# data[].attributes.body
1. S. (2018, 11 junio). Significado de Historia. Significados. https://www.significados.com/historia/

2. ¿Para qué sirve aprender historia? - CuriosaMente 2. (2015, 1 febrero). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=84pYAAsexDA

3. ¿Cómo se Estudia la Historia? | Videos Educativos Aula365. (2016, 15 septiembre). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=C_Yj4Os8iWg

4. LA GEOGRAFÍA:CONCEPTO, ELEMENTOS Y RAMAS - APRENDER DIVIERTE. (2020, 25 agosto). YouTube.https://www.youtube.com/watchv=Iw0prdZ3x64

5. S. (2019, 12 agosto). Significado de Geografía. Significados. https://www.significados.com/geografia/

6. (2010m, Noviembre)Cecilia Bembibre Definición de Cívica https://www.definicionabc.com/social/civica.php

7.  ¿Qué es la educación cívica? / SWI seissinfo.ch-Español (2015, 6 agosto ) YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=IgC2lle8hjc

8.

Concepto Educación Cívic / ConedCostaRica

(2019, 25 marzo) YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=bdBUl5eaEng&t=71s

9.  (2002 ) Estudios  Estrategias de enseñanza para la educación cívica y ciudadana en el siglo XXI
file:///C:/Users/user/Downloads/25627-Texto%20Anonimizado-78914-1-10-20180522%20(3).pdf

10.  (2019) A hombros de gigantes / Qué es geografía?
https://www.youtube.com/watch?v=-dWZGzr0p88

11.  ( 2006, diciembre) Maracay / Metodología de Enseñar geografía para los nuevos tiempos
http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000200005

12.  (2019, 10 marzo)  / Los enfoques de la geografía en su evolución como ciencia
https://www.youtube.com/watch?v=HdHgMagYOV8

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https://www.youtube.com/watch?v=84pYAAsexDA

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1.1. Concepto de la Historia como disciplina de estudio.

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1.1. Concepto de la Historia como disciplina de estudio.

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1.1. Concepto de la Historia como disciplina de estudio.

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El significado de historia se refiere tanto a la disciplina de las ciencias sociales que estudia y relata los acontecimientos pasados de la humanidad, como a las narraciones de los hechos y sucesos verdaderos o ficticios.

La palabra historia deriva del latín historĭa, la cual surgió del griego ἱστορία (historía), y cuyo significado indica investigación, información.

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1.1. Concepto de la Historia como disciplina de estudio.

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1.2. La metodología de la enseñanza de la Historia

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1.2. La metodología de la enseñanza de la Historia

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1.2. La metodología de la enseñanza de la Historia

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Sáiz y Colomer (2014) analizaron 360 actividades en libros de  texto de seis editoriales distintas, todas ellas presentes en el ámbito escolar valenciano. Una de sus primeras observaciones se refiere al hecho de que el libro de texto aparece como el principal instrumento en la enseñanza de la Historia en Educación Primaria –tal y como ya indicara Pagès (2009b)–, y que su uso por parte del docente implica un “seguimiento estricto de sus contenidos y actividades” (Sáiz y Colomer, 2014, p. 2).

En relación al análisis de las actividades, este se realizó desde tres puntos de vista. En primer lugar, en función de su lugar en el libro de texto, observaron que cerca del 60% de las actividades correspondía al cuerpo principal del tema, es decir, al tratamiento de los contenidos, y que apenas un 9% correspondía a actividades destinadas al desarrollo de las competencias básicas, actividades además presentadas todas ellas al final del tema.

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1.2. La metodología de la enseñanza de la Historia

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¿ENSEÑAR HISTORIA ES ABURRIDO? ¡TIPS PARA ENSEÑAR HISTORIA DE FORMA DIVERTIDA!

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https://www.youtube.com/watch?v=-dWZGzr0p88

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2.1 Concepto de la Geografía como disciplina de estudio.

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2.1 Concepto de la Geografía como disciplina de estudio.

