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Dans ma classe de stage, mon enseignante associée est très présente. Je lui pose souvent des questions, lui demande de la rétroaction et elle m’accompagne dans mes apprentissages.

Il y a deux maitres à bord, puisque nous travaillons en coopération. Pour ce qui est du développement professionnel, j’agis en tant que professionnel et assume mon rôle de stagiaire.

Je ne compte pas mon temps, j’essaie de trouver des moyens afin de résoudre les comportements des élèves. Également, la réalisation dont je suis la plus fière en stage est l’activité que j’ai réalisée avec les élèves en arts plastiques. Les élèves étaient motivés et intéressés au projet.

# data[].attributes.headline
Je trouve que mon stage est
particulièrement difficile et j’attends avec impatience le 9 décembre. Au début
de mon stage, mon enseignante semblait très ouverte, elle m’a proposé d’assister
à une formation RAI avant le stage et elle m’a invitée à la rentrée scolaire.
Cependant, je me suis rapidement aperçue qu’elle est très rigide et qu’elle n’accepte
pas les idées qui sortent de son cadre d’enseignement et de ses cahiers (la
planification prévue par les maisons d’édition). Ce qui me sauve la vie c’est d’avoir
une merveilleuse collègue stagiaire qui me donne la motivation nécessaire pour
faire mes travaux (nous travaillons conjointement) et avec qui je peux discuter
au quotidien. Elle m’aide également à relativiser et à comprendre que ce que je
vis n’est pas normal et pas toujours très facile. Sinon, je ne peux pas cacher
que j’ai une classe particulièrement difficile et que j’ai à peine le temps de
souffler entre mes travaux universitaires, les multiples rencontres de PI qui
me prennent toutes mes périodes libres, la correction des nombreux examens, mes
récréations perdues à devoir garder les élèves qui n’ont pas remis leurs
devoirs, etc. J’ai l’impression que je suis esclave de ma classe et les moments
positifs se font très rares. Je suis tout de même fière d’être en mesure de me
lever chaque matin et de retrouver mes élèves bonbons. J’aime ma classe, même
si certains élèves sont impolis et me lancent des insultes. J’ai pris
conscience que j’ai un bon esprit critique et que j’ai de la facilité à me
remettre en question et à m’interroger sur les façons de faire. 

# data[].attributes.subject
Je trouve que mon stage est
particulièrement difficile et j’attends avec impatience le 9 décembre. Au début
de mon stage, mon enseignante semblait très ouverte, elle m’a proposé d’assister
à une formation RAI avant le stage et elle m’a invitée à la rentrée scolaire.
Cependant, je me suis rapidement aperçue qu’elle est très rigide et qu’elle n’accepte
pas les idées qui sortent de son cadre d’enseignement et de ses cahiers (la
planification prévue par les maisons d’édition). Ce qui me sauve la vie c’est d’avoir
une merveilleuse collègue stagiaire qui me donne la motivation nécessaire pour
faire mes travaux (nous travaillons conjointement) et avec qui je peux discuter
au quotidien. Elle m’aide également à relativiser et à comprendre que ce que je
vis n’est pas normal et pas toujours très facile. Sinon, je ne peux pas cacher
que j’ai une classe particulièrement difficile et que j’ai à peine le temps de
souffler entre mes travaux universitaires, les multiples rencontres de PI qui
me prennent toutes mes périodes libres, la correction des nombreux examens, mes
récréations perdues à devoir garder les élèves qui n’ont pas remis leurs
devoirs, etc. J’ai l’impression que je suis esclave de ma classe et les moments
positifs se font très rares. Je suis tout de même fière d’être en mesure de me
lever chaque matin et de retrouver mes élèves bonbons. J’aime ma classe, même
si certains élèves sont impolis et me lancent des insultes. J’ai pris
conscience que j’ai un bon esprit critique et que j’ai de la facilité à me
remettre en question et à m’interroger sur les façons de faire. 

