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Número: 22
Grupo de rescate: WeriWeri
Competencia específica: ESPACIO EXPRESIVO
Competencia emocional: saber integrarse en un grupo, para actuar siendo el referente o como si fuera uno más del mismo.
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
El profesor creará cuatro rincones, donde situarán inicialmente 4 alumnos, que no podrán salir de él. Cada rincón se interpretará una temática; sentimientos, animales, objetos, películas. Para salir del cuadrado, el alumno del rincón deberá expresar la temática que le toco, a su vez, los alumnos que están por todo el espacio deberán ir a cualquiera de las 4 zonas y averiguar que trata de expresar su compañero. Si lo averiguan, se intercambiaran los roles y el alumno que interpretaba pasara a ser espectador y el alumno que adivino lo que expresaba su compañero pasa ahora a expresar. De esta manera todos los alumnos interpretaran y serán espectadores. Los alumnos podrán elegir a que rincón quieren ir, salvo los 4 alumnos inicialmente escogidos por el profesor. El profesor controlara el tiempo que pasa cada alumno en el rincón y decidirá directamente el cambio si un alumno lleva mucho.

MATERIALES NECESARIOS:
Aquello que necesite el alumno.
VÍDEO: Proximamente!

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Número: 21
Grupo de rescate: KaniKani
Competencia específica: ESPACIO EXPRESIVO.
Competencia emocional: Imaginación y memoria, trabajo en equipo.

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
El profesor va enseñando distintas fotos a los alumnos en las que salen un número concreto de personas realizando distintos movimientos. Una vez se les ha enseñado la foto se les divide por grupos dependiendo del número de personas que había en la foto más una persona más. A continuación de les volverá a enseñar la misma foto durante 30 segundos y se tendrán que poner de acuerdo para ver quien imitará a cada uno de los miembros de la foto, con sus gestos y expresiones faciales. Una vez se encuentren en las mismas posiciones, la persona que no se encuentra representando la fotografía deberá corregir aspectos que él considere y se encargará de realizarles una fotografía para ser comparada con la original posteriormente.

MATERIALES NECESARIOS:
• Fotografías para enseñar.
• Cámaras de fotografía o móviles para realizar las fotos.

FOTO:
Representación de la imagen https://www.google.es/search?q=imagen+de+dos+personas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj_lPOUzvfSAhWJ2RoKHUjhDMAQ_AUIBigB&biw=1366&bih=651#imgrc=EU4DmRY_rBOp-M:&spf=33

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Número:
Grupo de rescate: Wirtanzen
Competencia específica: Espacio expresivo
Descripción: Los alumnos repartidos en grupos, se preparan para que cuando el profesor anuncie el tema que tienen que seguir, representarlo en el espacio que disponen valiéndose de todos los materiales que le rodean. Temas de ejemplo: política, boxeo, fútbol, perros. Los alumnos deberán adivinar lo que representan sus compañeros.

Materiales:
Foto

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NUMERO: 19
GRUPO: EdenMovigo
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Espacio expresivo.

Descripción del juego: Los alumnos se dividen en pequeños grupos. El profesor asignará (en secreto) a cada grupo un color (amarillo, verde, rojo, azul). Los alumnos tendrán cinco minutos para elaborar una composición grupal muy breve en la que deberán representar ese color únicamente con el uso de su cuerpo. Tras ese tiempo, todos los grupos expondrán su composición, y los demás compañeros deberán adivinar al final qué color estaban representando.

MATERIAL: ninguno

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Número: 18

Grupo de rescate: Komongu

Competencia específica: Espacio expresivo.

Descripción del juego:

Se delimitarán zonas de 8-10 metros cuadrados aproximadamente, y en cada una se situará un alumno. Se pondrá música y los alumnos podrán moverse y desplazarse libremente por el espacio delimitado en el que se encuentren. Deberán tratar de expresar mediante gestos y movimientos lo que les haga sentir la canción que esté sonando en
cada momento.

