# data[].attributes.body
Feuilleton : La Mallette Comprendre et parler

Vendredi 11 avril 9.30 / 12.00 à La Ligue de l'enseignement, 1 rue Michel Doutres (salle Pal)

En juillet dernier nous avons eu la chance d'accueillir Vicky - formatrice Lire et Ecrire Bruxelles- pour la présentation et la prise en main de la mallette méthodologique "Comprendre et parler" pour apprendre le français oral à un public analphabète.

La richesse, la qualité et la densité des activités proposées m'ont semblé importante à remobiliser ensemble avec les notes des unes/uns et des autres pour s'imprégner de cette méthodologie et enrichir la qualité de l'enseignement destiné au public analphabète.

J'espère que cette séance sera la première d'une longue série !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Formation en deux sessions - MaClé ALPHA : Méthode rapide d'alphabétisation pour adultes

Première session

jeudi 6 mars 9.00 / 17.00 au CRIA/Atelier Canopé - deuxième session le 8 avril en visio.

Marion Aguilar, auteure de cette méthode innovante permet aux adultes étrangers peu scolarisés d'apprendre rapidement à lire, écrire le Français. L’apprentissage est rendu concret et efficace grâce à la mise en situation : à partir de dialogues de la vie quotidienne (enregistrés sur le CD) et des documents authentiques qui s’y rapportent, les apprenants découvrent le code syllabique français tout en réalisant des tâches orales et écrites qui les mènent vers l'autonomie.

Les thématiques traitées, en phase avec les prescriptions de l’OFII, permettent d’aborder les sons et leurs graphies dans une progression en spirale, par des exercices oraux et écrits ayant fait leur preuve.

Si vous êtes intéressés inscrivez-vous vite, il y a seulement 15 places !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Réunion création jeu : Ma ville, mes repères

Jeudi 7 novembre 9.00 /12.00 au CRIA

Venez rejoindre l'équipe dynamique et motivée pour unir nos forces vives dans la création de ce jeu de plateau sur les espaces de socialisation : déplacement, découverte des lieux phares, apprendre à les connaître pour assurer son autonomie.

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.attachment_link.title
Ma ville , mes repères affiche_page-0001 (1)

# data[].attributes.body
Labopédago - Ingénierie pédagogique

Mercredi 13 novembre 9.00 / 12.00 au CRIA

Un temps commun pour créer des ressources pédagogiques. Elles alimenteraient le fonds de vos associations mais aussi celui du CRIA.

Photolangage, mallette numérique ...

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
CRIA66

Hélène GIROU

06 01 95 67 23

PL66

Alice DOZ

07 78 22 70 72

# data[].attributes.body
L'onglet ressources foisonne d'activités pédagogiques qui utilisent des documents authentiques (photos, vidéos ...).

A consommer sans modération

ACCUEIL (aslweb.fr)

# data[].attributes.body
Dead Line Bla bla MAG

Vendredi 29 novembre

Nous avons besoin des productions écrites récoltées par vos soins lors de vos ateliers.

Merci

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Troc&Pédago

Mercredi 4 décembre à l'atelier Canopé 14.00/16.00

Ces rencontres sont l'occasion de se retrouver pour échanger sur nos pratiques pédagogiques, nos besoins, nos questions. Nous sommes tous demandeurs de ressources adaptées, de sites extraordinaires, de projets fédérateurs...

Le Troc&Pédago revient au-devant de la scène une fois par trimestre.

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
La démarche ECLER

Lundi 20 janvier 9.00 / 12.00

Découverte et appropriation de la Démarche ECLER de Noël Ferrand :

Les principes pédagogiques

Les outils et l'organisation de la classe

Mise en situation avec une production écrite

Comment et quoi travailler avec l'apprenant à partir de sa production écrite

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.headline
Ce padlet est un outil commun. Chacun pourra y poster : des idées d'activités, des ressources incontournables, des demandes associées à ses pratiques d'enseignement, des propositions de collaboration...

# data[].attributes.subject
Ce padlet est un outil commun. Chacun pourra y poster : des idées d'activités, des ressources incontournables, des demandes associées à ses pratiques d'enseignement, des propositions de collaboration...

# data[].attributes.body
Formation en deux sessions - MaClé ALPHA : Méthode rapide d'alphabétisation pour adultes

Deuxième session

Mardi 8 avril 9.00 / 17.00 en visio.

