# data[].attributes.body
1. Coll, César y Carlos Monereo (2008) Psicología de la educación virtual, Madrid, Ed. Morata (Capítulo I, pp.19-53).

2.  Coll, César (2001) Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación, conferencia, bajada de Internet (se anexa archivo)

3.  EcuRed. Conocimiento con todos y para todos (2015). Constructivismo (Pedagogia). Recuperado de http://www.ecured.cu/index.php/Constructivismo_%28Pedagog%C3%ADa%29

4. Gadamer, Hans (2000) La educación es educarse. Barcelona, Editorial Paidos Asterisco.

5. Mc Laren, Peter (2005) La vida en las escuelas, Buenos Aires, Ed. Siglo XXI. pp. 255-296.

6.  Opertti, R. (2009). La Educación Inclusiva, perspectiva internacional y retos de futuro. El largocamino hacia una educación inclusiva. Aportaciones desde la historia de la educación, Recuperado de http://www.guzlop-editoras.com/web_des/edu01/pld0855.pdf

# data[].attributes.headline
Manifestación en su colegio de
media superior el aprendizaje a lo largo de la vida y la educación digital

# data[].attributes.subject
Manifestación en su colegio de
media superior el aprendizaje a lo largo de la vida y la educación digital

# data[].attributes.body
En el colegio CONALEP, Atencingo 093, la educación a lo largo de la vida y educación digital se manifiesta como objetivo común dentro del plantel y la sociedad, ya que los jóvenes estudian una carrera técnica, y los conocimientos adquiridos los llevan a cabo en campo y en las prácticas; según el entorno en el que se encuentran, la educación a lo largo de la vida los lleva a tomar diferentes decisiones al término de su carrera técnica y la institución los apoya mediante plataformas digitales de certificación que los ayudarán a integrarse al campo laboral. Pero es fundamental que se sigan superando intelectualmente.

# data[].attributes.headline
Relación educación
digital, inclusión y aprendizaje a lo largo de la vida, en el marco de la
sociedad del conocimiento

# data[].attributes.subject
Relación educación
digital, inclusión y aprendizaje a lo largo de la vida, en el marco de la
sociedad del conocimiento

# data[].attributes.body
Para vislumbrar esta respuesta empezaremos por definir lo que es inclusión lo cual es el derecho esencial que ha de garantizarse a todas las personas, sin ningún género de discriminación o exclusión, es un valor y un principio fundamental, abiertamente ideológico, no fáctico. La educación inclusiva pertenece al universo de la ética, la justicia social, la democracia profunda y la equidad, que es lo contrario a la lógica de los méritos, la rentabilidad y la eficiencia (Opertti, R., 2009).

Esto nos lleva directamente a hablar de pedagogía crítica la cual es un potencial para transformar a la sociedad. Es una praxis reflexiva,  una l ucha contra la miseria, desigualdad, violencia, competitividad y autoritarismo. "Es curar, reparar y transformar al mundo…Proporciona dirección histórica, cultural, política y ética para los involucrados en la educación que aún se atreven a tener esperanza” (Mc Laren, 2005).

Ya que el aprendizaje es un proceso que tiene lugar desde el nacimiento hasta la muerte y que depende tanto de las opciones formativas que ofrece el sistema educativo formal y de las motivaciones personales, la inclusión y la educación digital deben contemplarse para generar experiencias basadas en lo que actualmente la globalización y las demandas sociales requieren, lo cual se encuentra dentro de la sociedad del conocimiento; es fundamental entrar en esta línea para no generar mayores desigualdades sociales, culturales y políticas.

# data[].attributes.body
El aprendizaje a lo largo de la vida tiene que ver con la educación en todas las edades, sumando el saber al saber ser y hacer, desarrollando habilidades, actitudes y aptitudes, tomando en cuenta nuestro entorno y contexto social, cultural, político y económico y retomando la experiencia aún existente, haciendo hincapié en que nunca es tarde para aprender y que la educación no es exclusiva de niños y adolescentes, ya que por lo general la conciencia de educarse surge después de una cierta madurez, para lo cual es pertinente ejemplificar el aprendizaje a lo largo de la vida mediante la Película "El estudiante", espero les guste.

