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Este tipo de esquemas son usados en disciplinas como la Morfosintáxis, área de la Lingüística que aborda el estudio de la morfología de las partículas lingüísticas, así como las relaciones sintácticas que establecen las distintas clases de palabras. Con referencia a este objetivo, la Morfosintáxis hace uso de los esquemas de tipo arbóreo para graficar las distintas relaciones jerárquicas, así como aquellas relacionadas con el orden espacial, a fin de demostrar cómo se distribuyen en el espacio las distintas partículas gramaticales.

ABREVIATURAS:
• O: oración.
• SN: sintagma nominal.
• SV: sintagma verbal.
• N: nombre.
• ADJ: adjetivo.
• PRON: pronombre.
• V: verbo.
• PREP: preposición.
• DET: determinante.

EJEMPLO:↑

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Exposición de Lizzeth Aroca, Jhoaan Micahan, Sleth Molina y Luisa Nieto.

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Con el tiempo las palabras cambian. Esto se debe a que la lengua está viva, es decir, en uso constante. Los hablantes provocamos alteraciones en la forma de articular las palabras. Estos cambios se llaman fonéticos y son inevitables; ocurren en todas la lenguas que se hablan.

Los cambios fonéticos ocurren porque la lengua busca siempre la facilidad de comprensión y la comodidad en cuanto a la pronunciación.

FENÓMENOS DE ADICIÓN
• prótesis
• epéntesis
• paragoge

DE SUPRESIÓN
• aféresis
• síncopa
• apócope

DE CAMBIO
• asimilación
• disimilación
• metátesis
• sonorización

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Exposición de Leidy Vargas, Tatiana Silva, Sharon Torres y Victoria Luna.

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El préstamo léxico se puede definir como el proceso por el cual una lengua adquiere una palabra que no tenía y que pertenece al léxico de otra lengua, se introdujeron en nuestro idioma o por contacto o por una necesidad léxica y están presentes en la historia de todas las lenguas.

Germanismos. Del alemán: guardar, yelmo, dardo, feudo, bando, orgullo, agasajar, etc. y muchos nombres de persona: Alfonso, Gonzalo, Elvira… y de lugares: Mondariz, Villasandino, Villafáfila… Los germanismos modernos son escasos: búnker, feldespato, sable, potasa, etc.

Arabismos. Del árabe: hasta, gandul, alcachofa, alfalfa, azúcar, noria, azucena, alférez, alcalde, almacén, albornoz, acequia, tabique, ajedrez, etc.

Galicismos. Del francés: monja, fraile, monseñor, jamón, botella, homenaje, duque, bachiller, maleta, moda, parque, billete, chaqueta, pantalón, bricolaje, etc.

Italianismos. Del italiano: piloto, escopeta, balcón, terraza, piano, soneto, cuarteto, folleto, sotana, carnaval, novela, etc.

Americanismos. Son los préstamos de las lenguas indígenas americanas que entraron con motivo de la conquista de América: tabaco, maíz, patata, cacao, tomate, caucho, tiza, cacique, piragua, chocolate, loro, huracán, jauja, etc.

Anglicismos. Del inglés: yate, fútbol, córner, bar, apartamento, tenis, béisbol, tique, nailon, etc.

Lusismos. Del portugués: mermelada, biombo, caramelo, mejillón, bandeja, carambola…

Galleguismos. Del gallego: morriña, macho, chubasco, payo.

Catalanismos. Del catalán: butifarra, paella, faena, bandolero, entremés, grúa.

Vasquismos. Del vasco: izquierda, pizarra, zamarra, chistorra, boina, chabola.

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Exposición de Tatiana Ospina, Jeffrey Martínez, Jhostynn Florez, Rosa Romero

Es el cambio que experimenta el significado de una palabra con el paso del tiempo.

Hay varios factores que pueden influir en un cambio léxico-semántico; a veces por la vaguedad de algunas palabras, por la polisemia, por la ambigüedad, por el estado de ánimo del hablante… Las transformacionales que afectan a la sociedad desde el punto de vista técnico, económico o ideológico se plasman rápidamente en la lengua porque el hablante necesita comunicar esas nuevas realidades.