Cada minuto aproximadamente se reducirá el espacio un metro, de forma que pasados 10 minutos se encontrarán en un espacio de 1 metro cuadrado. En un espacio pequeño es más difícil tratar de expresar sentimientos mediante gestos y movimientos, por lo que
tendrán que administrarlo de forma adecuada para poder conseguirlo.

Materiales necesarios:
Conos para delimitar los cuadrados, dispositivo con el que poner música, altavoces.

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Numero:17
Grupo de rescate: #RedDance

Competencia específica: espacio expresivo

Competencia emocional: creatividad, felicidad.

Contenido del juego:Este baile es uno de los juegos más divertidos que he llevado al aula. Se trata de cantar una canción al tiempo que se desplaza por el interior de un círculo formado por la clase. Cuando la canción cambia de estrofa, debe parar y bailar con la persona que tenga enfrente. Poco a poco, toda la clase se incorpora al baile.

Materiales: ninguno

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NÚMERO: 18

GRUPO DE RESCATE: Corpus lingua

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Espacio expresivo

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Cada alumno tendrá en su posesión un rollo de lana,  que irán desenrollado con total libertad por todo el espacio de la clase, seguidamente se colocará música con diferentes tonalidades para que los alumnos desenrollen y muevan los hilos al ritmo de la música. Por último cada alumno elegirá el sitio que más le guste de la clase, y de allí no se podrá mover , el profesor colocará diferentes canciones y los alumnos deberán plasmar con el hilo lo que les hace sentir dicha canción.

Variantes:

-       Todos los alumnos realizarán  una figura, e irán pasando por la creación de todos sus compañeros intentado adivinar lo que ven plasmado.

-       Un alumno realizará una figura y dejará la parte final para que su compañero de al lado cree otra figura a partir de la suya, y así sucesivamente con todos los alumnos, hasta crear una sola figura.

MATERIALES: Lana y equipo de música.

FOTO: PRÓXIMAMENTE

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Número 16
Grupo de rescate: Vesania
Competencia específica: Espacio expresivo
Descripción del juego:
En grupos de 5 o 6 personas, un miembro del grupo debe decirle a otro una película, este tendrá que representarla únicamente con movimientos. Quien acierte la película pasará al centro a representarla y el que acaba de representar será el encargado de decirle la película.

Podemos realizar la actividad con diferente número de personas y de todas las edades aunque las películas seguro que variarán mucho según las personas que realicen el juego.

Materiales necesarios:
Equipo de música

Música:
Para niños BSO películas Disney
Tarzán Hijo de hombre: 78 bpm
El Rey León, Hakuna Matata: 90 bpm
Aladín , Prícipe Alí: 102 bpm
Para adultos BSO películas famosas
Star war, The Imperial March: 60bpm
Titanic, My heart will go on: 54 bpm
Piratas del Caribe: 90 bpm

Foto:

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Número: 15

Grupo de rescate: Express AT

Competencia específica: Espacio expresivo

Competencia emocional:

Descripción del juego:
Se dividirá a la clase en grupos de unas 5-6 personas. Durante 5 minutos escribirán el inicio de una historia inventada (ejemplo: "era un día nublado, el cazador se levantó pronto como de costumbre para salir al bosque, pero cuando se despertó se dio cuenta de que no se encontraba en su cabaña...").
Tras esto, las historias se repartirán aleatoriamente a cada grupo (no te puede tocar tu propia historia). Cada grupo deberá representar la continuación de la historia de forma totalmente improvisada, acompañados de música y sin hablar, solo mediante movimientos y gestos.

Materiales:
Música: serán bandas sonoras de películas y series de televisión. Cada grupo tendrá que realizar el ejercicio con música distinta, para evitar que puedan "copiarse" de otros grupos. El estilo de la música será muy variado (canciones tristes, alegres, lentas, rápidas, etc.) y se irán cambiando de forma brusca durante el ejercicio para que los alumnos tengan que adaptarse y expresarse a corde a la música.