Marion Aguilar, auteure de cette méthode innovante permet aux adultes étrangers peu scolarisés d'apprendre rapidement à lire, écrire le Français. L’apprentissage est rendu concret et efficace grâce à la mise en situation : à partir de dialogues de la vie quotidienne (enregistrés sur le CD) et des documents authentiques qui s’y rapportent, les apprenants découvrent le code syllabique français tout en réalisant des tâches orales et écrites qui les mènent vers l'autonomie.

Les thématiques traitées, en phase avec les prescriptions de l’OFII, permettent d’aborder les sons et leurs graphies dans une progression en spirale, par des exercices oraux et écrits ayant fait leur preuve.

Si vous êtes intéressés inscrivez vous vite, il y a seulement 15 places !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
"En route !" de Valérie Vermurie

L'enseignement de la langue du Code de la Route.

L'autrice viendra nous présenter ce nouvel outil pédagogique

Mercredi 5 février de 9.00 / 16.30

Un point sur l'enseignement de la langue du code de la route

Présentation et prise en main de l'ouvrage pédagogique

Deux ateliers : réflexion et structure d'une séquence pédagogique sur le Code de la Route

Elaboration d'une séquence pédagogique

Inscription obligatoire par mail

cria66@ac-montpellier.fr

# data[].attributes.body
Cliquez sur la photo pour afficher le diaporama et mieux comprendre les missions de la PL66

Contact

Alice DOZ

07 78 22 70 72

alice.doz@laligue66.org

# data[].attributes.body
https://bit.ly/3IavIVM

Le répertoire numérique vous permettra d'accompagner les apprenants dans leur parcours d'apprentissage. N'hésitez pas à leurs proposer différentes structures pour qu'ils puissent progresser plus vite et devenir autonomes. Le CRIA reste disponible pour vous donner toutes informations supplémentaires sur les dispositifs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CIR ( Hors UE )

LECTIO

OEPRE

ASL

PAL

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

A1

B1

C1

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

Sessions de formationen cours de création

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

OEPRE

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

PAL

St Feliu d'Aval

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

OEPRE

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

OEPRE

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

PAL

St Feliu d'Aval

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

OEPRE

Perpignan

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

OEPRE

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

OEPRE

Perpignan

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

OEPRE

Perpignan

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

Perpignan

OEPRE

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

St Feliu d'Aval

PAL

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

Répertoire numérque des dispositifs

Pyrénées Orientales

En savoir +

Hélène GIROUAtelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 Perpignan@ : cria66@ac-montpellier.frT : 06 01 95 67 23

CIR ( Hors UE )

LECTIO

St Paul de fenouillet

Estagel

Rivesaltes

Pia

Toreilles

St Laurent de la Salanque

OEPRE

Perpignan

ASL

Canet

Cabestany

Alenya

Latour-Bas-Elne

Argelès

Elne

St André

Le boulou

Céret

Arles sur tech

Prades

Ille sur têt

Millas

PAL

St Feliu d'Aval

Toulouges

Thuir

Saillagouse

Bompas

RAN

PMSP

AFC

Profil illettrisme

A1

B1

C1

Nous écrire

FORMATION LINGUISTIQUE CIR- Contrat d'Intégration Républicain Profil Alpha- FLE Publics CIR Les étrangers primo-arrivants de plus de 16 ans, hors Union européenne, en situation régulière et ayant vocation à s'installer durablement en France (de janvier 2007 à 2016 signataire du CAI)Dispense : Avoir effectué une scolarité dans un établissement d'enseignement secondaire français pendant au moins 3 ans ou avoir suivi des études supérieures en français au moins 1 an. Un engagementSuivre une formation civique relative aux principes aux valeurs et aux institutions de la République + une formation linguistique visant l'acquisition de langue françaiseDurée du contratUn an (prolongation possible de un an maximum)DémarcheUne convocation par l'OFFI suivie d'un entretien individuel et personnalisé + un test de connaissance en françaisla formation civiqueformation civique de 4 jours obligatoires (les institutions françaises et les valeurs de la république - La société française et la vie en France)La formation linguistiqueUn test de positionnement linguistique. Si le niveau est inférieur au niveau A1 du CECRL une formation linguistique est prescrite.Un dispositif d'apprentissage de la langue visant l'acquisition d'un usage quotidien du français et des outils nécessaires à la bonne insertion dans la société française (apprentissage des usages et des valeurs de la République).Des parcours intensifs de 20 à 30 heures par semaine. La formation ne doit pas dépasser 7 mois. Assister à la formation est obligatoire.Parcours linguistiquesParcours de 600h : Non francophoneForts freins à l'apprentissage :Non scolariséNon lecteur, non scripteur en langue maternelleEloigné de la langue françaiseEloigné des mécanismes d'apprentissageDe niveau < A1.1 à l'entréeParcours de 400h : Non francophonePeu scolarisé dans sa langue maternelleCompétences à l'oral proche du niveau A1De niveau A1.1 oral à l'entréeParcours de 200h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternelleCompétences à l'oral et à l'écrit restent à consoliderDe niveau A1.1 à l'entréeParcours de 100h : Personne scolarisée de façon significative dans sa langue maternellePersonne communique à l'oral, à l'écrit les compétences restent à généraliserDe niveau A1.1 à l'entréeOrientation du publicL'Office français de l'immigration et l'intégration (OFFI)Sortie de dispositifLe passage d'un test de compétences linguistiques de niveau A1 est proposé aux bénéficiaires ayant réussi le parcours A1 et pris en charge par l'Ofii à l'issue du parcours A1.Par ailleurs, deux parcours complémentaires facultatifs sont proposés aux signataires du CIR permettant de progresser vers les niveaux A2 et B1 oral :