# data[].attributes.body
Avoir fait trois plans d’intervention avec la directrice, l’orthopédagogue et les parents sans la présence de mon enseignante. Avoir fait la retenue (15h à 16h) et participé au comité sans la présence de mon enseignante.
Une enseignante associée qui profite peut-être un peu trop du fait qu’elle a une stagiaire. :P

# data[].attributes.body
Pendant ce stage, j’apprends énormément sur l’évaluation. C’est un volet de notre enseignement universitaire qui est quasi absent de notre formation, mais tellement important pour la profession. J’ai donc la chance d’être avec une enseignante associée qui m’enseigne tout sur l’évaluation et ses subtilités.

# data[].attributes.body
Avoir fait trois plans d’intervention avec la directrice, l’orthopédagogue et les parents sans la présence de mon enseignante. Avoir fait la retenue (15h à 16h) et participé au comité sans la présence de mon enseignante associée.
Une enseignante associée qui profite peut-être un peu trop du fait qu’elle a une stagiaire. :P

# data[].attributes.body
Je me suis inspirée d'un élève qui fabrique toujours des avions en classe pour lancer un projet de sciences.
La participation est remarquable !

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Mon enseignante associée n’est pas vraiment ouverte aux nouvelles idées. Elle s’en tient souvent à sa planification et ne veut pas y déroger. J’envie un peu l’autre stagiaire qui a beaucoup plus de liberté que moi à ce niveau-là.

# data[].attributes.body
En fait, en regardant vos commentaires, j'ai constaté que vous parlez seulement des élèves, de l'école, des activités ou des bons coups faits en classe. Or, avez-vous seulement pensé à vous dans toute cette histoire? Pour mon cas, je suis fière d'annoncer que malgré la lourde charge de travail en stage, je parviens à prendre soin de moi. En effet, il est important de prendre des moments pour se ressourcer et de se coucher tôt afin d'être prête et disponible pour les élèves. De cette façon, le stage paraîtra beaucoup plus simple et il vous restera encore de l'énergie à la fin de cette magnifique expérience.

# data[].attributes.body
Mon stage se déroule bien. J'ai la chance d'avoir une enseignante associée qui me laisse la place, tout en m'apportant du soutien. Cependant, j'ai dû être très encadrante avec les élèves, car j'ai un groupe avec qui on peut perdre le contrôle rapidement. Heureusement, tout s'est replacé rapidement. Je trouve que le stage me permet d'acquérir les compétences nécessaires à l'enseignement, vu le support de mon enseignante.

# data[].attributes.body
Je suis vraiment heureuse de la relation avec mon enseignante associée. Elle me laisse vraiment beaucoup de places dans la classe, en allant aider ses autres collègues, mais elle s'assure de faire des retours avec moi en fin de journée. Elle m'aide également avec la conception de mes SAÉs puisque j'ai tendance à déborder et ne pas être en mesure de les terminer dans les temps. Elle m'aide en fait à fermer mon entonnoir et d'arriver à mon intention pédagogique ce qui est très aidant. J'ai également l'impression que le stage passe trop vite et que je n'aurais pas assez de temps pour poser toutes mes questions afin d'être complètement autonome l'année prochaine.

# data[].attributes.body
Lorsque tu réussis à faire aimer la lecture à un élève qui détestait complètement cela! Je lui ai trouvé un livre qui commençait par la phrase: JE DÉTESTE LIRE... Il a accroché et il est rendu au chapitre 5. MISSION ACCOMPLI!

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à toutes celles qui doivent s'occuper de leurs enfants en rentrant à la maison! Je suis brulée. Je n'arrive pas à imaginer un stage 4 avec d'autres obligations... BRAVO!

# data[].attributes.body
Au début du stage, mon enseignante associée soulignait seulement le négatif lorsque j'enseignais. J'ai perdu beaucoup de confiance en moi. Heureusement, les choses se sont améliorées.