Foto:

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Número: 14.
Grupo de Rescate: CorpexTex
Competencia Específica: Espacio expresivo.
Competencia emocional:

Descripción del Juego:

Para el desarrollo de esta actividad, se explica al alumnado que cada uno de ellos elige una tela y con ella se coloca en una parte del gimnasio en una posición agrupada.

Cuando la música suene y así lo sientan, se empiezan a mover. Poco a poco se dan cuenta de que no están solos, de que hay más personas y pueden interactuar con ellas de manera libre. Finalmente, todos juntos y sin hablar deben de encontrar ir encontrando un final conjunto cuando el profesor se lo vaya indicando.

Tras la actividad se reflexiona sobre la experiencia emocional vivida:

·         ¿Alguien quiere compartir algo?

·         ¿Cómo os habéis sentido?

·         ¿Os gusta relacionaros con los demás o preferís actuar de manera más individual?

·         ¿Cómo creéis que lo habéis hecho en la actividad? ¿Se podía hacer bien o mal?

·         Etc.

Materiales necesarios:

Telas y un equipo de música.

Música:

Adelle-Hello.
The Police-Every breath you take

Foto :

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- Número: 12

- Nombre del grupo de rescate: Taniec MRL.

- Competencia específica: Espacio Expresivo.

- Competencia emocional: Este juego cumple un papel muy importante, en el marco de lo emocional, teniendo como pilar la competencia social, ya que para la correcta realización del mismo, todo el equipo busca el mismo fin, y si además de compañeros, son seres sociales que saben relacionarse entre sí, todo lo creado, será de mayor calidad. Otro de los aspectos sobre los que se cimenta este juego en el ámbito de lo emocional es en las habilidades de vida y bienestar, más concretamente en el de solución de conflictos, ya que la realización de una figura, no deja de ser un problema, el cual tienen que solucionar entre todos.

- Descripción del juego: La actividad consistirá en un juego entre dos equipos (la clase dividida en 2 grupos) en el que todos los alumnos han de llevar un objeto original, colocarlos todos en el centro, y observar todos el conjunto de “bártulos” para después, escoger uno, el cual representaran en grupo, pudiendo realizarlo en el suelo, sobre bancos, en vertical.. Utilizando el medio como crean necesario, con la premisa de exagerar las dimensiones que cumple dicho objeto en el espacio. El equipo contrario debe adivinarlo. Tras lograr adivinarlo el equipo contrario, se cambian los roles, y al haber realizado 2 objetos por equipo, se cambian los equipos.

- Materiales necesarios: Los materiales que el alumnado crea oportuno según los ítems que el profesor establezca previamente, en este caso, objetos originales que den lugar a la improvisación mediante la originalidad.

- Foto o vídeo:

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Número: 13
Grupo de rescate: UMZIMBA
Competencia específica: ESPACIO EXPRESIVO
Competencia emocional:
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
La clase se dividirá en diferentes espacios con diferentes tamaños. En cada espacio se colocará una imagen. Cada alumno, deberá representar a través de movimientos que le expresa dicha imagen. En los espacios más pequeños y alejados de la vista central de la clase se deberá realizar la representación de forma más "cohibida" y en los espacios más grandes y centrados de la clase de una manera más "intensa". De esta manera los alumnos interactuarán con el espacio de una manera expresiva en relación a las zonas en las que se encuentrán. Por ejemplo: zona central del "escenario" mayor expresividad, zonas alejadas o esquinas, menor expresividad.
MATERIALES:
Imágenes expresivas
FOTO:

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Número: 11
Grupo de rescate: ACTIVATE
Competencia específica: RITMO
Competencia emocional:
EXPRESION

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:
Los alumnos se moverán libremente al ritmo de la música en grupos de 3 personas , cuando esta pare deberán de observar una situación acción que el profesor escribirá en la pizarra. La representación deberán de realizarla de forma individual recogiendo cada uno diferentes objetos que habrá repartidos por el espacio, de forma seguida deberán de rotar el material recogido por su compañero y representarlo de manera diferente a la que su compañero utilizó. De tal modo serán 3 representaciones por cada acción, en diferentes lugares del espacio con diferentes objetos.

