# data[].attributes.headline
Lớp 1 sách Family and Friends National Edition 1 : Fluency Time 1 - Lesson 2

# data[].attributes.subject
Lớp 1 sách Family and Friends National Edition 1 : Fluency Time 1 - Lesson 2

# data[].attributes.body
+ Mục tiêu đánh giá của chương trình : Nhận biết và đọc thành lời các từ quen thuộc, đơn giản và cụ thể
+ Mục tiêu hoạt động:
. Hs có thể nhận biết được các từ và các chỉ dẫn quen thuộc (Listen! , Look! , Say! , eyes, ears, mouth)
. Hs có thể nhắc lại một số chỉ dẫn dài hơn ( Listen with ears! - Say with mouth! - Look with eyes)
+ Hoạt động ĐGTX: phương pháp quan sát
. Gv quan sát hành vi, sắc thái, lời nói, cử chỉ của hs khi tham gia tiết học. ( xem hs có tự tin khi phát biểu hay ko?.....)
. Gv quan sát sự chăm chú lắng nghe của hs
. Gv sử dụng phiếu đánh giá hs về mức độ đạt được các mục tiêu hoạt động cũng như mục tiêu chương trình
+ Tiến trình tổ chức hoạt động:
- Gv làm mẫu: chỉ vào bức tranh đầu tiên và nói " Listen with ears!" và yêu cầu hs lặp lại.
- Hs tự nhìn tranh tiếp theo nghe gợi ý từ gv và nói: " Say with mouth! ", " Look with eyes! "

# data[].attributes.headline
* Hoạt động đánh giá thường xuyên-                                   Sách GK Tiếng Anh 5 – NXB GD-                                          Unit 6: Lesson 3 – (Part 5. Write about your school and lessons)                                          - Mục tiêu đánh giá:                     + học sinh có thể viết 1 đoạn văn khoảng 30-40 từ (có gợi ‎ý) về chủ đề quen thuộc.                                  - Mục tiêu hoạt động:                + học sinh có thể viết hoàn thành 1 đoạn văn khoảng 30-40 từ (có gợi ‎ý) về trường và môn học/ tiết học của em                          - Cách thức tổ chức hoạt động: + Thông qua hoạt động nhóm sau đó làm việc cá nhân           + Chia nhóm, nêu yêu cầu, giao nhiệm vụ cho nhóm, set up thời gian                                      + Giáo viên quan sát biểu hiện, thái độ, mức độ tương tác, tích cực làm việc của các thành viên trong nhóm.                        + Nội dung quan sát : tập trung vào kĩ năng thảo luận nhóm và kĩ năng hoàn thành bài viết của học sinh trong nhóm                 +  Take notes những kĩ năng thực hành của học sinh, các lỗi cơ bản khi hoàn thành đoạn văn.                                              + Gọi HS trình bày bài viết , 3HS lên bảng viết (hoặc sử dụng máy scan thể chiếu bài làm của HS) , trong quá trình HS viết trên bảng, GV quan sát lớp.                                               + Sửa bài  điển hình 3HS trên bảng và kiểm tra 2 HS dưới lớp, HS còn lại theo dõi              - Hoạt động kiểm tra đơn vị năng lực nào                               + Kiểm tra kĩ năng viết, kiến thức từ vựng về chủ đề, chủ điểm, KTNN,  và các năng lực về làm việc nhóm, hợp tác, ...   - GV sử dụng PP: phương pháp đánh giá quan sát                      + PP đánh giá qua sản phẩm của học sinh ( chọn 5 học sinh đại diện)                                      + GV có thể sử dụng phiếu để đánh giá (gồm các tiêu chí  và tick vào các mức độ đạt được của HS) để phản hồi thông tin cho HS và GĐ HS                       + nhận xét bằng lời trước lớp để các HS khác cũng tự đánh giá bài viết của mình.                 - Nhận xét của GV khi đánh giá năng lực của học sinh thông qua hoạt động này tập trung ở khía cạnh HS có đáp ứng yêu cầu của hoạt động (học sinh có thể có kĩ năng tự viết hoàn thành đoạn văn theo mục tiêu yêu cầu, KTNN ...), mục tiêu chương trình đến mức độ nào theo các bậc trong phiếu nhận xét, để GV khen ngợi động viên,  điều chỉnh hoạt động cho phù hợp.                            Cụ thể:                                           -Học sinh N.V.A cần ôn lại các từ vựng chỉ môn học trước khi bắt đầu viết nhé, chú ý hơn về lỗi chính tả trong bài viết.          -Học sinh N.M.B cần tiếp tục cố gắng về cách sử dụng mẫu câu và cách sử dụng từ.              Học sinh T.B.H em rất tiến bộ trong quá trình viết bài hôm nay                                           Học sinh T.V.S em đã tiến bộ rồi, cần chú ý thêm cách dùng liên từ and, but …để kết nối các vế câu                                     -Học sinh N.T.T.T, em nên thực hành viết đoạn văn ngắn từ 2- 3 câu sau đó viết dài hơn để hoàn thành đoạn văn nhé           

