# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cycle Terminal

Exploration approfondie de la langue dans tous ses aspects.

Renforcement de la maîtrise de la langue (5 activités langagières)

Acquisition de stratégies de lecture, de méthodes d'analyse.

Enrichissement des connaissances: domaine littéraire, artistique...

Meilleure compréhension des cultures de la sphère anglophone.

Ouverture sur le monde.

Thématiques de la classe de première

L' imagination créatrice et visionnaire

Imaginaires effrayants

La confrontation à la différence

Thématiques de la classe de Terminale

Voyages, territoires, frontières

Art et contestation

L'art qui fait débat

L'art du débat

L'expression des émotions

La mise en scène de soi

Initiation, apprentissage

Exploration et Aventure

Ancrage et Héritage

Migration et Exil
Approche

Étude d'une sélection
riche et variée de supports

Des extraits littéraires contemporains ou classiques dans tous les genres

Des œuvres dans tous les arts

Les productions de divers médias

Prose, poésie théâtre...

Peinture, sculpture, architecture, cinéma, photographie, musique...

Articles de presse, émissions télévisées, podcasts, blogs, vlogs....

Constitution par les élèves d'un portfolio, dans lequel ils présenteront des documents vus en classe et d'autres, choisis par eux-mêmes en lien avec les thématiques du programme

2 œuvres intégrales, chacune illustrant une thématique du programme de première.

Lecture suivie 1ère

3 œuvres intégrales dont 1 film

Classe de Terminale

Compréhension écrite

1. Lire des textes de plus en plus longs

2. Comprendre l'explicite et l'implicite

3. Savoir mettre un récit en perspective (contexte d'écriture)

4. Exercer un regard critique

Expression écrite

1. Ecriture créative

2. Ecriture argumentative

Compréhension de l'oral

1. Comprendre une langue authentique aux accents variés

2. Comprendre l'information dans un document audio-visuel

Expression orale

2. S'exprimer en continu en public

1. S'exprimer spontanément par une participation active

3. Interagir avec un partenaire ou un groupe

4. Pouvoir rapporter, synthétiser et expliquer pour des camarades

Niveau visé en fin de 1ère

Dans l'enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première, la note est la moyenne des moyennes trimestrielles de l'élève pour la classe de première.

Pour les élèves qui abandonnent

la spécialité en fin de première

Coefficient 8

- Synthèse guidée d'un dossier documentaire en 500 mots.

- 3 ou 4 documents dont au moins un littéraire et un iconographique, en lien avec les thématiques du programme. /16

- Un passage à traduire. /4

sans préparation

Présentation d'un dossier personnel constitué de 4 à 6 documents (vus en classe et personnels) en lien avec les thématiques du cycle terminal.

10 mn de présentation

10 mn d'entretien

Sandrine Bonanni - Académie d'Aix-Marseille

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Cycle Terminal Exploration approfondie de la langue dans tous ses aspects. Renforcement de la maîtrise de la langue (5 activités langagières) Acquisition de stratégies de lecture, de méthodes d'analyse. Enrichissement des connaissances: domaine littéraire, artistique... Meilleure compréhension des cultures de la sphère anglophone. Ouverture sur le monde.

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Cycle Terminal

Exploration approfondie de la langue dans tous ses aspects.

Renforcement de la maîtrise de la langue (5 activités langagières)

Acquisition de stratégies de lecture, de méthodes d'analyse.

Enrichissement des connaissances: domaine littéraire, artistique...

Meilleure compréhension des cultures de la sphère anglophone.

Ouverture sur le monde.

Thématiques de la classe de première

L' imagination créatrice et visionnaire

Imaginaires effrayants

La confrontation à la différence

Thématiques de la classe de Terminale

Voyages, territoires, frontières

Art et contestation

L'art qui fait débat

L'art du débat

L'expression des émotions

La mise en scène de soi

Initiation, apprentissage

Exploration et Aventure

Ancrage et Héritage

Migration et Exil
Approche

Étude d'une sélection
riche et variée de supports

Des extraits littéraires contemporains ou classiques dans tous les genres

Des œuvres dans tous les arts

Les productions de divers médias

Prose, poésie théâtre...

