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Docentes: Analía Villalba-Lourdes Ojeda
Esc. Nº 1-162 "Florentino Ameghino".

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Clase 9: " APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE"

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Clase 9: " APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE"

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Docentes: Analía Villalba-Lourdes Ojeda
Esc. Nº 1-162 "Florentino Ameghino".

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Clase 9: ""APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE"

Docentes: Analía Villalba-Lourdes OjedaESCUELA Nº 1-162 "FLORENTINO AMEGHINO"

EL SISTEMA COGNITIVO

La cognición es la capacidad humana para conocer el mundo. Involucra la facultad de percibir información a través de los sentidos y de procesar esa información a partir de conocimientos que ya tenemos y de nuestras características subjetivas. En el procesamiento intervienen los sistemas de memoria y las habilidades cognitivas, como la atención y las funciones ejecutivas. Para poder conocer la realidad, nuestra mente construye representaciones mentales con las que puede operar cognitivamente, es decir, establecer relaciones y construir nuevos conocimientos.

¿ CÓMO OPERA EL SISTEMA COGNITIVO PARA LA LECTURA Y LA ESCRITURA?

Son las ideas e imágenes que construye la mente para reproducir la realidad.

1. REPRESENTACIONES MENTALES

3. Para conocer el mundo debemos percibir el mundo a través de procesos mentales.

3. OPERACIONES MENTALES

ESTE ES EL MODO EN QUE NUESTRA MENTE GENERA CONOCIMIENTO. POR ESO CADA PROGRAMA DEBE ABORDAR ESTOS ASPECTOS

Conocer implica poder guardar en la memoria. Lograr que cierta información permanezca en la memoria.

2. MEMORIA

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-Nos permiten ver mentalmente los objetos del mundo, aún cuando no están presentes.-Se construyen en la interacción social, por eso está ligadas allenguaje.

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1. REPRESENTACIONES MENTALES

Son representaciones mentales cuasi perceptuales. Los alumnos crean mapas cognitivos de los lugares. Dónde se sitúa el baño, la biblioteca, el rincón de lectura.

IMÁGENES MENTALES

Son acciones específicas de eventos y tiempo. Los guiones o secuencias de tiempo ordenadas temporalmente que se automatiza y que le da seguridad ya que sabe que tiene que hacer. Ejemplo; las rutinas.

EVENTOS

Se ordenan jerárquicamente de términos más generales a específicos. Nos permiten ordenar el mundo y reducir su complejidad.

CONCEPTOS

Conocer implica poder guardar en la memoria. Lograr que cierta información permanezca en la memoria

2. MEMORIA

Por ejemplo, los chicos deberán observar, donde se pone en juego la capacidad de la atención y la memoria de trabajo para identificar si hay rimas.

Son procesos cognitivos que permiten formar nuevas representaciones mentales , relacionar la información nueva , que captamos a través de los sentidos

3. REALIZAR OPERACIONES MENTALES

Por ejemplo, los chicos deberán observar, donde se pone en juego la capacidad de la atención y la memoria de trabajo para identificar si hay rimas.

Por ejemplo, los chicos deberán observar, donde se pone en juego la capacidad de la atención y la memoria de trabajo para identificar si hay rimas.

¡Gracias por tu atención!

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CLASE 9 "APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE" by lourdesojeda23 on Genially

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Clase 9: ""APRENDER A COMPRENDER LO QUE SE LEE" Docentes: Analía Villalba-Lourdes OjedaESCUELA Nº 1-162 "FLORENTINO AMEGHINO" EL SISTEMA COGNITIVO La cognición es la capacidad humana para conocer el mundo. Involucra la facultad de percibir información a través de los sentidos y de procesar esa información a partir de conocimientos que ya tenemos y de nuestras características subjetivas.

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 Módulo 2:  APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA. “Yo aprendo a leer y a escribir”. Práctica de lectura y escritura de palabras y textos.

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 Módulo 2:  APRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA. “Yo aprendo a leer y a escribir”. Práctica de lectura y escritura de palabras y textos.

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Clase 8

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Módulo 2 /Clase 7- "El sistema de escritura: identificación visual y táctil de las letras, correspondencias y lectura". La escritura como aspecto central de la alfabetización inicial

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Módulo 2 /Clase 7- "El sistema de escritura: identificación visual y táctil de las letras, correspondencias y lectura". La escritura como aspecto central de la alfabetización inicial

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Clase 3- Como parte del Módulo 1 veremos el tema: "De la lengua oral a la escrita". Compartimos experiencias personales. En este módulo estamos poniendo nuestra atención en el lenguaje oral.

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Clase 3- Como parte del Módulo 1 veremos el tema: "De la lengua oral a la escrita". Compartimos experiencias personales. En este módulo estamos poniendo nuestra atención en el lenguaje oral.

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Clase 17- En esta semana el objetivo es aprender a través de la experiencia sobre el valor de la metacognición en el aprendizaje.

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Clase 17- En esta semana el objetivo es aprender a través de la experiencia sobre el valor de la metacognición en el aprendizaje.