# data[].attributes.subject
* Hoạt động đánh giá thường xuyên-                                   Sách GK Tiếng Anh 5 – NXB GD-                                          Unit 6: Lesson 3 – (Part 5. Write about your school and lessons)                                          - Mục tiêu đánh giá:                     + học sinh có thể viết 1 đoạn văn khoảng 30-40 từ (có gợi ‎ý) về chủ đề quen thuộc.                                  - Mục tiêu hoạt động:                + học sinh có thể viết hoàn thành 1 đoạn văn khoảng 30-40 từ (có gợi ‎ý) về trường và môn học/ tiết học của em                          - Cách thức tổ chức hoạt động: + Thông qua hoạt động nhóm sau đó làm việc cá nhân           + Chia nhóm, nêu yêu cầu, giao nhiệm vụ cho nhóm, set up thời gian                                      + Giáo viên quan sát biểu hiện, thái độ, mức độ tương tác, tích cực làm việc của các thành viên trong nhóm.                        + Nội dung quan sát : tập trung vào kĩ năng thảo luận nhóm và kĩ năng hoàn thành bài viết của học sinh trong nhóm                 +  Take notes những kĩ năng thực hành của học sinh, các lỗi cơ bản khi hoàn thành đoạn văn.                                              + Gọi HS trình bày bài viết , 3HS lên bảng viết (hoặc sử dụng máy scan thể chiếu bài làm của HS) , trong quá trình HS viết trên bảng, GV quan sát lớp.                                               + Sửa bài  điển hình 3HS trên bảng và kiểm tra 2 HS dưới lớp, HS còn lại theo dõi              - Hoạt động kiểm tra đơn vị năng lực nào                               + Kiểm tra kĩ năng viết, kiến thức từ vựng về chủ đề, chủ điểm, KTNN,  và các năng lực về làm việc nhóm, hợp tác, ...   - GV sử dụng PP: phương pháp đánh giá quan sát                      + PP đánh giá qua sản phẩm của học sinh ( chọn 5 học sinh đại diện)                                      + GV có thể sử dụng phiếu để đánh giá (gồm các tiêu chí  và tick vào các mức độ đạt được của HS) để phản hồi thông tin cho HS và GĐ HS                       + nhận xét bằng lời trước lớp để các HS khác cũng tự đánh giá bài viết của mình.                 - Nhận xét của GV khi đánh giá năng lực của học sinh thông qua hoạt động này tập trung ở khía cạnh HS có đáp ứng yêu cầu của hoạt động (học sinh có thể có kĩ năng tự viết hoàn thành đoạn văn theo mục tiêu yêu cầu, KTNN ...), mục tiêu chương trình đến mức độ nào theo các bậc trong phiếu nhận xét, để GV khen ngợi động viên,  điều chỉnh hoạt động cho phù hợp.                            Cụ thể:                                           -Học sinh N.V.A cần ôn lại các từ vựng chỉ môn học trước khi bắt đầu viết nhé, chú ý hơn về lỗi chính tả trong bài viết.          -Học sinh N.M.B cần tiếp tục cố gắng về cách sử dụng mẫu câu và cách sử dụng từ.              Học sinh T.B.H em rất tiến bộ trong quá trình viết bài hôm nay                                           Học sinh T.V.S em đã tiến bộ rồi, cần chú ý thêm cách dùng liên từ and, but …để kết nối các vế câu                                     -Học sinh N.T.T.T, em nên thực hành viết đoạn văn ngắn từ 2- 3 câu sau đó viết dài hơn để hoàn thành đoạn văn nhé           

# data[].attributes.body
Gợi ý phiếu đánh giá

# data[].attributes.body
Unit 6: How many lessons do you have today?- Lesson 3( Part 4: Read and complete)
-Hình thức hoạt động:  Matching Game.( các môn học ).
- Mục tiêu hoạt động: HS  có thể nối được các câu hỏi với câu trả lời.
- Hoạt động này gắn với  mục tiêu đọc và hiểu được đoạn văn ngắn về thời khóa biểu ở trường.
-Mục tiêu bài học: HS trả lời đc các câu hỏi: How often....     thông qua hđ Maching game.
-Hoạt dộng ktra đơn vị NN là đọc hiểu.
- Hình thức đánh giá: GV quan sát HS và tự đánh giá