100 h visant le niveau A2 pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A1 et pouvant le justifier ;

50 h visant le niveau B1 oral pour tout signataire du CIR (ou CAI < à 5 ans) ayant atteint le niveau A2 et pouvant le justifier.

Les passages d'examens en vue d'obtenir un diplôme ou une certification de niveau A2 et B1 oral sont à la charge des bénéficiaires et n'ont pas de caractère obligatoire. Financement et durée du dispositif La formation linguistique est financée par l'Etat (Office français de l'immigration et de l'intégration). Cette formation est dispensée par des professionnels de l'apprentissage du français retenus dans le cadre de marchés publics. Plus d'information : www.ofii.fr
LECTIO Profil - Illettrisme -FLECe dispositif doit permettre aux stagiaires d'acquérir une aisance certaine dans les savoirs fondamentaux (écrit et oral) afin de poursuivre ensuite leur parcours en formation pré qualifiante, qualifiante ou d'accéder à un emploi. 1-Objectif Les prestations attendues sont destinées à tout public y compris les demandeurs d'emploi toutes catégories. Ce programme a pour objectif de permettre au public en situation d'illettrisme d'atteindre les degrés 1 et 2 des savoirs fondamentaux (oral et écrit) du cadre national de référence " Lutter ensemble contre l'illettrisme " de l'Agence Nationale de Lutte contre l'Illettrisme (ANLCI).3 parcours sont possibles :- Parcours court 130h (en moyenne) avec le 1er module thématique (70h)- Parcours moyen 200h (en moyenne) avec le 1er et le 2e module thématique (70h/module)- Parcours long 270h (en moyenne)avec 1er, 2e, 3e module thématique (70h/module)Cette formation n'est pas rémunéréeA la sortie de la formation, le stagiaire doit être en capacité d'intégrer une formation pré qualifiante, qualifiante ou un emploi. 2-Public cible Tout statut y compris les demandeurs d'emploiPas de prescriptions obligatoiresProfil- Personnes en situation d'illettrisme- Personne ayant suivi une scolarité en français- Personne de + 16 ans qui a suivi un apprentissage en français niveau A1 atteint à l'oral et à l'écrit.En aucun cas ce dispositif est ouvert aux analphabètes 3-Financement du dispositifLe financement Cap Compétences Clés est assuré par le Conseil Régional

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE FRANÇAISE DANS LE CADRE DE OUVRIR L'ECOLE AUX PARENTS POUR REUSSIR L'INTEGRATION Profil Alpha -FLE Publics Les parents d'élèves (des écoles maternelles, primaires, des collèges et lycées) étrangers (hors UE) ou immigrés ne maitrisant par le français. Pour autant, les parents ne peuvent bénéficier à la fois de cette opération et des prestations prescrites dans le cadre du contrat d'accueil et d'intégration (CAI), devenu obligatoire depuis la loi du 24 juillet 2006 relative à l'immigration et à l'intégration.