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Aprendizaje multidimensional.

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Llegamos a la semana 18- El tema: "APLICACIÓN DEL PROGRAMA QUEREMOS APRENDER A NIÑOS CON CEGUERA" El derecho a  aprender a leer y escribir es un derecho para todas las personas.

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Llegamos a la semana 18- El tema: "APLICACIÓN DEL PROGRAMA QUEREMOS APRENDER A NIÑOS CON CEGUERA" El derecho a  aprender a leer y escribir es un derecho para todas las personas.

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Seño Carina- JIN 0-113 "Maestra Nelly Dessy Brandi de Villegas"

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Clase 16. Estamos en el módulo 4 con muchas herramientas adquiridas, valiosas, transformadoras. 

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Clase 16. Estamos en el módulo 4 con muchas herramientas adquiridas, valiosas, transformadoras. 

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La Seño Daniela nos presenta su portafolios de clase 16.

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Docentes de la Esc. N° 1- 648 "Segundo Llaver" Patricia Jubert y Carla Elizondo

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Clase 10: "Un mundo lleno de palabras: la enseñanza del vocabulario" 

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Clase 10: "Un mundo lleno de palabras: la enseñanza del vocabulario" 

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PORTAFOLIO Nº 10 ACTIVIDADES A PRESENTAR

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Desde la Esc. 1- 648 "Segundo Llaver" las seños Patricia y Carla comparten su trabajo en el portafolios N° 11.

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Desde la Esc. 1- 648 "Segundo Llaver" las seños Patricia y Carla comparten su trabajo en el portafolios N° 11.

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Tema: El proceso de la comprensión.
Docentes: Patricia Jubert y Carla Elizondo.

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Trabajo realizado por la docente Gisela Caballero, exponiendo lo aprendido en la Clase N° 15, con el tema: Funciones Ejecutivas.

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Trabajo realizado por la docente Gisela Caballero, exponiendo lo aprendido en la Clase N° 15, con el tema: Funciones Ejecutivas.

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Las funciones Ejecutivas y su vinculación con el juego para favorecer su desarrollo.

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Trabajo realizado por las seños de la Esc. República de Colombia. 

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Trabajo realizado por las seños de la Esc. República de Colombia. 

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Docentes: Yésica Rivas, Iris Correa y Vanina Agneni

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Clase 15- Profesoras: Mirta Rallo y Analía Costa

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Aporte para nuestro Portafolios de Comisión.

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Aporte para nuestro Portafolios de Comisión.

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Reflexionando sobre la importancia de las funciones Ejecutivas, en el desarrollo y el aprendizaje.

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La seño realiza una propuesta en clase virtual, de relato de experiencia personal: Cuéntanos una anécdota de alguna vez que te hayas caído. ¿Qué te pasó? ¿Qué estabas haciendo? ¿Quién te ayudó? ¿Cómo se solucionó el problema?

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La seño realiza una propuesta en clase virtual, de relato de experiencia personal: Cuéntanos una anécdota de alguna vez que te hayas caído. ¿Qué te pasó? ¿Qué estabas haciendo? ¿Quién te ayudó? ¿Cómo se solucionó el problema?

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Docente: Miriam Elizabeth Bottero- Esc. N° 1-160 Jonás Salk
"Experiencias de aprendizaje"

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Evidencias del trabajo áulico de los chicos de 2do grado de la Esc. Nro 1-693 "Maestra Rosa Reta de Hendler"

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Evidencias del trabajo áulico de los chicos de 2do grado de la Esc. Nro 1-693 "Maestra Rosa Reta de Hendler"

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Docente Janet Ponti.
Clase 7.

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La seño Ester Funes, nos comparte una propuesta de trabajo muy interesante para nuestras aulas.

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La seño Ester Funes, nos comparte una propuesta de trabajo muy interesante para nuestras aulas.

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Reflexiones que inspiran.
Docente Ester Funes
Esc. N° 1-071 "Martín Miguel de Güemes"

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Hermosa propuesta nos presenta la docente Gisela Valladares.

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Hermosa propuesta nos presenta la docente Gisela Valladares.

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Propuestas didácticas, aplicando lo aprendido en la clase de esta semana.

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Hoy escribimos en nuestro Diario Mural una historia juntos. Abril nos presentó a  Camila.

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Hoy escribimos en nuestro Diario Mural una historia juntos. Abril nos presentó a  Camila.

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Esc. 1-693 Maestra Rosa Reta de Hendler

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TRABAJANDO EN LA RENOVACIÓN DEL DIARIO MURAL DE 3°- Muchas historias esperan ser contadas!

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TRABAJANDO EN LA RENOVACIÓN DEL DIARIO MURAL DE 3°- Muchas historias esperan ser contadas!

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Esc. 1-693 "Maestra Rosa Reta de Hendler"

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Paula Peralta-Esc. 1-693 Maestra Rosa Reta de Hendler- PRIMER GRADO

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Paula Peralta- Esc- 1-693 Maestra Rosa de Hendler.