# data[].attributes.body
J'ai eu un début de stage plutôt difficile et exigeant en énergie. J'ai un groupe de préscolaire très difficile et les enfants ont de nombreux besoins. J'ai trois élèves très difficiles, dont un qui fait des crises de colère intenses. Pour l'instant aucun professionnel n'est en mesure de cerner les sources de ce comportement puisque cela va bien plus loin que son TDAH. J'ai fixé mes limites et j'ai pris beaucoup plus de confiance. Je vois mon stage comme une expérience formatrice et très enrichissante, mais OUF que je suis épuisée!!!

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Première année, que du plaisir .. ou presque ;)  

# data[].attributes.subject
Première année, que du plaisir .. ou presque ;)  

# data[].attributes.body
J’adore mon stage ! Malgré certains élèves difficiles, je vis de beaux moments avec mon groupe. Mon enseignante est ouverte d’esprit et me donne des conseils pertinents qui me permettent de m’améliorer davantage. Je suis également contente de pouvoir travailler en collaboration avec une autre étudiante du Bac.

# data[].attributes.body
Je m'appuie sur les bonnes journées et sur ce que les élèves m'apportent. C'est certaines fois difficile avec certains élèves, mais il faut faire des choix et intervenir pour le bien commun de la classe.

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Puisque mon troisième stage a été plus difficile, j'ai connu une grande baisse au niveau de mon estime de moi ainsi qu'une grande augmentation au niveau de mon anxiété. Durant l'été, j'ai commencé à travailler sur mon niveau d'anxiété en lisant sur ce sujet. Cela m'a permis de découvrir de nouvelles techniques pour gérer mon niveau d'anxiété. J'ai donc commencé mon stage avec de nombreuses craintes surtout en ce qui concerne mon enseignante associée. je ne voulais pas répéter l'expérience de mon précédent stage. Heureusement, j'ai une enseignante associée en or. Elle est toujours présente pour moi. Je peux avoir des rétroactions pertinentes et régulières. Bref, je vis un très beau stage et j'en suis très heureuse. Malgré les difficultés que je peux rencontrer, je sais que je peux compter sur quelqu'un pour avoir une discussion constructive sur ce qui va moins bien et quoi faire pour que ça change.

# data[].attributes.body
Malgré le fait que j'ai une classe difficile et extrêmement bavarde, je suis très contente de mon stage. J'ai une enseignante associée compréhensive qui m'apporte son soutient.
Ce que je trouve le plus difficile dans mon stage c'est l'équilibre. Je me sens fatiguée. Pas le temps de souffler. Prendre en charge la classe et arriver le soir pour faire des travaux et de la planification ça devient lourd.

# data[].attributes.body
Mon enseignante associée a eu beaucoup de difficulté à me laisser la classe. La première chose qu'elle m'aie dite était qu'elle prenait beaucoup de place... Ma première semaine de prise en charge, elle était beaucoup présente. Elle est très attachée à ses élèves et à son métier, et trouvait le temps long en dehors de la classe. Au moins, après lui en avoir parlé, elle m'a laissé beaucoup de place et est maintenant très peu présente en classe. Elle s'est trouvé des projets à faire et je ne la vois presque plus. Malgré cela, je passe un bon stage avec un groupe difficile, mais attachant.

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Je trouve difficile de concilier stage, famille et travaux. J'ai l'impression qu'il n'y a pas assez d'heures dans une journée. On passe la journée avec les élèves, après l'école, on planifie et on corrige. Ensuite, arrivée à la maison, nous devons continuer à travailler sur nos planifications détaillées et sur nos incidents critiques. Tout cela en essayant d'avoir des contacts positifs avec les personnes autour de nous et bien sûr, avoir le temps de prendre soin de nous même. OUF...

# data[].attributes.body
J'ai l'impression que mon stage 4 est une autoformation. Je trouve que la rigueur de mon enseignante associée est déficitaire. À mon avis, regarder le cahier pour mettre une note d'étape relève de l'incompétence. Les projets que je propose font peur. J'ai l'impression que ma créativité est dérangeante.

En ce qui concerne les élèves, ils sont ma récompense. Il y a clairement quelque chose de positif qui se construit entre nous chaque jour.