La sociedad evoluciona con más rapidez que la lengua y los avances tecnológicos pueden provocan cambios en el significado primitivo de muchas palabras; por ejemplo, si un objeto al que esa palabra designaba desparece o si ese objeto cambia/amplia su uso o si aparece un nuevo objeto al que tenemos que nombrar.

Tenemos un ejemplo muy fácil en «ratón», que ha tomado un nuevo significado (acepción) con la aparición de la informática. Y nuevos objetos: «mobiliario urbano», «cajero automático», «contaminación acústica»

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ARCAISMOS – NEOLOGISMOS – TECNICISMOS – MODISMOS – REGIONALISMOS 

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ARCAISMOS – NEOLOGISMOS – TECNICISMOS – MODISMOS – REGIONALISMOS 

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Exposición de Tania Ospina, Danna Martínez y José Diaz.

NEOLOGISMOS
Los neologismos son palabras nuevas que se han creado al surgir nuevos conceptos que nombrar. Por ejemplo, Internet, que surgió de la necesidad de nombrar esta red informática mundial y descentralizada.

ARCAÍSMOS
Los arcaísmos son palabras o expresiones que resultan anticuadas en un momento determinado. Son términos que han caído en desuso, pues hoy en día no se utilizan en el habla cotidiana. Por ejemplo, anteojos es un arcaísmo que equivale a gafas.

MODISMO
En su noción etimológica, proviene de la palabra Moda e ismo (práctica). Un modismo es un hábito, un lugar común, una costumbre lingüística que tiene la función de ahorrar energía, se encuentran presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.

TECNICISMO

Palabras que tienen un significado específico y son empleadas como parte de los lenguajes o jergas de las diversas ramas. Estas palabras se caracterizan por tener un significado denotativo, es decir, describen una realidad.

No forman parte del lenguaje común.

REGIONALISMOS
Palabras que se usan específicamente en determinadas regiones y deben llevar más de 10 años en una comunidad para ser regionalismo.

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Exposición de Pablo Lozano, Laura Machado, Camilo Jiménez y Alejandra Sandoval.

Los vicios del lenguaje, o barbarismos, son errores sintácticos, semánticos o de uso que están presentes en el habla coloquial y en el registro escrito.

Barbarismos y Solecismos

En el español, los bárbaros son las palabras que no pertenecen a la norma culta, pero que son tan comunes que muchas veces no percibimos el error.

Aquí algunos ejemplos:

Cafeces (cafés).

Fuistes (fuiste).

Redundancia

Para algunas personas, las expresiones redundantes están tan internalizadas que se les hace imposible identificarlas en el texto. Estos son algunos ejemplos:

La gran mayoría.

Pequeños detalles.

Ambigüedad
Normalmente, la ambigüedad es provocada por el uso de pronombres. Estos son responsables de sustituir un nombre ya mencionado en el texto, para evitar la repetición de palabras. El problema es que si los pronombres son utilizados indiscriminadamente queda poco claro cuál elemento fue sustituido.

Por ejemplo, una frase mal escrita sería: “Clara le pidió a Pedro que moviese el carro de Clara”. Lo correcto es usar: “Clara le pidió a Pedro que moviese su carro”.

Gerundismo

Este es un vicio del lenguaje relacionado el uso inadecuado o exagerado de los gerundios, los cuáles pertenecen a la categoría de verbos que terminan en “ando” o “endo” (rompiendo, teniendo, jugando, bailando, etcétera). Un ejemplo de gerundismo sería: “Estaba subiendo por la ladera cuando, viéndome rodeado de un sin fin de flores, tomé una agachándome y la acerqué a mi rostro, oliéndola con alegría y paz”.

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Exposición de CamiloPoveda, Julian Cardenas, David Sosa y Kevin Peláez.

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PALABRAS Y PROCESOS DE FORMACIÓN DE         PALABRAS

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PALABRAS Y PROCESOS DE FORMACIÓN DE         PALABRAS

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Los procesos de formación de palabras son:
• modificación
• desarrollo
• composición pro-lexemática
• composición lexemática.

La modificación consiste en la gramaticalización de un único elemento, cuya función gramatical es inactual, del tipo género o número; la categoría verbal de los productos es siempre la de las bases respectivas, por ejemplo, rey -reina, actor -actriz, caballo – caballito, árbol – arboleda, ver – prever.

