un sistema que tiene todavía creencias y mandatos muy aferrados sobre lo que los hombres y las mujeres deberíamos ser, a la par de un contexto hipersexualizados que contrario a lo que se piensa nos aleja del placer que esta presente en el amor, el cuidado y la empatía. Y es que estas son mis luchas, por cambiar ciertas formas de pensar el colegio, las relaciones con los y las estudiantes, por comprender hasta dónde llega el límite, y todo ello implica luchar con mi familia. Me quedo, y me he quedado, por mis estudiantes, porque le dan sentido a mi vida, y porque, aunque muchas personas adultas no lo comprendan, ellos y ellas lo significan. En este sentido las personas que están en mi vida son maestros y maestras, y yo también soy maestra. 

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Eva es amiga de Paloma. Es una joven de 26 años, tiene una belleza muy singular y atractiva pero ella se lo siente así. Hace poco se recibió de psicóloga. Decide emprender un viaje a Europa con su amiga como despedida de la cursada que tanto le costó. Siempre trabajó mientras estudiaba para tener su plata y practicar su independencia.
De chica fue muy tímida y le costaba tomar decisiones. Dependía mucho de la mirada de los otros y les creía todo. Especialmente lo malo.
A su amiga Paloma, la conoció en su primer trabajo, eran meseras de un bar. Palo era super decidida, enseguida paso a cajera y luego encargada. Parece que no le tiene miedo a nada. Encara todo lo que le viene en la vida...y no siempre son buenas. Tienen un dicho: " Me tocaron 3 cuatros y con esto tengo que ganar la partida" Habla de la vida como del truco. Juego que disfrutan juntas.
Hacen buena parejas de amigas. Paloma anima, Eva sabe escuchar.
Hace rato ahorran p viajar a Europa. Palo dice que le va a venir bien antes de empezar a desarrollar su profesión.
Eva aprendió mucho de Paloma, ahora es mas decidida.
En el viaje conocen a Pedro. A Eva le encanta enseguida, aunque es paloma la que avanza en la charla. El les muestra una Posada y cenan juntos. Paloma se cansa y se va a dormir,  Eva  se queda charlando toda la noche. Escucha atentamente su vida, cuentan anécdotas graciosas y  comparten sueños e ideales.
Quedan contactados. ¿Puede ser que justo que le gusta tanto un flaco viva en otro lado del mundo? Queda pensando que pasaría si vivieran en un mismo lugar.
Hoy disfruta del viaje y su amiga.
Eva será buena psicóloga. Sabe escuchar

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Matías es un niño de 4 años que recurre a su abuela para contarle una historia, en la cual relata que él no es hijo de su mamá. Que ella falleció cuando él tenía un año. Su abuela, sorprendida porque sabía que esto no era real decide hacerle preguntas, para ver que salía de todo esto: "¿De que murió tu mamá?, a lo que Matias responde que se la comió un lobo. La madre al enterarse de este cuento se angustia mucho.....
Elijo como personaje de esta historia a Matias, quien vive con su papa, mamá y hermanita de 1 año. Tiene muchos primos. Matias se caracteriza por ser un niño muy activo, con mucha personalidad, muy espontaneo y sensible. Pero en estos momentos su hermana se lleva toda la atención del resto, comienza a caminar y a hablar. Matías fue único hijo por 3 años, acostumbrado a estar todo el tiempo con sus papas y en donde todo giraba alrededor de él. Al nacer su hermana, deciden mandarlo a un jardín de infantes. Allí conoce a Juan, quien es el hijo menor de muchos hermanos. Juegan siempre juntos, en uno de esos juegos Matías representa una historia en la que una mama se va de viaje con una de sus hijas y deja al resto de los hermanos solos. Juan se angustia ante esta situación y lo invita a que juntos busquen a esa mamá y la lleven a su casa. Así con juegos de por medio Matías y Juan comienzan una gran amistad, y elaboran muchas cosas juntos. FIN! Leonor