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J'ai vécu beaucoup d'anxiété au début du stage, même si j'ai une enseignante associée merveilleuse et une classe plutôt facile. Je sais que je réussis bien mon stage, dans l'ensemble, mais je réalise que je suis trop exigeante avec moi même et que je devrai travailler cet aspect de ma personnalité pour ne pas faire de ''burn out'' un jour!

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Au début de mon stage, je me suis mis énormément de pression sur les épaules (c'est sur que l'université ne nous met surtout pas de pression avec les grilles d'évaluation et tous les travaux à remettre......). Mon enseignante associée et ma superviseure de stage me l'ont fait remarquer. On m'a dit que si je continuais de cette façon, j'allais probablement être une candidate au « burn-out ». Cela m'a saisi. J'ai trouvé cela difficile. J'ai réfléchi. J'ai ensuite fait une activité qui m'a fait ressentir le réel plaisir d'enseigner (j'ai aimé enseigné) et j'ai compris pourquoi je veux pratiquer ce métier. C'est important de le réaliser à mon avis, car sinon, notre carrière sera longue et difficile. Plusieurs aspects ne sont pas faciles en enseignement, mais il faut se rappeler pourquoi nous avons choisi cela .

# data[].attributes.body
J'ai une enseignante associée en or. Elle est à l'écoute et elle prend les besoins des élèves à coeur. D'ailleurs, l'équipe-école est géniale!

Sur le plan pédagogique, elle me permet de travailler avec la littérature jeunesse pour amorcer principalement des notions de grammaire ou des discussions avec les élèves. Mon enseignante associée me laisse beaucoup de place dans la classe. Elle n'est ni trop présente ni pas assez.

Même si j'ai plusieurs élèves avec des besoins particuliers, ma classe est merveilleuse. Les jeunes ont un grand respect pour les autres et ils prennent soin de leurs camarades.

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Mon enseignante ne quitte pas la classe, malgré des discussions avec elle. Au début, je pensais que c'était parce qu'elle ne me faisait pas confiance. J'avais perdu beaucoup de confiance. Cependant, elle m'a dit que c'était pour m'aider, me soutenir. Maintenant, je comprends mieux, mais j'aimerais qu'elle me laisse plus d'autonomie.

# data[].attributes.body
Mon début de stage a été extrêmement difficile. Mon enseignante associée et ma direction se sentaient désemparées par rapport à ma classe qui était la plus difficile qu'elles avaient vue en carrière. Je ne savais plus comment agir auprès des élèves, je terminais mes journées à bout de souffle, remplie de bleus parce que oui, je me faisais constamment frapper. Ma famille et mon copain étaient inquiets pour moi, ils me conseillaient même de reprendre mon stage l'an prochain. Lors de ma première supervision, mon superviseur m'a dit que s'il avait eu à vivre une expérience comme celle-là en stage, il n'aurait pas continué. Je me sentais au bord du burn out. Heureusement, mon équipe-école et ma direction sont géniales. Une solution a été trouvée et maintenant, mon stage va beaucoup mieux. Je suis surprise et je suis fière d'avoir réussi à reprendre les choses en main et à continuer.

# data[].attributes.body
J'ai eu un début de stage difficile, car j'ai dû imposer mes limites avec un groupe difficile par rapport au comportement. Après ces quelques semaines, je vois vraiment une amélioration de la part de mes élèves. Je me sens plus à ma place qu'au début du stage. Les premiers temps ont été très épuisants, mais cela a valu la peine. J'apprécie beaucoup plus ma classe.

# data[].attributes.body
Étant dans une équipe de préscolaire où deux des enseignantes sont près de la retraite et l'une est arrivée cette année, j'apprends à concilier avec des enseignantes plutôt différentes. L'équipe n'est pas du tout soudée, puisqu'il existe un climat de jugement. J'irais même jusqu'à dire qu'il y a de l'hypocrisie. Je dois apprendre chaque jour à mettre de côté les commentaires négatifs et à faire de ma classe un endroit positif pour mes élèves et pour moi. Afin de demeurer heureuse et positive, je me dis que je fais de mon mieux pour moi. Ce qu'elles font ou disent ne devraient pas m'atteindre. Je demeure même ouverte à partager mon matériel, puisqu'elles peuvent s'en inspirer et bonifier leurs enseignements. Je sais que cette attitude positive pourrait justement contribuer à une meilleure collaboration.