El desarrollo presenta la gramaticalización de un único elemento, una función gramatical actual, del tipo de las funciones sujeto, predicado, complemento verbal; el producto es una categoría verbal diferente a la de la base (puede tratarse de bases no realizadas en la norma de la lengua), por ejemplo, del español tarde – [verbo *tardear]- tardeada.6

La composición implica dos elementos en una relación del tipo gramatical; la función puede ser inactual como en nisdoo’ “mar” (agua – inmenso, profundo) del zapoteco de San Francisco Yaté, o actual como en ù’cnâa’ “contraer matrimonio” (mezclar – mano) del zapoteco de San Pablo Güilá.7 La composición puede ser de dos tipos: a) prolexemática, cuando uno de los dos elementos de la base es un prolexema, o elemento de naturaleza pronominal, por ejemplo, en español lector se analiza como un elemento sustantivo pronominal genérico (como “alguien” o “algo”) más el lexema leer, “el que lee”; y b) composición lexemática, donde los dos elementos de la base son lexemas como en yejnis “granizo” (piedra – agua) del zapoteco de Yaté. La categoría verbal de los compuestos es siempre la de los elementos determinados

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Exposicion de Brenda Rodríguez, Camila Guzmán, Daniela Palma, Ingrid  Jara.

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EL VERBO - ACCIDENTES DEL VERBO -FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO: 

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EL VERBO - ACCIDENTES DEL VERBO -FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO: 

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EL VERBO
Clase de palabra con la que se expresan acciones, procesos, estados o existencia que afectan a las personas o las cosas; tiene variación de tiempo, aspecto, modo, voz, número y persona y funciona como núcleo del predicado.

ACCIDENTES DEL VERBO
Hacen referencias a las desinencias de los verbos y los diferentes significados que los mismos pueden expresar. Los accidentes gramaticales del verbo son:
•  modo.
• tiempo
• persona.
• número.

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
Las formas no personales del verbo son las tres formas verbales que no admiten conjugación, es decir, no expresan las características propias del verbo (tiempo, modo, número y persona). Las formas no personales del verbo, también llamadas «verboides» son tres:

• infinitivo (amar)
• gerundio (amando)
• participio (amado).

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Exposición Santiago Gómez, Fernando Varón y Andrea Rozo

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DENOTACIÓN:

Tiene una definición objetiva que no varia.
La denotación es el significado universal que tiene una palabra para todos los conocedores de una lengua.

CONNOTACIÓN:

Se refiere al sentido asociado, expresivo o adicional que posee una palabra o frase según el contexto. Es decir, cuando se indica la connotación de una palabra o frase es para señalar su significado secundario en determinado contexto, lo que generalmente indica un sentido mas amplio de lo textual.

EJEMPLO:
→ Cabeza- cabeza de familia.
→ Medias naranjas- mi media naranja.

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                              ☺EXPOSICIONES ☺

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                              ☺EXPOSICIONES ☺

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ORACIONES SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE

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ORACIONES SEGÚN LA INTENCIÓN DEL HABLANTE

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• ENUNCIATIVAS:
Las oraciones enunciativas son aquellas que expresan, manifiestan o comunican ideas, conceptos, sucesos estas pueden ser positivas o negativas.

• DUBITATIVAS:
Las Oraciones Dubitativas son aquellas que expresan duda, posibilidad o incertidumbre sobre el contenido que el emisor quiere transmitir.

• DESIDERATIVAS:
Las oraciones desiderativas son aquellas que expresan algún deseo o anhelo.

• EXCLAMATIVAS:
Las Oraciones Exclamativas son aquellas que utilizamos para expresar y transmitir sentimientos.

• IMPERATIVAS:
Las Oraciones Imperativas o Exhortativas son aquellas que utilizamos para dar órdenes, rogar, pedir, prohibir o mandar.

• INTERROGATIVAS:
Son las que usan adjetivos interrogativos y van dentro de signos de interrogación (¿?).
-¿Quienes?
-¿Cuáles?
-¿Cómo?
-¿Por qué?

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Se conforman por 5 grupos sintácticos diferentes:

• Grupo nominal (GN): Sujeto.

• Grupo verbal (GV): Predicado.

• Grupo adjetival (GAdj): Adjetivo como núcleo.

• Grupo adverbial (GAdv): Adverbio como núcleo.

