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Prática de empatia (aproximar o conteúdo à realidade do aluno) para aumentar a percepção de benefício da importância e aplicabilidade do assunto abordado

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Mostrar um exemplo, tentar inspirar

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Mostrar o impacto de aprender ou não aprender. Não tem como entrar na individualidade de cada um

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Paulo Freire - Trazer para os alunos exemplos e casos que representem a realidade desse grupo. Aproximar o conteúdo da realidade do aluno. Aplicação real.

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A importância de alinhas expectativas e alternativas possíveis para atingir o resultado almejado com o ensino - incluir o aluno no processo de tomada de decisão de como a aula vai se desenrolar

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Bandura - Autoeficácia e Autoregulação - Motivação para si e para estimular o outro - ingredientes importantes para o alcance de resultado

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Competição entre os pais é um problema.

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Deve ser algo trabalho dentro de casa: desenvolver hábitos de leitura, hábito de trabalhar junto com o filho algumas questões, acompanhar o processo de aprendizagem

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O aluno tem que ter interesse em aprender também

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Pelo estímulo - fazer troca de conhecimentos

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Pensar em trocas interdisciplinares para compreender como as experiências de cada docente em suas respectivas disciplinas e como os professores podem adaptar as ferramentas, técnicas e dinâmicas para suas respectivas realidades

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Contexto de conhecimento dos alunos, adaptar o assunto ao contexto do aluno

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Motivação - aluno vai ter vontade de aprender

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Discutir e criar oportunidade de discussão e reflexão contínua

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Fazer o contrato com o aluno.

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Pedagogia de projetos e trocas

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Pelo exemplo e pelo engajamento.

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Falar com paixão, mostrar que é possível aprender, aprender é bom. Sou fruto do que eu estudei. Professor ter a postura que está sempre aprendendo pode motivar o aluno a aprender

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Motivação, mostrar para o aluno que o conhecimento é aplicável, que muda a realidade dele. Tentar despertar o interesse

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Buscar trazer diferentes abordagens, no ambiente online, que seja interativa e viável com a atual realidade

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Depende do nível de ensino (fundamental, médio, téc., graduação): nos níveis mais baixos você tem mais influência

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Quando se adota uma estratégia ativa, os alunos tendem a interagir mais

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Mostrar o propósito do conhecimento. Você vai usar a física em algum momento da sua vida

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Entender que o aluno pode estar condicionado pela vida que existem respostas certas e erradas e acabar se sentindo constrangindo em participar ativamente. Dessa forma, é importante que haja um ambiente acolhedor e que o professor identifique como melhorar o contextos

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Mostrar para o aluno de ensino médio/fundamental a finalidade "para que aquele conhecimento serve" estimula a aprendizagem

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Estimular o aluno a refletir

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Cuidado na hora de dar o feedback para continuar a busca pela aprendizagem

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Olhar para o aluno e como ele aprende

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Exercício da empatia - adequar a linguagem e cativar para estimular a aprendizagem

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Identificar como o aluno aprende

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Buscar saber o qual recurso o aluno melhor aprende

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Instigar a pesquisa no momento em que a pergunta é feita

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Fazer questionamentos

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Mostrar os estágios de aprendizagem: como a pessoa progrediu, o resultado do processo

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Estimulando a se conhecer
Algumas pessoas são mais visuais, artisticas