Apprendre, dans l'enceinte d'un établissement scolaire, la langue française, à l'oral et à l'écrit en s'appropriant les principes et les valeurs de la République, en découvrant le fonctionnement de l'école afin d'acquérir les moyens d'aider ses propres enfants au cours de leur scolarité. Dans ce cadre, l'opération propose aux parents volontaires des formations visant trois objectifs simultanés :Orientation des publics Sur proposition des établissements scolaires. Sur Perpignan 3 sites sont ouverts pour 2014 : Collèges Pagnol, Pons et Sévigné Financement du dispositif DAAEN - les crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. Plus d'information : DRJSCS LR : christine.bruneau@drjscs.gouv.fr DDCS 66 : danielle.benet@sante.gouv.fr

LES ATELIERS LINGUISTIQUES ET SOCIO LINGUISTIQUES Profil Alpha- FLE - FLI Publics Adultes immigrés qui souhaitent améliorer leur maîtrise de la communication en langue française pour être autonomes :

Objectif du dispositif Apprendre à communiquer en français pour avoir un usage autonome des espaces sociaux dans le champ de la vie personnelle (commerce, banque, poste, ..) de la vie culturelle (activités associatives, bibliothèques, musées...) de la vie publique (école, mairie,..) de la vie citoyenne (institutions, démocratie,..) de la vie économique. Les ateliers sociolinguistiques (ASL) sont des actions de proximité qui permettent l'apprentissage de la langue française dans un contexte d'immersion et permettre de construire des parcours cohérents et adaptés à leurs souhaits (formation, participation citoyenne, vie professionnelle...). Les ateliers socio linguistiques se déroulent sur une durée inférieure à 6 heures par semaine. Orientation des publics Préfectures, pôles emploi, services sociaux, missions locales, associations, organismes de formation, municipalités... Financement du dispositif Les ASL peuvent être financés par la DAAEN - Des crédits sont délégués à la DRJSCS sous l'égide du Préfet de région. D'autres financements doivent être mobilisés : Conseils généraux (PDI), les communes, les communautés de communes, les PLIE (Plan Local pour l'Insertion et l'Emploi), les Contrats Urbains de Cohésion Sociale (CUCS)...

PAL : Pôle d'apprentissage de la langue Public Les bénéficiaires du RSA ne maîtrisant pas, la langue française, principal obstacle à leur insertion sociale et professionnelle. Objectif du dispositif Favoriser l'apprentissage de la langue française, à travers la mise en place de trois ateliers collectifs (alphabétisation, illettrisme et français langue étrangère (FLE)). Contenu des ateliers

A l'issue de l'action, le bénéficiaire est évalué. Sauf avis contraire de l'équipe pédagogique, le bénéficiaire pourra être positionné sur un examen validant ses compétences. Atelier alphabétisation : Diplôme initial de langue française (DILF) Atelier illettrisme : Certificat de formation générale (CFG) ou diplôme d'étude en langue française (DELF) Atelier FLE : Tests de connaissances du français (TCF) ou diplôme d'études en langue française (DELF). Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les assistants sociaux (AS) Les conseillers en économie sociale et familiale (CESF) Les conseillers d'insertion (CI) Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

RAN : Remise à niveau Public Bénéficiaires du RSA ayant besoin de remise à niveau et capables de se mobiliser autour d'un projet pré professionnel ou sur de la formation. Objectif du dispositif Favoriser la réalisation d'un projet pré professionnel par une préparation individuelle. Contenu des ateliers

Stage pratique d'immersion en entreprisesUn cadre légal doit être mis en place avant d'entreprendre des démarches concernant la découverte métiers en immersion en entreprise. Une convention de stage tripartite doit être signée entre l'attributaire, l'employeur, et le bénéficiaire.Elle précisera notamment : les dates, la durée du stage, son objet, son contenu et ses modalités dévaluation, l'identification exacte du tuteur ainsi que les modalités de contrôle de l'assiduité...L'attributaire doit également prévoir une visite, sur le lieu de stage. Cette visite a pour objectif de réaliser un bilan entre le bénéficiaire, le tuteur en entreprise et le formateur référent. Si exceptionnellement, cette visite n'est pas possible un rendu téléphonique doit être réalisé. L'attributaire doit effectuer une déclaration mensuelle à l'URSSAFCouverture accident du travail Si l'action se déroule sur plusieurs lieux, les ateliers demandés ci-dessus doivent être mis en œuvre sur chacune des localisations souhaitées pour le lot concerné. Orientation des publics Les référents des Maisons Sociales de Proximité (MSP) Les conseillers professionnels de Pôle emploi Les organismes agréés par le Conseil Général Un professionnel de l'insertion du Conseil Général est l'interlocuteur privilégié de l'attributaire pour le déroulement de l'action.

