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la actual política educativa considera a la Asesoría Técnica Pedagógica como una de las estrategias para contribuir a mejorar la calidad educativa a través de la profesionalización docente.
Cumple una función medular para fortalecer la autonomía escolar,apoyar la función de dirección y de supervisión escolar, así como participar en el Servicio de AsistenciaTécnica a la Escuela para mejorar la práctica profesional de los docentes y técnico docentes, el aprendizaje de los alumnos y el funcionamiento de la escuela.
Por tanto , se espera que los ATP,s organicen asesorías, acompañamiento, evaluación y seguimiento a los proyectos educativos y actividades pedagógicas, con base en los modelos educativos vigentes y planes estratégicos educativos, y de acuerdo al calendario escolar; con el firme propósito de garantizar la calidad de los servicios de Educación Básica en cada zona, sector y región.

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En este video podemos obtener mayor información del sistema educativo mexicano, aunque por la gran diversidad contextual que existe en el país, en cada lugar se presentan condiciones únicas y quizá diferentes a las que menciona la maestra ponente

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enfoque educación alumno maestro básica trabajo

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Presentación: Un nuevo enfoque de trabajo para la educación básica

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Apoyada de la presentación: Un nuevo enfoque de trabajo para la educación básica, la maestra Alba Martínez Olivé, Subsecretaria de Educación Básica, destacó que el propósito del taller es establecer un fuerte lazo de colaboración y trabajo entre la autoridad educativa y los supervisores, pues en la SEP "estamos convencidos que no podemos avanzar en los trabajos sin el acompañamiento de ustedes".

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A partir de la Reforma Educativa, como sabemos los puestos directivos y funciones técnico pedagógicas, se obtendrán a través de concursos de oposición, por lo que es importante tener presentes los perfiles, parámetros e indicadores que debemos tener si aspiramos a alguna de estas funciones

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En este documento se encuentran más especificadas las funciones del jefe de sector, el supervisor, el directivo y los asesores técnico pedagógicos, así como los propósitos y requerimientos de cada una de estas funciones

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Manual de funciones director, supervisor y jefe de sector

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¿Qué papel desempeñan las Jefaturas de Sector?

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¿Qué papel desempeñan las Jefaturas de Sector?

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Su propósito es representar a la autoridad educativa en la región geográfica a su cargo con autoridad pedagógica, organizativa, administrativa y gestión de la participación social comunitaria, que coadyuve al fomento y correcto manejo de planes y programas, proyectos educativos nacionales y estatales, encaminados a elevar la calidad con equidad y pertinencia en los servicios educativos; de acuerdo a las disposiciones y lineamientos normativos vigentes

Algunas de sus funciones son las siguientes:

* Administrar, gestionar y evaluar el servicio educativo en las supervisiones escolares adscritas a la jefatura de sector, privilegiando el proceso pedagógico, de acuerdo a las disposiciones técnicas, administrativas y legales aplicables vigentes.

* Convocar al Consejo Técnico de Sector para realizar las acciones de evaluación y seguimiento a los propósitos y contenidos del Programa Anual de Trabajo del Sector,

* Promover el trabajo colaborativo como un medio para consolidar una comunidad de aprendizaje en cada escuela del sector a su cargo,

* Analizar y en su caso canalizar ante la autoridad correspondiente, las propuestas de formación continua y desarrollo profesional que surjan de las zonas escolares para mejorar el servicio educativo,

* Coordinar con los supervisores las acciones que en materia de formación continua y desarrollo profesional provengan de la autoridad educativa federal y estatal,

* Verificar que se dé cumplimiento a la planeación de la enseñanza y proponer a los Supervisores pertenecientes al sector instrumentos pertinentes para el seguimiento de dicho proceso,

* Asesorar y asistir al personal de la supervisión y de apoyo a su cargo en materia técnico pedagógica para el desarrollo de las funciones de la gestión educativa,

* Realizar la evaluación y seguimiento de las visitas ordinarias y extraordinarias que realicen las supervisiones a las escuelas a su cargo,

* Promover la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas,

* Rendir cuentas sobre los resultados educativos del sector escolar a su cargo.