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Importancia de la geografía

La geografía es importante porque abarca una gran cantidad de campos como, por ejemplo:

el estudio físico del planeta como el conocimiento de los diferentes elementos que lo componen y cómo se mueven y afectan nuestras vidas,

el estudio de las relaciones y la interacción entre las diferentes capas de la Tierra: atmósfera (gases), geosfera (rocas), hidrósfera (agua), biósfera (vida) y antroposfera (ser humano),

el estudio de cómo el desarrollo urbanístico afecta la superficie del planeta,

el estudio de las culturas y su distribución geográfica,

entre otros.

Debida a la gran diversidad de temas, los geógrafos pueden trabajar junto con varios profesionales desde geólogos, físicos, economistas, antropólogos, psicólogos, etc.

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https://www.youtube.com/watch?v=HdHgMagYOV

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Los enfoques de la geografía en su evolución como ciencia.

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2.3 Metodología de la enseñanza de la Geografía 

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2.3 Metodología de la enseñanza de la Geografía 

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La Enseñanza de la Geografía para los Nuevos Tiempos,   surge de la problemática producida por la falta de implementación de estrategias de aprendizaje que promuevan una clase amena, participativa y problematizada. Uno de los problemas confrontados en la Enseñanza de la Geografía  radica, primordialmente, en la falta de suficiente motivación de los alumnos, como resultado de clases centradas en el docente, inadecuadas estrategias  de enseñanza  que integren al alumno al trabajo escolar, excesiva descripción de hechos, memorizaciones, copias, recargo de tareas, rigidez y sesgo de los programas los cuales no atienden a las expectativas de los estudiantes; además que carecen de metodologías de enseñanza novedosas y acordes con los cambios histórico-sociales del  país. Se propone  una enseñanza  más dinámica, integrada  a la realidad específica del alumno, que  lo lleve a internalizar  las asignaturas de Ciencias Sociales; particularmente, se insiste en ubicar a la Enseñanza de la Geografía frente a los cambios educativos del país, con énfasis en  la metodología, contenidos y nuevas  estrategias de enseñanza.

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https://www.youtube.com/watch?v=IgC2lle8hjc

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3.1. Concepto de cívica como disciplina de estudio

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3.1. Concepto de cívica como disciplina de estudio

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El término cívica es un adjetivo que se utiliza para hacer referencia a diferentes cuestiones relacionadas con el civismo o convivencia social dentro de una comunidad.

La palabra cívica proviene del concepto de ciudadano. Un ciudadano es una persona que se considera en una etapa madurativa lo suficientemente desarrollada para actuar conciente y responsablemente dentro de la sociedad.

La palabra cívica deriva del latín civĭcus, civis que significa ciudadano.

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concepto de la Cívica como disciplina de estudio

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3.2. Metodología de la enseñanza de la Cívica 

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3.2. Metodología de la enseñanza de la Cívica 

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Estrategias de enseñanza para la educación cívica y ciudadana en el siglo XXI
Uno de los retos que los educadores de la educación cívica que deberán afrontar en el Siglo XXI es el uso de estrategias educativas que involucren de modo activo a los alumnos. En la actualidad abundan las estrategias didácticas; sin embargo, no todas son capaces de promover el aprendizaje para una participación activa en la sociedad. Las investigaciones más recientes apuntan hacia los siguientes rasgos fundamentales para la pedagogía de la educación cívica: fomento del aprendizaje mediante la experiencia; integración intencional de los valores, que deben ser explicados y defendidos por los educadores; fomento del pensamiento crítico y de la reflexión, a la vez que se anima a los alumnos a la elección personal y a la defensa de sus valores; creación en el aula de un clima que favorezca el aprendizaje de una participación activa en el ámbito social. Estas estrategias de la educación cívica son las más adecuadas para conseguir que los estudiantes sean ciudadanos democráticamente participativos.

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3.3 Enfoque didáctico de la asignatura Cívica

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3.3 Enfoque didáctico de la asignatura Cívica

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Enfoque didáctico

* Se relación con los valores de las persona.

* Estudia el comportamiento de la sociedad.

* Nos enseña sobre el conjunto de normas que se deben seguir en la vida diaria y además nos guían  para que podamos tomar decisiones ya sean correctas o incorrectas.

* Mantener una participación activa en la  sociedad, teniendo presente los valores de la igualdad, justicia, respeto, entre otros.

*Respetar los derechos humanos de cada individuo.