CADRE EUROPÉEN COMMUN DE REFERENCE POUR LES LANGUES Niveaux communs de compétences - Échelle globale (Conseil de l'Europe 2001) http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/source/Framework_FR.pdf C2 : Maîtrise Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. C1 : Autonome Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. B2 : Avancé ou utilisateur indépendant Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. Peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d'actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. B1 : Niveau seuil Peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée Peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt. Peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée. A2 Intermédiaire ou de survie Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. A1Introductif Ou de découverte Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Peut se présenter ou présenter quelqu'un et poser à une personne des questions la concernant - par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc. - et peut répondre au même type de questions. Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. A1.1 (Hors CECR d'après Beacco, Ferrari, Lhote, Tagliante, 2005) Peut comprendre quelques expressions familières et quotidiennes utilisées dans des situations de communication très récurrentes ainsi que des énoncés très simples visant à satisfaire certains besoins concrets de la vie sociale ; il peut en utiliser certains. Peut s'identifier et répondre à des questions concernant, par exemple, sa nationalité, son âge, son état civil, sa profession, son lieu d'habitation... et, éventuellement, poser lui-même des questions de ce type à quelqu'un de non totalement inconnu ou dans une interaction administrative ou de service prévisible. Contact : www.ressources-territoires.com Janvier 2014

AFC français langue étrangèreParcours du niveau A1 jusqu'au B2 Public concerné Demandeurs d'emplois non francophones natifs, débrouillés en français ayant besoin d'acquérir le niveau indépendant de communication orale et écrite pour :- Optimiser leur recherche d'emploi- Intégrer une formation professionnelle qualifiante- Evoluer professionnellement vers un emploi aux interactions en français plus complexes- Poursuivre leur intégration socioculturelle, citoyenne et professionnelle en France.Prérequis- Niveau A1.1 en français atteint- Lire, écrire, compter dans la langue maternelle d'origine- Souhaiter poser les bases d'un projet professionnelObjectifs A l'issue de la formation le/ la stagiaire aura progressé et sera capable , de façon autonome de :- Identifier et solliciter les structures-ressources de l'emploi et les acteurs économiques de proximité- Se représenter le fonctionnement d'une entreprise en France et les besoins locaux en main d'œuvre- Prendre conscience de son profil (parcours, compétences, qualités) et ébaucher un projet professionnel intégrant les opportunités du bassin d'emploi et l'usage du numérique- Transformer chaque expérience immersive en compétences linguistiques et socioprofessionnelles- Se fier à la capacité à travailler en équipe et s'y faire comprendre en français- se représenter sa place dans le monde du travail et savoir quoi faire à l'issue de la formation pour concrétiser progressivement son projetContenuModule 1 - " le monde du travail autour de moi "- Situer et connaître les réseaux professionnels à " portée de main ", aborder ces réseaux et identifier les opportunités de travail- Cibler ses pistes et associer ces opportunités aux mesures d'accompagnement emploi-formation- Interroger sa mobilité et déterminer son périmètreModule 2 - " Mon projet professionnel et ma recherche "- Faire le point sur son parcours- Elaborer son CV et son profil de compétences sur pole-emploi.fr- Poser des bases de son projet professionnel et organiser sa veilleModule 3 - " Je trouve un stage et m'y investis "- Cibler des lieux de stage en lien avec son projet- Prendre contact avec les entreprises, au téléphone ou en direct- Rencontrer l'entreprise d'un contact établi- Confirmer la réalisation du stage- Tenir un carnet de bord multimédia et en exploiter pédagogiquement le contenu- Contribuer activement à ses apprentissages et ceux du groupeModule 4 - " Mon plan d'action "- Déterminer un projet professionnel- Recherche d'emploi et/ou de formationModule 5 - Certification en français du milieu professionnel- Préparation puis passationMéthodes pédagogiques- Formateurs spécialisés FLE-FLI- Formation conçue comme une expérience d'immersion pas à pas en milieu professionnel- Stage de 7àh en entreprise, en alternance- Découverte-métiers, plateaux techniques, rencontres d'acteurs économiques et sociaux, mise en réseau- Retours réflexifs et coaching- Constitution d'un portfolio de ressources utiles pour l'autonomie post-formationReconnaissance en fin de formationPassation du DCL FLE permettant de valider un niveau (possibilité TCF)Durée indicative- 315h en centre et 70h en milieu professionnel- Sur 12 semaines (31,5 heures hebdo)Dates Sessions à partir de septembre 2019Lieux perpignan, Céret, Le Boulou, Argelès sur Mer, Prades, Font-Romeu, Narbonne, Carcassonne, Castelnaudary, Limoux, Lézignan-CorbièresContactsConseillère en formation continueSophie Niezborala06 68 52 70 23sophie.niezborala@ac-montpellier.frCoordinatrice pédagogiqueSoumeya Meniai06 70 46 97 89meniaisoumeya@gmail.comAssistante administrativeMarie-Catherine Malot04 68 52 55 54marie-catherine.malot@ac-montpellier.frLieu Rue Charles Blanc - 66 000 Perpignan04 68 52 70 23greta-perpignan@ac-montpellier.fr