# data[].attributes.headline
Contribuciones del
constructivismo a la educación digital

# data[].attributes.subject
Contribuciones del
constructivismo a la educación digital

# data[].attributes.body
Ya que según el constructivismo está orientado a la acción las contribuciones que hace este concepto en la educación son bastante amplias,  dentro de las cuales se pueden mencionar “Las Comunidades de Aprendizaje” que operan en un entorno virtual que menciona en su conferencia César Coll, (2001)  en su texto “Las comunidades de aprendizaje y el futuro de la educación”,otra contribución es el aprendizaje autónomo, registrar ciertos datos a modo de memoria externa, y de trasladar y compartir con otros, contribuye a  la educación fuera de paredes y la principal aportación es la construcción de nuevos conocimientos con los conocimientos ya existentes, haciendo uso de las TIC.

# data[].attributes.headline
Primero educación a distancia y
posteriormente la educación digital

# data[].attributes.subject
Primero educación a distancia y
posteriormente la educación digital

# data[].attributes.body
La educación a distancia surge de la necesidad del la evolución de la sociedad y el conocimiento, ya que la educación a distancia se refiere a actividades de enseñanza presenciales y a distancia, posteriormente esta se convierte en educación digital ya que reduce los costos de desplazamiento y alojamiento, elimina barreras espaciales y amplia la flexibilidad temporal, lo cual contribuye también al trabajo colaborativo y el aprendizaje formal e informal, haciendo más eficientes y productivos los procesos de enseñanza-aprendizaje (Coll, César y Carlos Monereo, 2008).

# data[].attributes.attachment_link.title
La Evolución de la Educación a Distancia...

# data[].attributes.body
Desde el sentido crítico y de igualdad la globalización toma un papel muy importante en uso de las TIC, por lo que se hace necesario introducirlas en el aula y centros educativos, como una forma de transmitir conocimientos en donde el docente se convierte en gestor, selector y tutor de recursos disponibles para el estudiante el cual tiene acceso a cualquier tipo de recurso informático para realizar sus tareas e investigaciones, de manera omnipresente, abriendo la posibilidad de trabajo colaborativo a distancia, aprovechando al máximo las potencialidades de las TIC. (Coll, César y Carlos Monereo, 2008).

# data[].attributes.body
“Estadio más de desarrollo de las sociedades humanas caracterizado, desde el punto de vista de las TIC, por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier cantidad de información de manera prácticamente instantánea, desde cualquier lugar y en la forma preferida, y con un coste muy bajo” (Coll, César y Carlos Monereo, 2008).

# data[].attributes.attachment_link.title
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA

# data[].attributes.headline
Lugar de la educación en la
sociedad del conocimiento

# data[].attributes.subject
Lugar de la educación en la
sociedad del conocimiento

# data[].attributes.body
La Educación tiene un lugar fundamental en la sociedad del conocimiento retomemos a Gadamer en primer lugar quien nos define a la educación como “educar es educarse”, esta frase parece muy interesante y bastante certera, ya que con su vasta experiencia nos deja ver que la educación no recae directamente y únicamente sobre el docente y padres de familia, sino que el principal responsable de la educación es el mismo individuo, tomando en cuenta su contexto general y cultural, y trabajando sobre sí mismo para crear un saber particular. Al respecto me permito citar lo que Gadamer nos dice sobre esta frase  “educar-se es un verbo reflexivo que designa la acción autónoma que se niega a poner en manos ajenas la aspiración al perfeccionamiento constante de la persona humana…El aprendizaje es el asunto íntimo de cada cual y nadie puede echar esa responsabilidad sobre otros, dado que acontece en nuestra íntima morada, que es el lenguaje. Ajena a las “competencias” y a las “habilidades”, la auténtica educación es un resultado de la voluntad de autoeducarse conforme a los elevados ideales de la cultura” (Gadamer, 2000).

De aquí que la educación tiene un gran sentido en la sociedad del conocimiento ya que el uso de las tecnologías son fundamentales hoy en día para educar-se, críticamente debemos tomar en cuenta que el uso de las TIC en la sociedad son de gran ayuda ya que nos proveen de bastantes herramientas útiles para el desarrollo humano, sin embrago hay que evitar su mal uso y las desigualdades que esto puede provocar, como abrir nuevas clases sociales como info-ricos e info-pobres (Coll, César y Carlos Monereo, 2008), la importancia radica en convertir esta información en un verdadero conocimiento, en aprendizaje significativo que genere una verdadera experiencia.

# data[].attributes.body
Maestría en Educación Media Superior

Curso: La Educación Media Superiory lasTeorías educativas.

Tarea activa 1.2.2 - Diseño de Padlet

Titular: Dra. Efra Altamirano Cruz

Tutor: Dr. Hugo José Vázquez Juárez

Trabajo presentado por I.D. 208930 Nancy Gómez Aguilar

Fecha: 11 de abril de 2015