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¿Cuál es el papel crucial que desempeña el Instituto para la Evaluación de la Educación?

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¿Cuál es el papel crucial que desempeña el Instituto para la Evaluación de la Educación?

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Tiene por objeto regular: El Sistema Nacional de Evaluación Educativa y El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. La evaluación del Sistema Educativo Nacional tiene, entre otros, los siguientes fines: *Contribuir a mejorar la Calidad de la Educación; *Ofrecer información sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejoran establecidos por las autoridades educativas; *Mejorar la gestión escolar y los procesos educativos

*Fomentar la transparencia y la rendición de cuentas del Sistema Educativo Nacional

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Instituto Nacional Para la Evaluación de la Educación

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¿Qué papel desempeña el Supervisor de Educación Básica?

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¿Qué papel desempeña el Supervisor de Educación Básica?

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Asesora y orienta acerca de la implementación de normativas.

Transmite los lineamientos normativos y verifica su cumplimiento a fin de orientar, asesorar y evaluar en forma permanente al personal directivo.

Propicia acciones de modo tal que la enseñanza que se brinda en las escuelas sea acorde con los lineamientos curriculares vigentes.

Prioritariamente atiende asuntos de orden académico, relacionados con el trabajo que directivos y docentes realizan en las escuelas.

El Acuerdo 717 en el Capítulo II, DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTIÓN ESCOLAR DE LA ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA, en el Artículo Tercero, Fracciones , j, k y l señala entre otras cosas: Fortalecer el cuerpo de supervisión escolar a fin de que su función se concentre en "vigilar"...; Reducir tareas administrativas; Establecer equipos de apoyo...

Es un nuevo modelo de gestión escolar, orientado a la mejora continúa de la calidad educativa

La supervisión escolar es un proceso de gestión educativa fundamental para lograr los fines y objetivos educativos que se hacen realidad en las escuelas.

Del Castillo Aleman Gloria dice que en la supervisión escolar  recaen las funciones de diagnóstico, planeación, seguimiento y evaluación, así como las labores de asesoría, acompañamiento docente e impulso al trabajo colegiado.

El IIPE-UNESCO menciona que la supervisión es un proceso encaminado al mejoramiento de la enseñanza y del aprendizaje, basado en visitas frecuentes a las escuelas, en las cuales se ofrece la asesoría, apoyo y dirección a los maestros y administradores para el mejoramiento de la instrucción en el aula, de la práctica docente y del funcionamiento de la institución.

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¿Cómo se da atención a la educación básica en el mundo? ¿Cómo se da atención a la educación básica en el contexto mexicano?

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¿Cómo se da atención a la educación básica en el mundo? ¿Cómo se da atención a la educación básica en el contexto mexicano?

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Cómo se da atención a la Educación Básica en el mundo y en México

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¿Cuáles son los principales Acuerdos vigentes que regulan la Educación Básica?  y  ¿Qué ejes regulan?

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¿Cuáles son los principales Acuerdos vigentes que regulan la Educación Básica?  y  ¿Qué ejes regulan?

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Acuerdo 696.- Se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la Educación Básica.

Acuerdo 712.- Se emiten las Reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente.

Acuerdo 716.- Por el que se establecen los lineamientos para la constitución y funcionamiento de ls Consejos de Participación Social.

Acuerdo 717.- Por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de gestión escolar

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¿Qué principios legislativos rigen a la Educación Básica?

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¿Qué principios legislativos rigen a la Educación Básica?

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Qué principios legislativos rigen a la Educación Básica

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¿Qué se espera idealmente de la participación de los Apoyos Técnico-Pedagógicos (ATP's)

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¿Qué se espera idealmente de la participación de los Apoyos Técnico-Pedagógicos (ATP's)

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la actual política educativa considera a la Asesoría Técnica Pedagógica como una de las estrategias para contribuir a mejorar la calidad educativa a través de la profesionalización docente.