Profil illettrisme : Ces ateliers sont destinés aux personnes qui, après avoir été scolarisées en langue française, n'ont pas acquis une maitrise suffisante de la lecture, de l'écriture, du calcul, des compétences de base pour être autonomes dans les situations les plus simples de la vie courante.

Nos partenaires Hôtel de Région Toulouse22 bd du Maréchal Juin 31406 Toulouse cedex 9 T : 05 61 33 50 50 Atelier Canopé 66 - PerpignanPlace Jean Moulin66000 PerpignanT: 04 68 08 10 08 Mairie de PerpignanPlace de la loge66000 PerpignanT: 04 68 66 30 66 DREETS76 Bd Aristide Briand66100 PerpignanT: 04 11 64 39 00

# data[].attributes.attachment_link.description
Répertoire numérique des dispositifs du CRIA 66

# data[].attributes.body
Tous les trimestres, le CRIA édite sous forme d'un magazine les productions écrites des apprenants qui participent à vos ateliers.

Ce support existe grâce aux textes que vous nous faites parvenir par mail.

Pensez à alimenter cette rubrique au fil de l'année. Nous avons besoin de matière pour que le Bla bla continu de paraître et qu'il devienne à son tour un support pédagogique.

Une version PDF vous sera envoyée afin d'offrir aux stagiaires un rendu de qualité pour qu'ils soient fiers de leur travail d'écrivains.

Tous les sujets sont prétextes à l'écriture, alors feu !!

# data[].attributes.body
Partageons nos savoirs !

Ces rencontres sont l'occasion de se retrouver pour échanger sur nos pratiques pédagogiques, nos besoins, nos questions. Nous sommes tous demandeurs de ressources adaptées, de sites extraordinaires, de projets fédérateurs...

Le Troc&Pédago revient au devant de la scène une fois par trimestre. La date sera annoncée dans l'onglet Agenda

# data[].attributes.body
Hibouthèque est un logiciel documentaire. Il recense l'ensemble des ressources présentes au CRIA - méthodes, cahier d'exercices, documentaires, mallette pédagogique, jeux.

Cet outil vous permettra de consulter les ouvrages disponibles et de les réserver.

Nous vous rappelons que l'inscription est de 9€65. Cette inscription comprend le prêt de ressources et la participation aux animations et formations pour une durée de 1 an à partir du jour de votre inscription.

CRIA66/Ligue de l'enseignement (Perpignan) (hiboutheque.fr)

# data[].attributes.attachment_link.description
Gestionnaire de médiathèques - Description meta-données

# data[].attributes.body
Le portail Web radio des ateliers de français et de savoirs de base pour adultes

Le projet rassemble toutes  les web radio d’associations ou d’organismes de formation des Pyrénées Orientales.
« Metisse ta voix » vous propose d’écouter  les productions sonores du public d’adultes actifs dans une démarche d’apprentissage du français.

Ce projet est né d’une volonté d’apprendre autrement, de façon ludique, pratique et participative.
La radio a cet avantage de pouvoir apporter des compétences langagières, techniques par la manipulation du matériel audio, mais génère surtout  un travail de confiance en soi indispensable au développement de l’individu.
Chacun à son niveau est devenu acteur en lisant, se présentant, réalisant une interview, un micro trottoir…
Laissez- vous emporter par ces voix métissées !

# data[].attributes.body
Doc en stock, accompagner un apprentissage partagé et réussi du français.
Vous vous lancez dans l’apprentissage du français auprès de migrants ?
Ce site vous propose des premiers repères et ressources pédagogiques pour alimenter la mise en place de votre activité. Vous pourrez compléter votre pratique en réécoutant des webinaires passionnants.

Doc en Stock est une plateforme animée et alimentée par les Centres Ressources Illettrisme Analphabétisme issus des régions Centre, Normandie, Auvergne-Rhône-Alpes, Nouvelle-Aquitaine, Occitanie, Provence-Alpes-Côte d’Azur, Ile de France.