# data[].attributes.body
Sentiments partagés
Mon enseignante associée est incroyable : ouverte, jeune et passionnée. Elle ne sort que très rarement de la classe ; je suis dans une classe du préscolaire. Je trouve cela difficile, et ce, même si nous avons une très belle relation, de voir qu'elle est toujours dans la classe (sans intervenir) à faire ses trucs, mais cela me dérange, car je me sens constamment évaluée. Elle se sert souvent de ces moments pour observer les élèves. Je sens toutefois que je ne peux pas me permettre d'être moi-même à 100 % même si je suis très à l'aise devant elle et les élèves.  J'essaie de m'enlever de la pression des épaules, car j'ai un groupe-défis! Je me rassure en me disant que j'adore mes cocos et que je suis dans une belle situation de stage. Ma superviseure est incroyablement compréhensive et présente, ce qui me permet de prioriser l'essentiel (j'ai tendance à trop en faire). C'est fou de voir à quel point j'ai changé de préférence pour les niveaux. Au départ, je voulais devenir enseignante au présco, mais je me suis découvert une passion pour le 2e cycle (ce que je croyais être le contraire) je suis heureuse que nous soyons obligés de faire des stages dans tous les cycles. Je suis brulée... je dois écouter mon corps!

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Non, mais est-ce qu'on peut décrocher un moment donné!

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Non, mais est-ce qu'on peut décrocher un moment donné!

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Je trouve particulièrement difficile le fait de ne jamais pouvoir décrocher lorsqu'on arrive le soir: trop de planifications, incidents critiques à plus finir! Université, vous en demandez trop!!!

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J'ai eu un placement de stage difficile pour la troisième fois. Contacté à la dernière minute, changement de classe ou de niveau au dernier moment, changement d'école hôte... Malgré tout, j'ai su retomber sur mes pattes!

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Mon enseignant associé a pleinement conscience qu'il est incapable de laisser sa classe, car il aime trop enseigner. Mais en même temps, il me laisse quand même ma place. Je trouve difficile de gérer un prof qui continue d'intervenir auprès des élèves et qui s'inclut dans les projets que je présente. Il décide des exigences de mes activités directement avec les élèves. 

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Mon enseignant associé a pleinement conscience qu'il est incapable de laisser sa classe, car il aime trop enseigner. Mais en même temps, il me laisse quand même ma place. Je trouve difficile de gérer un prof qui continue d'intervenir auprès des élèves et qui s'inclut dans les projets que je présente. Il décide des exigences de mes activités directement avec les élèves. 

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Pourtant, j'adore le fonctionnement de sa classe et j'apprends beaucoup. Mais j'ai de la difficulté à gérer cette situation, car je ne veux pas empêcher le prof d'aimer enseigner. En même temps, je dois le faire par moi-même, sans qu'il soit toujours derrière mon épaule.

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Je suis présentement dans une classe de quatrième année et ma collègue de niveau en est à sa première expérience d'enseignante à temps plein dans une classe. Je l'ai vue aller, elle est vraiment super. Elle est consciencieuse et est bien organisée. De plus, elle a le support extraordinaire de mon enseignante associée. Malgré tout, ma collègue trouve son année excessivement difficile. Elle a du mal à voir le bout. Déjà, pour un enseignant qui a des années d'expérience, il est difficile de tout faire dans les temps. Imaginez une enseignante qui en est à sa première année! En tant que stagiaire, je me sens souvent surchargée. Par contre, je vois la lumière au bout du tunnel puisque dans quelques semaines à peine, je n'aurai plus toutes ces responsabilités. Je n'ose imaginer la pression que doit ressentir ma collègue. C'est un peu stressant pour la suite...