Material :
Equipo de música, pizarra  , cuerdas , aros , picas , conos , setas , colchonetas , pelotas etc.

Foto: EN BREVE

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Número: 10
Grupo de rescate: KROOP
Competencia específica: Espacio Expresivo, coordinación y cooperación
Descripción del juego:
- Los alumnos se encontrarán repartidos por toda la clase con una pegatina en la frente cada uno, donde pondrán el nombre de otro compañero o un personaje célebre de actualidad.
- Se mezclan las pegatinas y se distribuyen aleatoriamente.

- Los alumnos deberán moverse por toda la clase y en cuanto se crucen con un compañero deberán expresar su personaje solo con el cuerpo sin poder hablar y el otro compañero deberá hacer lo mismo con el personaje que nosotros llevemos, el primero que acierte su personaje gana.

Material: Pegatinas o papel y celo

Foto: Próximamente.

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Número: 09
Grupo de rescate: DANCE & FREEDOM
Competencia específica: Espacio Expresivo
Descripción del juego:
Cada alumno tendrá un globo. La actividad consiste en desplazarse por el espacio, a modo de selva o zoo, representando al animal que marque el profesor: diferentes velocidades, desplazamientos y posturas.
Todo ello sin olvidar que llevamos un globo y el cual tiene que acompañar nuestros movimientos de forma acorde a la música que suena.
Cada vez que cambia la música, o el animal ha representar, tienen que lanzar su globo al aire y coger el de otro compañero para seguir desplazándonos al son de la música.

Material: Globos, uno por persona. Reproductor musical.

Foto: Próximamente.

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Número: 08
Grupo de rescate: Kretanje
Competencia específica: Espacio expresivo
Descripción del juego.
La clase se divide en dos grupos, los ejecutores y los observadores.
Se formarán parejas con un miembro de cada uno de los grupos. Deberán acudir  la clase con un móvil o reproductor musical y unos auriculares por pareja.
El profesor o profesora, se reunirá con los miembros de la pareja con los auriculares, y les dará dos temas musicales de diferentes partes del mundo. El alumno con los auriculares puestos deberá bailar tal y como lo baila la gente del país o continente al que pertenezca ese tipo de música. Así mismo, mediante gestos deberá mostrar 3 sensaciones que le produzca la gente de dicho lugar.
Ejemplo: Brasil... Sensaciones que puede causar en mi: Gente muy activa, muy bailadores, pero con inseguridad callejera por la cantidad de atracos. El objetivo sería contar esos elementos mediante gestos.
Música a poner:
Africana
Japonesa
Rap americano
Flamenca
Material: Móvil/ Reproductor musical, auriculares, música predeterminada.
FOTO/VÍDEO: Proximamente

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Número : 07
Grupo de rescate: MOONWALKERS
Competencia específica: Espacio expresivo.
Competencia emocional: emociones, comunicación y creación.

Descripción del juego :

Se reparte la clase en grupos de tres personas. Un miembro del grupo, debe pensar en una canción infantil y colocarse en en el centro. Este deberá representar la canción infantil que elija mediante movimientos. El resto del grupo deberá adivinar de que canción se trata. Cuando uno lo adivine levantará la mano y dirá la canción que piensa que se está representando. Si la acierta, pasara al centro y pasará a pensar en una nueva canción para que adivine sus compañeros.

La actividad termina, cuando todos los miembros del grupo han representado una canción al menos dos veces.

Materiales: no se necesita ningún tipo de material.

Foto/Vídeo: En breve

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Número: 06

Grupo de rescate: LIBERTA DI CORPO E MENTE

Competencia específica: Espacio expresivo

Competencia emocional: Emociones positivas, emociones negativas y emociones estéticas

DECRIPCIÓN DEL JUEGO
El juego propuesto para trabajar el espacio expresivo consiste en que los miembros de la clase deben acudir a la sesión provistos de elementos que definan el “espacio propio donde ellos viven”.