Doc en stock – Doc en Stock (docenstockfrance.org)

# data[].attributes.headline
Visite à la médiathèque / Informations pratiques

# data[].attributes.subject
Visite à la médiathèque / Informations pratiques

# data[].attributes.body
Le groupe OFII 1 de Radio GRETA vous présente sa visite à la médiathèque de Perpignan.

# data[].attributes.headline
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs I

# data[].attributes.subject
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs I

# data[].attributes.body
Le groupe OFII 1 de Radio GRETA vous présente sa visite à la médiathèque de Perpignan.

# data[].attributes.headline
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs IV

# data[].attributes.subject
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs IV

# data[].attributes.body
Le groupe OFII 1 de Radio GRETA vous présente sa visite à la médiathèque de Perpignan.

# data[].attributes.headline
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs III

# data[].attributes.subject
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs III

# data[].attributes.body
Le groupe OFII 1 de Radio GRETA vous présente sa visite à la médiathèque de Perpignan.

# data[].attributes.headline
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs II

# data[].attributes.subject
Visite à la médiathèque / Paroles de lecteurs II

# data[].attributes.body
Le groupe OFII 1 de Radio GRETA vous présente sa visite à la médiathèque de Perpignan.

# data[].attributes.body
Formation en deux sessions - MaClé ALPHA : Méthode rapide d'alphabétisation pour adultes

Première session

jeudi 6 mars 9.00 / 17.00 au CRIA/Atelier Canopé - deuxième session le 8 avril en visio.

Marion Aguilar, auteure de cette méthode innovante permet aux adultes étrangers peu scolarisés d'apprendre rapidement à lire, écrire le Français. L’apprentissage est rendu concret et efficace grâce à la mise en situation : à partir de dialogues de la vie quotidienne (enregistrés sur le CD) et des documents authentiques qui s’y rapportent, les apprenants découvrent le code syllabique français tout en réalisant des tâches orales et écrites qui les mènent vers l'autonomie.

Les thématiques traitées, en phase avec les prescriptions de l’OFII, permettent d’aborder les sons et leurs graphies dans une progression en spirale, par des exercices oraux et écrits ayant fait leur preuve.

Si vous êtes intéressés inscrivez-vous vite, il y a seulement 15 places !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Découverte et prise en main des ressources de la mallette Pop Alpha

Lundi 17 mars de 9.00/12.00 à l'atelier Canopé

Déroulement
- Présentation du projet Pop Alpha
- Découverte et manipulation des ressources
- Création de scenarios pédagogiques en sous-groupes

Publics concernés
Formateur, salarié ou bénévole, intervenant sur les savoirs de base et/ou l’apprentissage de la langue française auprès d’un public adulte migrant, et/ou apprenti lecteur scripteur. Tout autre professionnel de la communauté éducative.

Inscription obligatoire

cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.attachment_link.description
Pop Alpha, comment accompagner au mieux les personnes pas ou peu scolarisées à l'apprentissage de la langue française ?

# data[].attributes.body
Animation - Publics et référentiels

jeudi 27 mars 9.00 / 12.00 au CRIA

Cette animation vise à mieux comprendre les publics - FLE, Alpha, Illettré, Remise à niveau. Cette culture commune assurerait un accompagnement linguistique basé sur un référentiel spécifique et une progression en lien avec les niveaux des apprenants en fonction de leurs projets personnels et/ou professionnels.

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Formation en deux sessions - MaClé ALPHA : Méthode rapide d'alphabétisation pour adultes

Deuxième session

Mardi 8 avril 9.00 / 17.00 en visio.

Marion Aguilar, auteure de cette méthode innovante permet aux adultes étrangers peu scolarisés d'apprendre rapidement à lire, écrire le Français. L’apprentissage est rendu concret et efficace grâce à la mise en situation : à partir de dialogues de la vie quotidienne (enregistrés sur le CD) et des documents authentiques qui s’y rapportent, les apprenants découvrent le code syllabique français tout en réalisant des tâches orales et écrites qui les mènent vers l'autonomie.

Les thématiques traitées, en phase avec les prescriptions de l’OFII, permettent d’aborder les sons et leurs graphies dans une progression en spirale, par des exercices oraux et écrits ayant fait leur preuve.

Si vous êtes intéressés inscrivez vous vite, il y a seulement 15 places !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Animation : Prise en main du logiciel BDNF pour le projet Roman photos pour Visa OFF

Jeudi 10 avril 9.00 / 17.00 au CRIA/Atelier Canopé

Pour celles et ceux qui n'ont pas eu le temps de lire mon mail je vous refais un bref récap

L'idée serait de participer au Visa OFF de Visa pour l'image !
Pour rappel, le OFF permet aux photographes amateurs d’exposer dans un lieu de la ville : boutiques, bars, restaurants, médiathèque…. un projet autour de la photographie.