Peinture, sculpture, architecture, cinéma, photographie, musique...

Articles de presse, émissions télévisées, podcasts, blogs, vlogs....

Constitution par les élèves d'un portfolio, dans lequel ils présenteront des documents vus en classe et d'autres, choisis par eux-mêmes en lien avec les thématiques du programme

2 œuvres intégrales, chacune illustrant une thématique du programme de première.

Lecture suivie 1ère

3 œuvres intégrales dont 1 film

Classe de Terminale

Compréhension écrite

1. Lire des textes de plus en plus longs

2. Comprendre l'explicite et l'implicite

3. Savoir mettre un récit en perspective (contexte d'écriture)

4. Exercer un regard critique

Expression écrite

1. Ecriture créative

2. Ecriture argumentative

Compréhension de l'oral

1. Comprendre une langue authentique aux accents variés

2. Comprendre l'information dans un document audio-visuel

Expression orale

2. S'exprimer en continu en public

1. S'exprimer spontanément par une participation active

3. Interagir avec un partenaire ou un groupe

4. Pouvoir rapporter, synthétiser et expliquer pour des camarades

Niveau visé en fin de 1ère

Dans l'enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première, la note est la moyenne des moyennes trimestrielles de l'élève pour la classe de première.

Pour les élèves qui abandonnent

la spécialité en fin de première

Coefficient 8

- Synthèse guidée d'un dossier documentaire en 500 mots.

- 3 ou 4 documents dont au moins un littéraire et un iconographique, en lien avec les thématiques du programme. /16

- Un passage à traduire. /4

sans préparation

Présentation d'un dossier personnel constitué de 4 à 6 documents (vus en classe et personnels) en lien avec les thématiques du cycle terminal.

10 mn de présentation

10 mn d'entretien

Sandrine Bonanni - Académie d'Aix-Marseille

# data[].attributes.attachment_link.description
Cycle Terminal Exploration approfondie de la langue dans tous ses aspects. Renforcement de la maîtrise de la langue (5 activités langagières) Acquisition de stratégies de lecture, de méthodes d'analyse. Enrichissement des connaissances: domaine littéraire, artistique... Meilleure compréhension des cultures de la sphère anglophone. Ouverture sur le monde.

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BIBLIOGRAPHIE – IMAGINAIRES

Works seen in class:
a/ Literary

_Goldilocks And The Three Bears. Revolting Rhymes. Roald Dahl. 1982. (poem)

_The Paperbag Princess. Robert Munsch. 1980 (short story)

_Giddy up, Wolfie. Greg Rodgers and Mike Short. 2010. (comic strip)

_Little Red Riding Hood. Revolting Rhymes. Roald Dahl. 1982. (poem)

b/ Visual

_Into The Woods. Rob Marshall. 2015 (film)

_Snowy (Fallen Princesses Series). Dina Goldstein. 2009 (photograph)

_ Hoodwinked. Cory Edwards, Todd Edwards. 2005. cartoon/animated movie

_Happily Ever After. Scott Gustafson. 2003 (painting)

c/ Ideas For personal Documents

https://www.scottgustafson.com/

Any Traditional Fairy Tale in a Children’s Book [internet =>"readaloud"]

A Tale Dark And Grimm. Adam Gidwitz. 2010 (short story)

Shrek. (films)

Once Upon A Time. (TV Series)

The Wonderful Wizard Of Oz. Frank Baum L.. (book)

The Chronicles Of Narnia. C.S. Lewis. (books and films)

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Little Red Riding Hood - The Art of Scott Gustafson

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Rappel des attentes du portfolio qui servira de support à l'évaluation orale en fin d'année