Cumple una función medular para fortalecer la autonomía escolar,apoyar la función de dirección y de supervisión escolar, así como participar en el Servicio de AsistenciaTécnica a la Escuela para mejorar la práctica profesional de los docentes y técnico docentes, el aprendizaje de los alumnos y el funcionamiento de la escuela.

Por tanto , se espera que los ATP,s organicen asesorías, acompañamiento, evaluación y seguimiento a los proyectos educativos y actividades pedagógicas, con base en los modelos educativos vigentes y planes estratégicos educativos, y de acuerdo al calendario escolar; con el firme propósito de garantizar la calidad de los servicios de Educación Básica en cada zona, sector y región.

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¿Qué papel desempeña el Supervisor de Educación Básica?

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¿Qué papel desempeña el Supervisor de Educación Básica?

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Adjuntamos el Cuaderno que los Supervisores usan como Guía para el Diplomado a nivel nacional que la Subsecretaría de Educación Básica está otrogando como parte de su actualización. En este año egresa la segunda generación, de los 10 módulos, son presenciales 8 una vez al mes y dos en plataforma.

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¿Cuáles son las principales figuras administrativas en la estructura de las Secretarías de Educación Pública?

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¿Cuáles son las principales figuras administrativas en la estructura de las Secretarías de Educación Pública?

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Secretario de Educación Pública Federal: Emilio Chuayffet Chemor,

Secretarios de Educación Pública en los Estados. En Puebla: Antonio Arguelles Díaz González;

Subsecretarios de Educación;

Directores de Nivel;

Coordinadores Regionales (Coordinación Regional de Desarrollo Educativo CORDE);

Jefaturas de Sector;

Supervisores Escolares;

Directores.

http://basica.sep.gob.mx/directorio/directorio.html

http://sep.puebla.gob.mx/index.php/quines-somos/estructura-organica-sep

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¿Cuáles son los principales ejes que han determinado tanto a la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) como la Reforma Educativa?

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¿Cuáles son los principales ejes que han determinado tanto a la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) como la Reforma Educativa?

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Según el acuerdo número 592, por el que se establece la articulación de la Educación Básica, la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), Se centra en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI, estableciendo, entre otras líneas de acción, la de asegurar que los planes y programas de estudio estén dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación.

Por otro lado, la actual reforma educativa, en concordancia con la RIEB, centra sus esfuerzos en evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, estableciendo procedimientos claros para la contratación, la promoción y el reconocimiento los docentes. Por tanto los principales ejes que han determinado tanto a la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) como la Reforma Educativa son:

*Calidad Educativa

*Desarrollo de competencias

*Idoneidad de los docentes y los directivos

*Infraestructura educativa

*Congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad

*Educación de calidad con equidad, en función de una atención diferenciada que considere su individualidad, su contexto social, su ámbito cultural y su entorno geográfico.

*Recursos suficientes para fortalecer la autonomía de gestión

*Trabajo colaborativo,

*Participación de la comunidad escolar (alumnos, docentes, directivos, padres de familia),

*Evaluación desempeño docente y directivo

*Transparencia y rendición de cuentas

*Nuevo papel del docente como mediador

*Promoción del desarrollo de múltiples potencialidades de cada persona con aprendizajes socialmente relevantes y experiencias educativas pertinentes a las necesidades y características de los individuos y los contextos.

Ojo: En la siguiente liga podrán encontrar los princiaples avances que se han tenido en relación con la RIEB y habrá que esperar a ver los avances y resultados de la actual reforma educativa: http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3048/1/images/Avances_en_las_reformas_de_la_educacion_basica.pdf

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Armandina Esparza Díaz

Judith García Pérez

Gloria Beatriz Viveros Acosta