• Grupo preposicional (GP): Se forma con preposición +       termino o complemento.

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SINÓNIMOS:
Un sinónimo es una palabra, morfema o frase que significa exactamente o casi lo mismo que otra palabra, morfema o frase en un idioma determinado.

EJ: Oculista- oftalmólogo.

ANTÓNIMOS:
Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos, inversos o contrarios entre sí.​ Deben pertenecer a la misma categoría gramatical.

EJ: Frio- calor.

POLISEMIA:
Es decir que las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado.

EJ: Carta, puede ser de un juego, una carta escrita o un menú de un restaurante.

PARONIMAS:
La paronimia es una relación semántica que consiste en que dos o más palabras se asemejan en su sonido, pero se escriben de forma diferente y tienen significados distintos.

• Homónimas: Se pronuncian igual, se escriben igual y su significado varia según el contexto.

• Homófonas: Se pronuncian igual, escritura y significado diferente.

EJ: cobre- metal pesado.
cobré- pasado del verbo cobrar.

CAMPO SEMANTICOS:
Conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados, debido a que comparten un núcleo de significación o rasgo semántico común y se diferencian por otra serie de rasgos semánticos que permiten hacer distinciones.

EJ: Útiles escolares: lápiz, colores, maleta, borrador, tajalápiz, cuadernos, marcadores, esfero.

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Esta compuesto por dos planos:

Significante. Es la parte material del signo, aquella que aporta la forma y que es reconocible mediante los sentidos. En el caso del lenguaje hablado, se trata de la imagen mental (la imagen acústica) de los sonidos articulados y transmitidos por el aire que se necesitan para comunicar el signo.

Significado. Es la parte inmaterial, mental, social y abstracta del signo lingüístico, que forma parte de lo contemplado comunitariamente en la lengua (y que son patrimonio de todos), pero también de las capacidades expresivas del individuo (su léxico individual). El significado vendría a ser la imagen psíquica o el contenido que se transmite mediante el lenguaje.

Fuente: https://concepto.de/signo-linguistico/#ixzz7sqb8moFG

• Significante, plano fónico: sonidos.
ej: Á/r/b/o/l

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https://www.mindmeister.com/map/2458051424

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Predomina el aprendizaje de la gramática tradicional (análisis sintáctico, lectura de modelos literarios).

Enfoque de manera teórica, normativa y memorística se creía que así se adquiría dominio de las habilidades comunicativas.

Llego el estructuralismo junto con la gramática descriptiva que explica el funcionamiento del sistema de la lengua: (habla, lengua, lenguaje, jerga, dialecto).

Ferdinand de Saussure determina que para el lingüista lo esencial es estudiar la lengua y no el habla, ejemplo: la fonética, la sintaxis y el léxico.

En el año 1957 en EEUU surge la gramática generativa transformacional con la publicación de estructuras sintácticas de Noam Chomsky: lingüista considera que el significado del lenguaje esta dado por la estructura de la lengua, el lenguaje tiene como función principal expresar pensamientos. Los humanos adquirimos el lenguaje de forma innata y a través de la gramática.
Niños: adquieren la lengua sin necesidad de la gramática.

En 1929 Mijaíl Bajtín explica la interacción verbal y el pensamiento dialógico (la principal función del lenguaje es expresar pensamientos, ya que existe comunicación entre locutor y receptor.

LINGUÍSTICA TEXTUAL
• Es un nuevo enfoque de fenómenos lingüísticos.
• Incluye factores que influyen en la comprensión y producción del texto.
• La LT es resultado de un estudio donde influye la lingüística, la sociolingüística, la psicolingüística, la antropología, la psicología cognitiva, la filosofía del lenguaje, la pragmática y la didáctica.

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
• Dell Hymes introduce la noción de competencia comunicativa oponiéndose a la competencia lingüística que propuso Chomsky.
• Además de las reglas gramaticales también están las reglas de uso (cuando hablar, que decir, a quien y en que situaciones particulares).

LA COMPETENCIA LINGUÍSTICA
Esta presente en el conocimiento del sistema formal de la lengua. Se le añade la sociolingüística, la psicolingüística, la pragmática y la semiótica.

COMPETENCIA COGNITIVA
• El conocimiento lingüístico dependiente del desarrollo cognitivo y el aprendizaje.
• Se ve el conocimiento como construcción y el lenguaje como apoyo a la misma.