De esta forma, cada uno traerá los elementos que más definan su estilo de vida que afecta a su forma de expresarse y actuar. Algunos alumnos acudirán con fotografías, otros con objetos, canciones, instrumentos… ¡TODAS LAS PROPUESTAS SON VÁLIDAS!

Individualmente, cada alumno distribuye por el espacio sus objetos, instrumentos…. La idea es representar su espacio ante sus compañeros empleando la sala, para ello se va desplazando por el espacio explorándolo por abajo, por arriba, con las manos, piernas… el objetivo cogiendo y mostrando cada elemento a sus compañeros transmitiendo lo que significa para él ese objeto.

MATERIALES: los alumnos deberán acudir a clase con cualquier elemento que represente el espacio donde ellos viven y se expresan (fotografías, música, objetos, instrumentos, libros, revistas, etc).

FOTO:

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Número: 05

Grupo de rescate: 3XDanse

Competencia específica: Espacio expresivo

Competencia emocional:

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Por parejas, un integrante de la pareja cuenta una vivencia personal con una temática concreta, por ejemplo una vivencia angustiosa, una vivencia triste, una vivencia alegre, etc.. el otro integrante debe interpretar la historia con su cuerpo, con todos los movimientos que considere precisos.

Variante:

Por grupos, realizan el mismo ejercicio solo que la vivencia personal se entrelaza con otras de integrantes del grupo, por ejemplo una persona comienza contando su vivencia personal y otra la continua debiendo de hilar la vivencia del compañero con la suya, posteriormente llegado un momento dado, otra persona debe continuar la vivencia desde donde la dejo la anterior y así sucesivamente.

Foto/ Vídeo:

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Numero; 4
Grupo de Rescate; #FreeMove
Competencia Específica; Espacio Expresivo
Competencia Emocional; expresión, estética, comunicación, creacion, cooperación.

Descripcion;

Dos grupos de 4 personas, habrá unas tarjetas donde cada una tendrá escrita el titulo de una pelicula que un grupo deberá representar por toda la sala a la espera de que el otro grupo tarte de adivinar de que se pelicula se trata.

Material.

Tarjetas con nombres de pelicula.

FOTO

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Número: 03
Grupo de rescate: Kutamba Boka
Competencia específica: Espacio Expresivo
Competencia emocional: depende de las características del cuento, además la imaginación, la creación y la cooperación en grupo.

Descripción del juego:
formamos tres grupos y nos desplazamos por el espacio siguiendo al compañero convertido en maestro, que irá marcando un cuento infantil que le haya dicho el profesor con su cuerpo (palmas, chasquidos) o con el cuerpo de alguien que se encuentre cerca. Cuando algún alumno descubra el cuento infantil que están haciendo se cambia los roles y se inicia con otro cuento.

Materiales necesarios: Ninguno
Foto:

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Número: 02

Grupo de rescate: HARAKAT

Competencia específica: Realizar movimientos en el espacio expresivo

Competencia emocional: TRABAJO EN EQUIPO, AUTOCONTROL

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Por parejas piensan un instrumento de la orquesta. Un será el instrumento y otro será el músico. Se distribuyen por el espacio como diga el director de orquesta (el profesor). La orquesta empezará a tocar siguiendo el ritmo que marque el profesor con los brazos.
El instrumento de música tiene que sentir la sensaciones de los distintos movimientos: suave, fuerte, rápido, lento...

Cuando diga el profesor cambiarán los roles.

Materiales necesarios:

No hay

Foto:

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Número: 01

Grupo de rescate: L’ARTE DEI SCOORDINATI

Competencia específica: ESPACIO EXPRESIVO

Competencia emocional: AUTONOMÍA EMOCIONAL

DESCRIPCIÓN DEL JUEGO:

Este juego consiste en imitar la fotografía de unos personajes como pueden ser artistas, deportistas, etc. Tiene que asumirse las mismas posturas y gestos de los personajes.

Materiales necesarios:

Un proyector o una pantalla o foto impresa

Foto: