# data[].attributes.body
- työn kuormittavuus, erityisluokan vetäminen/ yksittäisen oppilaan opettaminen
- kuinka tämä  vaikutttaa tiimiin?
- muutoksen johtaminen isossa kuvassa=> samaan suuntaan johtaminen kaupungissa

# data[].attributes.body
Jalkautuvan rooli tavallaan juureton, mihin kuuluu, vaikka on osa isoa verkostoa. Miten paljon sosiaaliohjaaja ottaa vastuuta jalkautuvasta ja miten paljon kiinteästä? Oppilaat tarvitsevat pysyvyyttä ja jatkuvuutta.

# data[].attributes.body
Työtilat samassa paikassa, epämuodollista ja muodollista tapaamista. Yt-aikoja käytetään tiimin yhteisiin suunnitteluihin. Viikottain mietittävä käytännön asiat; missä sosiaaliohjaaja milloinkin on jne. Esimiehen tulee hallita asiat, olla kiinnostunut; tietää, mistä kokonaisuudessa on kyse - antaa tukea tiimille, luottaa siihen, että asiat etenevät ja työt hoituvat

Tilanteet vaihtuvat nopeasti; tiimin tulee tehdä nopeitakin ratkaisuja.

# data[].attributes.headline
avustajat ja sosiaaliohjaajat/ roolin muutos

# data[].attributes.subject
avustajat ja sosiaaliohjaajat/ roolin muutos

# data[].attributes.body
- ajankäytön jäsennys, kuinka käytetään kiinteä/ jalkautuva työ
- tiimipalaverirakennetta tulisi uudistaa, selkeyttää, kokousajat ja työnjaot
- päällekkäisyyden välttäminen; lähikoulun kuraattori/ sosiaaliohjaaja pajalla=> kuka vastaa?
- jalkautuuko avustaja työparina vai onko osana kiinteätä?
- jalkautuvaa työtä on jo tehty sosiaaliohjaajana, työ liikkuu itsessään jo paljon
- avustajana on jo mennyt sosiaalohjaajan työparina hakemaan oppilaita kotoa
- henkilökemiat vaikuttaa myös,
- tehtävien ei tulisi olla henkilösidonnaisia
- työparityöskentely on myös turvallisuuskysymys/ turvallisuussäädökset
- kotona on hyvä käydä=> lisää oppilaantuntemusta ja luo luottamussuhdetta kotiin
- vanhemmat voivat luottaa pajan kaikkiin aikuisiin, joskus on helpompi avautua avustajalle kuin sosiaaliohjaajalle
- verkostopalavereissa on aina hyvä olla kaksi/ moniammatillisuus
- rakenteen tulee olla selkeä, jotta viikko pyörii: kuka, mikä, missä, milloin?
-  oppilaan tavoitteet tulisi olla koko tiimillä selvänä

# data[].attributes.headline
Pajoilla on hienoa sosiaaliohjaajan rooli!

# data[].attributes.subject
Pajoilla on hienoa sosiaaliohjaajan rooli!

# data[].attributes.body
Mopon joustavuus. Tarvittaessa mennään kotiin. Kuka menee mukaan?

# data[].attributes.body
Verkostoneuvotteluihin pitäisi pystyä osallistumaan myös opettaja. Yhteistyö perheiden kanssa pidettävä kiinteänä.

# data[].attributes.body
Opintoretket/vierailut tärkeää, elämykselliset, kodin ulkopuoliset kokemukset.

# data[].attributes.headline
Pajassa on hyvää elämänhallinnan kokonaisvaltainen tukeminen. Oppimaan oppimisen tukeminen, verkostotyö ja tulevaisuuteen suuntaaminen. Voi kestää pitkään, että varsinaista opiskelua edes tapahtuu. 

# data[].attributes.subject
Pajassa on hyvää elämänhallinnan kokonaisvaltainen tukeminen. Oppimaan oppimisen tukeminen, verkostotyö ja tulevaisuuteen suuntaaminen. Voi kestää pitkään, että varsinaista opiskelua edes tapahtuu. 

# data[].attributes.headline
Mopo-opettajan roolista käsin voi tehdä laajempaa konsultointia yläkouluille, tällä voidaan edesauttaa toimintakulttuurin muutosta. 

# data[].attributes.subject
Mopo-opettajan roolista käsin voi tehdä laajempaa konsultointia yläkouluille, tällä voidaan edesauttaa toimintakulttuurin muutosta. 

# data[].attributes.body
Kokonaisvaltaisuus oppilaiden tukemisessa. Esimerkiksi kotitalous suunniteltu aiemmin ja kun tulee hetki, ettei muu onnistu, on valmis suunnitelma, joka toteutetaan.

# data[].attributes.headline
Mopossa hyvää liikkuvuus, joustavuus ja kevyt rakennePajassa on hyvää jo lähtökohtaisesti paikalla oleva verkostotyö (ja –osaaminen)

# data[].attributes.subject
Mopossa hyvää liikkuvuus, joustavuus ja kevyt rakennePajassa on hyvää jo lähtökohtaisesti paikalla oleva verkostotyö (ja –osaaminen)

# data[].attributes.body
Tiimi on koko toiminnan rakenne

# data[].attributes.headline
Mopo-opettajilla on ollut keskenään hyvä rakenne, ovat tavanneet paljon. Pajoilla on vain vähän yhteisiä tapaamisia. 

# data[].attributes.subject
Mopo-opettajilla on ollut keskenään hyvä rakenne, ovat tavanneet paljon. Pajoilla on vain vähän yhteisiä tapaamisia. 

# data[].attributes.body
Oppilaat kokevat paikan turvallisena, sosiaaliohjaajan rooli keskeinen: yhteistyötahojen kanssa toimiminen. Moniammatillisuus tärkeää!
Opetuksen monipuolisuus. Monta aikuista antaa oppilaalle mahdollisuuden olla sellaisen aikuisen kanssa, jonka kanssa kokee olevansa turvallinen.

# data[].attributes.body
Joustavuus, kettteräliikkeinen - suhteellisen helppo ja nopea päästä mopo-opetuksen piiriin. Jaksoajatus jatkossa? Mikä tavoitin kunkin oppilaan kohdalla

# data[].attributes.body
tiimin säilyminen tärkeää, koulun tiimi

# data[].attributes.body
Tukeva tiimi hyvä nykyisessä mallissa, yhden erityisluokanopettajan mallissa hankaloittaa. Tiimin toimivuus tärkeää.

# data[].attributes.body
Koulunkäyntiavustaja tarvitaan myös - etenkin kun muuten väki vähenee.

# data[].attributes.body
Fyysisesti erillinen tila koulusta - monen oppilaan kohdalla ainoa asia, jolla saadaan oppilas kouluun.

# data[].attributes.headline
1)Mitä säilytettävää nykyisessä paja-mallissa on huomioon ottaen tulevat muutokset?2) Mitä säilytettävää mopossa on huomioon ottaen tulevat muutokset?  

# data[].attributes.subject
1)Mitä säilytettävää nykyisessä paja-mallissa on huomioon ottaen tulevat muutokset?2) Mitä säilytettävää mopossa on huomioon ottaen tulevat muutokset?  