COMPETENCIA PRAGMÁTICA
Uso adecuado del lenguaje dando cuenta a la adecuación lingüística del discurso.

COMPETENCIA TEXTUAL
Comprende, interpreta, analiza y produce diferentes tipos de textos (periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo) segun la intencion comunicativa.
• Tiene 3 procesos: nivel intratextual, nivel intertextual y extra textual.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
• Muestra razones defendiendo ideas, opiniones, conceptos o comportamientos.
• Llevan a acciones contextualizadas para explicar y respaldar los elementos argumentativos.

COMPETENCIA LITERARIA
• Crea experiencia de lectura comprendiendo la estética del lenguaje.
• El maestro debe facilitarle al alumno su recorrido por la lectura en temas teóricos, figuras escuelas y convenciones.

COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA
• Introducida por Humberto Eco.
• Se refiere a conocimientos lingüísticos, literarios y sociales de las disciplinas.

COMPETENCIA AUDIOVISUAL
Usa medidas de comunicación (revistas, periódicos, cine, tv, videos, computador y multimedias.

COMPETENCIA IDEOLÓGICA
• Es un nivel de significación presente en cualquier tipo de comunicación.
• Va implícita en el texto ya que opera por connotación y no por denotación.

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VERBOS:
Una de las principales categorías gramaticales es el verbo, que sirve para expresar una acción, su estado o proceso. Estas palabras son el núcleo del predicado de una frase y concuerda con el sujeto.

EJ: Correr, saltar, acabar.

SUSTANTIVOS:
Los sustantivos son aquellas palabras que usamos para nombrar objetos, animales, ideas, personas o cualidades. Dentro de esta categoría podemos encontrar diferentes subtipos de sustantivos.

• Individuales: ventana, silla, mesa.
• Colectivos: alumnado, grupo.
• Abstractos: ilusión, alegría.
• Concretos: libro, curso.
• Comunes: aula, casa.
• Propios: Colombia, Marcela, Coca Cola.
• Contables: niños, colores.
• Incontables: Sal, nubes, aire.

ADJETIVOS:
Las categorías gramaticales que nos permiten definir o expresar cualidades del sustantivo al que acompañan. Por ejemplo se consideran adjetivos:

EJ: Martha es alta.
Santiago es tierno.

PRONOMBRES:
Son las palabras que se usan para sustituir a los sustantivos. Cumplen con las mismas funciones y designa cosas de varias maneras:

• Interrogativos y exclamativos: ¿Cuánto te has gastado?, ¿Cómo funciona?.
• Indefinidos: ya no queda nada.
• Demostrativos: Quiero este, aquello se acabo.
• Relativos: El es quien me ayudo, este chico es el que gano el certamen.
• Personales: yo, tu, nosotros, ellos.

DETERMINANTES:
Estas palabras acompañan siempre a un nombre y ayudan a dar sentido y precisar información. Pueden ser artículos demostrativos, posesivos, numerales, interrogativos, indefinidos.

EJ: Quedo de tercero en la carrera.
El chico estaba leyendo.

ADVERBIOS:
Son esas palabras invariables que indican circunstancias como pueden ser el tiempo, el modo o el lugar. Funcionan como complemento circunstancial en las construcciones.

EJ: No bebas demasiado champan.
El gato se fue rápidamente.

PREPOSICIONES:
Funcionan como nexo con otras palabras en las oraciones:

• a-ante-bajo-cabe-con-contra-de-desde-durante-en-entre-hacia-hasta-mediante-para-por-segun-sin-so-sobre-tras-versus-via.

CONJUNCIONES:
Se utilizan para unir difererntes premisas. Podemos encontrar, dentro de esta categoria, muchos tipos como por ejemnplo:

• Condicionales: si pudiera.
• Causales: porque.
• Finales: para...
• Consecutivas: así que.
• Disyuntivas: y, o.
• Copulativas: e, y, ni.

INTERJECCIONES:
Estas palabras suelen expresar estados de animo o llamarla atención de las personas que las oyen o leen. Alguna de estas se pronuncian en tonos exclamativos y podrian ser ejemplos de ello:

EJ: Ey, no toques eso.
Au, como duele.
Alto! no siga caminando.