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Esta es la historia de Dulce. Dulce nació en un pequeño pueblo de Colombia, la tierra era caliente y húmeda, llena de tradiciones y conflictos, así también era Dulce. Los primeros meses de la vida de Dulce son inciertos, pues en estos es abandonada y dejada a su suerte en la casa de un hombre del pueblo, por mas que el hombre busco a su familia nunca logro encontrar ningún rastro de ella; este hombre tenia 45 años, y ya había criado dos hijos más, por ende, no se sentía en la capacidad de cuidar de esta niña, aunque su tez blanca, sus grandes ojos verdes y su pelo crespo lo endulzaban, así que decidió mandarla a Bogotá y esperar que una familia pudiera acogerla. Así, la niña llego a Bogotá y pasó los primeros 4 años de su vida con una familia numerosa quienes la adoraban por sus rasgos y su tranquilo estar, por eso la nombraron Dulcinea, su vida transcurría entre la calma y torbellinos de conflicto, pues en la familia había otros 8 niños y niñas de edades diversas, por ello, los problemas para compartir los juguetes, ver la tele, y recibir la atención de los cuidadores eran frecuentes. Igual todas las personas se la bancaban, y Dulcinea con su característica tranquilidad fluía entre estos inconvenientes. Sin embargo, una tarde de marzo aparece el hermano del hombre de la familia, Jaime, contando que su esposa acaba de perder el embarazo, y se derrumba en lagrimas contando lo esperanzado que estaba por poder cuidar de alguien, entregarle su amor y verle crecer, también comenta que su esposa desde el evento se siente vacía, sin rumbo, y que dadas las circunstancias del aborto han pensado en adoptar. Para ese entonces, era evidente que en la casa había demasiados niños y niñas, así que decidieron dársela a Jaime, quien la recibió con los brazos abiertos y el cariño en el corazón. Dulcinea, aunque pequeña, intuyo que eso era lo mejor para su destino, aunque le cambiaron el nombre a Dulce, pues Dulcinea parecía muy duro para su carácter suave. Dulce creció feliz, rodeada de cariño, escucha y comprensión, y de animales y plantas que le permitieron desarrollar su gusto por la naturaleza. Siempre observante y callada, pero atenta a estar presente con se le necesitaba. Al graduarse del colegio decidió estudiar medicina, pues le apasionaba el cuidado de otros, la ayuda y la naturaleza, así que estudio arduamente para convertirse en médica, sin embargo empezó a enfermara misteriosamente, por su tez blanca y ojos verdes empezaron a emerger manchas y heridas dolorosas en su piel, ella se resiste a asumirlo, sigue su trabajo, pero todo el mundo sabe que su destino no va a ser el mejor.

Al ser medica pediátrica, y ver a tantos niños y niñas, empieza a sentir una profunda compasión por su propia historia, sabe que Dios ha tomado todas estas decisiones por un plan mayor, y se siente agradecida con El, pero los huecos de su propia historia no la dejan dormir. Así que habla con Jaime, su papá, ya que con el siempre sintió una mayor confianza para hablar de los desaires de la vida, y le dice que ha decidido volver a su tierra de origen, ha pedido un traslado en el trabajo y curiosamente ha sido sencillo, pues en el pueblo hay una epidemia de lepra y muchos niños están siendo afectados. Dulce, al volver, busca al hombre que la recibió y le pide que le cuente cómo fue ese primer encuentro, a quiénes busco. En un inicio siente rabia y dolor, pues siente que este hombre no hizo lo suficiente para reencontrarla con su familia, sin embargo, después se centra en la narración que el hombre, humilde, le hace de las sensaciones que tuvo cuando la encontró, y supo que ese era su origen fundante, que aunque tuviera tez blanca y grandes ojos verdes hay misterios mas profundos que los que se encuentran en la apariencia.

