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El docente junto a los estudiantes llega a un acuerdo para establecer una fecha especifica donde se puedan presentar los portafolios creados y se hace una pequeña presentación para que los estudiantes comprendan la forma en la que presentarán sus portafolios a la clase.

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El docente acompaña a los estudiantes en el proceso y realiza seguimiento de las actividades brindando apoyo cuando se presenten problemas para que estos puedan ser solventados a la brevedad posible.

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El docente realiza una actividad de metacognición para que se pueda evaluar todo el proceso hasta la fecha tomando en cuenta la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, al final de esto, el docente hace un feedback general con el objetivo de que los estudiantes mejoren la calidad de los diarios presentados.

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Fase de sistematización de los productos

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Fase de sistematización de los productos

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El docente en clase junto a los estudiantes crea un ejemplo de diario para que sepan como realizarlo correctamente. Además, presenta una rúbrica con los criterios a evaluar en el portafolio, establece la herramienta a utilizar para trabajar y la forma en que se compartirá al docente para tener acceso.

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El docente explica a los estudiantes la importancia de implementar la estrategia didáctica del portafolio, también crea un dialogo donde se llega al acuerdo de presentar un diario de forma semanal, los estudiantes tendrán como fecha limite cada domingo para presentar su diario, el docente hará una retroalimentación de los diarios presentados para que los estudiantes tomen en cuenta lo brindado y mejoren su proceso.

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El portafolio electrónico se trabajará con los estudiantes de Profesorado en Idioma Inglés, específicamente los que están cursando la materia Práctica Docente II. Los estudiantes realizarán el portafolio en una herramienta que ellos elijan, por ejemplo: Google docs. El portafolio deberá contar con una caratula, introducción, objetivos generales y específicos, diarios de clase de forma semanal en los cuales realizaran una reflexión de todo lo que hicieron en las escuelas públicas, evidencias del trabajo realizado en la escuela y una reflexión general de todo el proceso.

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Estrategia de implementación portafolio electrónico. 

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Estrategia de implementación portafolio electrónico. 

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Es una estrategia didáctica que busca incorporar evidencias realizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con las metas previamente establecidas por parte del docente el cual hace una valoración tomando en cuenta distintos instrumentos de evaluación los cuales buscan mejorar las evidencias presentadas por los estudiantes.

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El objetivo es involucrar a los estudiantes para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje donde éstos tengan un rol participativo y pongan su mejor esfuerzo y compromiso para desarrollar las competencias requeridas.

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Deben ser variadas y sobre todo activas donde los estudiantes sean los protagonistas del aprendizaje para que éstos puedan realizar actividades por ellos mismos, hagan uso del pensamiento crítico, reflexionen y busquen soluciones a problemas desde la realidad donde se encuentren.

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Este se realiza tomando en cuenta a los docentes para poder generar espacios donde se discutan y promuevan mejoras continuas concerniente a técnicas y estrategias metodológicas para desarrollar las competencias en los estudiantes. Además, se crean actividades significativas para que también los estudiantes tengan la oportunidad de dialogar y buscar posibles soluciones a problemáticas de interés común tomando en cuenta los contenidos que se desarrollan en sus materias.

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Genera espacios donde los estudiantes puedan poner en práctica sus conocimientos a través de actividades significativas que abonen al desarrollo de las competencias, siempre creando un clima de confianza donde los estudiantes se sientan cómodos y puedan sin temor brindar sus aportes y sentirse apoyados durante todo el proceso de aprendizaje.

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Debe ser visto como un ser integral, el cual desarrollará actividades que le ayuden a formar las competencias especificas de las materias que recibe, tomando en cuenta la realidad en la que se encuentra y a partir de este punto hacer uso del pensamiento crítico y analítico para buscar mejoras a problemáticas existentes.

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Ejes del Aprendizaje Basado en Proyectos Formativos Integradores

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Ejes del Aprendizaje Basado en Proyectos Formativos Integradores