Cette année la thématique choisi est le roman photo !
L’idée serait de réaliser en plusieurs pages ce roman mais seule la couverture serait encadrée, le QR code associé permettrait de le feuilleter dans sa totalité.

Le roman photo est au carrefour des arts graphiques, du théâtre de mime, de l’expression corporelle nécessaire pour illustrer un scénario imaginé et écrit par les apprenants. Ce projet permettrait de combiner compétences langagières et artistiques et créerait une dynamique de groupe dans laquelle chacun pourrait mettre en avant ses savoirs faire.

La matinée du 10 avril sera consacrée à vous accompagner sur la prise en main du logiciel libre de droit BDNF.

Ce logiciel intuitif vous permettra de réaliser un roman photos dans les règles de l'art.

Karine et Alberto de l'atelier Canopé vous guideront

Si vous souhaitez des informations supplémentaires contactez moi

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Feuilleton : La Mallette Comprendre et parler

Vendredi 11 avril 9.30 / 12.00 à La Ligue de l'enseignement, 1 rue Michel Doutres (salle Pal)

En juillet dernier nous avons eu la chance d'accueillir Vicky - formatrice Lire et Ecrire Bruxelles- pour la présentation et la prise en main de la mallette méthodologique "Comprendre et parler" pour apprendre le français oral à un public analphabète.

La richesse, la qualité et la densité des activités proposées m'ont semblé importante à remobiliser ensemble avec les notes des unes/uns et des autres pour s'imprégner de cette méthodologie et enrichir la qualité de l'enseignement destiné au public analphabète.

J'espère que cette séance sera la première d'une longue série !

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Ciné du mardi

Mardi 06 mai 9.00 / 11.30

Rendez-vous à la médiathèque Centrale pour une projection privée trimestrielle

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
FAL - Facile à Lire

Mercredi 14 mai 10.00/12.00 au CRIA / Atelier Canopé, place Jean Moulin

Facile à Lire , vous connaissez ?!

Souvenez vous , ce fonds d'ouvrages variés destiné aux personnes éloignées de la lecture; un projet co-construit avec la médiathèque centrale.

Aujourd'hui ces supports sont disponibles à la médiathèque. Vous les trouverez à l'entrée avec le petit logo associé.

Le CRIA vous propose d' imaginer ensemble des médiations possibles autour des FAL :

Création d'un espace dans votre structure

Travail d'un ouvrage en particulier

Ateliers créatifs

Création d'un prix des lecteurs ....

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Journée mondiale du jeu

samedi 25 mai 14.00/19.00 devant la médiathèque Centrale de Perpignan - Rue Emile Zola

Présentation du jeu de plateau "Ma ville mes repères". jeu conçu et réalisé par une équipe de formateurs du réseau du CRIA.

L'envie est de fournir des éléments aux nouveaux arrivants sur la ville de Perpignan pour faciliter leurs déplacements, les accompagner dans la découverte des lieux phares afin de mieux les connaître pour être plus autonomes.

Venez tester ce jeu avec nous !!

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Ma CléAlpha - un point pour ceux qui n'ont pas pu assister aux deux jours de formation

Lundi 26 mai 09.00/12.00, CRIA, Atelier Canopé, place Jean Moulin

Cette séance reprend la démarche de Marion Aguilar dans le passage de l'oral à l'écrit avec le public analphabète.

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Formation « On ne joue pas pour apprendre, on apprend en jouant »
Jeudi 19 juin 9.00/16.00 au CRIA / Atelier Canopé, place Jean Moulin

Première séance d’une série de 3 journées destinées aux formateurs désireux de créer ensemble une mallette jeux pour enseigner au public allophone de niveaux différents ainsi qu’à un public en difficulté avec les savoirs de base.
Elle comprendrait 4 à 6 jeux qui recenseraient des objectifs pédagogiques tels que :
- le repérage dans l’espace
- l’organisation
- le classement
- l’expression orale
Pour chaque jeu nous proposerions 3 niveaux d’adaptation

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23

# data[].attributes.body
Ciné du mardi

Mardi 24 juin 9.00 / 11.30

Rendez-vous à la médiathèque Centrale pour une projection privée trimestrielle

Inscription
cria66@ac-montpellier.fr
06 01 95 67 23