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Siglo XV

La concepción de la infancia se observa como los niños son malos de nacimiento.
El niño se concibe como algo indefenso por eso se debe tener al cuidado de alguien.

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Siglo (XVl-XVll)
La concepción de niño es de un ser humano el niño como adulto.
se le conoce como una asociación innata de bondad e inocencia.

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Siglo  XVlll
Se le da la categoría de infancia pero con la condición como ser primitivo.
En la sociedades democráticas a través de Roscau quien advirtió las características de la infancia

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Año 1908- 1914
1908: En la ley 1098 de infancia se toma el concepto de niño y niña desde sus primeros años sin importar genero, edad, raza y estrato social.
1914: Primer establecimiento preescolar: AGUSTIN NIETO funda el primer establecimiento prescolar privado la casa de los niños del gimnasio moderno que sirvió como modelo para la creación de otras instituciones similares y donde se pusieron en practica las propuestas pedagógicas de Montessori y Decroly

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Año 1933-1936
kindergarten o Jardines
se inicia el funcionamiento de las escuelas parvularios, kindergarten o jardines infantiles en los que se contaban con mobiliario y material didáctico variado acorde a las características de los niños y las niñas, todo esto sintetizado con las ideas de COMENIO, DECLORY, FROIBEL, MONTESSORI Y AGAZZI.
Creación del instituto pedagógico nacional de Bogotá: dirigido por la Dra Francisca Radke  quien así parte de la primera misión alemana, crea una sección especial para preparar docentes encargado de educar y atender a los niños.

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A ño 1939-1946

C on respecto a la legislación se define y se caracteriza:

La educación infantil es aquella que recibe el niño o niña entre los 5 y 7 años de edad cuyo objetivo es crearle hábitos necesarios para la vida.

Se crea el instituto colombiano de seguros sociales y se promulga el código del niño o ley orgánica de la defensa del niño.

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Año 1968-1972

Creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF):
En el gobierno de Carlos lleras Restrepo con el objetivo de promover la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar. Así se da origen a los centros de atención Integral al prescolar.
Creación de hogares comunitarios:
modalidad de atención  en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial los hogares son: Hogares fami orientadores a la atención a la familias.

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Año 1989-1990
La conversion internacional del niño aprovada por las naciones del 20 de noviembre del 1989 se define como un derecho.

conferencia mundial de educacion para todos 1990

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Año 1991-1994
la constitución política del 1991 los derechos de los niños en este articulo se reconoce los derechos del estado de la sociedad y la familia.
ley 115 la educación prescolar corresponde para su desarrollo integral en los aspectos

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Años 1996-2002
1996: la comisión internacional sobre la educación en el siglo xxl la igualdad de oportunidad es para superar los derechos.
2002: se inicia la alianza colombiana con la primera infancia se creo a través de un grupo de trabajo.

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Años 2006-2007
2006:El ministerio de educación nacional declara educar un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance.
2007: la educación de la primera infancia es u  proceso continuo permanente de interacciones.

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Año 2009
modalidades primera infancia se propusieron tres modalidades de atención que se definieron y desarrollaron de acuerdo con la guía 35: Guía operativa para la presentación del servicio de atención integral a la primera infancia

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Año 2018
modificaciones de los derechos de infancia y adolescencia:
A Política Nacional de Infancia y Adolescencia tiene como finalidad la de contribuir al desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes y por tanto el compromiso de generar las condiciones sociales, humanas y materiales que se requieran para favorecerlo. Por tanto, reconoce a las niñas, niños y adolescentes como sujetos prevalentes de derechos y ordena la apuesta social del Estado alrededor del desarrollo integra.