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"En busca de un sueño que da y que pierde..." Me quedo con la pregunta de cómo quedé atrapada. Y lo primero que se me viene es en la lógica política del amigo-enemigo donde la trampa es no poder discriminar unxs y otrxs. Me sobreviene la confusión, el caminar a tientas, por no poder ver claro.
La búsqueda del sueño es el de la Fraternidad, el del colectivo, donde en lo que nos entrama hay que saber dar y saber perder...
gracias por tanto!

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Es un espacio en donde entramos con nuestro cuerpo y conectamos con experiencias, sentimientos, emociones, vivencias. Nos encontramos con sensaciones propias y del otro.
Despierta cosas nuevas, abre , resignifica...alivia.
Nos desarmamos y nos volvemos a armar, enriquecidos.

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Me quedo pensando qué me dice mi propia extranjeridad y cómo puedo tramitarla para que no se silencie y se atasque en el cuerpo, pero que pueda salir asertivamente, intentando reconectar, y también en qué de mi contribuye a esa extranjeridad con la otra persona.

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No nos alcanzan las vertebras que tenemos

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No nos alcanzan las vertebras que tenemos

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La gente estudia, estudia y trabaja y trabaja

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La cumbia del trabajo - Lucio Feuillet y Pedro Pastor

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LAS PAREDES HABLAN, LOS PASILLOS GRITAN.

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LAS PAREDES HABLAN, LOS PASILLOS GRITAN.

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Consigna del laboratorio 26/6
A partir de las emociones que aparecieron en el trabajo grupal incluir en el padlet
bandera
cuento.
imagen
canción

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* Quede admirada...
* Soy buena para esto?
* Quién enseña a quién?
* Yo tendría que haberlos acompañados , no ellos a mi..
* Decíselo ahora..
* Escuchar
* Volver a decirlo
* No se lo que necesitan

Alicia

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Salida con amigas.
Anabella. Romano

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Soltar no es arrancar

Nancy

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Mariana Carnevale

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Tomar el té con la nieta (Marina)

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Momento de  festejo de cumpleaños de 15 de una de mis hijas en familia.  (Verónica)

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Experiencia de AySs con alumnos y docentes Hospital de niños Vilela

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Cerrar con amor, buen viento y buena mar.

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Orgullosa de ver el sacrificio de mis hijos y su recompensa, los tres dieron pasos en lo escolar y en la vida. Rosina

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Podemos

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Alegria. Compartiendo en familia. Leonor

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Alegria. Compartiendo en familia. Leonor

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Experiencias

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Del segundo taller: entramados, redes... Actividad de construcción y reflexión grupal, con Nancy  y Marina. Debilidad del material y resistencia de la construcción. Lo ritual. Estar implicados en la tarea.

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¿Qué ves cuando  me equivoco?
¿Qué esperas que haga cuando me equivoco?
Cuando me equivoco frente a vos ayudaría:
Que me trates con ternura.
Que ejercites la paciencia y la empatía.
Que promuevas la escucha activa.
Que me ayudes a hacer preguntas y ver como seguir.
Que me hagas sentir que el error es una posibilidad para aprender.

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"Si usted tiene un pan y yo tengo un euro, y yo voy y le compro el pan, yo tendré un pan y usted un euro, y verá un equilibrio en ese intercambio, esto es, A tiene un euro y B tiene pan, y a la inversa, B tiene el pan y A el euro. Este es, pues, un equilibrio perfecto.

Pero si usted tiene un soneto de Verlaine, o el teorema de Pitágoras, y yo no tengo nada, y usted me los enseña, al final de ese intercambio yo tendré el soneto y el teorema, pero usted los habrá conservado.

En el primer caso, hay equilibrio. Eso es mercancía. En el segundo, hay crecimiento. Eso es cultura."

Michel Serres

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Recuerdo en la escuela primaria, cuando esperabamos que  la seño elija quien izaría la bandera esa mañana y ...siempre eran las mismas... las 10 en matemáticas y lengua...

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A los ciudadanos de la ciudad Octavia del cuento de Italo Calvino, les recomendaría que vean el siguiente video:

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La fuerza de la red aún cuando sea frágil

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La fuerza de la red aún cuando sea frágil

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Octavia, uno de los cuentos del genial Calvino me hace pensar en la resistencia de los vínculos, su capacidad de enlazar y, también, su efecto marcante en nuestras vidas.

"Así es Octavia, ciudad telaraña. Hay un precipicio entre dos montañas abruptas: la ciudad está en el vacío, atada a las dos crestas por cuerdas y cadenas y pasarelas. Uno camina por los travesaños de madera, cuidando de no poner el pie en los intersticios, o se aferra a las mallas de una red de cáñamo. Abajo no hay nada, en cientos y cientos de metros: pasa alguna nube, se entrevé más abajo el fondo del despeñadero. Ésta es la base de la ciudad, una red que sirve para pasar y para sostener. Todo lo demás, en vez de alzarse encima, cuelga hacia abajo: escalas de cuerda, hamacas, casas en forma de bolsa, percheros, terrazas como navecillas, odres de agua, piqueras de gas, asadores, cestos colgados de cordeles, montacargas, duchas, trapecios y anillas para juegos, teleféricos, lámparas, tiestos con plantas de follajes colgante. Suspendida en el abismo, la vida de los habitantes de Octavia es menos incierta que en otras ciudades. Saben que la resistencia de la red tiene un límite"."Las ciu dades invisibles", Italo Calvino

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Esta semana nos dejó físicamente Quino, quién a través de la adorada MAFALDA y sus amigos, interpeló a la escuela. 

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Esta semana nos dejó físicamente Quino, quién a través de la adorada MAFALDA y sus amigos, interpeló a la escuela. 

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Hola seño, me siento muy feliz de escribirte está carta. Estuve recordando cuando tuve esa situación en la escuela con la mamá de Margarita, te acordás? Fue en la dirección, cuando ella se acercó a mí diciendo palabras muy hirientes que me hicieron sentir confundida porque no sabía qué pasaba. Y vos, que estabas cerca la alejaste de mí.
Qué pasó? Por qué se enojó? Qué hice mal?
En ese momento, aunque no sabía qué pasaba me sentí protegida, cuidada y querida por vos. Por eso valoro tu presencia en mi vida porque siento que puedo contar con otros para seguir creciendo.

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El error no es una tragedia, es parte del aprendizaje

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El error no es una tragedia, es parte del aprendizaje

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No lo conozco, parece hermoso
Todo me da curiosidad, todo es nuevo
Deslumbrada e insegura, avanzo de tu mano.
Tu sonrisa me alienta, tus palabras me impulsan. Tus miradas, me dan  firmeza. Como al zorro del principito, siento que me domesticaron.
Corre el tiempo, algo sucede. Una pelea con un compañero, una respuesta errada, un vidrio roto... una escapada del aula... lo que sea. Y todo cambia. Tu tono de voz se endurece y tu mirada me congela. Me detengo, me paralizo. Ni llanto me sale.
Y desde entonces, es un vaivén, un andar a tientas... Ya no me mueve el deseo de aprender, sino el miedo a que te enojes y el querer complacerte.
Ya me escolarizaron.

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Ese día me marcó. Me sentí sola ante la mirada de todos. Me incomodé... y quedé plasmado en una planilla con el color negativo, creo que rojo. Ni un aliento recibí de la maestra.
Por qué me pasó esto? No entiendo.
¿por qué me expuso así?, vos nunca lo hagas.
¿Podría haber sido de otra manera?
Por qué tenía que ser así?
¿No existía otro modo de enseñar?
¿No hay otra manera de enseñar que no me exponga tanto, que me genere tantos sentimientos que me hagan mal?